第第頁押浙江卷第4題綜合性學習和語言表達浙江省近三年真題（綜合性學習和語言表達）探究一覽表年份出處題號考查方式考點考向2021年溫州2綜合性學習：主題整理單名篇名句默寫、擬寫表達（主題詞）、組合詩歌衢州1綜合性學習情景對話、名篇名句默寫3-5語言表達仿寫補寫和續寫、人物形象分析、活動感言湖州3綜合性學習文學常識綜合、提煉與概括紹興8語言表達圖文轉換（漫畫類）金華3、7語言表達字義、書法字體識別與鑒賞、評論稿嘉興一（1-7）二（4）綜合性學習語言表達方案設計（評價方案是否合理）、選詞填空、名句名篇默寫、仿寫補寫和續寫（單元導讀）、非連續性文本閱讀、發言稿舟山臺州2綜合性學習圖文轉換（選擇文明禁止電動車入樓的宣傳畫）2022年杭州7綜合性學習圖文轉換（圖表類）、讀懂食品標簽、提煉與概括、勸說詞4、9語言表達仿寫補寫和續寫、圖文轉換寧波3、5綜合性學習對聯、材料的提煉與概括（圖表類）、開場白/發言、談看法10語言表達意見建議（錄取結果通知）溫州1-5綜合性學習：主題展覽會字義、介紹詞（漫畫圖文轉換）、宣傳標語、邀請函、談看法衢州7綜合性學習：比賽評價表活動設計湖州2綜合性學習情景對話、名篇名句默寫、民宿環境設計創意、主題演講活動中的名著人物賞析麗水5綜合性學習：“文學創作研討”活動邀請函2023年杭州5、19、20語言表達仿寫補寫和續寫（小詩）、圖文轉換（徽標類）、活動設計（布置心愿墻）寧波3綜合性學習：“園林書香——歷代藏書樓博覽”專欄投稿提煉與概括4語言表達情景對話溫州9-13綜合性學習：“探索”主題學習活動活動設計、提煉與概括、擬寫標題、人物事跡概括、名著導讀3語言表達：“戲文卡”詞句理解與賞析、借助“戲文卡”體會人物心境衢州1-4綜合性學習：“發現漢字”活動字詞含義、文學常識綜合、詩句賞析、圖文轉換（漫畫類）湖州2-4綜合性學習：走近先賢思“誠”、聯讀經典話“誠”、總結學習寫“誠”文言文翻譯、材料的提煉與概括、名篇名句默寫、名著導讀人物、詞義、文學文化常識、仿寫補寫和續寫金華1語言表達仿寫補寫和續寫（用詞語仿寫句子給考場上的自己加油）嘉興1-4綜合性學習活動設計、字音字形、對聯、擬寫表達（種植園命名）、勸說詞舟山麗水1-5綜合性學習：“麗水廊橋”研學專線字形字義、名篇名句默寫、材料提取與概括、對聯賞析、路線設計、名著導讀2024年考向預測近三年的浙江各地中考，綜合性學習和語言表達的考查或者二選其一，或者同時出現，考點范圍都較廣泛，題目的位置也比較靈活，是每年整套試卷中最可能創新及設題開展變化之處，出現頻率最高的考點可大致分為材料探究（提煉與概括）、口語交際（情景對話等）、圖文轉換（圖表類、漫畫類等）、仿寫補寫和續寫、擬寫表達、談感受看法、活動策劃、應用文寫作等幾大類，2024年的中考，較大的概率仍從這幾個方面進行考查。綜合性學習（2023·浙江溫州·中考真題）學校舉行“探索”主題學習活動，請你參加。你可借助下面的資料夾，完成任務！資料夾【語文課內資料】綜合性學習：倡導低碳生活1.圍繞專題，了解相關知識。可以從一些權威網站搜集最新的可靠數據，也可以從地理課本、百科全書中找相應的介紹，還可以訪問權威人士，咨詢相關學科老師。2.實地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實地考察一下，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片，會發現保護環境是多么迫切。3.撰寫宣傳文稿。（選自八年級下冊《語文》）科學研究性學習課題：收集生物樣品，嘗試生物分類1.通過查閱圖書資料或利用網絡搜索，了解物種的多樣性。2.選擇8～10種生物進行觀察，認識不同生物之間的獨特性，嘗試用外形、顏色、大小、生活環境或其他因素，設計二歧式檢索表對收集到的不同生物進行分類。3.實地調查不同環境條件下的生物種類和數量（如校園、農田、樹林等），通過調查、分析，列出造成生物種類和數量差異的各種環境因素。4.寫出調查報告，討論物種多樣性對人類生存的意義。（選自七年級上冊《科學》）歷史活動課：考察近代歷史遺跡活動目的了解家鄉與近代中國有關的建筑物、紀念館等歷史遺跡，感受近代中國歷史。活動步驟1.活動準備……2.活動實施①實地考察、參觀，拍攝圖片資料，記錄相關人員的講解、介紹。②到圖書館、檔案館查找相關資料，作為實地考察資料的補充。③走訪與之相關的老人或名人的后代，了解相關的逸聞趣事，使歷史建筑鮮活、生動起來。3.成果匯報結合所學中國近代史知識，將考察訪問的內容撰寫成一篇考察報告，重點在于對背景和影響的分析。（選自八年級上冊《中國歷史》）【課外資料】實證千年商港再現“海絲”繁華浙江溫州朔門古港遺址以碼頭、航道、航標等要素齊備的遺跡，實證了古代“海上絲綢之路”的繁盛和存續，填補了相關研究的一大空白，具有重要的文化價值和國際意義。遺址出土了大批瓷器、漆器、金屬器及其殘片，僅瓷器殘片就有10噸左右，可以修復的文物超過3000件。“根據史料記載，宋元時期，龍泉青瓷是中國外銷瓷器的‘主力軍’。龍泉和溫州間有甌江水路相通，龍泉青瓷從溫州出口最為便捷。”中國古陶瓷學會常務副會長、復旦大學文博系教授沈岳明說。從遺跡到遺物，古港遺址提供了“海上絲綢之路”在宋元時期進入鼎盛的充分證據。“通常研究‘海上絲綢之路’，主要分為生產、運輸和市場這三個環節。在這個遺址里，與三環節相關的窯業以及城市、碼頭、航船、航線和航標塔，所有的要素都非常齊全。”國家文物局考古研究中心副主任孫鍵說。（選自“新華全媒頭條”，有改動）（選自“人民日報”公眾號，有改動）【認識探索者】9．小組發現，很多“心”字旁的漢字可概括探索者的優秀品質。根據積累，完成思維導圖。太空

楊利偉（《太空一日》）生物

法布爾（《昆蟲記》）海洋

尼摩船長（《海底兩萬里》）革命道路

紅軍（《長征》）……

慎：慎重對待探索中的細節，如楊利偉等。恭：對自然懷有敬重之心，如利奧波德等。（1）：持久從事某領域，始終如一，如法布爾等。（2）：。……10．借助“課外資料”，完成“探索者”系列卡片制作。考古人員：______溫州古港是如何被發掘的？歷史盛景如何被實證？歷史文物又是如何被修復的呢？面對遙遠的歷史，考古人員發掘遺跡，修復文物，從斷垣殘片中尋找證據。他們的努力，讓我們有機會看見古人的生活場景和歷史的面貌。探月科技工作者：不斷突破的圓夢人______（1）補全“考古人員”卡片標題。（2）撰寫“探月科技工作者”卡片介紹語。【學習探索力】11．小組探究各學科“探索活動”的共性。請借助“課內資料”，完成表格。活動名稱本學科知識關聯學科能力（方法）成果倡導低碳生活應用文寫作知識等科學等查閱資料（2）……宣傳稿收集生物樣品，嘗試生物分類生物分類知識等語文等（3）考察近代歷史遺跡（1）等語文等考察報告各學科“探索”的共性：（4）12．向名著學“探索”。從下面名著中選擇一本，結合具體內容，總結作者的探索方法。A．《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）B．《昆蟲記》（法布爾）C．《寂靜的春天》（蕾切爾·卡森）【做個探索者】13．小組開展探索活動。從下面方案中選擇其一，借助“資料夾”，根據要求，補寫相關內容。要求：實施過程分步驟，有方法，可操作性強；成果明確。（甲）探索“千年古港與龍泉青瓷關系”的方案活動目的：解密溫州古港遺址出土大量龍泉青瓷的原因。活動準備：（略）實施過程和預計成果：（乙）關于深度了解“嫦娥工程”的方案活動目的：深度了解“嫦娥工程”的探月歷程和成果。活動準備：（略）實施過程和預計成果：【答案】9．恒示例：志以探尋民族解放的革命道路為己任，如紅軍。10．（1）示例：一絲不茍的解密者（2）示例：人類怎樣才能登上月球？月球基地如何建立？將來人類能在月球上居住嗎？面對茫茫宇宙，探月工作者從未停止探尋，實現了一個又一個的探月目標，漸漸揭開月球的神秘面紗。他們的探索，定會實現中國人更深遠的登月之夢。11．示例：中國近代史知識示例：實地考察調查報告示例：各學科“探索”都要運用本學科的知識，融合其他學科知識，并采用合適的方法解決相關問題，形成成果。12．示例1：斯諾深入革命根據地，采訪了毛澤東、周恩來、彭德懷等眾多共產黨領袖和紅軍將領，了解他們的家庭環境和青少年時代的學習成長經歷，從而理解他們成為共產黨人的原因。他走到根據地老百姓當中，了解紅軍生活、社會制度、教育情況等。斯諾通過采訪、實地調查等有效方法完成了自己對蘇區和紅軍之謎的探索，并以紀實作品的形式向全世界作出自己的解答。示例2：法布爾通過多次實驗發現大頭黑布甲連續裝死時每次的時長不一，如果實驗連續進行，它裝死的時間會越來越長。法布爾根據它裝死的情況做出假設，并繼續觀察，最終得出它只要意識到周邊有人就始終保持不動的結論，從而了解這種昆蟲謹慎而狡猾的性情。法布爾通過實驗法進行探索，一步步逼近昆蟲世界的真相。13．示例1：甲。首先，查找資料、詢問歷史老師，了解宋元時期古港經貿往來情況和龍泉青瓷的制造規模，記錄相關信息。第二，查找資料，了解龍泉與溫州的地理位置，作為實地考察的準備資料。第三，到古港遺址實地考察了解古港當時的盛景，并采訪考古學家，進一步了解龍泉青瓷從溫州出口到哪些地方或國家，做好記錄。最后，綜合資料，撰寫龍泉青瓷在溫州古港遺址大量出土的調查報告。示例2：乙。查詢資料、詢問科學老師，了解“嫦娥工程”的整體規劃、“繞、落、回”三階段中關鍵技術，如軟著陸和無人采樣返回等，記錄相關信息；查找相關新聞，了解“嫦娥工程”未來探月藍圖，如載人登月、建立月球基地，并做好記錄；有條件可采訪航天工作人員，記錄“嫦娥工程”背后科技工作者的感人故事，獲取生動的素材；整理材料，撰寫“嫦娥工程”的探月歷程和成果的報告。【解析】9．（1）根據“持久從事某領域，始終如一”可知，應是對某事持之以恒，故帶“心”字旁的字應是“恒”；（2）根據前文所給示例“慎：慎重對待探索中的細節，如楊利偉等”，可以從“革命道路

紅軍（《長征》）”和“海洋

尼摩船長（《海底兩萬里》）”兩個中任選一個進行填寫。如：“革命道路

紅軍”可以填寫——志：以探尋民族解放的革命道路為己任，如紅軍。“海洋

尼摩船長”可以填寫——情：具有博大的胸懷和偉大的同情心，如尼摩船長。10．（1）根據“探月科技工作者：不斷突破的圓夢人”和題干中課外資料及卡片內容中對考古人員的介紹“考古人員發掘遺跡，修復文物，從斷垣殘片中尋找證據”，可以擬寫標題為“一絲不茍的解密者”或“尋找歷史證據的探索者”。（2）根據標題“探月科技工作者：不斷突破的圓夢人”以及題干中課外資料對探月工程的介紹，仿照考古人員的介紹內容，可以擬寫“探月科技工作者”卡片介紹語。示例：嫦娥奔月的神話傳說給一代代中國人帶來了對月球的無限遐想，當今，中國探月工程正一步步將神話變為現實，一代代探月科技工作者，兢兢業業，開拓創新，相信不久的將來，月球上一定會留下中國人的足跡，建設屬于中國人自己的月球基地。11．（1）根據“考察近代歷史遺跡”和“應用文寫作知識等”“生物分類知識等”等內容，此處可以填寫本學科知識為“中國近代歷史知識”；（2）根據課內資料“①實地考察、參觀，拍攝圖片資料，記錄相關人員的講解、介紹。②到圖書館、檔案館查找相關資料，作為實地考察資料的補充。③走訪與之相關的老人或名人的后代，了解相關的逸聞趣事，使歷史建筑鮮活、生動起來”可以填寫“實地考察”或“走訪名人”等；（3）根據（2）小題所填內容，可以填寫“調查報告”或“訪談錄”等；（4）根據“本學科知識”和“關聯學科”“能力（方法）”“成果”四列的內容可知，在進行本學科研究的同時，會用到關聯學科的知識，并使用恰當的探究方法形成探究的成果，故此處應填寫：各學科“探索”都要運用本學科的知識，融合其他學科知識，并采用合適的方法解決相關問題，形成成果。12．根據題干要求“向名著學‘探索’。從下面名著中選擇一本，結合具體內容，總結作者的探索方法”，可以從ABC三本書中任選一種進行總結，在總結探索方法時，一定要根據名著的具體內容進行概括。示例：從《寂靜的春天》中學習用通俗的語言宣傳科學知識的方法。卡遜以生動而嚴肅的筆觸，描寫因過度使用化學藥品和肥料而導致環境污染、生態破壞，最終給人類帶來不堪重負的災難，闡述了農藥對環境的污染，用生態學的原理分析了這些化學殺蟲劑對人類賴以生存的生態系統帶來的危害，指出人類用自己制造的毒藥來提高農業產量，無異于飲鴆止渴，人類應該走“另外的路”。13．根據表格提供的課內資料“科學研究性學習課題”“歷史活動課”內容，實施過程要包括查找資料、實地調查、采訪相關人員等，預計成果可以是調查報告、考察報告、訪談錄等。（2022·浙江衢州·中考真題）為幫助小語演練，大家設計了講故事比賽的評價表。請根據你的學習經歷以及下面的小貼士，修改這份評價表。“南孔書屋”講故事比賽評價表項目角度具體要求評分等級故事主題思想◎積極向上，讓人覺得有意義或者有意思321情節結構◎開頭吸引人，結尾讓人回味◎條理清晰，讓人清楚來龍去脈◎________________文學形象◎形象鮮明，讓人印象深刻講述口頭語言◎語速快慢適中◎音量大小適宜，讓所有人聽得見◎儀表得體，情緒飽滿肢體語言◎眼神、表情與聽眾有交流◎手勢、站姿大方自然現場情況處理◎時間控制合理◎________________“講故事”小貼士面帶微笑，放松心情，保持飽滿的情緒。聲音清晰、悅耳，音量適中，根據需要調整語速。站姿自然、沉穩，同時輔以合適的手勢動作。直面聽眾，用眼神與聽眾交流，觀察他們的反應，檢驗講述的效果，隨時做出調整。如果出現突發狀況，比如忘詞了或講錯了，可以通過放慢語速回憶等方式，繼續講下去。(1)評價表中有一處歸類不當，請指出并正確歸類。(2)在“情節結構”和“現場情況處理”中各增加一條要求。【答案】(1)示例：歸類不當之處：“儀表得體，情緒飽滿”不是“口頭語言”；正確歸類：應該將其放在“肢體語言”一欄中。(2)示例：①添加“情節結構”的要求：情節跌宕起伏，讓人想聽下去；②添加“現場情況處理”要求：觀察聽眾反應，隨時做出調整。【詳解】（1）本題考查活動設計修改。根據題干“有一處歸類不當”的提示，找到“口頭語言”中的“儀表得體，情緒飽滿”，可知此處歸類不當，應歸入“肢體語言”；（2）本題考查活動設計補充。（1）根據添加“情節結構”的要求，思考如何使情節引人入勝，選擇一個方面添加即可。注意不能與題中已有要求重復。示例：設置懸念，設計巧合，善用伏筆，環環相扣等；（2）根據添加“現場情況處理”要求，結合生活經驗可知，現場突發情況一般有自身和觀（聽）眾兩個方面眾。自身的有忘詞了或講錯了，沒有把握好語速和時間等，觀眾方面的嘲笑、喊倒好、喧嘩等。選取一個方面添加即可。示例：手拿（或懷揣）講稿，以備不時之需。（2021·浙江湖州·中考真題）在“逐夢星辰”學習活動中，某同學找到下面材料。請你和他一起完成下面任務。2021年“中國航天日”啟動儀式4月24日在南京舉行。啟動儀式上，中國首輛火星車名稱揭曉。經全球征名、網絡投票、專家評審，“祝融”脫穎而出。提議的名稱中，入圍前十的幾乎都帶著鮮明的中國特色，如祝融、弘毅、麒麟、哪吒、赤兔、風火輪等。5月22日，“祝融號”已隨“天問一號”到達火星表面，開始巡視探測。（1）祝融是中國古代神話中的火神。下面名稱與“祝融號”一樣都源自中國古代神話的一項是（

）A．東方紅一號

B．嫦娥五號

C．長征七號（2）他想知道中國首輛火星車最終以“祝融”命名的原因有哪些。請你結合上面材料和對“祝融”二字的理解進行探究。【答案】（1）B（2）第一，“祝融”來源于中國古代神話，帶有鮮明的中國特色。第二，祝融是中國古代神話中的火神，這一命名寓意它給人類帶來光明，促進人類文明發展；寓意點燃中國星際探測的火種，指引中國航天人持續探索宇宙，不斷超越自我。第三，“祝”，祝愿，祝福，表達了對人類踏進星辰大海的美好祝愿，激勵航天人追逐夢想，勇于探索；“融”，融合，協作，表明中國將以開放包容的姿態推進國際合作。【詳解】1.本題考查學生識記文化常識的能力。A.“東方紅一號”衛星由結構、溫控、能源、《東方紅》音樂裝置和短波遙測、跟蹤、天線等分系統及姿態測量部件等組成。可見，其名稱與陜北民歌《東方紅》有關；B.“嫦娥五號”名稱中的“嫦娥”是中國上古神話中的仙女，“嫦娥奔月”神話源自古人對星辰的崇拜，嫦娥故事最早出現在《歸藏》；C.“長征七號”名稱中的“長征”與中國紅軍長征有關，長征指中國工農紅軍主力從長江以南各革命根據地向陜甘革命根據地會合的戰略轉移；故選B。2.本題考查材料的提煉與概括。本題為開放性試題，答題能結合材料，闡述“祝融”命名的原因即可。根據材料“提議的名稱中，入圍前十的幾乎都帶著鮮明的中國特色”可知，“祝融”這個名字入選是因為它源自中國古代神話，帶有鮮明的中國特色。從“祝融”是中國古代神話的火神來看，可以從“火”的象征義角度解釋用它命名火星車的原因，是“火”讓原始人告別了茹毛飲血的時代，它給人類帶來光明，促進人類文明發展；“火”寓意點燃中國星際探測的火種，指引中國航天人持續探索宇宙，不斷超越自我。從文字含義角度來分析，篩選“祝融”命名衛星的原因是，“祝”有“祝愿，祝福”，以此命名，含有人們的美好祝愿，表達了對人類踏進星辰大海的美好祝愿，激勵航天人追逐夢想，勇于探索；“融”有“融合，協作”的含義，用此命名既表現了國內航天人的精誠協作精神，也表現了我國的大國姿態，表明中國將以開放包容的姿態推進國際合作。語言表達（2023·浙江杭州·中考真題）為班會設計一項活動（“布置心愿墻”除外）。你的老師即將回到初一年級擔任班主任，為了引導新同學明確努力方向，積極行動，計劃在新班級布置心愿墻（圖是2020級學生的心愿墻），并開設主題為“心愿·努力·堅持”的班會課。

請寫出活動名稱、具體內容或步驟。要求有意義、有趣味、可操作，120字以內。【答案】示例：開展“勵志故事我來講”活動。各小組展示自己閱讀成果，派代表講述努力奮斗的故事；每位同學將自己的目標寫下來，最后簽名交給班主任統一放在“目標箱”里，和學生來個一學期努力之約定，一學期后再次開展“我的勵志故事我來講”活動，檢驗自己努力的成果。【詳解】本題考查活動設計。答案不唯一，緊扣主題“心愿努力·堅持”即可。例如：開展“平板支撐做做看”的活動。各個小組派出代表進行平板支撐比賽，堅持到最后者勝出。然后請第一個放棄的、中途看見別人放棄了和最后獲勝的參賽選手分別來談談感受。通過平板支撐小游戲，同學們能夠從肢體行動中感受堅持的力量。（2023·浙江杭州·中考真題）下圖是杭州2022年第19屆亞運會會徽“潮涌”。綜合本專題的。材料，探究會徽以“潮涌”命名的原因。

【說明】亞奧理事會2022年7月19日宣布，原定于2022年9月舉行的杭州2022年第19屆亞運會將于2023年9月23日至10月8日舉行，名稱仍為杭州2022年第19屆亞運會。本屆亞運會主會場位于錢塘江南岸的“杭州奧林匹克體育中心”。【答案】示例：錢塘江和錢江潮頭是會徽的形象核心，展示了浙江杭州山水城市的自然特質，江潮奔涌表達了浙江兒女勇立潮頭的精神氣質，整個會徽代表了新時代中國的特色和風貌等，因此命名為“潮涌”。【詳解】本題考查圖文轉換的能力。解答時首先認真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求。本題要求就杭州2022年第19屆亞運會會徽“潮涌”圖形的構成要素，探究命名原因。“潮涌”的構圖要素是扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯網符號及象征亞奧理事會的太陽圖形六個元素，徽標的下方是主辦城市名稱與舉辦年份“HangZhou2022”與“19thAsianGames”屆別字樣。思考名稱寓意應聯系“2022年杭州亞運會會徽”、地域特點、圖形本身的形象內涵等。示例：會徽以錢塘江和錢塘江潮頭為主構成。錢塘江代表杭州山水特色，潮頭代表浙江兒女勇立潮頭的精神氣質，象征亞運健兒奮勇爭先的精神，因此命名為“潮涌”。（2023·浙江杭州·中考真題）詩歌需要想象，能從看似無關的事物中找到共同點，從而產生新奇的效果，譬如下面兩首詩。請從“彩虹”“氣球”“仙人掌”“落葉”中選擇一個作為標題，嘗試寫一首小詩，不超過6行。沙海樊忠慰這無法游泳的海只能以駝鈴解渴每一粒沙都是渴死的水蝴蝶·豌豆花郭風一只蝴蝶從竹籬外飛來，豌豆花問蝴蝶，你是一朵飛起來的花嗎？【答案】彩虹這五顏六色的拱橋那鏈接兩岸的拱橋交相輝映人們走在橋上人們走在彩虹上【詳解】本題考查語言表達。要求仿寫詩歌，能“從看似無關的事物中找到共同點，從而產生新奇的效果”，因此，詩中至少有兩種事物，這兩種事物看似無關聯，但有其共同點，并且通過詩歌表現出來。從“彩虹”“氣球”“仙人掌”“落葉”任選一個作為標題，言之有理即可，不超過六行。示例一：氣球一只氣球努力向上飛去，藍天問氣球，你有承載著人們的愿望嗎？示例二：仙人掌一片無盡的沙漠一株孤零零的仙人掌每一株仙人掌都是沙漠里的孤勇者示例三：落葉這片金黃的鎧甲只能隨風飄揚每一片金黃都曾是大樹的守護者（2022·浙江寧波·中考真題）根據下面的招募海報和報名郵件，請你代王老師給趙博志同學寫一段回復，告訴他結果并說明理由。結果可以是“錄用”，可以是“不錄用”，也可以是“待定”。要求：交代清晰，表達得體，字數80字左右。服務內容：借還圖書、書庫整理崗位要求：熱愛圖書，熟悉圖書分類；有服務熱情；有志愿服務經歷者優先。服務地點：圖書館二樓借閱室招募對象：初中生工作時間：2022年7月10日-7月17日每天下午14：00-17：00有意者請將報名郵件于6月15日之前發送至王老師郵箱：zyz@王老師：我是育人中學初二學生，看到招募海報，我很想加入你們。我喜歡讀書，在學校圖書館做過志愿者。7月5日至7月12日我有夏令營活動，其他時間都可以到崗服務。最終能否被錄用，希望得到您的回復。趙博志6月10日【答案】【示例一】感謝你的積極報名。你是一個喜歡讀書，對志愿服務很有熱情的孩子，但因為你的夏令營活動時間與我們這一期的服務時間有沖突，這次我們不錄用你，很抱歉。請你關注下一期的志愿者招募信息。【示例二】非常高興地通知你，你被錄用了。你喜歡讀書，還在學校圖書館做過志愿者，這與我們這次志愿者招募的崗位要求很符合。請你在夏令營活動結束之后，于7月13日至17日到崗。期待與你在圖書館相見。【示例三】感謝你的積極報名。你的條件符合我們的崗位要求，但你的夏令營活動時間與本期志愿服務時間有所沖突，我們需要統籌安排后，于7月1日前給你確切回復，目前只能待定。感謝你的理解。【詳解】本題考查錄取結果通知的撰寫。題干要求是給同學寫一段針對招募結果的回復，并且要說明理由。注意用語要禮貌，理由要清晰，需要針對招募海報上的關鍵信息進行理由闡述。如若拒絕，那理由需要撰寫得委婉一些，需要肯定他的工作熱情，但是由于某些硬性條件不合適從而拒絕，比如以海報上的“工作時間：2022年7月10日-7月17日”和趙博志本人的夏令營時間“7月5日至7月12日”相沖突為由，最后鼓勵他可以參與下一期志愿者活動。示例：你是一個喜歡讀書，熱愛志愿服務的孩子。但是你的夏令營活動時間與我們的服務時間有沖突，我們抱歉地告知這次不能錄取你，希望你關注下一期的志愿者招募信息。如若接受，則是要肯定報名者的條件與圖書館所需要的條件相符，如“我喜歡讀書，在學校圖書館做過志愿者”，并且在文件中點出具體到崗要求，語氣需要熱烈一些。示例：我們高興地通知你，你被錄用了。你熱愛讀書，又擔任過學校圖書館志愿者，完全符合我們的條件。請你在夏令營結束之后，于7月13日至17日到崗。我們期待與你的相見。如若待用，需要展示自己對于錄用的誠意，緊接著誠懇地告知現在難以確定答復的原因，并且給與對方一個確切的答復時間點。示例：感謝你的積極報名。我們很喜歡你的條件，但是由于你的夏令營活動時間與我們的志愿者服務時間有所沖突，希望你能給與我們一定時間統籌安排，我們會在7月1日前給予答復，目前結果暫時待定，謝謝你的理解與配合。（2021·浙江紹興·中考真題）觀察下圖，根據漫畫內容，分析漫畫反映的問題及其產生的原因，提出解決辦法，寫一段150字左右的話。要求：語言簡潔，條理清晰，分析合理。【小貼士】Nature：科學界公認的高質量科學期刊。【答案】示例：漫畫中，一條科學信息經多次傳遞后，成了一則讓人啼笑皆非的信息。反映了多次傳遞中信息與原信息產生偏差的問題。因為人們在傳遞信息的過程中，可能會出現轉述錯誤、信息丟失、過度解讀、斷章取義等情況。所以，生活中，無論是閱讀信息還是傳播信息，我們都應該保持理性的頭腦，弄清信息來源，辨別信息真偽。【詳解】本題考查學生圖文轉換的能力。首先要讀懂漫畫。所給漫畫中有三幅圖，第一幅圖的眉頭上寫著“Nature”，下面寫著“膳食脂肪可以延長線蟲壽命”，很多人看到這個消息并把消息傳了出去。第二幅圖的眉頭上寫著“某電視臺”，下面寫著“科學家發現脂肪可以延長壽命”，看到這個消息的人又把這個消息告訴了其他人。第三幅的眉頭上寫著“朋友圈”，下面寫著“震驚！多吃肥肉可以使人長壽！”三幅圖連在一起發現，開始“膳食脂肪可以延長線蟲壽命”這則科學信息，經過多次傳播后，到了朋友圈就成了“多吃肥肉可以使人長壽”這樣讓人啼笑皆非的信息。這幅漫畫反映的問題是：一條科學信息經多次傳遞后，成了一則讓人啼笑皆非的信息。這樣的問題顯然是，在傳遞中信息與原信息在多次傳遞中產生了嚴重的偏差。究其原因，人們在傳遞信息的過程中，可能會出現轉述錯誤、信息丟失、過度解讀、斷章取義等情況。這幅漫畫告訴我：在朋友圈，在生活中，閱讀信息要保持理性的頭腦，要弄清信息來源，辨別信息真偽再傳播，不要錯傳誤傳虛假信息，更不能有意為之。考點一：材料探究（提煉與概括）的答題技巧通讀材料，包括理解材料的主旨、所使用的寫作手法，以及材料所傳達的意義或影響。若遇到兩則或以上的材料，需先明確它們之間的關系，如并列、因果、遞進等。接著，對比這些材料，在對比分析中找出相同點和不同點，將相同點合并，不同點保留，從而提煉出材料的主要信息。在完成對比分析后，要進一步找出材料中的規律。隨后，用恰當的詞語和完整的句子將對比得出的信息準確、簡潔、連貫地表述出來。在表述時，要確保內容符合客觀實際，并全面多角度地陳述。最后，根據題目的具體要求，梳理并整理答案，確保答案的完整性和準確性。考點二：口語交際的答題技巧口語交際通常以填空或問答的形式出現，考查的內容包括闡述觀點、勸說詞、提建議等。觀點看法觀點或態度+充分的理由勸說詞（意見建議、批評指正）根據對方的身份禮貌地稱呼對方。根據題目提供的信息，或者抓住語境要點簡要說理，多肯定，合理建議，語言委婉、得體，切忌簡單、強勢，如果有字數要求，符合規定字數。意見建議稱呼+做某事的好處(意義)+委婉表明自己的觀點批評指正稱呼+誠懇地指出問題所在+委婉表明自己的觀點采訪提問稱呼+問候語+針對性問題（符合采訪目的）開場白、結束語開場白稱呼得體，根據聽眾或場合選擇合適的稱呼。引入語與問候語，使用簡短、熱情的語句引入開場白，并表達問候。介紹活動內容、方式、主題，清晰明了地介紹活動的具體內容、進行的方式以及活動的主題或中心思想。可以用一兩句話概括活動的亮點或特色，吸引聽眾的注意力。導入語用簡短的語句過渡到正題，如“接下來，我們將……”或“下面，請允許我……”等。結束語稱呼得體，簡短回顧活動，用熱情的語言再次問候聽眾，回顧活動的目的和意義，強調活動的重要性和取得的成果，可以提到一些具體的成果或亮點，以加深聽眾的印象，使用祈使句表達對未來或未來的活動的期望和祝愿。介紹語稱呼+所介紹的內容(人物、名著、景點、方法……)6.情景對話深入理解情境：仔細閱讀題目，理解情境中的所有關鍵信息，明確題目要求。角色代入：嘗試將自己代入到題目中的角色，想象自己處于那種情境下會如何思考和表達。注意語氣和措辭：根據題目情境，選擇合適的語氣和措辭。內容要具體：回答具體、明確。邏輯要清晰：確保內容的邏輯連貫性。先說什么，后說什么，要有明確的順序和邏輯。考點三：圖文轉換的答題技巧圖表類包括表格、圖形（柱形圖、折線圖、餅圖、條形圖、面積圖、散點圖、流程圖、示意圖、地圖）等分析題干，明確數據類型。細看表頭，明確統計的標準和依據，這是分析圖表的切入點。觀察圖表數據、板塊變化。圖表通過數字反映調查結果，能夠表明變化規律的關鍵點，則在最高點與最低點上，通過抓最高值或最低值可以快速把握圖表重心，明確題目的指向和要點。圖表反映的只是分項統計結果，題目往往要求闡述某些規律性的結論。因此，需要在圖表基礎再做一些數值上的綜合統計，總結出某種規律。徽標類描述徽標內容描述、介紹圖標（徽標）內容，就是用說明性語言按照說明順序將圖案內容表述清楚。說明的順序可采用先中間再兩邊，由上到下，由左到右，由外到內的順序。如果圖案有標題，則要先寫出標題。欣賞徽標欣賞徽標，一般從客觀方面（即畫面的描述）和主觀方面（即徽標的設計背景、意圖、寓意）兩方面進行。通讀題干，看該徽標是圍繞什么活動設計的，由什么機構設計的。仔細觀察徽標的組成部分，分析構成徽標的元素（外形、線條、色彩、文字等）。結合徽標產生的背景、組織，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖，要合理推斷，切忌過度想象，答非所問。明確題干要求，注意是否有字數等方面的要求。圖片、漫畫類內容表述：語言簡明，漫畫內容客觀地描述出來。看標題，明確整幅畫的主題。看畫面，仔細、全面地觀察畫面，包括外形、線條、色彩，涉及的人物、物品、事件等。看畫中字，漫畫常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字，有助于理解漫畫的寓意。揭示寓意：觀察畫面中人與人、人與物、物與物的關系。多角度思考，圖片、漫畫的創作動機是什么。透過現象看本質，看畫面指向，對應相關現實。語言簡明，答題時可選用“反映”“贊美”“揭露”“諷刺”“批評”等詞語進行概括。考點四：仿寫補寫和續寫的答題技巧仿寫內容契合：確保仿句與例句內容相關、銜接自然，且情感、意義一致。修辭一致：分析例句修辭并應用相同修辭手法于仿句中。句式統一：考慮句子類型、結構和關聯詞使用，保持與例句一致。結構對稱：確保仿句與例句成分的詞性、詞義、字數相對應。情感一致：仿句情感表達需與例句相吻合，避免直白或偏離。補寫和續寫深入理解原文，確保內容邏輯連貫，與原文主題相符。保持語言風格、句子格式和手法（如表達方式、修辭手法、表現手法等）一致，保證整體和諧統一。語言通順連貫，表達自然流暢，避免生硬和突兀。補寫、續寫要合理。考點五：擬寫表達的答題技巧擬定標題根據標題簡潔、新穎、醒目的要求，篩選出主要信息，梳理成為文章標題。新聞類一句話新聞一句話新聞需要具備時間、地點、人物、事情等要素，采用“人物(或事物)+何時何地做什么+結果（怎么樣）”的形式進行概括。寫作新聞導語導語是新聞的頭一句或第一段話。它是新聞核心事實的提要。寫作導語，可用摘要或綜合的方法。摘要是指對新聞中主要的事實進行簡明扼要的敘述；綜合是對新聞進行分層，再將各層的意思進行合并歸納。擬寫廣告語確立宣傳的對象和主題。了解該對象的特點，確立擬寫的角度。巧妙運用比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法來進行擬寫，同時還要注意音韻和諧，朗朗上口。廣告語具有極強的宣傳鼓動性，在語言上要求簡潔直觀，易記易誦。擬寫宣傳標語注意字數的要求。表達生動形象，通俗易懂。句子結構一般比較整齊，多用對比、對偶性的句子和簡單的排比句。緊扣宣傳目的來寫，語言具有宣傳鼓動性。擬寫微博、短信、留言主題鮮明。根據主題表達自己的真情實感。言簡意賅。盡量用少的篇幅表達最豐實的內容。體現創意。既要通俗易懂，又要力求別致有趣、清新脫俗。考點六：談感受看法的答題技巧審讀畫面或文字，找出問題。分析問題，合理想象。若是揭示社會現象或某個問題，分析出這種現象或問題產生的原因，以及帶來了哪些正面或負面的影響，客觀地評價這種社會現象或這個問題。明確命題者的意圖是讓我們明辨是非曲直，是讓我們從社會現象或問題中找到正確的思想、正確確的做法，從而提高認識。由果推因，由表及里，由畫面或文字到生活。得出結論，看清要求，準確表達。如果題目有要求，要聯系自身或生活實際，才能得出結論。要根據題目要求抓住實質性的問題準確回答，表明個人所持的態度、見解、認識等。考點七：中考語文活動策劃題的答題技巧根據活動內容設計欄目名稱結合活動的主題及內容，緊扣活動目的，確保欄目名稱既簡潔又能準確傳達活動意圖。例如，如果活動主題是“古詩鑒賞”，可以設計欄目名稱為“詩意探尋”、“古詩雅韻”等。評價活動設計是否合理審視活動設計是否符合題目要求，是否緊密圍繞活動主題展開。評估活動設計的各個環節是否連貫、完整，是否有明確的目標和要求。思考活動設計是否考慮到參與者的實際情況，包括年齡、興趣、能力等。評估活動設計是否具有可行性和實踐性，是否能夠在規定的時間內完成。設計活動過程清晰、合理的活動流程，包括導入、分組討論、實踐探索、成果展示等環節。在設計活動時，要考慮到活動的主題和目的，選擇切合實際的活動形式。常見的活動形式包括：解決問題類：如上網查找資料、調查采訪、問卷調查等。競賽類：如演講比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、書法比賽、辯論賽等。展覽類：如畫手抄報、辦畫展、辦墻報、櫥窗專欄等。講座類：如知識座談會、讀書報告會、名著推介會、故事會等。趣味類：如對對聯、猜燈謎、成語接龍等。考點八：應用文寫作的答題技巧邀請函標題：在第一行的正中間寫上標題“邀請函”稱呼：標題的下一行靠左邊頂格寫稱呼和冒號問候語：稱呼的下一行空兩格寫問候語正文：問候語的下一行空兩格寫正文。正文內容要寫清楚邀請某人在何時何地做某事，時間和地點必須寫具體詳細。還要注意語言委婉。署名：正文下面兩行靠右頂格落款，署名在上，日期在下。示例：邀請函尊敬的家長：您好!我校將于5月10日14：00在學校報告廳舉行戲劇表演活動，我代表學校真誠地邀請您前來觀看，希望您能撥冗參加！XX學校團委2023年4月16日演講稿微演講和發言通常需面對面進行，旨在打動聽眾、增強說服力和感染力。因此，演講稿和發言稿應具備針對性、條理性、通俗性和鼓動性。在結構上，常采用議論文的“提出問題——分析問題——解決問題”模式，以清晰闡述觀點并深入剖析問題。開頭部分，常用名言、小故事或生活現象引出觀點，以吸引聽眾注意力。中間部分則通過典型事例和名言警句來進一步闡述和論證觀點，使內容更加生動有趣。最后，我們得出結論，總結演講內容并強調核心觀點。若題目有特定格式要求，還需加入開場白和結束語。發言稿題目：明確發言的主題或目的，如“杭州中考‘心愿·努力·堅持’主題班會發言稿”。稱呼：根據聽眾的身份，使用恰當的稱呼，如“尊敬的老師，親愛的同學們”。問候：簡短地向聽眾致以問候，如“大家好”。引言：用簡短的語言引入發言的主題，可以運用設問法、情境法或直接點明主題。正文：知識點或主題闡述：簡要介紹發言的主要知識點或主題，確保觀點鮮明。層次展開：將內容分為幾個層次，每層次前使用主句或關鍵詞概括。聯系現實：將知識點或主題與現實生活、聽眾的實際情況相結合，增強說服力。高潮：在適當的地方運用排比、反復等修辭手法，提升發言的感染力。結尾：總結發言要點，強調主題，可以發出號召或表達祝愿。祝福語：根據場合和對象，送上合適的祝福語。致謝：向聽眾表達感謝，結束發言。申請書標題直接寫“申請書”,或在其前加上內容，如“入團申請書”。頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。正文寫申請原因。倡議書標題：第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。稱呼：倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼。正文：寫倡議書的背景原因和目的，寫明倡議的具體內容和要求。結尾：結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。落款：在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱，署上發倡議的日期。（2024·浙江衢州·一模）班級開展“詩心解月”專題學習，請你參與完成各小組的學習任務。1．第一組研究月的別名。（1）以下詩句都含有月的別名，請你補充一則。A．小時不識月，呼作白玉盤。（《古朗月行》李白）B．但愿人長久，千里共嬋娟。（《水調歌頭》蘇軾）C．__________，__________。（詩句出處不作要求）（2）用別名稱月有何意趣？請你從第（1）題中選一個，結合詩句賞析。（3）以下是組員匯總的月的別名，你建議從什么角度開展研究？請舉例說明。飛鏡、冰鏡、天鏡、寶鑒、玉鑒、金輪、瓊輪、孤輪、玉盤、銀盤、晶盤、素丸、玉環、玉弓、玉鉤、玉壺、冰兔、金兔、玄兔、兔影、兔輝、玉杵、桂宮、桂叢、桂魄、嫦娥、金娥、素娥、娥影、娥靈、嬋娟、玉蟾、明蟾、寒蟾、靈蟾、素蟾、蟾闕、蟾光、蟾彩2．第二組研究月的意象。請你幫助完成以下研究筆記中的內容。蘊含哲思的詩文引發哲思的月“象”今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。明月長存人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。A．日中則昃（zè，太陽西斜），月盈則食，天地盈虛，與時消（消減）息（增長）。B．通過以上研究，我們小組更進一步地理解了“意”和“象”之間的關系。C．。（1）有同學認為，AB兩處引發哲思的現象沒有區別。你贊同嗎？請簡述理由。（2）請在C處用簡潔的語言說明“意”和“象”之間的關系。3．第三組寫詩詠月。請你根據孟浩然《宿建德江》的情感，仿照蔡培國《月》的形式，以《月》為題寫一首三行小詩。4．第四組研究不同詩人的月。下面是匯報研究成果時的串詞，請你幫助寫完整。（開場白）千江有水千江月。當月照進李白的詩，便化作了浪漫與不羈，是對影成三人的自得其樂；；。（結束語）李白的月、王維的月、蘇軾的月……可謂“千家詩人千家月”，家家都是中國月，詩句中的每一道清輝都滋養著我們的中國心。【答案】1．（1）示例：月下飛天鏡，云生結海樓；示例2：一輪秋影轉金輪，飛鏡又重磨。（2）示例A：將月亮比作白玉盤，寫出了月亮的形狀和月光的皎潔，符合天真爛漫的兒童心理。示例B：將月亮稱為嬋娟，用姿態柔美的女子表現月的明凈柔美，符合詞人的樂觀心態。（3）示例1：研究“別名的由來”，如，一類源自比喻，有飛鏡、寶鑒、孤輪、玉鉤、玉壺等；另一類源自神話故事，有嫦娥、嬋娟、蟾蜍、玉兔、桂宮等。示例2：研究“別名的詞語結構”，如，一類是“形容詞+名詞”，有飛鏡、寶鑒等；另一類是“名詞+名詞”，有桂宮、娥影等。示例3：研究“別名的常用詞”，如，表示月的輪廓的鏡、輪、鉤等詞語；表示月的色彩的金、銀、玉、玄等詞語；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宮等詞語。2．（1）示例1：不贊同。A處是“月有陰晴圓缺”的現象，B處是太陽西斜，時間增長的現象。

示例2：贊同。AB兩處的“象”都指月的陰晴圓缺現象。

示例3：不贊同。A處是月有“陰晴圓缺”各種情況，B處是月圓之后就必然月缺的規律。（2）示例：由象生發的意要符合象的特點。

（“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一個象可以生發不同的意”等，也可）3．示例1：一葉孤單的小船/舟里飄零人，舟外/故鄉水示例2：一盞樹上的風燈/燈明望鄉，燈暗/夢鄉4．示例：當月走進王維的詩，便成了清新秀麗的山水畫，是明月松間照的清新脫俗；當月融入蘇軾的詞，便有了哲思與頓悟，是月有陰晴圓缺的豪放曠達。【解析】1．（1）本題考查名句名篇默寫。根據平時的積累，寫出含有月的別名的連續的兩句詩句即可。示例：陽烏未出谷，顧兔半藏身。玉輪軋露濕團光，鸞珮相逢桂香陌。（2）本題考查詩句賞析。可以從A和B兩句中任選一個，賞析用別名稱月的意趣即可。示例：若選擇A句，“小時不識月，呼作白玉盤”的意思是小時候不認識月亮，把它稱為白玉盤。詩人將月亮比作“白玉盤”，生動地表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣。若選擇B句，“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思是只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月。“共嬋娟”就是共明月的意思，詩人想要打通空間的阻隔，讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結合在一起，顯示出詞人精神境界的豐富博大，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現了作者曠達的態度和樂觀的精神。（3）本題考查月的別名的研究。題干要求探討從何種角度研究月的別名，開放性試題，言之有理即可。示例：研究“別名的美感”，如表示月的清冷孤寂的美，如孤輪、素娥等，還有表示月的渾圓皎潔的美，如玉盤、玉壺等。2．（1）本題考查詩句的理解和分析。開放性試題，言之有理即可。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的意思是人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換；“日中則昃，月盈則食，天地盈虛，與時消息”的意思是太陽運行到中天就會向西偏移，月亮圓滿之后就會虧缺，天地間的圓滿與缺失，都是隨著時間而消亡、生息。若選擇贊同，A和B這兩處現象，都是描述月亮會有陰晴圓缺的變化，寓意時間會不停地流逝，這些現象會交替出現。若選擇不贊同，A側重指月亮的陰晴圓缺的變化，也寓意人生也會有悲傷和高興，這些是自然規律，不能避免，要用樂觀豁達的心態來面對，而B側重寫無論是太陽和月亮，在到達頂盛后會走向衰敗，又會重新生長，這寓意我們要用變化發展的眼光看待周圍的世界，不可驕傲，也不能氣餒。據此概括分析即可。（2）本題考查意象的理解和感悟。“象”指的是客觀存在的事物或形象，如具體的景物或人物。“意”通常指人的主觀情感、思想或抽象概念，如詩人的主觀情感或哲學思想。因此“意”和“象”是相互依賴，相互影響的，在不同的情境下，一個“象”會有不同的“意”，據此概括回答即可。3．本題考查仿寫詩句。《宿建德江》詩詞大意：把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲，日暮時分，新愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近。寫出了詩人的在旅途中對家鄉的思念之情和感慨人生的復雜心情。仿照蔡培國《月》中，“一條銀色的扁擔，這端天涯，那端故鄉”的形式，一共有三句，第一句七個字，運用比喻的修辭，數量詞+形容詞+名詞，第二三句，則運用對比，表現兩種狀態，但主旨是表達思鄉的情感。示例：一條彎彎的小路，這頭天邊，那頭故鄉。4．本題考查開場白和句子的仿寫。根據結束語“李白的月、王維的月、蘇軾的月”可知，中間兩句一定要寫王維和蘇軾有關月的詩句表達的情感，王維詠吟月亮的有名的詩句如“深林人不知，明月來相照”或“明月松間照，清泉石上流”；蘇軾寫月的詞中有名的如“但愿人長久，千里共嬋娟”，“此生此夜不長好，明月明年何處看”等。再根據“當月照進李白的詩，便化作了浪漫與不羈，是對影成三人的自得其樂”可知，仿寫的句式是“當月……進……的詩（詞），便化作了……與……，是……（主要要化用詩句）的……”。示例：當月照進王維的詩，便成了安慰與理解，是明月來相照的安閑自得。當月融入蘇軾的詞，便成了親情與思念，是明月明年何處看的惆悵憂愁。（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）形聲字到底是什么？像“江”“河”“松”“柏”這些都是形聲字，它包含兩個部分，一個代表它的意義和屬性，我們稱之為意義符號（意符），另一個代表它的聲音，我們稱之為聲音符號（聲符）。因此，每當有一個新事物新概念需要新的文字來記錄來表述時，造字的人只要快速判斷出該事物該概念的基本屬性分類，和石頭有關的加個（石），和道路行走有關的加個（行），和感受情緒有關的加個（心）。然后，再依據它的發音，在既有的文字中找到一個相同的聲音或近似的聲音填進去，由此，便很快就出現一個你想要的新字，一個形聲字。形聲字的最根本概念是“組合”，而不是重新創造。形聲字不再追求新的造型繪制，而把既有的字當制作材料，像（）一樣，因此有了形聲字。那些一個個捶打、訂制似的會意字和指事字便告一段落了，造字的人也就從專業技藝工匠乃至于充滿想象力的藝術家，變成依操作手冊裝配的高效率工人。據統計，甲骨文中形聲字的比率為27.24%，而發展到秦代的小篆階段，形聲字的比率暴增到87.39%。（節選自唐諾《造字的最終解答》）5．根據材料，完成填空。形聲字具有、快速便捷造字、等特點。6．小文借助時間軸梳理中國的造字過程。你認為形聲字屬于哪個階段的造字法()7．在畫線句括號處選擇一個喻體，你認為下面哪項最契合？請根據材料，說明理由。A．裁制衣物

B．拼拼圖

C．（自主填寫）8．中華文化中常用一些漢字來評價人物。小語想用形聲字概括人物的優秀品質，請仿照示例從下面人物中選擇一位，為其匹配合適的漢字，并說明理由。示例：我選擇的人物是劉備。我認為“誠”能夠展現劉備為人之誠。“誠”由“讠”和“成”構成，寓意用心真誠才會成功。劉備三顧茅廬，多次拜謁諸葛亮，虛心求教，展現了他對有才之士的誠心。備選人物：A蘇軾

B．范仲淹

C．陸游

D．歐陽修備選漢字：曠、忠、勇【答案】5．注重組合排列數量多（比例高）6．C7．示例一：A．裁制衣物。形聲字的聲旁和形旁原本相互獨立，一旦需要表達新的概念時，需要將不同聲旁與形旁進行組合，形成一個新的漢字。這就如同裁制衣物一樣，制作新的衣物時，需要將原本獨立的布料根據形狀、大小等進行裁剪與拼接，最終形成新的衣物。示例二：B．拼拼圖。形聲字的基本概念是組合，造字時需要將聲旁與形旁排列拼合組成新字。這就如同拼拼圖一樣，根據圖案，將不同拼圖的板塊進行拼接、組合，最終構成完整的圖畫。示例三：C．機器組裝。當需要表達新的漢字概念時，需要找到該事物的基本屬性分類（形旁），再根據發音配上聲旁，由此才能形成新的漢字。這就如同機器組裝一樣，需要找到各個對應部位的零部件進行組合拼裝，最終才能發揮機器的功能。8．示例一：我選擇的人物是范仲淹，我認為“忠”能夠展現他對家國的忠誠。“忠”由“中”和“心”構成，寓意心中有家國即為“忠”。范仲淹雖身處貶謫之地，卻依然心憂家國天下，抒發了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的忠誠情懷。示例二：我選擇的人物是蘇軾，我認為“曠”能夠展現他面對挫折曠達的胸懷。“曠”由“日”和“廣”構成，寓意日日心境寬廣。蘇軾一生多次遭貶，卻能以一顆曠達之心面對人生宦海的起伏，在最低的人生境遇中活出了最高的人生境界。【解析】5．本題考查信息的提煉概括。由材料“形聲字的最根本概念是‘組合’，而不是重新創造”可概括為：注重組合排列；由材料“據統計，甲骨文中形聲字的比率為27.24%，而發展到秦代的小篆階段，形聲字的比率暴增到87.39%”可概括為：數量多。6．本題考查對文章內容的理解。由“形聲字不再追求新的造型繪制，而把既有的字當制作材料，像（

）一樣，因此有了形聲字”“那些一個個捶打、訂制似的會意字和指事字便告一段落了，造字的人也就從專業技藝工匠乃至于充滿想象力的藝術家，變成依操作手冊裝配的高效率工人”可知，形聲字屬于造字生產線階段的造字法；故選C。7．本題考查造字法及比喻句。示例：C.拼積木。每當有一個新事物新概念需要新的文字來記錄來表述時，只要快速判斷出該事物該概念的基本屬性分類，然后，再依據它的發音，在既有的文字中找到一個相同的聲音或近似的聲音填進去，由此，便很快就出現一個新字，一個形聲字。這就像是拼積木一樣，找到各個對應的位置進行組裝，這樣才能拼出想要的形狀。8．本題考查人物形象分析。示例：我選擇的人物是陸游，我認為“忠”能夠表達他的愛國之心。“忠”由“中”和“心”構成，寓意心中有家國即為“忠”。陸游在快要去世的時候，還要告訴他的子孫，當大宋軍隊收復了中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我，這充分體現了年邁衰老的陸游愛國、報國之情。示例：我選擇的人物是歐陽修，我認為“曠”能夠展現他面對挫折曠達的胸懷。“曠”由“日”和“廣”構成，寓意日日心境寬廣。歐陽修雖然被貶官滁州，但是他沒有自暴自棄，而是在滁州實行寬簡政治，發展生產，使當地人過上了一種和平安定的生活，并且與百姓同游，欣賞滁州山水，表現出“與民同樂”的政治理念。（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）進入網絡時代，漢字被網友玩出了新花樣，賦予了新的意義和用法。同學們收集了以下資料，請你閱讀，并參與他們的討論。材料一：借漢字外形特點表達新義如：“囧”本意是“光明”，現在更像一種表情符號，被賦予“憂郁、無奈”的含義。借漢字組合會意表達新義如：（qióng），三個“買”字疊加，意思是不停地買就會把錢花光，最后變窮。借漢字相似讀音表達新義如：偶（我）、粉（很）、銀（人）借同一漢字重疊表達新義如：“又雙叒叕”表示某一事物再次出現或經常發生，“前程朤朤”表示前途光明無限的境界。但這一造字法也容易存在誤用，如“”字同“虞”，并不表示人多的含義。材料二：“龍行龘龘（dá），前程朤朤（lǎng），生活??（yè），事業燚燚（yì）……”這個春節，上述吉祥話串燒成了拜年的高頻詞匯。漢字是中華傳統文化寶庫之一，浩如煙海，博大精深，在字形構造上的創意與優勢極其強大。大量生僻字長年沉寂在故紙堆，日常生活極少使用、鮮為人知，不得不面對逐漸消亡的命運。然而隨著網絡普及，輸入輸出方式多元，一些生僻字在流行語、表情包、個性設計中被注入了新的活力，個別筆畫繁多，手寫繁瑣的“怪字”也更多進入了大眾的視野。比如“矗”，事實上至今不屬于現代漢語常用字和通用字，《新華字典》《現代漢語詞典》都沒有錄入。只是恰逢甲辰龍年，“畿”契合了中國人對于“龍”的浪漫想象。某種程度上，與其說它是一個規范漢字的應用，毋寧說是一個吉祥符號，一種文化創意。（選自《人民日報》2024年2月13日，有刪減）9．小語就流行的網絡生造字、生僻字開展采訪活動，請你根據受訪者的回答，補寫一個采訪問題。10．同學們就“網絡生造字、生僻字”這一話題展開了討論，你支持誰的觀點？請結合上述材料和生活經驗，發表你的看法。不超過100字。甲：我認為網絡生造字、生僻字不應該使用。乙：我認為網絡生造字、生僻字應鼓勵使用。【答案】9．你認為網絡生造字會長期保留下來嗎？10．示例一：我支持甲。首先，字作為一個國家或民族的書寫符號系統，需要一定的規范，這樣才能保證文字在記錄語言時的準確性和可溝通性。其次，如果生造字在招牌、廣告等日常生活中被廣泛使用，容易誤導社會和受眾，造成不良影響。再者，很多生僻字的讀音字形具有難寫難認讀的弊端，如“龍行龘龘”中的“龘”字，不易于長期流行并使用。再有，有些生造字容易出現誤用的情況，如將“”當作“人多”的含義使用。示例二：我支持乙。首先，如“囧”等網絡生造字表意傳神形象，十分新奇有趣。其次，部分網絡生造字源于生僻字，使生僻字重新煥發活力；再者，漢字本來就是隨著時代在不斷更新發展的，使用網絡生造詞是時代發展的趨勢，不足為懼。而且，很多網絡生造詞表達了使用者的美好愿景，如“龍行龘龘”“前程朤朤”等傳達了新春美好的祝福，是一種吉祥符號和文化創意。【解析】9．本題考查采訪問題補寫。根據受訪者的回答“一般流行一段時間后熱度會降低”“也有小部分因為運用廣泛或貼近日常生活會被保留下來”可知，小語的提問應是圍繞生造字能不能長久地保留下來展開，據此可提問題為：你認為網絡生造字會長期保留下來嗎？10．本題考查意見觀點。開放性試題，言之有理即可。示例一：我支持甲。①語言和文字是文化傳播的媒介，生僻字不利于文化的傳播。②語言文字是最重要的交際工具和信息載體，生僻字阻礙人們之間的交際、溝通和了解。③文化是一定時代經濟政治的反映，生僻字大多和產生這些字的特定時代的社會生活密切相關。隨著時代變遷，一些生僻字被淘汰符合文字發展的規律。④過度推崇生僻字有悖于現代漢語的規范和語言文字的發展規律。示例二：我支持乙。①漢字是中華文化的基本載體，是中華文明的重要標志，是中華文化源遠流長的重要歷史見證；②生僻字展示了中華文化的獨特性，有利于傳承中華文化；③生僻字具有鮮明的民族性，使用生僻字有利于表達民族情感、增強民族凝聚力和對民族文化的認同感；④增強文化自覺和文化自信。（2024·浙江·一模）為提升同學們的語文素養，學校舉辦“少年正是讀書時”主題閱讀活動。請你共同參與。【設計宣傳海報】11．宣傳組根據活動內容設計了宣傳海報，請你完善。（1）宣傳組海報兩側加上一副對聯。上聯是“閱水讀山，清風展卷書聲遠”，請你從下面選項中選出一個最適合的下聯。()A．書林漫步，讀書展卷志高遠B．吟今誦古，妙筆生花名士多C．讀書悟理，書海求真貴在勤（2）為更好地營造閱讀氛圍，吸引同學參與活動，請你為活動設計宣傳標語。()【布置文化走廊】12．策劃組計劃在學校布置“讀書文化長廊”，請你協助完成。展板一：讀書典故展板二：讀書名言展板三：讀書策略囊螢映雪：車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，婁數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善biàn：凡有所學，皆成性格。——英國·培根【精讀與跳讀】精讀是細讀，如“三調芭蕉扇”展現了孫悟空嫉惡如仇、正義勇敢的形象，可精讀。跳讀是主動地舍棄以求更高的效率，如《西游記》中描寫人物外貌、打斗場面或環境氣氛的詩詞可跳過。鑿壁偷光：西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。書猶藥也，善讀之可以醫愚。——西漢·劉向④①舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——北宋·蘇軾【摘抄與筆記】摘抄就是選摘、抄錄原文的內容，筆記可以是提要，也可以是心得。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，可以摘抄、筆記有關保爾面對磨難的句子和內心獨白，更好地理解保爾堅韌不屈的鋼鐵意志。（1）仿照示例，請在①處補充一則“讀書典故”。（2）請在②③處填寫正確的拼音或漢字。（3）請根據你的閱讀經驗，結合名著，在④處補充一則讀書策略。【名著聯讀】13．策劃組擬舉辦“名著聯讀”活動，請你參考以下示例，幫助策劃組擬定閱讀主題，推薦閱讀書目，并說明推薦理由。要求：所選書目與示例中的書目不重復。等待與希望：《海底兩萬里》《駱駝祥子》冒險與生存：《基地》《哈利波特與死亡圣器》()：14．小語同學不愿參加“名著聯讀”活動，他認為：臨近中考，平時學習很忙，沒有多余時間閱讀；再說書中的故事離自己的生活很遠，對自己沒有什么意義。請你寫一段話勸說他。120字左右。【答案】11．B示例一：閱讀提升文學素養，求知豐富精彩人生。示例二：生命因閱讀而精彩！示例三：遨游書海，淋浴墨香。12．示例一：士別三日：呂蒙原是一介武夫，經孫權勸學后，漸有學識，魯肅稱之“士別三日，非復吳下阿蒙”。示例二：開卷有益：宋太宗國事繁忙，依舊每天要讀書，他認為讀書總有益處的。示例三：懸梁刺股。孫敬用繩子吊住頭發，用剪刀刺大腿，保持清醒來學習。jí辯示例一：【圈點與批注】圈點與批注是一種精讀方法，例如在閱讀《駱駝祥子》時，可以用不同的符號圈點出祥子的語言、神態、動作等細節，在旁批注祥子人物形象，由此幫助我們更好地理解祥子形象的變化。示例二：【快速閱讀】快速閱讀可以幫助我們盡快地把握全書內容，例如在閱讀《海底兩萬里》這樣的科幻小說時，讀者很急切地想知道故事或者人物的結局，可以抓住主要線索，有所取舍，進行快速閱讀。13．示例一：【磨難與成長】《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾面對癱瘓、失明，選擇勇敢面對一切，并完成了小說《暴風雨中所誕生的》。苦難磨礪了保爾的意志，讓他成長為一名鋼鐵戰士；《名人傳》中的貝多芬生活窘迫，疾病纏身，還失去了聽力，但苦難讓貝多芬喊出了“我要扼住命運的咽喉”，創作出了許多不朽的作品。兩部作品主人公都在磨難中成就了自我，符合主題。示例二：【責任與擔當】《紅星照耀中國》《西游記》。《紅星照耀中國》中毛澤東、朱德、賀龍等人肩負歷史使命，帶領紅軍為建立一個新中國而爬雪山、過草地，歷經千辛萬苦；《西游記》中孫悟空從暴躁頑劣、缺乏耐心變為有責任心、有擔當，在取經路上立下了汗馬功勞。兩本書的主人公都體現了責任與擔當的精神，符合主題。示例三：【諷刺與隱喻】《儒林外史》《聊齋志異》。《儒林外史》中范進中舉而瘋，匡超人日漸墮落，周進撞貢門而哭，諷刺了當時封建科舉制度對讀書人的毒害；《聊齋志異》中馬驥游歷羅剎國，諷刺隱喻了現實世界黑白不分，善惡顛倒。兩本書都借諷刺對現實社會進行了批判，符合主題。14．小語：雖然臨近中考，學習比較緊張。但是參加“名著聯讀”正好可以幫助我們復習語文名著知識，還能放松身心，勞逸結合，更好地投入中考復習。另外，在書中我們可以學習如何面對挫折，如何承擔責任，如何培養獨立自主的品質。書中的內容雖然離我們很遠，但是書中傳遞的道理卻讓我們受益終身！一起來參加活動吧，相信你會收獲滿滿！【解析】11．（1）本題考查對聯擬寫。上聯中的“閱水讀山”是一個四字并列短語，A.“書林漫步”是一個主謂短語，不合要求；C.“讀書悟理”中有一個“讀”字，和上聯中有重復字，也不合要求；B.“閱水讀山”與“吟今誦古”字數、詞性相對，都是屬于并列的短語；“清風展卷”與“妙筆生花”相對，都屬于主謂短語；“書聲遠”與“名士多”相對，都屬于主謂短語。根據平仄聲調，“遠”屬于仄聲，作為上聯，“多”屬于平聲，作為下聯；故選B。（2）本題考查活動標語設計。本題考查擬寫宣傳標語。圍繞“少年正是讀書時”的活動主題來寫，言簡意賅，表達清晰，主題突出，朗朗上口。答案：示例：和圣賢為伴，與經典同行，12．（1）本題考查文化常識積累。首先寫出典故的名稱，然后講解和典故有關的人物和故事情節。示例一：韋編三絕，孔子到了晚年時期才開始研讀《易經》。《易經》比較難讀懂的，孔子把《易經》翻閱了許多遍，以至于串聯竹簡的牛皮帶子被磨斷了好幾次，只好換上新的再讀。（2）本題考查字音。邏輯：luójí，指的是思維。（3）本考查字形。善辯：shànbiàn，善于說辭，能言善辯。（4）本題考查讀書方法。示例一：選擇性閱讀和思維導圖法。《經典常談》十三篇短文，既有一定順序，又各自獨立成篇的特點，也適合選擇性閱讀。選擇性閱讀是一種理性的，目的性很強的閱讀方式。讀者可依據不同的情況，做不同的閱讀選擇。思維導圖法，也是不錯的選擇，對每一篇介紹的典箱，用思維導圖畫出它的前世今生、來龍去脈，對典籍的由來、觀點、價值一目了然。表格對比法，也是增智開慧的好辦法。設計一些表,把《尚書》《春秋》《詩經》等難記的古籍，把辭賦、詩、文等練腦筋的文學樣式的不同特點，不同發展，不同價值歸納整理好，提煉的都是精華，傳統文化學習的營養價值就更高了。13．本題考查推薦詞。首先要確定書目，然后確定主題，最后寫出推薦理由。示例：（1）堅持與成功：（2）《西游記》《紅星照耀中國》（3）示例：《西游記》是一部融合了神話、傳說、民間故事、宗教等多種元素于一體的古典文學作品。講述了唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護下去西天取經，一路堅持不懈，歷經八十一難，戰勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經的故事。小說充滿神奇浪漫的想象，人物個性鮮明，情節曲折生動。《紅星照耀中國》是美國人斯諾的經典之作，他真實記錄了在中國期間的所見所聞，生動描繪了中國共產黨及其領導的紅色革命在困境中的勃興，從中可以深入了解中國革命的艱辛與輝煌，感受那種堅定的信仰和無私的奉獻。這兩本書的主人公，都具備逆境中不消沉、不氣餒，堅持不懈的品質，最終戰勝了一個又一個困難，取得事業的成功，符合“堅持與成功”的主題。14．本題考查勸說詞。針對小語“臨近中考，學習本來就很忙，沒有多時間看名著；名著離自己的生活很遠”的抱怨，可以跟他講講讀名著的好處，對成績提升的幫助，對思想品德養成的意義。可根據材料中介紹的閱讀方法對他進行勸說，尤其是精讀與跳讀相結合的方法、速讀的方法等內容，以消除其“時間不夠”的擔憂。示例：小語，雖然臨近中考，學習緊張，但是讀名著對我們語文成績的提高也有很大的幫助啊。學習之余，我們還可以通過讀名著來調劑一下緊張的神經，也算勞逸結合了。另外，名著中的故事雖然離我們遠，但名著人物身上表現出來精神品質卻是歷久彌新的；讀名著可以陶冶情操，培養我們堅強、獨立、拼搏的精神；再者，讀書時，我們可以選擇精讀加跳讀的方式，有些“游離”的情節和與閱讀目的關系不大的情節可以跳過，這樣閱讀時間也能減少。梳理比較，完成山水游記整理單。山水游記整理單篇目所見所歷主要表達方式情志關鍵詞《小石潭記》柳宗元【山水】坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人。……【人事】游玩無名小潭記敘與描寫憂《醉翁亭記》歐陽修【山水】野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，①______，水落而石出者，山間之四時也。……【人事】滁人游：太守宴描寫與議論③______《岳陽樓記》范仲淹【山水】銜遠山，吞長江，②______，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千【人事】探求古仁人之心描寫與議論憂樂《湖心亭看雪》張岱【山水】霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。【人事】大雪日泛舟西湖，與金陵人語記敘與描寫憂【發現總結】結合表格內容，請分項寫出閱讀山水游記類作品的方法。(1)將①②處補充完整。(2)小語與小文在討論③處的情志關鍵詞時產生了分歧。小語認為應填“憂”，小文覺得“樂”更合適。你贊成誰的觀點？請結合文章相關內容，闡述理由。(3)根據山水游記整理單的內容，請你填寫山水游記的【發現總結】，至少兩種方法。【答案】(1)①風霜高潔②浩浩湯湯(2)我贊成小文的觀點。《醉翁亭記》寫了歐陽修帶著滁州人游玩，設宴歡飲，表達了與民同樂的情感。所以此處情志關鍵詞應該是“樂”。(3)示例：①閱讀山水游記時，找出所記敘的事情，何人游何景點；②閱讀山水游記時，關注描寫的景物，看景物的特點和變化；③閱讀山水游記時，領悟其中所蘊含的情志，作者對人、事、景的態度和情感。【詳解】（1）本題考查古詩文默寫。注意不要出現錯字。第二空的“湯湯”是通假字，要按原文來寫。（2）本題考查分析詩文情感。《醉翁亭記》一文，以“滁人游”“太守宴”為文章中心，敘述了幾種“樂”：“山水之樂，得之心而寓之酒也”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”“樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也”“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，可以概括為：山水之樂、宴飲之樂、禽鳥之樂、滁人之樂、太守之樂。文中描繪出一幅滁州人歡樂游樂的場面，表現出作者對百姓的關愛和對自然之美的欣賞，同時也表達出自己與民同樂的情感。因此情志關鍵詞可概括為“樂”。（3）本題考查閱讀總結。要求根據表格中山水游記整理單的內容，總結閱讀山水游記詩文的方法。可從“所見所歷”中歸納，閱讀山水游記時，先通讀全文，概括內容，找出“山水”和“人事”，即所記敘的事情，何人游何景點；從“主要表達方式”中，可知要賞析游記中所描寫的景物，理解景物的特點和變化；③從“情志關鍵詞”可知，閱讀山水游記時，要領悟文章中所蘊含的感情志向，分析作者對在游記中對人、事、景的態度和情感。同學們對“路”這一意象進行梳理探究，請你參與。帶“路”的詩文“路”的特點給人的啟示★路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（《離騷》）★一封朝奏九重天，①。（《左遷至藍關示侄孫湘》）漫長即便行程（1）遙遠堅辛，也要走好腳下每一步。★②，將登太行雪滿山。（《行路難（其一）》）★溯洄從之，道阻且右。（《蒹葭》）曲折未來的道路（2）嶂礙重重，要勇于挑戰。★黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。（《未選擇的路》）★③，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）分岔面對不確定的方向，要鎮定自若、處變不驚。★其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉》）荒蕪縱使前路未知，也要不斷探索，敢于創新，（3）持之以衡。★沉舟側畔千帆過，④。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）★⑤，⑥。（《行路難（其一）》有方向甲★如果因為錯過太陽而流淚，你也將錯過群星。（《飛鳥集》）★⑦，枳花明驛墻。（《商山早行》）★偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。（《行香子》）有風景乙16．上表中加波浪線的三處詞語各有一個別字，請在括號內寫出正確的字。（1）遙遠堅辛()

（2）嶂礙重重()

（3）持之以衡()17．在橫線①—⑦處填寫詩句。18．根據提示，在甲、乙兩處橫線上填寫合適的內容。19．請為“路”字字義演變圖選擇相應的例句，分別填入①-④處。A．蓬山此去無多路（《無題》）

B．客路青山外，行舟綠水前（《次北固山下》C．沉醉不知歸路（《如夢令》）

D．這一路拳，走得似錦上添花（《西游