第六單元100以內的加減法單元教學要求：1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養學習興趣和計算意識。

單元教學重、難點：

（1）100以內的加減法計算教學是本單元的重點

（2）兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的計算是本單元的教學難點。

單元課時安排：

1、整十數加、減整十數………3課時

2、兩位數加一位數和整十數…4課時

3、兩位數減一位數和整十數…6課時

4、整理和復習…………………2課時主備人：劉永珍教學過程課題整十數加減整十數第一課時教學目標1、初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。2、培養學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。3、通過小組學習，培養學生自主探索、合作交流能力。教學重點正確掌握口算方法教學難點培養學生的心算能力教學準備課件教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、從生活經驗入手，培養學生仔細的觀察能力二、創設情景，在生活中學習。1、初步認識，出示例1圖2、信息反饋，交流整理3、鞏固練習，4、觀察整理，總結方法三、強化練習，）四、全課總結。（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）1、師：春天到了，你發現了我們周圍發生了什么變化？你認識春天的什么花？（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美?。∧隳芄烙嬕幌?，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花？多少紅花？3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學們，你們能據花農伯伯說的話來完整的說出一個數學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。。師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？（他們都是整十數，）師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）1、練習十的1T（出示1T圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？2T：獨立計算，并仔細觀察。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計算時要注意什么？（在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）3、課堂作業P58面的3T你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數加減整十數。對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎么加減。學生分組互相提出問題，并列出算式。獨立計算后集體訂正?？炊畧D意，獨立列式學生自主回憶教后反思：課題整十數加減整十數的練習課第二課時教學目標1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。2、培養學生數感，并提高學生的心算能力，3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。教學重點靈活解題的能力。教學難點靈活解題的能力教學準備課件、算卡片。教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、基礎練習二、自主探索。三、鞏固練習四、解決實際問題，增強應用意識1、口算120+6080+1020+5070-2060-3090-602、連加連減口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2。師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？（2）列出算式并獨立解答（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、基礎練習。出示第四題基礎練習要求：（1）（2）比較上下兩題，你發現了什么？（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨立解答?；丶規蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。學生說出計算過程獨立計算，全班訂正學生分組模擬口頭列式，并回答獨立解答教后反思課題一百以內的整十數加減法綜合練習第三課時教學目標1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。2、創設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。3、培養學生思維靈活性。教學重點正確計算整十數加減。教學難點正確計算整十數加減。教學準備課件、口算卡。教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、口算練習：二、讀一讀，算一算三、思維訓練四、聯系學生生活實際，拓展運用。1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10（1）記時，獨立計算，集體訂正（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。（3）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？2、算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開火車進行口算練習。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-103、聽算師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-301、（課件出示P609T）要求：1、讀一讀，讀懂題意。2、指明讀題加深理解。3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？2、教具擺出10題要求：1、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。2、比一比，誰的個數多？3、指出同樣多的部分和多余的部分，4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。3、課件出示11T先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？（1）在小組里提出問題，并自己解答。（2）全班反饋，說出你的問題和算式。（3）說一說你是怎么算出來的？P60的思考題下面每個括號里能填什么數？說出計算方法，還有不同的方法？同桌討論、交流自己的想法？

通過練習不斷提升思維能力積極思考暢談收獲。教后反思課題兩位數加一位數和整十數（不進位）第四課時教學目標1、使學生學會兩位數加一位數，整十數不進位加的口算方法，能正確的進行口算。

2、培養學生的計算能力。教學重點提高學生的計算能力。教學難點掌握正確的計算方法

教學準備捆扎好的練習本，教具、課件。教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、

舊知復習，引入新知。

二、創設情境，自主探索

1、觀察，課件出示主題圖

2、小組討論：

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算？

4、

再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數學書有多少本？

5、

全班反饋：

6、

比較算法，加深理解三、

鞏固練習，促進理解

1、

P61的做一做。

2、

P63的練習十一的第一題和第二題3、

出示P63：3圖

四、

全課總結:這節課你有什么收獲？五、

作業設計P63的4題

1、

30+6

5+20

60+4

9+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？

今天學校新到了一批書，老師打算發給同學們，我們班有（）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發給同學們。要求：從圖中你看到了什么？數一數，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數學書有多少本？語文書有多少本？看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數學書有多少本？

讓學生認真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方？

在計算方法上有什么不同？

怎樣計算？你是怎么想的？

先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。（1）獨立計算后集體訂正。（2）指名說53+4

和20+67是怎么計算的？（3）你是怎么算的？（4）小組互相說一說你是怎么想的？（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據這些信息列出算式嗎？（3）說出結果，你是怎么算的？

指名回答在老師的指導下逐次觀察交流。在老師的指導下想像，交流。明確學習內容。觀察主題圖，充分地講結合情境再觀察交流完整地表述。充分地說。跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。A動手操作，理解口算辦法。

B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個位上。整十數要加在十位上分組說，后指名全班交流教后反思課題兩位數加一位數(進位)第五課時教學目標1、使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確的計算。2、初步培養和發展學生的思維能力和語言表達能力。3、使學生體驗數學與生活的密切聯系，培養學生探索未知領域知識的興趣。教學重點計算方法的正確掌握。教學難點計算方法的正確掌握。教學準備課件教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、鞏固舊知、激趣引入：二、自主探索，學習新知三、鞏固練習計算方法五、總結：四、作業設計：課件出示口算（1）進位加法練習8+57+86+85+74+97+3（2）舊知復習20+92+6069+3025+462+352+201、多媒體出示：聯歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發學生學習新課的興趣。2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發學生根據圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？5、小組討論，發表自己的想法。6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發表自己的意見，并說出自己的理由。7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎么計算的？培養學生用語言內化知識的能力。2、P63練習十一的5至7T5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發現了什么？該這樣計算？6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。全班練習，指明說出算法開動腦筋說一說發表自己的想法理由。獨立計算自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。教后反思課題兩位數加一位數(進位)練習課第六課時教學目標1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、進一步培養學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重點能熟練的口算，提高心算能力。教學難點能熟練的口算，提高心算能力。教學準備課件，口算卡。教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、基礎練習：二、自主練習三、作業設計四、全課總結1、看卡片開火車，說出結果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、聽算，全班計算，后集體訂正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計算方法嗎？1、獨立完成練習十一的第8題。要求：1、先口算，在填空。2、指明說出計算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戲——小小郵遞員比一比，哪個郵遞員送的又快又準！讓學生在游戲中鞏固兩位數加一位數的計算方法。3、練習十一第10題，6連續加6，每次加的結果寫在橫線上。要求：1、小組里口說結果。2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。練習十一的第11題，要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？2、獨立計算。聯系十一的第12題。注意：先計算在比較大小。聽算，全班計算，后集體訂正

交流小組討論。匯報成果。計算交流經驗

仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

交流學習收獲。教后反思課題兩位數加一位數(進位)綜合練習課第七課時教學目標

1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、進一步培養學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重點能熟練的口算，提高心算能力。教學難點能熟練的口算，提高心算能力。教學準備口算卡片多張。教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、基礎練習二、練習三、作業設計四、思維訓練：1、口算25+770+921+832+92+5559+94+669+9138+767+443+279+72、聽算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（課件出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。練習十一的習題1、計算練習：23+775+98+2356+950+548+676+542+505+44。2、練習十一的第14題要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？（2）、現在一共有多少架飛機？怎樣計算？（3）、獨立計算，后集體訂正。3、練習十一的第15題要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。57+86+5625+7042+671+97+8080-6068+515-99+7237-448-6練習十一的第17題。自己讀題理解題意，后獨立計算。1、讀題，解答P66面的思考題2、說一說，你是怎么想的？口算

先說計算過程，在寫得數

獨立計算，后集體訂正自己讀題理解題意，后獨立計算教后反思課題兩位數減一位數和整十數第八課時教學目標

1、使學生學會兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。2、使學生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過程，提高計算能力。教學重點掌握計算方法，提高計算能力。教學難點掌握計算方法，提高計算能力。教學準備口算卡片多張、課件教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、談話引入，激發學生學習興趣二、自主探索，提出問題。三、鞏固練習。師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。）1、仔細看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（課件出示：兩個小朋友的對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。2、分組操作，形成思維。學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。3、信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的？師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？師根據學生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同？4、小結算法。師：你能根據剛才擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法嗎？師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。1、完成P68的做一做的第一題要求：1、獨立計算，集體訂正2、指名說一說你是怎么算的？2、獨立完成P69練習十二的1—3題。學生興趣濃厚觀察后指名回答。）指明生說出題意分組操作，形成思維。學生擺小棒獨立計算，集體訂正教后反思課題兩位數減一位數的退位減法第九課時教學目標1、掌握兩位數件一位數退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。教學重點掌握兩位數減一位數的退位減法。教學難點掌握兩位數減一位數的退位減法。教學準備將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒、算卡片多張。教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、復習舊知，溝通聯系二、引入新課三、自主探索，學習新知四、鞏固練習五、課堂作業六、課堂小結1、口算13-715-617-878-845-3097-72、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。1、談話引入師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？師：我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。2、板書課題：兩位數減一位數的退位減法1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）師：你知道這樣列式計算嗎？根據學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=2、引導學生探索計算方法。（1）指導學生擺小棒。師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？師：個位不夠減時怎么辦？學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導學生交流擺小棒的的方法。（3）引導學生總結計算方法。師：從剛才擺小棒的過程中你發現了什么？根據擺小棒的過程說一說36-8的方法。師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。1、完成第68面做一做的第2題，先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么辦？1、完成練習十二的第5題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。2、完成練習十二的第8題先讓1、小結計算方法。評價學生的學習情況。全班齊練，集體訂正。

第一排是20以內的退位減法算式，第二排是兩位數減一位數和整十數的不退位減法算式。

學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。學生獨立計算，然后集體訂正學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。教后反思課題100加減法（練習課（練習十二的4—13題和思考題）第十課時教學目標1、使學生熟練的掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數減一位數的退位減法。2、從小培養學生認真審題，正確計算的良好習慣。教學重點熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式。教學難點熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式，提高計算的正確率。教學準備課件，口算卡片多張。教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、基礎練習二、鞏固練習，加深理解三、獨立完成四、思考題獨立完成。五、全課小結：32-546-929-862-4050-645-3024-591-7指名學生說一說兩位數減一位數和整十數的計算方法，以鞏固學生的思考過程。1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，比一比，誰能又快又對的算出來？集體記時，獨立計算，后集體訂正2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。3、課件出示第7題。要求：（1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？（3）還缺多少把椅子？你能根據圖意列出算式嗎？（4）列式計算，后集體訂正。4、完成教科書上P70的第8題讓學生理解題意后在小組里互相說說結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。5、用游戲的方法完成第9題用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數減一位數的計算方法。6、完成P70的第10題這種同數連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數減一位數的口算，又為以后學習除法做準備。P7011—13題聽算并講講算法。全班齊練，指名板演，集體訂正。按老師的要求參加活動。小組競賽。暢談收獲。教后反思課題比多少的應用題第11課時教學目標1、使學生初步學會解答求兩數相差多少的應用題。2、培養學生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理能力。3、通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數學無處不在，培養學生在生活中發現問題，解決問題的能力。教學重點求兩數相差的應用題的正確解答方法。教學難點求兩數相差的應用題的正確解答方法。教學準備課件教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、情境，激發學生學習興趣。二、自主探索，解決問題。三、鞏固練習：四、全課總結課件演示在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們去看看吧！1、提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）問：（1）你能夠根據圖中的信息提出哪些有關的數學問題？老師板書。（2）那你能夠根據這些數學問題列出算式嗎？請試一試。板書：8＋6＝148－6＝28－6＝28－6＝28－6＝2（3）觀察以上的幾個算式，你發現了什么？歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。1做一做（電腦出示：P72：做一做）（1）先讓學生同桌互編數學小故事并列式計算。（2）集體訂正2請同學們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：1）先數一數：每個組各有幾朵花2）你可以提出哪些有關的數學問題？（學生活動，在小組里互提互說）3）指學生說，其它學生根據提出的問題口頭列出算式計算，看一看，誰最聰明。問：還有不同的問題嗎？3出示第73頁的做一做學生獨立完成觀察主題圖回答問題。先同桌互說，然后指名說。思考列式。請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。觀察后按要求交流。四人小組互說。學生獨立完成，指名板演。討論一下，互相說一說。談學習收獲。認真觀察后，四人小組互說，再全班交流。交流算法。學生獨立完成，集體訂正。教后反思課題比多少應用題練習課第十二課時教學目標1．進一步鞏固學生對100以內加、減法的計算，提高學生的計算正確率與計算速度．2．熟練運用所學知識解決一些簡單的實際問題．3．培養學生的計算能力與解決實際問題的能力，提高學生的學習興趣．教學重點熟練掌握計算方法，提高計算能力。教學難點能用所學的知識解決實際問題。教學準備數字卡片一套教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、創設情境，導入新課．二、過關進城．三、參觀“計算城”．四、我做“小老師”．五、告別數學王國．六、總結感受．同學們，有個好消息要告訴大家，今天數學王國的國王邀請我們去做客，你們想去嗎？出發前，誰來數一數我們一共要去多少人？（找兩人數．）閉上眼睛，我們出發了?。ㄔ谝魳仿曋?，多媒體演示數學王國城堡．）（音樂聲停，學生睜開眼睛．）瞧！我們已經來到數學王國的城門了，可是數學王國有個規矩，你們必須做出衛兵出的數學題方可進入，你們愿意接受挑戰嗎？1．出示第104頁第11題．先以“開火車”的形式完成，再獨立填寫在書上，一人到黑板前演算，集體訂正．利用學生好勝的心理，設計了一個闖關進城的環節，激起學生強烈的學習欲望，為枯燥的計算復習課注入童話的色彩，為課堂制造活躍的氣氛．課件演示，來到“計算城”門口．師：什么是“計算城”，讓我們去看看吧！呀，門口有道題目，做對者方可進入．1．第103頁第8題．．讓學生說一說做這樣的題目應注意什么．學生回答教師總結：填加、減號與比較大小做完之后一定細心觀察，仔細檢查．師：我們一起進城吧！看！“計算城”城堡的堡主來迎接我們了．他要考考我們．有信心嗎？2．第103頁第9題．師：看到我們班同學如此聰明，堡主想和我們一起做打擂臺游戲，高興嗎？3．每邊選1名同學進行打擂．（教師隨意指題目，所選學生搶答，先答對者加1分．其他同學做裁判，用左、右手的手指給選手記分．）23＋5＝

37－8＝

65＋9＝

37－6＝55＋4＝

12－5＝

47＋7＝

86－3＝26＋9＝

47＋8＝

66－8＝

73－8＝離開“數字城”，剛走出大門，遇見了唐老鴨與米老鼠正在吵嘴，讓我們去看看他們正在吵什么？（課件演示．）米老鼠：我的口琴10元錢，你的青年號38元，我的比你的少28元錢．唐老鴨：38＋10＝48（元），我的青年號比你的口琴貴48元．米老鼠：應該用38－10＝28（元）．唐老鴨：38＋10＝48（元）米老鼠：38－10！唐老鴨：38＋10！……師：哪位同學愿意幫助他們比較一下，到底青年號比口琴貴多少元？先讓學生說出計算方法，并說一說為什么用減法計算．師：看到我們班同學這么聰明，唐老鴨還有問題．（課件演示）唐老鴨說：“我還有一題做得不知道對不對，你們能幫我做一下嗎？”2．第104頁第12題．學生獨立完成，集體訂正．師：不知不覺，我們已經在數學王國里玩了半天了，也該回去了．看！數學王國的國王來送我們了，他也要給我們出幾道題目，愿意嗎？第104頁第13題．學生獨立完成，集體訂正，齊讀．師：同學們，你們真了不起，這一趟數學王國之旅，你們有哪些收獲？（學生自由發言．）師：聽！數學王國的國王有幾句話送給你們，聽聽他要說什么．（課件播放）“同學們，感謝你們來到數學王國，在這里玩得高興嗎？你們一定都有不少收獲吧！其實，在我們的生活中，處處都有數學，都離不開數字，你們要做個有心人，多動手、勤動腦，用你們的細心與智慧，相信你們會越變越聰明！”指名口算，集體訂正

。

參加游戲。

先獨立完成，再集體訂正，說想法。

觀察后交流信息，提出問題并解決，說說想法。

同桌互說，然后指名說，最后集體評價。

學生獨立完成，集體訂正學生獨立完成，集體訂正學生對于自己所掌握的知識，有表達的欲望與需要，安排唐老鴨與米老鼠的吵嘴，給學生一次“我當小老師”的機會，不僅滿足了他們的需要，更使他們對比多比少應用題的解答方法有了進一步的了解．交流學習收獲。教后反思課題整理和復習（一）第13課時教學目標1.通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結，歸納整理的方法。2.使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。教學重點熟練掌握計算方法，提高計算能力。教學難點正確熟練地進行計算。教學準備口算卡片數張教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、分類整理二、分小組活動三、小結四、作業1.出示一組口算卡片（貼在黑板上）。25＋839＋4036＋759＋250＋1621＋642＋347＋30鍛煉孩子們觀察、分析的能力。師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書：加法）師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？可能出現以下兩種情況：第一種：a.25＋821＋636＋759＋242＋3b.50＋1639＋4037＋40第二種：a.21＋642＋3b.25＋836＋759＋2c.50＋1639＋4047＋30讓孩子們在自己總結的過程中學習歸納、整理。師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？（如果出現第一種情況，在下面計算過程中再繼續分）┌進位加（板書：兩位數加一位數┤，兩位數加整十數）└不進位加2.計算各題，總結計算方法。師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？a.比一比看誰算得快。請算得快的同學說一說是怎么算的？總結：相同數位上的數相加。b.突出進位加法。師：（指25＋8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？生1：5＋8＝1320＋13＝33生2：25＋5＝3030＋3＝33……兩位數加一位數的進位加法仍然是練習重點。因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現教學開放性。c.練習：師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這類題？找學生出題大家回答。把出題權交給學生，充分發揮學生的主體作用。1.談話明確任務、要求。師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。在引導孩子們總結加法后，放手讓孩子們自己總結減法，給了他們一個鍛煉的機會，培養了他們概括、歸納的能力。2.小組活動。教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合得真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！巡視中，教師提示的話比當做要求提出來要有效的多。因為孩子們喜歡表揚的形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做匯報，其他組評價，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。3.交流匯報。師：誰愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評一評。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法）本節課，我們大家一起回憶了100以內的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。第79頁的第1題、第2題。全班齊練，集體訂正。先同桌互說，再交流，比較誰的方法好。在教師的引導啟發下，觀察，思考，交流。按要求參加練習。先獨立完成，再思考總結方法。。學生獨立完成，最后集體訂正。教后反思課題整理和復習（二）第14課時教學目標1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3、培養學生分析、概括、和運用知識的能力。教學重點1、復習和總結筆算加減法的計算方法。2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。教學難點１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。2、能靈活運用筆算加減法解決問題。教學準備課件。教學程序設計教學環節教師引導學生探究個性化設計一、看誰算得又對又快二、合作交流，歸納整理三、鞏固練習，鞏固舊知四、課堂總五、隨堂練習結：1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法2、完成P34