教師幫扶記錄教學工作總結(共4篇)教師幫扶記錄教學工作總結（共4篇）教師結對幫扶記錄教師的專業成長是一個連續性和階段性相結合的過程。教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好,根據本校實際情況,結合學校發展目標,特制訂新教師結對幫扶計劃。一、組織機構:學校成立教師成長結對幫扶領導小組,領導小組成員如下:組長:組員:二、參與對象:結對對象:1.教齡在5年以下的新教師(不含5年)2.任班主任工作未滿2年的現職班主任(含2年)3.其他自愿參加的初級職稱教師指導教師:1.中學高級職稱、縣級骨干及以上的教師2.具備中學一級及以上職稱的教師自愿申報指導教師具體人選由校長室經研究后確定,并指定結對幫扶對象。為保證結對幫扶成效,在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求:1.幫扶教師要求(1)在指導教師指導下,每學期上校級公開課1次以上,由教務處記錄登記,并留存教案與評議記錄。(2)每學期編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當的評價,并上交教務處留檔備查。(3)每學期向指導教師提交不少于6次的教學設計,學期結束時上交科教室接受檢查。(4)每學期向全體教師展示一項精品課件。2.指導教師要求(1)對幫扶教師的教育教學常規工作每月檢查指導不少于1次。(2)與幫扶教師每月交流研討不少于2次。(3)每月指導幫扶教師的班級管理工作不少于1次。(4)每學期指導幫扶教師開展班隊活動組織與設計不少于2次。(5)指導幫扶教師開展課題研究。以上各項活動均須記錄在冊,在學期結束前向科教處上交培養手冊。四、考核與獎懲幫扶教師與指導教師完成各項工作,年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分。對幫扶成績突出的指導教師,在評優評先時優先考慮。骨干教師傳幫帶活動記錄本學期,我有幸與籍姍姍老師組成學習對子。在不斷的教學交流中,我們都有了不小的進步?，F將骨干教師傳幫帶活動記錄總結如下:一、集體備課集體備課是發揮集體智慧,提高教學效率和效果,實現資源共享合作互動的有效途徑。作為班主任,我和籍老師每周都利用空堂時間進行集體備課,認真鉆研教材,找出每節課的重點和難點,并探討突破方法。二、互相聽課、評課聽課和評課是教師課堂教學水平提高的重要環節。本學期,我每周至少聽籍老師一節課,并做好聽課記錄,在課后給予肯定性的指導意見,幫助其提高課堂教學能力。我也指導籍老師順利完成了校內一人一課的任務,在教學設計和實施過程中給予幫助。為了實現共同學習、共同進步,我爭取每學期上兩次示范課,供其他教師參考。平時,籍老師也爭取空堂時間多聽其他有經驗教師的課,吸取經驗,提高課堂教學水平。三、及時寫好反思。要求籍老師在每堂課后能及時寫好教學反思及課后體會，使籍老師對于自己的每堂課也進行及時的分析，相信經過一次次的嘗試，就會有點滴的進步。四、認真閱讀教育書刊。本學期，在籍老師熟悉數學課程標準的基礎上，認真閱讀兩本教育刊物，并寫一篇讀書筆記或教育教學論文。五、共同學習多媒體教學。要想引領教育新潮流，信息技術是不可缺少的，籍老師的計算機使用水平和理念比我高，因此，我會盡量多抽出時間，和她共同研究課件教學，以達到共同提高的目的?？傊瑸榱舜龠M兩個人的共同發展，努力實現教育資源的均衡發展，我們一定會與時俱進,共同打造美好的未來。骨干教師傳幫帶活動記錄本學期，我有幸和籍姍姍老師組成學習對子，在不斷的教學和交流的過程中，兩個人都有了不小的進步，現將骨干教師傳幫帶活動記錄總結如下一、集體備課。集體備課是發揮集體智慧和作用，提高教學效率和效果，資源共享合作互動的有效途徑。我和籍老師都是擔任班主任，教小學語文。所以我們每周都利用空堂時間進行集體備課，認真鉆研教材，找出每節課的重、難點及突破方法。二、互相聽課、評課。聽課、評課是教師課堂教學水平提高的重要橋梁。本學期，我每周至少聽籍老師一節課，并做好聽課記錄以便課后討論，并給出肯定的導評，幫助其提高課堂教學能力。指導籍老師上好校內一人一課。在教學中幫助籍老師設計教學方案，指導籍老師順利完成上課任務。為了達到共同學習共同促進的目的，我爭取每學期上兩次示范課。平時，籍老師也爭取空堂時間多聽其他有經驗教師的課，吸取經驗，提高課堂教學水平。三、及時寫好反思。要求籍老師在每堂課后能及時寫好教學反思及課后體會，使籍老師對于自己的每堂課也進行及時的分析，相信經過一次次的嘗試，就會有點滴的進步。四、認真閱讀教育書刊。本學期，在籍老師熟悉數學課程標準的基礎上，認真閱讀兩本教育刊物，并寫一篇讀書筆記或教育教學論文。五、共同學習多媒體教學。要想引領教育新潮流，信息技術是不可缺少的，籍老師的計算機使用水平和理念比我高，因此，我會盡量多抽出時間，和她共同研究課件教學，以達到共同提高的目的?？傊?，為了促進兩個人的共同發展，努力實現教育資源的均衡發展，我們一定會與時俱進,共同打造美好的未來。新教師幫扶記錄——聽課反思今天，我聽了被幫扶的新教師龔老師的參賽課《紙拖鞋》，課前，我看了龔老師的教案，和她進行了交流，從整堂課的來看，教師的基本功還是很強的，課前準備也較充分，但是由于課堂組織不是很合理，因此造成本課的教學效果不是很理想。具體表現為以下情況優點：1、教師的基本功扎實，制作的教具——紙拖鞋，非常精美，課件制作合理。2、教師的板書設計較合理。紙拖鞋（鞋幫+鞋墊）下邊配上制作精美的教具，直觀而形象。存在的不足及建議：1、對課堂的調控。由于教師對學生的心里規律認識不足，對課堂的調控能力還有待加強，建議多向有經驗的老教師學習，如何組織調控課堂，做到收放自如。2、在學生制作的過程中，教師播放了音樂，建議音樂的音量放小一點，本來這堂課就是一節操作課，如果音樂的聲音大了，課堂上就變成了噪音。3、對多媒體設備的操作不熟悉。在上課的過程中，屏幕的右下角一直有廣告在屏幕的最前面。由于老師的粗心，沒有注意到，以致整堂課這個廣告都在屏幕上，影響了學生的注意力，造成課堂紀律不好。教師充分利用實物展臺，充分體現現代教育技術的優勢，展示教師的風采。4、進一步加強師生的課前準備。教師課前提前熟悉多媒體設備，了解學生的學習基礎和興趣好愛，做