專題09《沁園春·長沙》同步教學(xué)講義學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確這首詞的寫作背景，感受毛澤東的博大情懷和革命壯志。2、反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語，鑒賞這首詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生品味意象，感悟詞中闊大的意境。4、從寫景的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫，把握詞作在意象選擇上的形象性和抒情性。知識梳理知識梳理一、助讀資料1.了解作者—毛澤東毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，詩人，書法家。2.了解寫作背景這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展，毛澤東此時也直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已基本確立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。3.了解文體知識（1）配樂歌唱的詩詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初是配音樂的，所以又稱為“曲詞”或“曲子詞”；后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余”。詞大致上分為小令、中調(diào)、長調(diào)三類。一般認(rèn)為：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長調(diào)。（2）詞牌詞牌就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞，叫作“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，如《沁園春·長沙》，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題。（3）沁園春沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。（4）糞土當(dāng)年萬戶侯侯：音hóu，侯爵，侯門，封侯，諸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。萬戶：指侯爵封地內(nèi)的戶口，這些戶口要向受封者繳租稅、服勞役。食邑萬戶以上的侯爵，號稱“萬戶侯”，是漢代侯爵最高的一層，其中張良、衛(wèi)青與霍去病都曾受封。萬戶侯在奴隸社會、封建社會作為一個特殊階層，擁有很高的社會地位，掌握著大量的社會資源(包括人力、物力、財力、關(guān)稅及自然資源等)，代表著地位、財富、權(quán)力。后來泛指高官貴爵。唐李賀《南園十三首(其五)》詩：“請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？”唐杜牧《登池州九峰樓寄張祜》詩：“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯。”二、文本解讀朗讀技巧1.節(jié)拍：是由義脈聯(lián)系決定的。①四字句，二二式。如：獨(dú)立／寒秋，湘江／北去但“橘子洲頭”，則需三一式，即橘子洲／頭②五字句，一四式。如：恰／同學(xué)少年（不可讀成：恰同／學(xué)少年），問／蒼茫大地③七字句，二五式。如：糞土／當(dāng)年萬戶侯（“糞土”是“以……為糞土”，前后關(guān)系不可破壞）④七字句，四三式。如：萬類霜天／競自由⑤八字句，三二三式。如：憶往昔／崢嶸／歲月稠2.重音①領(lǐng)起性重讀：看、悵、問、恰。②強(qiáng)調(diào)性重讀：紅、盡、碧、爭、擊、翔、競、主、崢嶸、揮斥、激揚(yáng)、糞土、擊、遏。3.呼應(yīng)上片“看”字領(lǐng)起的七句，下片“恰”字引發(fā)的七句，一氣相應(yīng)，漸快漸高，“競自由”、“萬戶侯”須收縮有力。文本解析原文譯文沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百gě舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1.漫江滿江。漫：滿、遍2.百舸爭流舸：大船爭流：爭著行駛3.鷹擊長空擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力4.魚翔淺底翔：這里指魚在清澈的水中輕快地游動淺底：江水清澈，顯得很淺5.萬類霜天競自由萬類：一切生物秋天：深秋悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？6.悵寥廓悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊7.誰主沉浮主：主宰沉浮：事物的盛衰、消長8.崢嶸歲月稠崢嶸：不平常稠：多9.恰同學(xué)少年恰：正當(dāng)、剛好10.風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛11.書生意氣書生：青年學(xué)生意氣：意志和概念12.揮斥方遒揮斥：奔放遒：強(qiáng)勁有力13.激揚(yáng)文字激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清14.糞土：把……看做糞土15.擊水：游泳16.浪遏飛舟遏：阻止問題探究1.誦讀全詞，概述上下片的內(nèi)容上片描寫秋景，下片回憶往事。2.上片實(shí)際由兩幅畫面構(gòu)成，如果把其中一幅取名為“獨(dú)立寒江圖”，另一幅取名什么為好？湘江秋景圖3.可否將“獨(dú)立”改為“站立”或“直立”？不能。“站立”和“直立”未必是一個人，“獨(dú)立”表明是一個人，突出了中流砥柱的氣概。回想當(dāng)時，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨(dú)立寒秋，無所畏懼，坦蕩從容！4.“湘江秋景圖”其實(shí)可以分為兩個層次，怎樣分？依據(jù)是什么？“看”至“萬類霜天競自由”為一層，“悵寥廓”等三小句為一層。因?yàn)椤翱础币韵?句是作者“寒秋”所見，而“悵寥廓”等三小句是作者“寒秋”所思。5.一般地說，句號要比逗號停頓的時間稍長一點(diǎn)，而逗號要比詞語間的停頓稍長一點(diǎn)，但是，在“看萬山紅遍”里，“看”字停頓時間要少長一點(diǎn)，不能太短，這是為什么？因?yàn)椤翱础弊止芸氐牟恢皇恰叭f山紅遍”，而是其后的7個句子。在古詩中，這叫一字起領(lǐng)，俗稱領(lǐng)字。讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。6.古人做詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，這說的就是煉字。煉字，就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。在這“看”領(lǐng)起的7個句子里，你認(rèn)為哪幾個字用得最好？遍、染、爭、擊、翔遍——漫山遍野都是紅色的楓林，也就是像火一樣的楓林。一個“遍”寫出紅之廣。這一句很容易讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬，因?yàn)楦锩蝿菖畈l(fā)展，大有燎原之勢。染——用了擬人的手法描寫了楓樹經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。王實(shí)甫在《西廂記》中有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句，一個“染”字就把一帶楓林彷佛人工染成的一樣的壯美景色描繪出來。爭——滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭先恐后，你追我趕，描寫了一個十分熱鬧的場面。“爭”展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。擊——奮力拍打，“擊”字把雄鷹展翅奮飛、迅猛有力地拍打天空的那種矯健勇猛的雄姿繪顯出來。翔——“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍(lán)天倒影在碧水中，看上去魚好像在天空中游動，好像飛翔一樣。“翔”字生動形象地寫出了魚在水中游動時輕松自如的神態(tài)。7.“看”字領(lǐng)起的7句，最后一句與前面六句有和不同？前六句“看”的是山、林、江、舸、鷹、魚六種具體的景物，而最后一句“萬類霜天競自由”則由眼前之物一下子擴(kuò)展到世界萬物，并作了哲理性的概括。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活，在斗爭中獲得生存的自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫的人民，不是更應(yīng)該爭自由嗎？這樣看來，“萬類霜天競自由”一句實(shí)際上是對被壓迫人民的一種號召和呼喚。8.人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來形容王維的詩。毛澤東的這首詞也是“詩中有畫”的典范，請同學(xué)們從構(gòu)圖的角度來賞析“看”字所展現(xiàn)的畫面。=1\*GB3①布局的角度：先寫山上，后寫江中，再寫天空，最后寫水底，由遠(yuǎn)及近，由高而低，遠(yuǎn)眺近觀，仰視俯察，多角度描繪湘江秋景。②從動靜的角度：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，為靜態(tài)景物；百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，為動態(tài)景物。有動有靜，動靜搭配，畫面生動活潑。③從色彩的角度：山林紅，江水碧，長空藍(lán)，注重顏色搭配，畫面色彩鮮明。9.“悵寥廓”三字如何理解？悵，原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。寥廓，廣遠(yuǎn)空闊，這里用來描寫宇宙之大。這個句子調(diào)整順序贏為“（對）寥廓（而）悵”，準(zhǔn)確的理解應(yīng)為：面對廣闊的宇宙惆悵感慨。10.面對著絢麗多姿、充滿生機(jī)的湘江秋景，詞人應(yīng)該感到心曠神怡才是，為什么會感到“悵”呢？明確：詞人面對著生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是感到了“悵”。這里的“悵”不是失意，是悵惘。11.“問蒼茫大地，誰主沉浮”含義是什么？表達(dá)了詞人怎樣的感情？蒼茫，曠遠(yuǎn)迷茫；主，主宰；沉浮，同升降，有上升和沒落的意思相近，比喻事物盛衰、消長，這里指興衰。俯看游魚，仰看飛鷹，“萬類霜天競自由”，不由得惆悵感慨起來，想到究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運(yùn)、掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。12.結(jié)合內(nèi)容，簡述下片的思路。上片寫作者獨(dú)立湘江，觀賞了一副雄偉壯闊的湘江秋景圖，并借景抒情，發(fā)出了“誰主沉浮”的感嘆。看（湘江秋景圖）遠(yuǎn)眺：山紅林染（靜）近觀：江碧舸爭（靜、動）

仰視：鷹擊（動）

俯視：魚翔（動）

概括：萬類競問：誰主沉浮寫出：博大胸懷

凌云壯志13.上片由“獨(dú)立寒江圖”和“湘江秋景圖”兩幅畫面組成，下片也由兩幅畫面組成，閱讀下片，給兩幅畫面各取一個名詞。崢嶸歲月圖中流擊水圖14.“攜來百侶曾游，憶往昔歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？起承接過渡作用。一般分上下兩片的詞，下片首句又稱過片，在詞中其承接過渡的作用。本詞上片寫?yīng)毩⒑铮实刂赜味吹降木吧缓笠浴皵y來百侶曾游，憶往昔歲月稠”為過片，自然而然地想到以前同學(xué)攜手來游的情景，過渡自然，上下片銜接巧妙。15.上片我們討論過“看”字的作用，再下片里哪一個字和“看”作用相當(dāng)？問什么？恰，正值。一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句。16.注釋里說：指點(diǎn)，評論；江山，國家。如果將“指點(diǎn)江山”改為“評論國事”？“評論”較為抽象，不如“指點(diǎn)”具體形象；“江山”代指國家，以特征代本體，化抽象為具象。“指點(diǎn)江山”，面對祖國的山河居高臨下，指指點(diǎn)點(diǎn)，臧否一切，這比“評論國事”或“評論國是”留給讀者的形象要鮮明深刻得多。17.“糞土”一詞用的極妙，請你說說妙處。“糞土”是名詞，這里把它作為及物動詞來用，讓其支配“當(dāng)年萬戶侯”。實(shí)際上這是名詞的使動用法，其意為：把……當(dāng)成糞土，視……為糞土。打破用詞常規(guī)，將名詞活用為動詞，而且將其使動化，使得句子緊湊而有表現(xiàn)力。18.最后三小句最有表現(xiàn)力的詞語有哪些？擊，拍擊，水擊進(jìn)拍擊著水，以此代指游泳，更顯在激流中游泳的雄姿。遏，阻止，拍起浪花阻止飛奔而來的船舟，何等英武的形象。19.下片結(jié)句和上片結(jié)句在表達(dá)方式上有什么不同？在詩詞鑒賞中，下片這種結(jié)尾方式有種說法，這種說法叫什么？上片結(jié)尾的表達(dá)方式是抒情，下片結(jié)尾的表達(dá)方式是描寫。詩歌最后轉(zhuǎn)為寫景，以場景描寫代替直接的感情抒發(fā)，結(jié)束全篇，這種方法叫“以景結(jié)情”。以景結(jié)情，是詩歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，可以使得詩歌“此時無情勝有情”，讓讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。20.具體說明“中流擊水”這一幅圖有何深刻意義？暗含著能在革命洪流洶涌之時起到中流砥柱作用的人應(yīng)該是上面提到的“同學(xué)少年”，詩人巧妙地借用“中流擊水，浪遏飛舟”這樣的圖景，回答了“誰主沉浮”的問題，形象的表達(dá)了詩人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的壯志豪情。21.從思路的角度對下片作簡單小結(jié)。下片采用總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫，先總寫“崢嶸歲月稠”，再具體描繪往昔的“崢嶸歲月”，最后再選取往昔最富有激情的一幅畫面來描寫，抒發(fā)了豪情壯志。22.這首詞作上片提出問題，下片形象回答，請對此作簡單說明。上片寫景，描繪了一副多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了滄茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片憶事，回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。疑難探究思考1：這首詞的語言極富表現(xiàn)力，結(jié)合上闋談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪里。答案本詞用語精當(dāng)，形象，極富表現(xiàn)力。詞句精彩用字表達(dá)效果萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層林盡染層、染層——寫出了林之密染——運(yùn)用擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀

百舸爭流百、爭百——形容船只之多爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面鷹擊長空擊準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿魚翔淺底翔鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)技法點(diǎn)撥—巧用對比【技法指引】在景物中蘊(yùn)含豐富的情感，把感情蘊(yùn)含于景物之中是一種比較常見的寫作手法，通過景物抒情能夠達(dá)到景生情，情生景的效果，情景交融，渾然一體，彰顯出作者偉大的胸懷。這樣的寫法能使文章含而不露，深切動人。這首詩的景，富有吞吐古今的偉大氣魄，寫到搏擊長空的雄鷹，翱翔水中的小魚，極力地表現(xiàn)出一種要沖破牢籠的力量。詩人在景物描寫中巧妙的運(yùn)用了對比的手法，把自己的偉大的救國救民的胸懷表現(xiàn)的淋漓盡致。主要表現(xiàn)為以下兩方面:①首先是詩人用了色彩的對比，用冷暖色調(diào)的對比襯托出兩種不同的革命情懷。詩歌的景物描寫主要在于講究意境美，在氛圍的營造中抒發(fā)情感，為抒情做好鋪墊。景物的色彩不但構(gòu)織出景物的主要的色調(diào)，更重要的是透露出詩人的情感基調(diào)，暖色調(diào)主要襯托的是豪邁、樂觀、積極、向上的情感;冷色調(diào)主要襯托的是沉郁、低沉和哀怨的情感氛圍。在《沁園春·長沙》這首詞中的“萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流”中，“萬山紅遍”與“漫江碧透”是鮮明的顏色的對比，這兩種顏色的鮮明對比把富有生命力的樹林和奔涌的江水的氣勢表現(xiàn)的非常到位，渲染出了詩人的豪邁的情懷，為下文的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”做好了鋪墊。②其次是這首詞中的動作的鮮明對比。如“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動作的對比。③還運(yùn)用了明比和暗比兩種手法，把有激情和革命斗志的“同學(xué)少年”與糞土當(dāng)年的“萬戶侯”進(jìn)行鮮明的明比;人民的被壓迫和詩中的“萬類霜天競自由”是暗含在詞中的對比。【效果】對比手法的運(yùn)用，把詩人心憂天下和人民的生活處于水深火熱之中的情景和祖國的大好河山形成了鮮明的對比，這種強(qiáng)烈的對比反差展現(xiàn)了人民無法做江山主人的悲哀，詩人的字里行間，充分顯露出詩人要改造舊天地，建立新世界的決心和胸懷。一個從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到能夠“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問蒼茫大地誰主沉浮”的負(fù)重之人。在心中始終流動著奔涌的鮮血，旨在報國，作為一個青年，能夠把祖國放在心中，以天下為己任，在文中展現(xiàn)的淋漓盡致。思考2：《沁園春·長沙》下片的結(jié)尾句是“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，毛澤東剛開始用的是“向”，后來改為“到”。為什么要這樣改動？請談?wù)勀愕目捶ā＂購膬?nèi)容上看，“到”包含“在”的意思，表明擊水是在江心，水急浪大，與下文的“浪遏飛舟”相符，而“向”則說明是從江岸擊水，并未到達(dá)江心，這樣效果就差了。②從節(jié)奏感上看，“到”是動詞，與“攜”“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“擊”“遇”等動詞和諧一致，而“向”是介詞，用在此處沒有這一效果。③從詞人性格上看，“到”更能表現(xiàn)出其英雄豪情。毛澤東一生在革命風(fēng)雨中運(yùn)籌帷握，只有“到中流擊水”，才能更貼切地表現(xiàn)他的英雄豪情。思考3：《沁園春·長沙》一詞讓我們看到了詞人高大的形象，本詞是怎樣塑造這一高大形象的？①詞的上闋，主要通過幾個動詞來表現(xiàn)。“獨(dú)立”二字，讓我們看到了詞人的卓然超逸；“看”字領(lǐng)起所寫的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的政治眼光；一“悵”一“問”，表明詞人對革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。②詞的下闋，主要通過再現(xiàn)“同學(xué)少年”的群體形象來表現(xiàn)。這里雖無一處寫詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見，表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣，詞人的自我形象在寫景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。思考4：詞中“同學(xué)少年”是一個怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”這幾句形象地概括了當(dāng)時青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評論國家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。表明了作者以天下為己任、肩負(fù)國家興旺、充滿主宰國家命運(yùn)的壯志豪情。三、文章主旨《沁園春·長沙》中，毛澤東所表現(xiàn)的，不是長沙的秋景，不是他觀賞長沙秋景引起的感受，也不是對“中流擊水”偉大斗爭經(jīng)歷的回顧，而是以長沙秋景的描寫表現(xiàn)了強(qiáng)大的斗爭精神，以宏大的空間意象表現(xiàn)了博大的心胸，又以“浪遏飛舟”等意象表現(xiàn)了對偉大理想的熱烈追求。占有宏大空間的博大胸懷《沁園春·長沙》上闕寫景部分有兩種特征:一是大自然“競自由”的勃勃生機(jī)，二是由“萬類霜天競自由”表現(xiàn)出的宏大的意象。正是這兩種意象特征有著超越所謂一般秋景描寫的藝術(shù)意蘊(yùn):“百舸爭流”“鷹擊長空”“魚翔淺底”“萬類霜天竟自由”的大自然的勃勃生機(jī)表達(dá)了詩人激情澎湃的主體精神;“萬類霜天競自由”的宏大意象表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，而這兩者的融合則表現(xiàn)了一種主宰“蒼茫大地”的偉大理想追求。秋天的大自然的勃勃生機(jī)是毛澤東激情澎湃主體精神的藝術(shù)符號。主宰蒼茫大地的偉大理想《沁園春·長沙》下闕“攜來百侶曾游”等句，正是對上闕以長沙秋景為符號表達(dá)的對空間占有思想的承續(xù)。那是一種對“往昔歲月”主宰“蒼茫大地”理想追求的滿懷激情的回顧:“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，在青春年少時，我們風(fēng)華正茂，激情奔放，以青年知識分子單純熾熱的理想追求，以激烈的文字評論國家大事，批判社會時弊，抨擊達(dá)官貴人。下闕以“直抒胸臆”方式回顧的這段文字恰好是對上闕以意象方式隱喻意蘊(yùn)的直接表白。“問蒼茫大地，誰主沉浮”，其實(shí)回答的是“我們”。主宰蒼茫大地是我們的偉大理想，我們曾經(jīng)為實(shí)現(xiàn)這偉大理想而熱血沸騰，我們曾經(jīng)為主宰這蒼茫大地而斗爭。四、素材積累：毛澤東名句(1)雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——《憶秦娥·婁山關(guān)》(2)從頭越，蒼山如海，殘陽如雪。——《憶秦娥·婁山關(guān)》(3)橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。——《念奴嬌·昆侖》(4)天若有情天亦老，人間正道是滄桑。——《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》(5)牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。——《七律·和柳亞子先生》(6)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。——《七律·到韶山》(7)一萬年太久，只爭朝夕。——《滿江紅·和郭沫若同志》(8)俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。——《卜算子·詠梅》(9)東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。——《清平樂·會昌》(10)天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。——《清平樂·六盤山》專項(xiàng)練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)一、積累運(yùn)用1．下列字注音沒有錯誤的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)y（xié）帶

崢嶸（zhēng）揮斥方遒（qiú）B．上闋（juè）

阻遏（è）

百舸（gě）爭流C．惆悵（chàng）

寥廓（guò）

慷慨（kǎi）激昂D．百侶（lǔ）

橘（jú）子洲

沁（qìng）園春【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。B.“上闋”的“闋”應(yīng)讀“què”。C.“寥廓”的“廓”應(yīng)讀“kuò”。D.“百侶”的“侶”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”。“沁園春”的“沁”應(yīng)讀“qìn”。故選A。2．對下列詞句所使用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是（

）A．“糞土當(dāng)年萬戶侯”，“萬戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B．“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是借代的修辭手法。“江山”代國家；“激揚(yáng)文字”代評論國家大事、激濁揚(yáng)清的文章。C．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”是反問句，使用了擬人的修辭手法。D．“才飲長沙水，又食武昌魚”使用了對偶和借喻的修辭手法。【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見修辭手法的能力。A．“萬戶侯”與“大軍閥”等是同類事物，不能形成比喻。C．是設(shè)問和擬人，不是反問句，從全篇來看，下闋做出回答，所以是設(shè)問；用“問”把“大地”寫成了人，是擬人。D．對偶、借代的修辭，對偶“才飲”對“又食”，“長沙水”對“武昌魚”。借代是借部分代整體，即借“飲長沙水”“食武昌魚”代“在長沙，在武漢”。故選B。3．下列語句朗讀節(jié)奏錯誤的一項(xiàng)是（

）A．看/萬山/紅遍，層林盡染 B．問/蒼茫/大地，誰/主沉浮C．憶往昔/崢嶸/歲月/稠 D．恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生正確朗讀與停頓的能力。C.“憶”是領(lǐng)字，閱讀中應(yīng)在該“領(lǐng)字”之后停頓。該題中“看”“問”“憶”“恰”均可作為“領(lǐng)字”。其正確停頓應(yīng)是“憶/往昔/崢嶸/歲月/稠”。故選C。4．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是(

)A．誰主沉浮(主宰)

漫江碧透(表程度，極)B．崢嶸歲月稠(不平凡、不尋常)

悵寥廓(悵惘，失意的樣子)C．浪遏飛舟(阻止)

激揚(yáng)文字(激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁，褒揚(yáng)清明)D．揮斥方遒(強(qiáng)勁有力)

糞土當(dāng)年萬戶侯(視……如糞土，表鄙視)【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.悵：這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。句意是“面對這茫茫大千世界，怎能不激起思緒萬端”。故選B。5．對下列句子修辭手法說明錯誤的一項(xiàng)是（

）A．看萬山紅遍，層林盡染(夸張) B．問蒼茫大地，誰主沉浮(反問)C．指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字(對偶) D．糞土當(dāng)年萬戶侯(比喻)【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。B．“反問”錯誤，應(yīng)該是設(shè)問。上片提出問題，下片做出回答，這是設(shè)問。故選B。6．下列文學(xué)常識說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．詞又稱詩余、長短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B．按照詞的風(fēng)格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。C．《沁園春·長沙》中，“沁園春”為詞牌，“長沙”為詞題。D．因?yàn)樵~的句子長短不一，因此不再講究格律，比較自由。【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D．“因此不再講究格律”錯誤。一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。詞中聲韻的規(guī)定特別嚴(yán)格，用字要分平仄，每個詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。故選D。7．下列選項(xiàng)中關(guān)于《沁園春長沙》的表述，有誤的一項(xiàng)是（

）A．“萬山紅遍”里的“紅”字用得極妙。“紅”是表色彩的形容詞，在這里有了動詞的意義，既有色彩，也有秋天漸來、萬山漸紅的動態(tài)意境。B．“漫江碧透，百舸爭流”里，人們常常吟詠的是“碧”與“流”的動靜結(jié)合。其實(shí)，“漫”字也很有特色：“漫”是“滿”的意思，放眼望去，滿江碧透，給人一種深厚的綠意的感受。C．“鷹擊長空，魚翔淺底”中，“擊”“翔”這兩個富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動詞，準(zhǔn)確而生動地刻畫出在萬里長空中鷹飛得矯健和在清澈見底的江水中魚游得歡愉自在的情景。D．詞人在“萬類霜天競自由”中用一個“競”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下萬物。【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容鑒賞語言表達(dá)藝術(shù)的能力。B.“‘漫江碧透，百舸爭流’里，人們常常吟詠的是‘碧’與‘流’的動靜結(jié)合”錯誤。“漫江碧透，百舸爭流”句意為“江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后”，可見“碧”為靜態(tài)顏色，“爭”為“流”的狀態(tài)，“爭流”：爭先恐后的行駛。“爭”更能體現(xiàn)船的奮進(jìn)。所以應(yīng)該是“碧”與“爭”呈現(xiàn)靜動結(jié)合。故選B。二、古代詩歌閱讀（一）閱讀下面的詩詞，完成下面小題。秋興八首·其三①杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡③抗疏功名薄，劉向④傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。[注]①本詩是詩人流寓夔州時所作。②信宿：再宿。③匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時多次上疏陳述自己對朝廷政策的意見。④劉向：西漢經(jīng)學(xué)家，宣帝時曾因反對宦官而下獄。沁園春·長沙毛澤東………攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？8．下列對杜甫詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)觸景生情，感發(fā)詩興。詩人日日獨(dú)坐江樓，秋氣清明，江色寧靜，而這種寧靜給詩人帶來的卻是煩擾不安。B．頷聯(lián)由眼前所見，進(jìn)而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，透出詩人的閑適之情。C．頸聯(lián)借用典故，抒發(fā)苦悶。以匡衡上書進(jìn)諫、劉向整理經(jīng)典自比，借典抒情，表達(dá)詩人追慕前賢卻不能如愿的苦悶。D．全詩借秋而興，意境深閎。本詩主要抒發(fā)詩人的悒郁不平，表現(xiàn)詩人憂國傷時的思想感情，整體基調(diào)悲壯蒼涼。9．杜詩和毛詞都借“同學(xué)少年”表達(dá)了作者的思想感情，兩者是否相同？請結(jié)合詩歌簡要分析。【答案】8．B9．不相同：杜詩：①往日的同輩之人，如今大多已富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，他們住在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，獨(dú)享富貴。②借多已發(fā)達(dá)、輕裘肥馬的“同學(xué)少年”之得意反襯自己不得意的處境，凸現(xiàn)悲憤與哀傷。毛詞：①同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，意氣奔放。②通過對青年時代革命斗爭生活的回憶，形象概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。【解析】8．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“故意飛飛”錯，“故”應(yīng)是“依舊”之意。“透出詩人的閑適之情”錯誤，“漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛”是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飛飛”中透露的是詩人憎厭無聊之情。故選B。9．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。杜詩：尾聯(lián)“同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥”意思是，年少一起求學(xué)的同學(xué)大多已經(jīng)飛黃騰達(dá)了，他們在長安附近的五陵穿著輕衣，騎著肥馬，過著富貴的生活。“輕肥”，即輕裘肥馬。穿輕裘，乘肥馬，指富貴生活。尾聯(lián)用同學(xué)少年飛黃騰達(dá)的得意反襯自己功業(yè)未成，表達(dá)詩人自傷自憐的憤激之情。毛詞：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。（二）閱讀下面兩首詞作，完成下列小題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？10．下列對本詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“悵寥廓”抒發(fā)了詞人的情懷，“問蒼茫大地”蘊(yùn)含著詞人的憂思和責(zé)任，這兩句都運(yùn)用了擬人手法。“誰主沉浮”暗含以身許國之志。B．毛澤東同志常用舊體詩來反映現(xiàn)代生活的思想，這些詩也是現(xiàn)代詩歌。如《沁園春·長沙》就是現(xiàn)代詩歌。C．“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底”幾句運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合、動靜結(jié)合、俯仰結(jié)合等景物描寫手法，描繪了一幅色彩絢麗的秋景圖。D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”刻畫了一批奮發(fā)有為、激流勇進(jìn)的知識青年的形象，回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。11．兩首詞的景物描寫和情感表達(dá)有何異同，請結(jié)合全詞分析。【答案】10．A11．相同點(diǎn)。兩首詞都描寫了秋天的絢麗景象，都選用了天空、山水、樹葉、等意象，都由高到低，由遠(yuǎn)及近描寫景物，都表達(dá)了對秋景的喜愛贊美之情。不同點(diǎn)。《沁園春·長沙》寫景壯麗。在毛澤東眼中，萬山熱烈如火，湘江澄澈如碧，大紅大綠，色彩絢麗。雄鷹蒼勁有力，魚兒自由自在，萬物展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。表達(dá)了作者的豪邁氣概，昂揚(yáng)的精神，表達(dá)一個革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的壯志。《蘇幕遮》寫景秾麗。碧藍(lán)的天空、枯黃的樹展現(xiàn)了天地之間的蒼茫秋景。同時，碧云、黃葉、綠波、翠煙勾勒出一幅色彩斑斕的畫面；山映斜陽一句又將青山攝入畫面，使天、地、山融為一體，交相輝映，整體景象秾麗。作者通過對旅途中景物的描寫，以樂景襯哀情，表達(dá)羈旅愁思、悵惘悲愴之感，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。【解析】10．本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“這兩句都運(yùn)用了擬人手法”分析錯誤。“問蒼茫大地”，“問”字把“大地”人格化，運(yùn)用了擬人手法。“悵寥廓”，面對廣闊的宇宙惆悵感慨。悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。沒有運(yùn)用擬人的手法。故選A。11．本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌景物描寫特點(diǎn)和情感的能力。相同點(diǎn)。兩首詞的意象都有天、地、山、水、樹葉等秋天的典型意象，由天到地，由山而水，從上到下，由遠(yuǎn)及近描寫景物。毛詞展現(xiàn)眾多的山峰熱烈如火，層層樹林好像都染上紅色，江水清澈澄碧，眾多的大船爭先恐后行駛在江面；鷹在廣闊的天空里飛，飛得矯健有力魚在清澈的水里游，游得輕快自由。萬物都在秋光中競相自由地生活，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。范詞以絢麗多彩的筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽、水天相接的江野遼闊蒼茫的景色。兩首詞都以絢爛的景物描寫表達(dá)了對秋天美景的喜愛之情。不同點(diǎn)。《沁園春?長沙》中，“萬山”的特點(diǎn)是“紅遍”，“層林”是“盡染”，“紅”是顏色，紅色象征革命，象征烈火，象征光明，而“遍”是范圍，可見在作者的眼中，眾多的山峰熱烈如火，層層樹林好像都染上紅色，“萬山紅遍”“層林盡染”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。如“漫江”的特點(diǎn)是“碧透”，“碧”是顏色，“透”是碧的程度，江水清澈澄碧。山紅水綠，色彩極為絢麗。而“百舸”是“爭流”，眾多的大船爭先恐后行駛在江面；如“鷹”是“擊長空”，如“魚”是“翔淺底”，鷹在廣闊的天空里飛，飛得矯健有力，魚在清澈的水里游，游得輕快自由。作者最后又以“萬類霜天競自由”對萬物的情態(tài)做了小結(jié)，萬物都在秋光中競相自由地生活，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。作者描寫深秋的壯麗的美景，發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的一問，抒發(fā)作者熱愛祖國大好河山的思想感情，以及一個革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的壯志。《蘇幕遮》中，整個上片所寫的“碧云天，黃葉地”描寫景物從高到低，俯仰結(jié)合；“秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫面。“山映斜陽”句復(fù)將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時，“斜陽”又點(diǎn)出所狀者乃是薄幕時分的秋景。作者以絢麗多彩的筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽、水天相接的江野遼闊蒼茫的景色，景象闊遠(yuǎn)秾麗。整首詞以樂景襯哀情，抒寫了詞人“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”，夜不能寐、高樓獨(dú)倚、借酒澆愁、懷念家園的深情。拓展提升拓展提升一、閱讀下面的兩首詞，完成下面小題。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。12．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．毛澤東《卜算子·詠梅》中“風(fēng)雨”“飛雪”點(diǎn)出了四季的變化、時間的更替，“春歸”“春到”著眼于事物的運(yùn)動，既給全篇造成了一種空間的流動感，又為下文寫雪中之梅作了飽經(jīng)滄桑的準(zhǔn)備，詞句挺拔，氣勢昂揚(yáng)。B．毛澤東《卜算子·詠梅》下闋一個“笑”字賦予了梅花人格化的特征，寫出了梅花的神韻——既謙遜脫俗又豁達(dá)大度，升華了詞的藝術(shù)境界。C．陸游《卜算子·詠梅》以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達(dá)了青春無悔的信念，以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。D．毛澤東的詞表達(dá)了詞人在險惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利的樂觀主義精神。陸游的詞借孤高寂寞的梅花表達(dá)了不與世俗同流合污的操守和高潔的傲骨。13．請簡要分析“猶有花枝俏”中“俏”字的表達(dá)效果。【答案】12．A13．①“俏”是俊俏、挺拔，美好的樣子。詞人運(yùn)用擬人手法，賦予梅花人的情態(tài)，生動形象地寫出梅花俏麗挺拔的美好神韻。②一個“俏”字不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更凸顯了在美好環(huán)境中，梅花傲岸挺拔的精神氣質(zhì)。【分析】12．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A．“既給全篇造成了一種空間的流動感”理解錯誤，“春歸”“春到”著眼于事物的運(yùn)動，給全篇造成了一種時間的流動感，不是“空間”。故選A。13．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。（1）“猶有花枝俏”中“俏”是俏麗、高峻，絕俗的美好樣子。詩人把用來形容人外貌長相的詞語賦予梅花，親切可感，生動形象，把自然物寫活了，在讀者眼前展現(xiàn)出鮮活的畫面，梅花就在這冰凝百丈、絕壁懸崖上孤高脫俗地開放著，一個“俏”字，不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更突現(xiàn)了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神氣質(zhì)。（2）這里用“俏”來形容梅花，表現(xiàn)的是雖然是在冰天雪地的隆冬，梅花依然頑強(qiáng)堅韌的開放，突出表現(xiàn)革命者像這梅花一樣不向困難與惡勢力低頭，從不因棘手的困境畏葸不前的精神品質(zhì)。詩人筆下的梅花充滿著自豪感，堅冰不能損其骨，飛雪不能掩其俏，險境不能摧其志，這和陸游筆下“寂寞開無主”“黃昏獨(dú)自愁”的梅花形象，形成了鮮明的對比。二、完成下面小題。虞美人·枕上[注]毛澤東堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由。（注）此詞是毛澤東寫給新婚不久的夫人楊開慧的，寫作時間1921年。14．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“江海翻波浪”以比喻、夸張手法，化無形為有形，突出、鮮明地寫出“愁”狀。B．一個“曉”字，點(diǎn)出是徹夜未眠；一個“影”字，寫出若即若離的別樣之苦。C．下闋末兩句，作者觸景生情，見月懷人，含蓄地寫出了別離之苦。D．這首詞通過對夜晚景色的描寫，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。15．這首詞與毛澤東的《沁園春·長沙》相比，從借景抒情的角度看，有何不同？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。【答案】14．C15．①本詞選取的景物具有凄清、冷寂的特點(diǎn)，其抒發(fā)的是作者的思念之苦；②而《沁園春?長沙》選取的景物則充滿生機(jī)、色彩絢麗，其抒發(fā)的是作者改天換地的壯志豪情。【解析】14．本題考查學(xué)生對詩詞文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握內(nèi)容，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去比對和分析。注意防止張冠李戴、曲解文意等邏輯陷阱。C項(xiàng)，“含蓄地寫出了別離之苦”的說法不當(dāng)。下闋最后兩句“一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由”表達(dá)情感方式是直抒胸臆，而不是“含蓄”。故選C。15．本題考查學(xué)生對詩詞的比較分析能力。比較詩詞可以從內(nèi)容和手法兩大方面入手，本題要求就“借景抒情”這一手法的運(yùn)用，將這首詞和毛澤東《沁園春·長沙》進(jìn)行比較。很顯然《虞美人·枕上》“寒星”“殘月”“離人影”“眼淚”等意象，給人一種凄清冷寂之感，而其中的“愁”“寂寞”等情感的字眼，非常直接地表達(dá)了作者對新婚妻子思念的愁苦之情。而《沁園春·長沙》中的“萬山紅遍”“層林盡染”“鷹擊長空”“魚翔淺底”等意象，給人的是豪邁狀況的氣勢，抒發(fā)的是對工農(nóng)運(yùn)動蓬勃發(fā)展的贊美和革故鼎新的、改天換地的斗爭精神。三、閱讀下面這首詞，完成后面的題目。采桑子?重陽毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。【注】本詞作于1929年10月。1929年重陽節(jié)，是公歷10月11日。這一年秋，紅四軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛、粵、閩三省邊界，在福建省西部汀江一帶，殲滅當(dāng)?shù)剀婇y，攻克了上杭，發(fā)展了紅軍和擴(kuò)大了革命根據(jù)地。所以詞中說“戰(zhàn)地黃花分外香”。16．下列對詞句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．起句仿用李賀“天若有情天亦老”的詩句，突出了“天難老”，再用“天難老”與“人生易老”對比。B．“歲歲重陽”承首句而來，既是“天難老”的進(jìn)一步引申，又言及時令，點(diǎn)題明旨，引起下文。C．“一年一度秋風(fēng)勁”，緊承“歲歲重陽。今又重陽”的意脈，寫憑高遠(yuǎn)眺，將詞的意境向更深更闊處開拓。D．“寥廓江天萬里霜”句摹畫出一幅宏闊、秋色無限的景象，表現(xiàn)了詞人對自身渺小、前途茫然的無限感慨。17．下闋中的“不似春光”與“勝似春光”，是不是自相矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?6．D17．不矛盾。“不似春光”是就秋天的景色與春天的景色相比較為單調(diào)這一點(diǎn)而言的。“勝似春光”是就秋天到處見橙黃，時時有收獲這一情景說的。又加上紅軍打了勝仗，看到“寥廓江天萬里霜”的景色，自然就發(fā)出了由衷的贊美。【解析】16．?此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。D項(xiàng)，“表現(xiàn)了詞人對自身渺小、前途茫然的無限感慨”錯誤，勁烈的西風(fēng)、肅殺的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮，預(yù)示了革命前途的光明，表現(xiàn)了勝利信心的堅定。故選D。17．此題考查把握詩句意思的能力。翻譯：人的一生容易衰老而蒼天卻不老，重陽節(jié)年年都會來到。今天又逢重陽，戰(zhàn)場上的菊花是那樣的芬芳。一年又一年秋風(fēng)剛勁地吹送，這景色不如春天的光景那樣明媚。卻比春天的光景更為壯美，如宇宙般廣闊的江面和天空泛著白霜。首先確定這種表述并不矛盾，接著分析原因。“不似”是從春天與秋天景色的區(qū)別來說的，秋景自然不似春景；而“勝似”則是從秋天勝過春天的方面而言，秋天雖沒有春天的百花齊放，但一來“橙黃橘綠”，乃是豐收季節(jié)；二來詩人是在戰(zhàn)地，看見紅軍打了勝仗，這種喜悅的心境自然也讓眼前的秋色比純色更令人喜歡，由此而生贊嘆之情；此處提到春光實(shí)則是為了反襯秋色“寥廓”與“萬里霜”。此情豪邁異于東風(fēng)駘蕩、桃紅柳綠、鶯語燕歌、溫柔旖旎的春日風(fēng)光。但勁烈的西風(fēng)、肅殺的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮。詩人的感情、戰(zhàn)士的氣質(zhì)決定了他的審美選擇：“勝似春光，寥廓江天萬里霜”。天朗氣清，江澄水碧；滿山彩霞，遍野云錦，一望無際，鋪向天邊，極寫景色之瑰麗。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。四、閱讀下面的詩詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·游泳毛澤東才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒①。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨②，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。注：①極目楚天舒：極目，放眼遠(yuǎn)望。武昌一帶在春秋戰(zhàn)國時屬于楚國的范圍，所以作者把這一帶的天空叫“楚天”。②巫山云雨：傳楚宋玉《高唐賦·序》說，楚懷王在游云夢澤的高唐時曾夢遇巫山神女，神女自稱“旦為朝云，暮為行雨”，這里只是借用這個故事中的字面和人物。18．下列對這首詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“才飲長沙水，又食武昌魚”，對仗工穩(wěn)，一方面表明了詩人的行蹤，一方面說明了游泳的地點(diǎn)。B．“萬里長江橫渡，極目楚天舒”，既是對游泳的特定環(huán)境的描寫，也顯示出詩人藐視天塹的恢宏氣度。C．“風(fēng)檣動，龜蛇靜”，以“風(fēng)”字起，緊接著上闋意脈，矚目兩岸景色，一“動”一“靜”，相映成趣。D．“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”，用直接描寫，通過神女的眼睛反映中國的巨大變化，生動形象而又新穎別致。19．在“萬里長江橫渡，極目楚天舒”這兩句里，哪個字最富有表現(xiàn)力？為什么？20．“子在川上曰：逝者如斯夫！”運(yùn)用了什么修辭手法？在詩中有何含義？【答案】18．D19．“舒”字最富有表現(xiàn)力。“舒”，舒展，開闊。既寫詩人所見，又寫詩人所感，景和情在這里有機(jī)地融合在了一起。20．引用、比喻。引用孔子名言，形容祖國建設(shè)事業(yè)的日新月異。【解析】18．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。D項(xiàng)，“用直接描寫”錯，此處是運(yùn)用側(cè)面描寫的手法。故選D。19．本題考查學(xué)生對詩歌煉字手法的掌握和分析能力。題干要求回答在“萬里長江橫渡，極目楚天舒”這兩句詞里，哪個字用得最富有表現(xiàn)力？在詩詞中，最精練傳神的是動詞、形容詞，它們又往往成為詩詞的“詩眼”“詞眼”。“舒”字是這兩句詞的“詞眼”，能把情與景融為一體。“舒”字本身有舒展、開闊的意思，“舒”不僅是眼界的開闊，更有心情的舒坦、愜意。這個字將眼前之景的壯闊和心中喜悅舒適的情感融合在了一起。20．本題考查學(xué)生詩歌手法的賞析能力。題干要求回答“子在川上曰：逝者如斯夫！”運(yùn)用了什么修辭手法？在詩中有何含義？首先，孔子用江水比喻時光的流逝，運(yùn)用的是比喻的修辭手法。毛澤東引用孔子的話，是詩詞中的用典。毛澤東引用這典故有“往者不可追，來者猶可惜”的意思，不僅謳歌了祖國日新月異的變化，更對祖國的未來充滿了信心和希望。五、閱讀下面這首詞，完成下面小題。憶秦娥·婁山關(guān)①毛澤東西風(fēng)烈②，長空③雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎④，喇叭聲咽⑤。雄關(guān)漫道⑥真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。【注】①這首詞作于1935年2月底中央紅軍重新攻占婁山關(guān)之后。婁山關(guān)：在遵義市之北，是從貴州入四川的要道。②烈：猛烈，強(qiáng)勁。③長空：遼闊的天空。④碎：碎雜，碎亂。⑤咽：聲音因阻塞而低沉。⑥漫道：徒然說，枉然說。21．這首詞寫了哪些意象？渲