職成教中心學校德育工作調研匯報德育，是學校工作永恒關鍵，尤其伴隨社會發展、科學技術進步、知識更新、觀念改變、人才競爭日益加劇，德育工作顯得尤為關鍵。本年，我校共有91個教學班，4300余各學生，近2900名住宿生，在高一新生中“提前招生”人數占全部招生人數二分之一，達成960余人，再加上從城區職校并入五班學生，所以，今年下六個月學生管理難度可想而知，我校德育工作任重道遠。為落實實施余姚市教育局《相關加強中等職業學校德育工作實施意見》，大力推進學校德育工作，使全員育人落到實處，“人人參與德育工作，個個爭做德育能手”，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人”。我校在本學期把育人工作落實到學校工作各個方面，滲透到教育工作各個步驟，主動發揮德育在素質教育中關鍵作用。結合目前學校德育工作新形勢、新任務，針對目前學校德育工作取得成績和存在問題、困難進行了認真分析研究，提出了下一步加強學校德育工作對策和方法。一、目前學校德育工作基礎做法和成效

（一）堅持育人為本，德育為先學校重視德育工作，校長辦公會議專題討論學校德育工作，把德育工作放在學校工作首位；創導“先做人，后學習”育人理念，并在全校老師中形成共識。（二）堅持全員育人，人人全部是德育工作者規范德育導師制：全校教職員人人落實到班級，人人全部要擔任班級學生德育導師。在加強常規值周基礎上，建立中午值日和行政值日制度，同時開展好黨員志愿者活動，建立黨員校園巡查崗。積主動發揮副班主任工作主動性，建立副班主任崗位職責，設置副班主任津貼。（三）堅持時時育人、四處育人突出德育課在學校德育工作中主陣地地位，全部學科課堂教學全部要擔負起“立德樹人”這一教育工作根本任務。學校黨組織、學生處、團委、教學部、校部學生會、班主任、德育老師生輔老師、學校保安等組成學校德育工作職能部門，明確分工，落實管理責任，加強過程管理，扎實做好德育工作。培養鍛煉學生干部，主動引導學生自主管理。主動開展豐富多彩、寓教于樂文體活動。讓學生在活動中展示自己，提升自己；讓學生在活動中釋放能量，樹立信心。（四）加強班主任隊伍建設，發揮德育主力軍作用開通渠道，為班主任學習提升發明條件。學校為班主任學習提供機會和經費保障。搭建平臺，為班主任展現自己提供舞臺，學校要組織開展部分活動，讓班主任在活動中展現自己，要讓全校老師知道，班主任工作是出色，是好樣。發明環境，為班主任工作提供強大后盾，“沒有處罰教育是不完整教育”，學校和部要加大對嚴重違紀學生處罰力度，從嚴管理。創建機制，努力提升班主任工作主動性，學校創建獎勵機制，不僅提升班主任地位，同時也提升班主任待遇。（五）從小處入手，細化學生管理重視學生安全教育：從上到下全部把學校安全工作放在第一位；要求班主任老師要重視對學生安全教育，并作好安全教育內容統計。重視寢室管理：建立生輔例會制度，加強生輔老師和班主任之間溝通；要求各位班主任老師能克服困難，多抽時間到學生寢室，了解學生，走近學生，從中發覺部分問題和事故苗頭。重視學生心理健康教育和心理疏導。現在獨生兒女輕易形成以自我為中心，難于和人相處性格，她們忍受不了一點挫折和批評，往往以自我為中心。在平時學生之間發生很多糾紛，很多違紀事件全部是由心理問題引發。所以我們盡管不是專業心理教導老師，但仍要關注這些學生，開導這些學生。重視和家長聯絡。在和家長交談過程中，要求態度誠懇，言辭懇切。有時候也能夠多從家長角度出發，既要說學生問題，更要說學生優點。規范學生事件處理，抓好班級常規管理。面對學生違紀事件，要做到：勇于管，有方法管。要許可學生犯錯誤，每個學生全部是在不停犯錯誤和更正錯誤過程中成長起來；對每一件違紀事件處理要立即，處理要根本，要有結果；要讓學生心服口服，在處理結果出來之前，要找當事學生談話，要使其認識到自己錯誤，為其吸收教訓，為讓她不犯一樣兩次錯誤。二、現在學校德育工作面臨突出問題

1、學校德育深受社會風氣悄然影響。社會風氣強烈沖擊著學校德育工作，部分不正之風在青少年學生中悄然流行。現在在校青少年學生中大多是獨生兒女家庭，家長對兒女普遍溺愛，使有學生貪圖享受，超高消費嚴重；有學生動輒“講實惠”，講“價錢”、要“面子”；有學生急功近利，喪失理想追求；有學生世界觀、人生觀發生了扭曲；有學生通宵上網；有學生陷入早戀不能自拔；有學生受不得半點委屈和辛勞，承受挫折能力太差；有學生缺乏個性，失去了說實話勇氣等等。和這些現象并存是，學校德育工作者觀念陳舊，缺乏在新時期、新形勢下對德育工作深刻理性思索和深入研究，學校和家庭德育工作在很大程度上不能切入學生心靈深處，德育工作沒有震憾力；部分家長只憑借傳統經驗，進行方法簡單說教，德育工作在思想活躍學生面前顯得蒼白和干癟，甚至使部分學生產生了逆返心理。

2、德育工作方法不夠靈活多變。就現在情況而言，因為很多原因影響和教育效果后滯性，這種改變作用還沒有完全顯現出來，生硬灌輸仍是學校德育關鍵模式。

3、學生養成教育較為微弱。首先家庭教育中養成教育被淡化，其次在學校教育中把政治思想教育和行為習慣養成教育不能有機聯絡，認為高尚理想先于良好行為習慣，造成學生言行不一，行為舉止社會化、庸俗化，審美意識欠缺；社會公德意識較差，在公共場所旁若無人地大聲喧嘩，湊熱鬧亂起哄；缺乏起碼衛生習慣，隨地亂吐，亂扔丟棄物，個人衛生差；乘坐公共汽車搶占座位，欠缺禮讓；同學之間常為部分小事互不相讓，大動干戈，更有甚者，以羞辱她人為樂趣；社會責任感不強，不珍惜公物，平時做事斤斤計較，缺乏良好禮儀習慣，罵人、抽煙、頂撞師長，穿戴不整齊等等全部是養成教育方面存在突出問題。

三、造成德育問題原因分析

1、中學生尚處于心理哺乳期，缺乏一定分辨力，同時模擬力強，自制力弱，情緒不夠穩定，肯定引發學生部分道德偏差。我校有在校學生4000多人，學生自覺性參差不齊，出現部分學生厭學、學習目標不夠明確現象、學生干部管理檢驗不力、心理健康及安全意識有待提升等問題。針對學校中學生人數多、學生情況各不相同特點，學校亟待加強學生管理，有針對性地處理學生中厭學現象、紀律、心理等問題。

2、媒體和社會現象負面影響。媒體廣泛使用，首先推進了文化發展，社會進步，其次又使大家能夠經過媒體接觸更廣泛社會生活背景，學生受到負面影響概率也在增大。沉溺于網吧，荒廢學業問題日益突出，從而影響良好道德品質形成。另外，在缺乏節制個人利益驅動和經濟利益誘惑下，部分良好道德品質，如見義勇為、助人為樂、樂于奉獻等美德在學生思想和行為中嚴重退化，使學校德育在社會種種負面作用影響下顯得力不從心。

3、缺乏和時俱進德育工作新方法。當今社會通訊高速發展，多種信息渠道通暢，知識更新日新月異，學生知識面不停拓寬，使得學生接收德育知識態度愈加理性，愈加個性化，育人環境更為復雜化。老一套德育傳導方法，不研究學生身心發展要求和不適合學生知識、愛好、愛好，專長等，肯定起不到實際育人效果。傳統、規范、說教式德育在現在來看已顯著不能勝任學校德育工作要求。大家思想觀念轉變往往落后于時代變革，老一套已不適用，新一套還未形成或說還不會用，從而使學校德育工作處于兩難境地。

四、目前加強學校德育工作對策及方法

（一）樹立正確學生觀，加強學生自主管理。學生自主管理是在老師指導下“三個管理”：即生活自主管理、學習自主管理、參與學校管理。學生經過參與自主管理活動，達成“兩個自覺”“三個學會”：自覺認知、自覺控制、學會管理，學會做人標準、學會處世標準。（1）培養學生學會生活自主管理，養成勤儉節省習慣。

作為一名職高學生，可能學習基礎較差，學習習慣不好，但學會生活能力和生活自理卻是不能打折扣。所以我們要求個人學會整理內務，提倡主動健康寢室文化，并將評選結果和文明班級評選、班主任工作績效結合起來。學會生活能力和生活自理還要強化儀容儀表規范。現在，學生內務整理已經成為我校學生自覺行為，學生儀容儀表全部能達成學校要求，學生寢室也已成為校園一道亮麗風景線。

學校正準備創建學生自己“模擬銀行”，讓學生把余錢存入“模擬銀行”，工作人員全是學生。在學生中進行節省教育，既教會了學生合理資金支出，又阻止了學生中攀比消費行為，既教育了學生，又讓家長放心，學校節省教育深受家長歡迎。（2）以學習知識、掌握技能為榮，學習自主管理提升學習主動性。學校開設各類選修課，每學期進行技能判定，創辦各類愛好小組，創辦眾多學生社團、組織很多豐富多彩文體活動等，為學生表現自我、展示自我搭建了平臺，為學生自主學習發明了條件。校機器人創新團體屢創佳績，學生在各級各類技能大賽中捷報頻傳，學生志愿服務足跡遍布余姚城鎮和大型活動等，這些也全部極大地提升了學生自主學習主動性。（二）加強學習，提升認識，全力營造學校德育工作輿論氣氛。學校加大資金投入，為學校德育工作開展發明良好環境。每十二個月撥出20萬元作為對班主任工作獎勵，以提升班主任工作主動性；撥出2萬元作為對學校保安獎勵基金；加大對學生管理線工作人員獎勵力度。團委以活動為根本，實現活動育人。開學初，團委榮獲寧波市優異團組織，學校志愿者服務隊也連續四年被評為寧波市志愿者優異集體。為了愈加好地規范我校學生社團管理，推進學生社團健康、有序發展，校團委在4月便開始整理社團，規范社團管理。（三）堅持全員、全方位、全進程育人，提升學校德育服務質量。在加強常規值周基礎上，學校繼續加強建立中午值日和行政值日制度，同時開展好黨員志愿者活動，建立黨員校園巡查崗。

（四）學校多種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。為處理學生心理問題，在本學期初，學校便開展起了形式多樣心理教育，開放了心理教導室，并安排毛建揚、羅樽英、羅園園三位老師輪番為學生解答心理迷惑等問題。另外學校還數次邀請教授為學生做專題講座，安排了一次高二段學生家長會，并組織安排了一次消防演練。學生處以學生為本，從學生實際情況出發，切實加強了學校對學生管理。學習實踐科學發展觀，必需以育人為本，愈加關注學生全方面發展、綜合發展、個性發展。（五）組建家庭教育中心，努力爭取學校教育功效向小區幅射延伸。在5月10日下午，我校召開了高二段學生家長會。和家長做了深入交流，并為學生以后發展做好計劃，我校高度