教科版五年級下冊科學第一單元《生物與環境》測試卷一.選擇題(共10題，共34分)1.種子發芽需要的最基本條件是（)

A.水分、溫度、陽光

B.水分、溫度、空氣

C.水分、溫度、土壤2.下列動物中，主要在夜間活動的是(

)。

A.蝴蝶

B.蝙蝠

C.蜜蜂3.根據“螳螂捕蟬，黃雀在后”的說法，我們可以寫出食物鏈：(

)

A.螳螂→蟬→黃雀B.蟬→螳螂→黃雀C.樹汁→蟬→螳螂→黃雀4.關于光照下的綠豆芽與黑暗處的綠豆芽的生長情況的說法，正確的是(

)

A.在黑暗處，綠豆芽不能生長B.在黑暗處的綠豆芽，葉的顏色更綠C.光照下的綠豆芽，葉的顏色更綠5.溫州流傳很多包含科學道理的諺語，其中解釋錯誤的是（)。

A.“有水才有谷，無水守著哭”——指的是水稻的生長離不開水分B.“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”——指的是食物關系，包含了一條完整的食物鏈C.“少食多滋味，多吃壞肚皮”——指的是平時飲食要適量，吃太多會增加消化負擔6.生物的生長離不開陽光。下列不能體現光對動物行為影響的是（

）。A.蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環境B.刺猬的身上長滿尖刺

C.夏季的夜晚利用燈光誘捕昆蟲喂魚7.下列可以看成一個生物群落的是(

)。

A.靈湖里所有的魚

B.靈湖里所有的生物

C.一片農田8.完成制作生態瓶的步驟。①制作準備：透明塑料瓶、田螺、水、浮萍、細沙、蝦、石塊、水藻。②將

剪掉上面一部分。③在瓶底裝入一層淘洗干凈的

，再裝人大半瓶自然水域中的水。④在瓶里種上幾棵

，在水面放一些浮萍。⑤植物存活后，再放入

等小動物。⑥選擇合適的地方安置生態瓶。9.同學們都有這樣的生活體驗，在夏天的早晨，我們感覺到比較涼爽，而到了中午，直接站在太陽的照射中，我們又感受到了炎熱，同樣在中午，在樹蔭下比在陽光下也要涼爽。請你根據這些生活現象選擇一個合適的科學問題，并設計實驗進行研究。（1）我研究的問題是：

①光的強弱與溫度的高低有關系嗎？②光的直射、斜射與溫度的高低有關系嗎？③物體表面的顏色與溫度的高低有關系嗎？（2）我的假設：

。（3）為了驗證我們的假設，可以采用

實驗的方法，設置實驗組與對照組。（4）實驗中要改變的條件是：

。（5）根據上面現象的描述，可以得出的結論是

。10.“身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。”謎語體現燕子的生活習性是(

)。

A.冬眠

B.遷徙

C.洄游二.填空題(共10題，共44分)1.蚯蚓適宜居住(

)的環境中

A.陰暗潮濕

B.陰暗干燥

C.高溫干燥2.在“水稻→老鼠→蛇”這條食物鏈中，共有(

)種消費者，生產者是(

)。3.生態瓶中的小動物之所以能夠生存，是因為水中有食物和(

)等物質，這些物質的制造者是(

)。

4.在“水稻→老鼠→蛇”這條食物鏈中，共有(

)種消費者，生產者是(

)。5.利用塑料大棚種植反季節蔬菜是大力發展現代農業，使農民致富的重要途徑之一。塑料大棚的主要作用是（)A.提供氧氣

B.保持水分

C.提高溫度6.生物之間這種像鏈環一樣的食物關系，叫做(

)。能夠自己制造食物的生物叫做(

)，直接或者間接消費其它生物制造的食物的生物叫做(

)。7.同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫做(

)。8.在“減少生態瓶里的水的實驗”中，由于水量(

)，動植物的生存空間(

)，氧氣量(

)，小魚浮出水面的次數比較(

)。9.(

)、(

)、適宜的(

)是種子萌發必須具備的條件。10.動物冬眠時、體溫(

)，呼吸次數(

)，營養能量的消耗也會大大地(

)。三.判斷題(共10題，共20分)1.種子在非常干燥的情況下，也有可能萌發。（）2.為了保持生態平衡我們必須要大量的平湖改良田。（）3.不同的生物需要不同的生活環境。（）4.非生物沒有生命，所以在生態系統中不起任何作用。（）5.浸泡種子的水溫度越高越好。（）6.模擬實驗是科學研究的一種常用方法。（）7.生態瓶中的水最好用新鮮的自來水。（）8.自然界的鳥類很多，我們捕殺幾只是沒有關系的。（）9.當一個問題與很多因素有關時，科學家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產生作用。（）10.綠豆種子離開了土壤就不能發芽。（）四.連線題(共1題，共3分)1.把動物名稱與其特殊的繁殖方式用直線連起來。水螅

雄性用哺育袋養育蝸牛

從母體直接分離海馬

雌雄同體又需要相互交配五.簡答題(共5題，共24分)1.小林為了探究“種子發芽是否一定需要光照”，他設計了這樣的實驗：把兩組相同的種子，一組種子放在陽光下，加適量的水；另一組種子放在黑紙盒里，不加水。你認為他的實驗設計科學、嚴謹嗎？如果不嚴謹，需要怎樣改進？2.怎樣可以做出正確的解釋？3.俗話說“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃滋泥”（滋泥，污濁的爛泥，其中含有浮游生物），生動而形象地比喻了生物之間的食物關系。吃和被吃的行為在生物之間是互相緊密聯系的，這就促成了食物鏈的形成。生活中，類似的俗語還有很多，試著寫出“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”和“偷雞不成蝕（shi，損失）把米”兩句俗語中所描述的食物鏈。4.當環境不適應動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環境生活，否則它們將會難以生存。請說一說動物和環境之間的關系，并舉例說明在環境日益惡化的今天，我們能做些什么呢？5.下面圖中表示的是水田生態系統的食物網，請你根據圖中的食物網，完成圖下問題。

（1）屬于生產者的有

。（2）屬于消費者有

。（3）請寫出最長的一條食物鏈

。（4）如果大量捕獵蛇和鳥，那么整個生態系統產生的后果是：

。六.綜合題(共3題，共18分)1.下面是小明在“溫度對種子發芽的影響”實驗過程中的一些做法，哪些是不合理的？用“

”畫出來。并請修改此實驗方案。小明準備了兩個不漏水的盆子，在盆子里墊上餐巾紙，各放兩粒綠豆種子。為了防止水分對種子發芽實驗的影響，小明決定在實驗過程中都不給種子灑水。他把1號盆子放在冰箱里，2號盆子放在陽臺上。并每隔3天作一次觀察記錄。一星期以后，兩盆綠豆都沒有發芽，小明得到了一個結論：溫度對種子發芽沒有影響。2.為了維護生態平衡，我們人類應該做些什么？3.五十年代，由于麻雀吃稻谷，我國曾發起把麻雀作為"四害"來消滅的運動。可是在大量捕殺了麻雀之后的幾年里，卻出現了嚴重的蝗蟲災害，使農業生產受到巨大的損失。后來科學家們發現，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來、導致了蟲災發生、農田絕收一系列慘痛的后果。（1）請寫出上面短文中的一條食物鏈。（2）請你解釋，為什么麻雀被消滅了，反而造成農田絕收的后果。（3）如果你是科學家，接下來應該呼吁大家怎么做呢？

參考答案一.選擇題1.B2.B3.C4.C5.B6.B7.B8.透明塑料瓶；細沙、石塊；水藻；田螺、蝦9.（1）②（2）光的直射比光的斜射溫度高（3）對比（4）光線角度（5）光的直射比光的斜射溫度高10.B二.填空題1.A2.2；水稻3.氧氣；植物4.兩；水稻5.C6.食物鏈；生產者；消費者7.食物網8.減少；減少；減少；多9.水分；空氣；溫度10.降低(變低)；減少(變少)；減少(變少)三.判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.×四.連線題1.五.簡答題1.嚴謹。兩組應該加相同量的水

2.做出正確解釋，需要有充分證據的基礎上，利用已有的只是，進行合理思考。3.水稻→雞→黃鼠狼4.不同的動物生活在不同的環境中，動物和環境是相互依存的，所以我們要保護動物生存的環境。我們可以保護小動物，愛護大自然。5.（1）水稻（2）小鳥、蛇、老鼠、蝗蟲、老鷹（3）水稻→蝗蟲→小鳥→蛇→老鷹（4）蝗蟲大量繁