班主任隊伍建設方案詳細以下是對文章的潤色改寫:班主任隊伍建設方案一、指導思想以《中小學德育工作指南》為指導,針對學校新情況和德育工作新特點,大力加強班主任隊伍建設,形成自身特色,促進學校全面發展。二、工作目標在思想上高度重視,制度上堅決落實,工作上具體扎實,探索德育規律,培養一支高素質、高水平的班主任隊伍。轉變班主任從"訓、壓、管"的封閉模式,逐步建立"導、幫、勵"的開放模式,形成師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育管理藝術的班主任作風。使班級管理和德育工作井井有條、充滿活力,提升辦學品質,開創德育新局面。三、采取措施1.發揮德育領導小組核心作用,加強對班主任工作的管理和指導。成立由校長、副校長為組長的德育領導小組,負責班主任隊伍的選拔、任用和考核,確立近遠期德育目標,督促班主任改進方法,及時調整步驟,不斷充實內容,探索創新。領導小組要重視工作規律,定期召開班主任例會,做好分層系列德育活動,為班主任隊伍工作明確方向,提高實效。2.樹立"德育為先"、"德育有為"觀念,營造正確輿論導向。通過各種措施使全體教職工認識到學校是未成年人思想道德建設的基本陣地,班級是體現學校特征的組織形式。班級氛圍直接影響校風和素質教育,而班主任在良好班風構建中起著最關鍵作用。3.健全規章制度,建立考核激勵機制。建立一日班主任常規、班主任例會等制度,明確責權利,增加壓力,形成競爭氛圍。修訂《班主任工作考核與獎勵辦法》,定期檢查、量化考核,對優秀班主任進行表彰和推介,增強考核導向功能,形成激勵機制。4.重視班主任隊伍配備。學校要精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任，建設良好的班風、校風。同時要適當安排一批年輕教師、師擔任班主任，讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，使班主任隊伍后繼有人。配備班主任時力求以老帶新、以新促老、老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。5.重視對班主任的培訓。學校要定期對班主任進行培訓，提高他們的實際水平，促進班主任師德水平和工作水平的提高。培訓內容主要是圍繞著素質創育肯定主題，如常用到的一些教育實際、思想方法、個案分析和班主任工作條例等。同時指定經驗豐富的優秀班主任對新班主任進行傳、幫、帶，要求新班主任研究老班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。培訓中要采取“請進來，走出去”的辦法，坦蕩班主任眼界，拓展班級管理思緒，邀請專家為班主任作專題敷陳，組織班主任出外參觀研究有先輩經驗的學校。6.以活動促進班主任隊伍的建設。學校通過活動促進班主任隊伍的建設，如班主任經驗交流會、優秀班主任評比、案例評比、主題班會評比等，創造有利于完美整理班主任進步、發展的環境。7.關心班主任，為班主任工作創造良好條件。學校管理要以人為本，關心班主任的疾苦，為班主任的工作創造良好條件。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關心。學校對班主任在考核上要給予傾斜，在評先樹優、評定職稱、外出研究等方面，優先突出班主任。8.堅持見班主任制度。針對我校辦學范圍不斷擴大，班主任隊伍不斷壯大的實際，學校要選擇出一批責任心強，具有一定貢獻精神的青年教師，追隨優秀老班主任見，讓他們參加到見班級的常規管理中，并和班主任一起接受培訓和教育，從而鍛煉和培養一批初步具備了一定管理經驗和管理水平的班主任后備隊伍，適應學校辦學的新形勢。9.我校繼續采用正副班主任制，由學校根據教師實際配備年青的或有一定擅長的教師擔任副班主任，從而增加班級管理的力量。我們把正副班主任的工作基本分開，對于副班主任，我們的要求是，積極配合班主任做好班級宣傳工作，每月出好黑板報，做好開學初的報名收費工作，配合班主任做好活動發動、督操、晨跑工作，平常還要多關心班級。完美整理但正副班主任分工不分家，考核時一起考核，對于出現的問題以班級考核，從而培養了正副班主任的合作精神。四、具體要求對于已經選聘為班主任的老師，我們的要求是，要認真做好班級的管理工作。加強班級的日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序。堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。做好學生的綜合素質評價工作，科學公正地評價學生的操行，向學校提出獎懲建議。努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和隊文化。加強安全教育，增強學生的自護意識和能力。要組織好班集體活動。指導班委會、少先隊中隊開展工作，擔任好少先隊中隊輔導員，組織開展豐富多彩的隊活動；積極組織開展班集體的社會理論活動和各種文體活動，充分施展學生的積極性和主動性，培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。要存眷每位學生的全面發展。教育學生明確研究目的，端正研究態度，掌握正確研究方法，養成良好研究慣，增強創新意識和研究能力。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想、研究、身體、心理的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，及時發現并妥善處理可能出完美整理現不良后果的題目。留意傾聽學生的聲音，存眷他們的煩惱，愜意他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導，為每位學生的全面發展創造公平的發展機會。這些教育的內容要求班主任滲入滲出到平常的工作中，學校德育處加強檢查和督促。學校通過“三查”：一查班會晨會，二查《班主任工作手冊》，三查學生行為慣的方式，調研班主任的工作情況，從而督促班主任經心盡力做好每項工作。其次，定期上班主任工作鉆研課，開展各種活動提高班主任及學生參與的積極性；每學期期末召開一次班主任工作鉆研會。請有經驗的班主任介紹工作方法，解答年青的班主任提出的題目。完美整理班主任隊伍建設工作總結“一個優秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當一個優秀的班主任實屬不容易。班主任工作是學校管理工作的一個重要方面，學校的辦學思想和管理方略是決定班主任健康發展的主要因素。我校的班主任隊伍建設出力做好以下幾方面的工作。一、依法管理一方面，要嚴格執行國家有關的教育方針政策，切實推行素質教育。不耽誤班主任工作時間，盡量減少班主任本職工作以外的繁瑣事務，從而減輕班主任過重的工作負擔。另一方面，要構成明確的班級管理規章制度，使班主任工作有章可循，有法可依。在處理與班主任有關的熱門、難點題目時，學校要挺直腰桿，依法任事，使班主任在學生安全管理、心理健康教育、糊口紀律教育方面放下負擔，輕裝上陣。二、重視培訓馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要研究才干把握的專業”。事實上，師范卒業生相對于專業課，其班主任的知識和技能是十分缺乏的。因此，培訓是當務之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進班主任的成長。完美整理把班主任培訓當作校本培訓的重要內容列入議事日程，并且建立起長效機制。定期召開班主任工作會議，指導班主任加強常規工作，要求各班根據本班實際不斷完善切實可行的班規、班紀；輔導、幫助班主任加強班集體建設，認真做好《班主任工作手冊》的使用；上足、上好每節班會課；每學期最少組織一次班主任經驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實效。通過集中研究、自主進修、專題輔導、交流研討等形式，提高班主任師德修養，幫助班主任轉變工作觀念，改進工作方法，不斷適應教育新形勢的要求。三、完善服務調查顯示，班主任管理班級大約要花費掉一半的工作時間。為此，學校強化服務意識，盡量為班主任減輕工作負擔。1.學校為班主任提供量化考核表。堅持做到每月做什么考核什么，由校領導、值周教師、大隊委三方結合打分。值得強調的是，只有考核沒有反饋相當于學生只做練不對答案一樣，考核效果會大打折扣，因此，我們努力做到日提醒，周反饋，月考核的評價機制。2.學校為班主任開展專題教育活動籌辦資料。每學期根據學校工作重點、思緒，結合學生實際，在全校范圍內開展2—3個專題教育活動。比方本學期開展的安全教育、感恩教育、普法教完美整理育等專題。過去，德育處往往只發一個活動通知再加一個考核標準就完了。這樣，責任心差一點的由于手頭缺少資料活動效果不好，責任心強一點的也需要花費很多時間和精力去搞相關資料才能把活動搞好。為此，德育處在活動前準備充足資料，一年級組為單位收集活動資料，這樣為班主任節省大量時間，同時也有助于班主任吃透專題活動的精神，提高活動效果。3.學校為班級培訓班干部。優秀的班干部是班主任的好幫手。但是，好的班干部少之又少。現在，不少家長怕擔任班干部影響研究成績，因此不贊成不支持自己的子女擔任班干部。為此，本學期，大隊委員會組織班隊干部培訓班，為期1—2周。細化行為規范要求，熟悉學生管理細則，直接參與到學生管理之中，力求將學到的方法運用到班級管理之中。4.學校提供學生品德評語模塊（班級優化大師）。通過品德評語的計算機規范化管理，消除了品德評語中的主觀片面性、隨意性等弊端，能更好地全面反映學生的真實情況，并且提高了班主任的工作效率，受到廣大班主任的歡迎。四、認真考核學校要對班主任的工作做到心中有數，從而指導班主任改進工作，獎勤罰懶，優勞優得，這就必須進行考核。對班主任的考核主要來自3個方面：完美整理1.學校考核：關鍵在于制訂量化考核辦法，主要是考核指標的設置、分值大小的確定以及工作擋次的劃分等，起到正確而有效的導向作用。2.學生考核。3.教師考核：通常由綜合辦參加考核，以便對各班級進行橫向比較。學校根據以上考核結果對班主任發給相應的班主任津貼。考核時要拉開檔次，做到上封頂下不保底，促使班主任爭創先進。這種考核機制在一定程度上提高了班主任的工作責任心和積極性，促進了學校德育工作。六、人文關懷人文關懷是對制度管理的有益補充，它的力量是毋庸贅言的。對班主任的人文關懷主要體現在兩個方面：一方面是營造輕松的工作氛圍。通過優化人際關系，創設人文情境，使班主任的體力負擔和精神負擔得到必要的釋放。比方在工作之余開展一些幫困活動、娛樂活動、訪談活動、考察活動等。一方面是建立相關的鼓勵機制，提高班主任的政治待遇和精神待遇。在組織發展、干部任用、評優樹模、職稱晉升等方面向班主任傾斜，從而鼓勵教師積極承擔班主任工作。以上做法，旨在克服過去學校對班主任的“三重三輕”傾向完美整理即重視使用、輕忽培養，重視管理、輕忽服務，重視工作成績、輕忽糊口質量，消除部分教師中“不宜當”“不愿當”“不會當”班主任的“三不”現象。我們認為，德育處不僅是一個管理機構，更應該是一個培訓機構、服務機構。只有如許，才干為班主任創造良好的工作環境，使他們主動工作，舒暢發展；才干為學校建立起一支高素質的班主任隊伍。完美整理班主任工作室培訓研修實施方案為切實提高我校班主任隊伍的思想境界，加強班主任的專業素養，晉升班主任專業實際和育人能力；為將我校各年級組打構成為班主任專業發展的培訓基地，促進我校整體管理水平的晉升，經我校行政會鉆研決定成立班主任工作室，決定以“專業引領、鉆研交流、理論探索、配合發展”為宗旨，通過開展鉆研交流、成果驗證、展示鉆研、二次理論、級部現場會等多種形式晉升我校班主任工作水平，具體工作方案如下：一、指導思想本著“整體構建，點上晉升，鉆研中成長，理論中升華，點上積聚，面上推廣”的原則，在普遍培訓的基礎長進行個別輔導，在不斷理論的基礎長進行專項鉆研，力圖短時間晉升我校班主任隊伍工作狀態，使他們成為業務過硬，管理能力凸起的教育尖兵。二、研究目標1.理論引領，觀念更新：借助班主任工作室這個平臺，通過專家引領和理論研究，提高班主任的師德修養，提升青年班主任的教育理論水平與育人能力。2.校本培訓，互助共享：通過二次研修，將班主任工作室的成果在全體班主任中推廣，通過校本理論推選優秀班主任，進行理論成果匯報，通過匯報促進相互交流。完美整理3.以老帶新，配合成長：通過班主任QQ群交流每周心得，現場會觀摩優秀成果，匯報會晉升研修內容，小組會商交流彼此思想等多種形式實現以老帶新、配合成長的目的。4.構成模式，完善體系：通過工作室對德育活動的反饋、評價、總結、整理、鉆研，構成一套比較科學合理且切合學校教育實際的鉆研模式和比較完善的德育工作體系，然后通過其它年級組以及本年級組的再次理論不斷完善。三、工作內容1.整體構建：畫出班主任工作室框架圖及工作標準和流程。2.一條主線：溫馨教室的創建原則、內容及戰略。3.點上落實：養成教育標準化探究、主題活動課程化（班本課程）探究、隊伍建設專業化探究、家長培訓系列化探究等。4.兩個模式：班主任培訓的模式及德育工作策略模式。四、工作室的組建“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是導師，為各年級組市級優秀教育工作者和優秀班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責任人；二是各位班主任作為研修人員。五、研修流程1.每月圍繞教育教學過程中存在的問題分主題討論并提出解決辦法。完美整理2.依據學校班主任工作室討論的內容，年級組進行二次研修，再次補充完善。3.各班根據二次研修研修方案進行實踐。4.各班總結理論