小學英語口語評價的實踐與探索新課程標準對口語的要求基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現為基礎進行總體描述。以下是本課程一、二級應達到的綜合語言運用能力目標。一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。語言技能一級目標說唱：

1、能根據錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候;

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

二級：對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。語言技能二級目標說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。根據不同年級設置了不同的口試評價內容及評價標準三年級：朗讀（演唱）：1、能朗讀指定的單詞和詞語，語音、重音正確2、能朗讀課文對話，升降調正確，不完全爆破、意群的停頓和連讀自然（爆破音是指發音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發出的音。這些音有6個,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。但在某些情況下,發爆破音時,氣流不必沖破阻礙,而只是發音器官在口腔中形成阻礙,并稍做停頓,(也就是說,做好要發出這個爆破音的準備,但不要發出音來),這樣的發音過程叫作"不完全爆破"。/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/這6個爆破音中的任何兩個音素相鄰時,前者發不完全爆破音,后者則要完全地。徹底地進行爆破。E.g:abi(g)catGla(d)tomeetyou.Goo(d)morning,sir.意群和停頓。句子可按照意思和結構分為若干段，每段稱為一個意群，英語中稱為sensegroup。在朗讀每篇短文前，你應找準意群。這樣你可以在說話和朗讀時，意群和意群之間可稍作一定的停頓，也可以在此處換氣，使意思表達更為清楚。你還須注意在同一意群中各個單詞之間應一口氣念完而不可停頓。意群和意群之間根據需要而停頓，也不是非停頓不可。E.gThereisabook/inmydesk.連讀：在同一意群中，前一詞以輔音音素結尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗讀句子時，習慣上很自然地將這兩個音素合拼在一起讀出來，這種語音現象叫連讀。如：WehaveanEnglishfriend.這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/；后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。還有一種連讀叫/r/連讀。在短語或句子中，前一詞以-r或-re結尾，后一詞以元音開頭時，可將/r/與后面的元音拼讀。如：Theylookedforithereandthere.這個句子也有兩處連讀：前一處是forit合讀為/frit/，后一處是hereand合讀為/hirnd/。)3、能朗讀自選的歌謠，選唱英語歌曲，節奏感強，語音、語調自然交流和表達：1、能相互打招呼、問候、道別2、能相互交流簡單的個人信息，如姓名、年齡、哪里人3、能介紹新同學、家庭成員4、能表達請求、感謝5、能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡四年級：朗讀（演唱）1、能朗讀指定的單詞和詞語，語音、重音正確2、能朗讀課文對話，升降調正確，不完全爆破、意群的停頓和連讀自然3、能朗讀自選的歌謠，選唱英語歌曲，節奏感強，語音、語調自然4、能運用簡單的語音規則拼讀單詞交流和表達1、能根據要求描述學校和教室環境、書包內容、人物的長相、房間擺設和家庭成員的工作2、能表達自己想吃的食物3、能表達時間和相應的活動4、能表達天氣和在這種天氣現象中能穿的衣服5、能使用簡單的問句了解所需的信息，如時間、價格、物品等五年級：朗讀（演唱）同四年級交流和表達：1、能描述各科老師的特征2、能用therebe句型描述房間和自然環境3、能表述自己喜歡的食物以及口味4、能表述自己能干的家務5、能詢問對方和表達每天的課程和自己周末的活動6、能表達自己喜歡的季節與可進行的活動等7、能詢問日期和朋友的生日，向同伴介紹自己的生日8、能根據圖片或實物介紹正在進行的活動六年級朗讀（演唱）1、能朗讀指定的單詞和詞語，語音、重音正確2、能朗讀課文對話，升降調正確，不完全爆破、意群的停頓和連讀自然3、能朗讀自選的歌謠，選唱英語歌曲，節奏感強，語音、語調自然4、能根據音標讀出單詞交流和表達：1、能運用禮貌語問路2、能向同伴交流自己的打算或計劃3、能簡單介紹自己和家人的有關信息，如愛好、工作、常規活動4、能運用比較級進行簡單的比較，如輕重、大小、長短、胖瘦、新舊、長幼等5、能向同伴講述自己的經歷口語評價的形式及具體操作可以采用平時評價和期末評價相結合的方式，通過開展全校性的口語活動，來全面客觀的評價每一個學生的口語水平，并以此提升學生運用語言的能力。可以分為：形成性評價和終結性評價（一）形成性評價包括課內口語活動評價和課外口語活動評價（二）終結性評價分兩個部分分別由學校和教研室按年級進行測試評價口語試題應遵循的原則：1、情感性原則選擇可關注學生情感的試題。口語試題從一開始的greeting入手，詢問學生的姓名、年齡等等，從與學生的自認交流，自然過渡到學科知識，讓學生在不知不覺中進行測試。2、開放性原則選擇可張揚學生個性，激發學生主動性的試題。如：Saysomethingaboutyourweekend.等等，聯系學生的生活實際，讓學生根據自己的實際進行回答，沒有統一的標準答案，內容開放活了，學生的思維也活了。3、合作性原則選擇可以和同伴一起完成的試題，讓學生在完成任務的過程中互相幫助，取長補短，學會合作，并把合作的快樂帶給同伴。如：goshopping讓3-5個同學組成小組進行表演，沒有統一的角色，沒有統一的臺詞，體現學生的個性差異，充分展示他們的智慧。4、同步性原則在口語試題命題時一定注意試題要于學生所學教材內容相關，因為學生所學的詞匯、句型、功能是有限的，他們語言輸出的范圍不可能超越他們的學習內容，試題應源于教材，體現同步性，又高于教材，體現創造性，并且試題內容貼近學生的實際生活，體現趣味性5、交際性原則在設計口語試題時要盡可能圍繞教材所體現的語言交際功能，這樣可以使學生在課堂中習得的英語知識和英語表達能力迅速的遷移到實際生活環境中去，以達到英語教學的最終目的2007學年南湖區小學六年級英語學習能力與學科素養測試樣題2、朗讀朗讀測試著重檢測學生的語音、語調、朗讀狀態，以及對朗讀的流暢性和句子的整體性把握（1）標準朗讀英語字母（適合各年級）（2）朗讀單詞或短語（適合各年級）（3）朗讀句子（適合各年級）（4）朗讀本期教材中某單元某部分對話。要求學生語音語調正確流利。（適合各年級）3、口語交際口頭交際的內容必須確定在“說”的教學目標基礎上，以教材的教學要求為依據，利用所學詞匯、短語和句子描述日常生活內容，并學會初步表達個人觀點。（1）

自我介紹要求學生用至少4-5句話作自我介紹（姓名、性別、年齡、喜好等）（2）

師生交談教師與學生進行雙邊對話交流，對話內容不少于2-3個來回，要求學生能就日常生活話題與教師交流（3）

話題描述要求學生圍繞給出的話題，作小篇幅口頭表述（4）

看圖描述根據提供的圖片，要求學生能正確說出單詞、句子或者篇章評分標準A等（86-100分）B等（76-85分）C等（60-75分）D等（60分以下）朗讀等第朗讀評價標準A語音正確，不漏單詞，語調自然，輕重讀得當，升降調準確，語速恰當，朗讀流暢、大方，有感染力，句子整體性強B語音比較準確，稍漏單詞，語調自然，升降調不明顯，語速比較恰當，朗讀流暢但隨意，句子整體性較強C語音不準確，漏單詞較多，語句時斷時續，節奏無規律，語調生硬，沒有單詞輕重音和升降調，語速不恰當，有唱讀現象，朗讀隨意，無句感D無法朗讀口語交際登第口語交際評價標準A能聽懂所有指令和問題，話語恰當，反映迅速，并有所擴展，發音清晰，語調正確，所有話語均可理解，表情自然得體，能根據話題內容自如準確描述題意或回答提問B能聽懂大多數指令和問題，但需提示，大多為片語回答，但恰當，反應不夠迅速，大多數話語語音上可理解，根據話題內容描述題意或回答提問基本準確C能聽懂一些指令和問題，同時需要大量提示，只是片語回答，且大多不恰當或不清楚，按指令做事或回答時猶豫，過分緊張，有時使用母語，語音上有些話語可以理解D只能聽懂少量指令和問題，同時需大量提示，無恰當的話語，無適當的反應，無語音上可理解的話語臺州市路橋區教研室小學英語三年級（下）期末評價英語口試試卷一、交際應答，每題2分，共10分1.

Goodmorning.What’syourname?2.

Howoldareyou?3.

Whereareyoufrom?4.

Howmanyfingerscanyousee?5.

Ilikeapples.Doyoulikeapples?二、看圖說英語單詞。（教師指圖片，學生說出相應單詞）共5分Grape,twelve,chair,car三、按字母表順序背誦26個字母，共6分四、吟誦第16頁歌謠，共4分五、朗讀對話，共5分A:Comeon,Bailing.Let’swatchTV.B:Great!A:Who’sthisman?B:He’smyfather.A:Cool!B:Who’sthiswoman?A:Oh,she’smymother.B:Really?A:Look!Thisismysister.Andthisismybrother.B:Wow,howfunny!考試組織形式在所進行的口語測試中，以年段為單位分班進行測試，由任課老師決定考試的具體時間，一般離期末一個月左右時間開始為宜。教師可在每周微型課讀英語時間，以及中午、傍晚空余