八年級下冊第二單元《走進人工智能》初中信息科技一、設計思路目錄二、內容解析三、教學建議八年級下冊第二單元《走進人工智能》一、設計思路教案大單元設計學情分析國家課標體系架構教材教學實施體系構架目標細化課案設計體系架構雙向評價反思/溯源教學方法一、設計思路國家課標【課標要求】通過分析典型的人工智能案例場景，理解人工智能的基本特征，了解人工智能所依賴的數據、算法、算力三大技術基礎。計算思維感受人工智能所依賴的三大技術基礎——數據、算法和算力。信息社會責任理解人工智能技術給人們生活、學習和工作帶來的各種影響。信息意識理解人工智能的特征。數字化學習與創新能使用人工智能更好地改善自身的學習和生活，解決學習與生活中的新問題。【核心素養】學情分析國家課標體系架構教材教學實施體系構架一、設計思路本單元的教學對像是八年級的學生。經過前面的知識學習，學生已經掌握了信息科技的相關知識與技能，形成了相關能力和素養。學生對身邊常見的人工智能應用有初步的了解，已初步體會到人工智能技術對學習、生活和工作帶來的便捷、高效，但對人工智能技術缺乏整體的認識，需要通過學習進一步認識并探索其“智慧”的內核。同時，學生已經經歷了小學階段人工智能課程的初步體驗，并對數據、算法已有一定了解，具備一定的自主學習基礎和能力，對進一步探索典型的人工智能技術的工作邏輯和原理有很大的好奇心和興趣。學情分析學情分析學情分析國家課標體系架構教材教學實施體系構架一、設計思路學情分析學情分析學情分析國家課標體系架構教材教學實施體系構架參考示例一、設計思路大單元組織知識內容項目式實施課案設計學情分析國家課標體系架構教材教學實施體系構架二、內容解析項目目標：撰寫“L4級自動駕駛”體驗報告人物我（劉俊）事件AIBA總決賽時間2024/2/27起始地“小智同學”當前位置（鵝公巖大橋上）目的地體育館（奧體路）任務以第一人稱的視角為“小智同學”實施一次智能駕駛送達任務：安全快捷地把我從鵝公巖大橋送到體育館。二、內容解析課案一：行程規劃核心素養：人工智能的特點課案二：駕駛控制核心素養：人工智能所依賴的數據、算法、算力項目分解二、內容解析項目設計二、內容解析項目實施二、內容解析路線1：1+2+3路線2：1+2+5+6……二、內容解析二、內容解析二、內容解析二、內容解析二、內容解析二、內容解析二、內容解析學情分析學情分析學情分析國家課標體系架構教材教學實施體系構架二、內容解析三、教學實施建議1.項目實施，分工合作5人一組：[地圖師]負責制作模擬地圖[數據師]負責織組獲取路段需求數據[計算師1、2]負責計算不同方案下路段用時[決策師]負責規劃行程及成果分享三、教學實施建議AD2.情景教學：身邊的事件、地圖帶入情景四、教學實施建議問題1：根據地圖，統計:起點A——終點D一共有多少條路徑。問題2：根據地圖，有規律的寫出所有路徑方案的路段組合情況。ABCD

3.問題設計，層層遞進問題3：以時間優先為原則，依據不同維度的數據表，選擇最優路徑。四、教學實施建議ABCD4.跨學科知識融合-組合數學問題1：根據地圖，統計:起點A——終點D一共有多少條路徑。ABCD

四、教學實施建議路段測試5.人機對比：人計算-機器計算，可視化的小程序驗證ABCD

四、教學建議更優算法方案Dijkstra算法貪心策略在這個算法中，我們使用了貪心策略來不斷從未標記的點中選擇距離最小的節點，并更新其該點到與之相連的節點的距離，直到所有節點都被訪問過為止。6.同一