精品文檔-下載后可編輯中小學校園安全防控評價機制【摘要】校園安全不是一個新鮮的話題，可是每年校園安全的聚焦點卻不一樣。但無論是交通事故還是中毒事件，抑或前幾年沸沸揚揚的校園黑社會，都引起了社會的廣泛關注，可以說每一年校園安全問題都是國家工作的重點。不同于以往的內向型傷害事件，外向型事件把最血腥的最直接的暴力魔爪直接伸向無縛雞之力的祖國花朵。輿論嘩然，拷問譴責犯罪分子良心的同時，校園安全機制也面臨信任危機。

【關鍵詞】中小學；校園安全；預防；評價

一、原因和特點

根據警方的調查結論以及社會學家的分析，由于社會矛盾的激化，一些長期受壓抑的群體對社會以及部分人的敵視得不到有效的化解，因此把防御能力較弱的未成年人當成了泄憤的工具，釀成了悲劇。自己也從受害者變成了造惡者。但這只是悲劇發生的一個方面，校園防控體系的形同虛設乃至缺失才是導致事態嚴重的直接原因，本文將重點圍繞這一因素，用smart模型對校園安保如何應對突發性暴力事件做闡述，其特點如下：（1）犯罪人大多為中年男性，犯罪動機表現為在挫折反應的非理智性的攻擊性發泄，而且往往是長期的積怨而成，行動時犯罪人的的情緒易激動，神色高度緊張。（2）犯罪目標為低年級學生，自身防衛能力較弱。受害人基本上沒有任何的反抗能力和危機意識。（3）犯罪分布在村鎮一級的中小學，這一類中小學安保設施簡陋，沒有配備專業的安保人員，門衛的綜合素質較低。（4）犯罪發生在早上和下午學生上下學的階段，此時管理松懈，學生也較為集中，安保措施不易施行；同時犯罪地位學生集中的場所如教室、校門口。（5）犯罪手段粗暴殘忍，犯罪工具一般為普通農具和家用刀具，作案手法單一，不存在技術含量，事前雖有計劃，但并不周密。從以上特點不難總結出，外向型的中小學暴力事件雖然造成的后果和影響極其的惡劣，但是其作案手段和方式并沒有新奇之處。只要學校的安保措施到位，就完全可以避免悲劇的發生。

二、Smart模型概述

Smart原則是一個管理學上用于制定目標的原則，其一般由五個指標組成:S-specific（特定的）、M-measurable（可測量的）、A-achievable（可達到的）、R-relevant（相關聯的，與學校全體成員相聯系）、T-timely（適時的）。本文將其與犯罪學和治安學結合起來，應用于校園安保體系。

三、Smart模型下的防控體系

基于特定的罪前情境，學校可根據地理位置的不同，人員流動的變化確定原發性和過渡性的組合狀態，然后根據犯罪危險程度確定預防目標。組合如下：

總的來說，無論在何種情境下，學校都應該加強和警方的合作；加強學校的安保力量，有條件的學?？梢云刚埍０补镜穆殬I保安；加強學生的自我保護教育，提高自我保護能力；政府主管部門則要加強與學校的溝通，把學校列為重點巡查區域，配備警力；社會要關愛弱勢全體，從源頭上避免犯罪動機的產生。但是，上述措施是空泛而長期的，對于特定的情境，學校也可以在現有條件下盡最大的努力避免悲劇的發生。（1）在A型的罪前情境下，學校要在重點時段和區域提高戒備，綜合運用技術設施監控隨時可能發生的危險，對接近學校的可疑分子動向密切關注；明確責任區域，避免出現盲區；組織治安巡邏，強化正式監控。（2）在B型的情境中，提高預警機制建設，與學校周邊的商販、居民建立協作關系，充分利用熟人社會的優勢；對于強行進入校園的外來人員采用平和的溝通手段，避免直接沖突導致情境的惡化；設置隔離區，加強進校人員的管理；避免減少學生在危險區域逗留的時間，盡量向教室等封閉的場所轉移。（3）在C型和D型的情境中，不易導致犯罪的發生，學校要維持日常安保秩序，做好應急準備，定期對安保設施進校排查。