甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅踏上這個崗位以前，我對教師的了解只是局限于從做老師的父母那里看到的外在忙碌。但是當我滿懷激情、躊躇滿志的初為人師時，才切身體會到從教的艱辛。如今十幾載的從教經歷，更使我重新認識了這份事業：教師就是一種責任，教師就是無私奉獻，教師就是愛的給予。人民教師就是一種責任。特級教師于漪老師曾經告訴我們：“教育即提升人的精神境界，教師的一個肩膀挑著學生的現在，另一個肩膀挑著的卻是國家的未來。”由此可見，教師這份職業肩負著太多的使命和責任。我們教師的素質，我們教師的成長，關系到學生的進步、學校的發展以及國家的未來。我們只有從內心深處充滿了對教育事業的使命感，始終保持一顆進取心，不斷地提升自己，用新鮮的活水去澆灌學生求知的心田，用靈動的智慧去撥動學生的心弦，用和煦的道德春風去撫慰學生的心靈，讓一批又一批學生在校園里得到成長，才能不愧對教育這份事業。這份責任不僅有言傳更有身教，對于處在成長期的學生，教師作用無可替代。教師的一言一行、一舉一動都會對學生起耳濡目染的作用。我們必須嚴以律己，注重身教，春風化雨，潤物無聲。我們有責任將工作當成一份事業來干，讓這份事業變得無限精彩。好的教育教學方法是無形的，正所謂“大音希聲，大象無形”。德育更不是一蹴而就的，只有時刻明確肩頭的責任，在教學實踐中不斷總結反思，才能“日有所進，月有所長”，才能做一名學生喜愛的好老師，做一名智慧的德育者。人民教師就是樂于奉獻。古往今來，從圣人孔子開始，諸多或名揚四海、或默默無聞的教師，為我們樹起了萬世師表，為我們擎起了我們教育行業奉獻的旗幟。也正是他們用自己的行動，用自己感人的事跡激勵著我們這些后來人，讓我們對工作由不情愿到情愿，由情愿到甘于奉獻。近代著名的大教育家陶行知先生，他曾出訪海外26國，憑著他的卓越才華，完全有可能留在國外發展，可他卻為了祖國的教育，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，讓中國的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。社會的發展靠教育。十年樹木，百年樹人。作為教師，時代需要我們不慕名利，國家需要我們樂于奉獻。奉獻我們的汗水，奉獻我們的智慧。在奉獻中完善自己，在奉獻中實現自己人生的價值。其實在默默無聞的奉獻中，我們也能體會到工作的樂趣。學校里，有一群優秀的老師，帶我們學習，和我們一起并肩作戰；課堂上，有一群可愛的學生，帶給我們激情，讓我們教學相長。漸漸地，奉獻已經不是對我們的過高要求，因為這份事業的特殊性，它已經變成了我們的人生追求，變成了我們的實際行動。人民教師就是愛的給予。經歷告訴我，教師就是一份以愛為主題的職業。原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。”教育是人和人心靈之間最微妙的接觸，師愛似石，能敲出學生希望之火。我們在孩子身上花的每一份心思、傾注的每一份愛，都有可能對孩子、甚至他們的家庭起到影響。對待學生，教師都要堅持以人為本，把善待和關愛學生放在首位。孩子可能會因為教師的一個親切的微笑，一個善意的舉動，一句贊美的話語而得到一份溫暖，從而找到自我，充滿自信。走進學生，關愛學生，善待學生，讓他們在循循善誘中受到觸動，健康成長，這是教育的根本目的，也是教育的最大成功。有些老師從“后進生”身上找不出值得夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。而這種師生之間因為沒有融洽的感情，教師沒有把自己的愛全心全意地傾注給學生，整個教育氛圍就會缺乏生氣，學生無法做到“親其師，信其道”，學習的積極性也就調動不起來，教育的質量肯定也不容樂觀。可是如果你這樣做，你要清醒地知道也許“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，缺少了師愛的教育不是完美的教育。愛是教育的最大智慧。有了愛，老師才能把學生看做會犯錯的孩子，才能學會寬容，才能變得心胸開闊。愛學生，就要盡可能尊重每一位學生，他們有著自己獨特的個性，對問題有著不一樣的見解，我們要學會接受，甚至還要接受他們的過失，設法給他們糾正過失的機會。要知道，寬容也是愛。只有愛孩子的人，才能真正教育孩子。于漪老師說：“我無怨無悔，因為選擇了教師，我就選擇了高尚。”“如果下一輩子還叫我選擇職業，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業。”的確是這樣，花的事業固然顯赫，葉的事業同樣榮耀，而根的事業則最崇高！今天我們選擇了做教師，就是選擇了扎根于教育這片沃土，揮舞汗水，播灑芬芳。作為青年教師，我們任重而道