實驗一測量物體運動的平均速度

◎核心考點：

【設計與進行實驗】

Q

1.實驗原理：V

t

2?主要實驗器材及作用：

(1)刻度尺：測出小車運動的路程；

(2)停表：測出小車運動的時間；

(3)金屬擋板確保小車在同一位置停下來，更準確地測量路程和時間;

3?實驗裝置

①安裝要求：斜面的傾角不宜過大也不宜過小。傾角過大，會導致小車滑

行速度太快，時間太短，不宜測量蛔：傾角過小，會造成各階段的平均速度太接近，

或小車可能滑不到斜面底。因此，斜面傾角應較小，目的是為了減小小車運動的速度，

便于測量時間

②小車每次必須從斜面上回二位置由靜止開始下滑，且小車運動過程中丕能

改變斜面的傾角；

4?小車運動距離：從車頭到車頭”、或從車尾到車尾”的距離；5?實驗中應多次測量求平均

值減小誤差：每次測量時，必須讓小車從斜面上一同

二＜置由靜止開始下滑：6.刻度尺的使用和讀數：刻度尺要估讀；

【交流與討論】

7-誤差分析：①當小車過了起始位置才開始計時或小車未達終點就停止計時，

會導致測量時間偏小，平均速度偏大；②當小車到達終點后才停止計時或

小車未開始運動提前計時，會導致測量時間偏大，平均速度偏小；③小車沒有從靜止開始

下滑，所測平均速度偏大；

8.小車運動狀態的判斷：從斜面頂端到底端的過程中小車做變速直線運動，

受非平衡力的作用；

9.增大小車平均速度的方法：增大斜面的傾斜程度；

10?小車從起點、中點分別下滑的評估：

①上半程、下半程的平均速度不等于全程的平均速度；具體關系為：

V下V全Vk

由此可知，小車在斜面上運動的速度越來越快;

②下半程平均速度計算方法：V下SY于2，不能從中點開始下滑，原因

（311*2

是從中

點由靜止下滑所測時間不等于下半程時間；

11.能量轉化情況：小車運動過程中，動能增大，重力勢能減小，機械能減小

（轉化為內能）。

◎針對訓練

如圖1所示，在測量小車運動的平均速度實驗中，讓小車從斜面的A點由靜止

開始下滑并開始計時，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可算出小車在各段的平均速度。

圖1

圖2

(1)根據實驗的原理，需要測量的物理量是小車運動的路程和所

用的時間。

對小車運動的各段長度進行測量并分段做了標記，因一的測量誤差較大，

需多次測量；

(2)圖中AB段的距離SAB二一cm,測得時間tAB=1.6s,貝uAB段的平均速度

VAB=cm/s；

(3)如果小車

過了B點才停止計時，則測得的平均速度VAB會偏；

(4)實驗中應多次測

量，每次測量時必須讓小車從由靜止開始下滑；

(5)在BC段AC段的平均速度安系為VBC

__________________________________________________________VAC(填」、乞”或二”);

(6)物體的運動常常可以用圖象來描述，圖

2中能反映圖1小車運動情況的是

0

(7)實驗時斜面坡度應(選填較大”或較小”)，是為了

7

(8)實驗中，對于如何獲取下半程S3的平均速度V3，下列方法最好的方案是

()

A.小車從B點由靜止釋放，測出B到C所用的時間t3與路程S3,計算得到

B.小車從A點由靜止釋放，經過B點開始計時，到達C點后測得時間t3,

再測量

路程S3，計算得到V3

C不測量，利用已有數據求得t3=tl-t2，S3=S1-S2，再計算得到V3

S

答案：(1"一；(2)40.0;25.0;(3)小；(4)同一位置；(5)>；

(6)；(7)較小；減小時間測量的誤差；(8)Co

在測量物體運動的平均速度”實驗中

圖甲圖乙

(1)小球從A處沿斜面由靜止開始滾下，頻閃照相機記錄了小球在相同時間內

通過的路程，如圖甲所示，小球在做(填加速”減速”或勻速”)

運動。

(2)實驗數據如表所示，小球在BC段的平均速度為m/S，CD段的路程為

m,比較AB與BC段的平均速度得VAB(填或二”)VBC。

路程/m運動時間/S平均速度m/s經過某點時的速度

m/S

SAB=0.3mtAB=0.5sVAB=0.6m/sVB=1.2m/s

SBC=0.9mtBc=0.5sVBC=vc=2.4m/s

SCD=tcD=0.5sVCD=3m/sVD=3.6m/s

(3)為進一步探究小球在斜面上運動的速度與時間的關系，根據表中數據作出

了v-t圖象，如圖乙所示。假設斜面足夠長，小球從A處滾下，經過2s

到達E點(圖甲中未畫出)，貝U該小球經過E點時的速度為m/s。

(4)小球在運動過程中，經過路程SAE中點時的速度為Vi，經過時間tAE中點時

的速度為V2,則V1V2(選填3"或，”)。

(5)物理學中，可將實驗主要分為測量性實驗和探究性實驗，本實驗屬于

性實驗，多次實驗的目的是。

答案：(1)加速；(2)1.8;1.5;<;(3)4.8;(4)>;(5)測量

性實驗；減小實驗誤差。

實驗二聲音的產生聲音特性實驗

◎核心考點：

1.如圖1所示，通過乒乓球被

彈開來判斷音叉的振動，轉換法的應用。

2.如圖2所示，將播放音樂的鬧鐘放在抽氣盤上，先在玻璃鐘罩底邊均勻涂上

一層凡士林，放在抽氣盤上，略微轉動玻璃鐘罩并稍施壓力，使鐘罩與抽氣盤接觸緊密。用

抽氣機抽出罩里的空氣，可以聽到音樂隨著罩里空氣的稀薄而逐漸減弱。然后將空氣慢慢放

入鐘罩里，又聽到音樂逐漸加強。通過音樂聲音前后強弱變化的對比，可以得出：聲音不能

在真空里傳播。本實驗應用了理想實驗法(實驗推理法)。

3.探究音調與頻率之間的關系

如圖3所示，將鋼尺固定桌面上，用大小相同的力撥動鋼尺，鋼尺伸出桌面長度越長，振動

頻率越低，音調越低。說明音調的局低與頻率有關，振動頻

率越高，則音調越高。

4?響度與振幅的關系

如圖4所示，保持鋼尺伸出桌面長度相同，一只手緊壓鋼尺貼在桌面上，另一只手用大小不

同的力撥動鋼尺，鋼尺的振幅越大，則響度越大°

◎針對訓練

如圖，是探究聲現象時常用的幾組裝置。

(1)圖1中，將正在發聲的音叉緊靠用線懸掛的乒乓球，觀察到

這個實驗現象說明;乒乓球在實驗中的作用是。如果將

這個實驗拿到月球表面去做，現象是

圖1圖2

(2)敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈

起。該實驗能說明，若在月球表面上進行此實驗，則

(選填還能"或不能”觀察到上述現象；

(3)圖3所示，將一只發聲的小鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內，用抽氣機把

玻璃罩內的空氣逐漸抽出，小鬧鐘的聲音逐漸;如果把空氣又逐漸

地通入玻璃罩內，小鬧鐘的聲音逐漸。此實驗說明

了;若將鬧鐘換成手機后，手機一(填能”或不能”否正

常和外界通話，一(選填能”或不能”聽見手機鈴聲，說明；

現有的抽氣設備很難將玻璃罩內抽成真空狀態，即實驗無法達到絕對的真空，這種情況

下，實驗結論的得出應用的物理實驗方法為。小明發

現自己家的玻璃就是將兩層玻璃之間空氣做了抽真空處理，請你從聲學角度說說這樣做

的好處

(4)如圖4所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，

撥動鋼尺，聽它發出的聲音，同時注意觀察鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸

出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同；

①本實驗中應該聽的聲音是一(選填"A或"B'

A.剛尺伸出桌面部分振動發出的B.剛尺拍打桌面發出的

②實驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長，振動越，發出聲音的音調

越，說明：音調的高低與有關；

③實驗時，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變撥動力度，則是研究聲音的

與振動幅度的關系；

④小華同學發現鋼尺伸出桌面的長度太長時，可以明顯看到鋼尺在振動，

但卻聽不到聲音，這是因為。

答案：

("被反復多次彈開；音叉在振動；將音叉微小的振動放大；

(2)聲音能傳遞能量；不能；

(3)變小；變大；聲音的傳播需要介質；能；電磁波的傳播不需要介質；理想實驗法；避

免噪聲干擾；

(4)①A;②慢；低；③響度；④鋼尺振動的頻率低于20HZ,低于人耳能夠聽到的聲音頻率。

實驗三探究固體熔化時溫度的變化規律

◎核心考點：

1.實驗器材及作用：

(1)測量工具：溫度計、秒(停)表；

(2)溫度計的原理、使用和讀數;

自下而上的順序組裝;

實驗裝置

(3)石棉網的作用：使燒杯底部均勻受熱；

(4)器材組裝順序：按

2?實驗操作及注意事項：

(1)實驗中選用小顆粒固體的目的：使小顆粒固體受熱均勻;使溫度計的玻璃泡與固體

小顆粒充分接觸，溫度測量更準確；

(2)采用水浴法加熱優點：①使被加熱的物質受熱均勻:②固體物質溫度上升緩慢，便

于記錄各個時刻的溫度；

(3)燒杯中水量的要求：能夠浸沒試管中的固體即可；

(4)試管插入燒杯中的位置要適當：①試管中所裝物質要完全浸沒在水

中；②試管不能接觸到燒杯底或側壁；

【分析數據和現象，總結結論】

t沖圈1晶體的熔化和凝固圖像圖2非晶體的熔化和凝固圖像

3?根據實驗數據描繪溫度-時間圖像;

4?根據實驗數據或圖像判斷熔點、熔化時間、晶體、非晶體、物態、內能大小等；

5?根據實驗數據或圖像總結晶體熔化特點。

【交流與討論】

6?探究冰在熔化過程中是否需要吸熱:當試管中的冰開始熔化時，立即將試管浸入另一

只裝有冰水混合物的燒杯中，觀察冰是否繼續熔化；

7.燒杯口處白氣”的成因：水蒸氣遇冷液化形成的小水珠；

8?熔化過程中內能、溫度和熱量的變化規律：晶體熔化過程中吸熱熱量，內

能逐漸增大，但溫度保持不變；非晶體熔化過程中，吸收熱量，內能增大，溫度不斷升

ra；

9.增加熔化時間的方法：①增加固體物質的質量；②調小酒精燈火焰；

10.熔化前后圖線傾斜程度不同的原因：熔化前后物質的狀態不同，比熱容不

同（相同時間溫度變化量小的比熱容大）；

11.冰熔化后繼續對燒杯加熱，試管內水不會繼續沸騰的原因：沒有溫度差，

試管內的水不能再繼續吸熱；

12.晶體熔化的條件：達到熔點，繼續吸熱；

13.晶體熔化時的特點：持續吸熱，溫度不變；

14.撤去酒精燈，晶體還會繼續熔化的原因：水的溫度高于晶體熔點，晶體可

以繼續吸熱；

15.通過圖像區分晶體和非晶體：晶體有固定的熔點，非晶體沒有固定的熔

占；

八、、）

16.比熱容的相關判斷和計算；

實驗結論：晶體有熔點，晶體熔化時要吸熱，但溫度不變：非晶體沒有固定的

熔點，非晶體熔化時要吸熱，但溫度一直上升

◎針對訓練

如圖甲是探究冰熔化時溫度變化規律”的實驗裝置，剛開始加入100g冰。

(1)實驗中通過水對試管加熱，而不是直接加熱試管，目的是加熱過程中某時刻溫度計示數

如圖甲所示，該物質此時的溫度

(2)

(3)實驗中每隔一分鐘記錄一次物質的溫度及對應狀態，并記錄數據，作出溫度隨時間變化

的規律圖象，如圖乙所示由圖象可知：

①冰屬于一(選填晶體"或非晶體，這樣判斷的依據是

②由圖象可知該物質的熔點是℃,在第3min時該物質處于狀

態，

該物質從開始熔化到完全熔化持續了min。

③物質在第3min具有內能(選填大于“小于”或等于”在第

5min

具有的內能；

④該物質在CD段的比熱容是AB段比熱容的倍(被加熱物質的質量

和吸、放熱功率不變)。該物質在一段(選填“AE或“CD吸熱能力更強，由

此可知，同種物質的比熱容與物質的有關；

(4)在加熱過程中'

杯口上方出現白氣“白氣”是水蒸氣(填一物態變化)

而成的；

(5)當冰全部熔化成

水后，繼續用酒精燈不斷加熱，試管中的水一(填會”或

不會”沸騰；

(6)重復實驗，當試管中的冰開始熔化時，將試管浸入到另一只裝有冰水混合

物燒杯中，發現冰不再熔化，該現象一(選鎮能"或不能”說明冰在熔化過程中需要吸熱；

(7)某同學實驗后，重新實驗，繪制的溫度-時間圖像如圖丙所示，貝U兩次圖

像的差異是因為該同學在實驗中；

(8)設相同時間內物質吸收的熱量相同，則BC階段物質共吸收了一J的熱量，冰的比熱容

為_J/(kg°C)(已知水的比熱容為4.2xU/(kgG))。

答案：

(1)使海波均勻受熱，有利于控制加熱的速度；

(2)-2；

(3)①晶體；有固定的熔化溫度；②0C；固液共存；4min；③小于；④2；

CD;狀態；

(4)液化；

(5)不會；

(6)能；

(7)加入了一些冰塊；

(8)0.63xJ2.1xlO

實驗四探究水沸騰時溫度變化的特點

◎核心考點:

【設計與進行實驗】

1.主要實驗器材：溫度計、停表、燒杯、酒精燈、硬紙板等;

2.器材組裝順序：自下而上：

4?硬紙板：減少熱量損失,

縮短加熱時間;

3.溫度計的原理'使用和讀數;

【分析數據和現象，總結結論】

5.通過氣泡的變化判斷液體所處的狀態：氣泡沸騰前只有少量，且氣泡在上升過程中逐漸變

小（如圖A），沸騰時有大量的氣泡，且氣泡在上升的過程中逐漸變大（如圖B）;

6.溫度-時間曲線圖的分析與繪制：判斷沸點、沸騰時間等;

7.表格數據分析：找錯誤數據、判斷沸點、沸騰時間等；

【交流與討論】

8?縮短加熱時間的方法：①用初溫較高的水；②減少水的質量；③加帶孔的紙蓋；④調大酒精

燈火焰。

9.驗證水沸騰過程中持續吸熱的方法：停止加熱，觀察水能否繼續吸熱；

10.水沸騰的條件：達到沸點，繼續吸熱；

11.水沸騰時的特點：持續吸熱，溫度不變；

12.燒杯口處產生“白氣”的原因：水蒸氣遇冷液化形成的小水珠；

13.沸點與氣壓的關系：

(1)水的沸點低于100C的原因：當地大氣壓低于一個標準大氣壓；

(2)水的沸點高于100C的原因：杯口蓋密封較嚴，導致燒杯內的氣壓高于一個標準大氣壓；

(3)將裝有剛停止沸騰的水的燒瓶倒置，澆上冷水，水又重新沸騰：澆冷水，溫度降低，瓶

內氣壓降低，導致水的沸點降低；

14.撤去酒精燈，水未立即停止沸騰的原因：石棉網溫度高于水的沸點，水會繼

續吸熱；

15.100C的水蒸氣比100C的水燙傷更嚴重：因為水蒸氣液化要放熱；

16.改變液體內能的方式：熱傳遞；

17.水溫度上升不是直線的原因：隨著水溫的升高，散熱越來越來快，所以水溫

升高速度變慢；

18.若增加水量，水的沸點不變，沸騰時間延長，如圖乙所示。

實驗結論：水沸騰時，持續吸熱，溫度保持不變。

◎針對訓練

小明利用如圖甲所示的實驗裝置觀察水的沸騰。

甲乙丙丁

(1)組裝器材時，應先固定圖甲中的(填

“A”“B，，實驗甲圖中錯誤操

作是；

(2)改正實驗裝置后，小明在燒杯中倒入熱水，溫度計示數如圖所示，示數

為C；

(3)在水溫升局到90℃后，小明每隔lmin觀察1次溫度計的示數，記錄在表

中，直至水沸騰，如此持續3min后停止讀數；

時間min3457

01268

溫度/c9092949698999999

①在第7min小明忘記記錄

數據，此時的水溫應為C,若溫度計測量

無誤，說明此時大氣壓值(填'”、或二")一個標準大氣

壓；

②小明觀察到沸騰時水中

氣泡的情形為圖乙中的圖(填“C”“D；

小明將火調小，水仍在沸騰，小明又把火調得更小一些，這時雖還在加

熱，水不再沸騰了，你覺得不沸騰的原因是；

③請根據表格中的數據，在圖丙所示的坐標系中畫出水沸騰前后溫度隨時

間變化的圖象；

④小明停止加熱后，水還在繼續沸騰，這是因為，過了一會兒，

水停止沸騰，說明0

(4)小明、小華與小紅在同一小組做實驗，小明與小華分工合作，小明計時，

小華讀溫度并記錄數據，小紅獨自計時、讀取溫度并記錄數據。他們同時按下秒表并且

每隔0.5min記錄一次溫度計的示數，將小紅和小華所測數據繪制出溫度隨時間變化的圖

象，發現小紅的圖象在小華的左側，則原因在于小紅的讀數比小華(填早”或

遲”。

(5)在評估交流時，有同學提出從開始加熱到沸騰所用時間過長，請你說出一

種節省實驗時間的辦法。

(6)小明想探究水和食用油的吸熱能力是否存在差異。他的實驗設想是選取

相同、初溫相同的水和食用油，放在相同的燒杯里，用相同的熱源加熱相

同的時間(水和食用油均未沸騰)如圖己，通過比較來判斷水和食

用油的吸熱能力。

答案：

(3)A;溫度計玻璃泡和燒杯底接觸；

(4)68;

(5)①99;v；②C;③

④石棉網有余溫；水繼數沸騰需要吸熱;

的61

:1

54」

?I

2J

(4)早；

(5)減少水量

實驗五探究光的反射規律

◎核心考點：

【設計與進行實驗】1.主要實驗器材：激光筆、鉛筆、量角器、平面鏡、可折轉的白色粗糙硬

紙板

等；

(1)量角器：測量入射角和反射角的度數；

(2)可折轉白色粗糙硬紙板：①顯示光的傳播路徑，對光線起漫反射作用；②探究入射光

線、法線和反射光線是否在同一平面內；

2-實驗應在較暗的環境中進行:減小其他光線對實驗的影響，使實驗現象更明

顯；

3.紙板與鏡面的放置要求：紙板與鏡面垂直放置：

4.探究反射角和入射角的大小關系：多次改變入射角的大小，分別測量反射

角、入射角的大小，比較入射角和反射角的大小；

5.探究反射光線、入射光線和法

線是否在同一平面內：將紙板NOF向前或向后

折轉，觀察硬紙板上是否顯示反射光線；

6.驗證光路是否可逆:一將光線逆著反射光線的方向射入，觀察新的反射光的傳

播路徑是否與原來的入射光線重合；

7.實驗中改變入射角大小，多次實驗的目的：

避免實驗的偶然性，讓實驗結論

更具有普遍性;

8?讓光線緊貼紙板（光屏）射向0點的目的：在硬紙板（光屏）上能顯示光

路；

9?實驗描繪光的傳播路徑的方法：在入射光線和反射光線上取一個點，將該點

與反射點0連接；

10?區分每一組的對應的入射光線和反身斷線的方法：對每一組入射光線和反射

光線分別用不同顏色的筆進行描繪，或者對每一組入射光線和反射光線進行編號，

【分析數據，總結結論】n?數據測量過程中的問題分析；

12.分析數據，得出結論；

【交流與討論】

13.實驗時從紙板前不同

的位置都能看到光的傳播路徑的原因：光在紙板上發生

了漫反射；14?實驗中反射角與入射角的關系：反射角等于入射角（不能說成是入射角等

于

反射角）；實驗結論：在反射現象中，反射光線、入射光線、法線在同一平面內；發射光線、

入射光線分別位于法線兩側；反射角等于入射角

◎針對訓練

在探究光的反射定律實驗中，如圖，平面鏡M平放在平板上，E,F是兩個粘起

?Z

來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉動

（1）如圖甲所示，讓一束光貼著紙板A沿E0方向射向鏡面，在紙板B上可以

看到光線沿OF方向射出，在紙板上用筆描出光線E0和OF的軌跡，則

E0與垂直鏡面的直線ON的夾角是（選填入射角”或反射角”）；

（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后

折，（選填能”或不能”看到反

光線，說明反射光線與入射光線及法線ON；

（3）在探究過程中，小明得到了如表的數據：

小明實驗過程中，漏記了一個數據，這個數據是，分析數據可知，

反射角一（選填大于”或小于"或等于”入射角；當入射角變大時，光線

實驗次序入射角反射角入射角反肘角

130°30°11列

245°260”

360°60°54W

OF

（選填遠離”或靠近”直線ON;

（4）如果讓光線逆著0B的方向射向鏡面，會發現反射光線沿著0A方向射出，這表

明；

（選填粗糙的”或光滑

（5）為了看清楚紙板上的光路，紙板材質應是的”）；

(6)另一小組的同學利用同樣的實驗裝置進行實驗，記錄的數據如下表所示，

經檢查三次測量數據都準確，但規律不對，你認為其中的原因

是；

(7)另一小組的同學多次改變入射光的方向，總能在紙板上觀察到入射光和反

射光的徑跡，由此得出結論：在反射現象中，反射光線、入射光線和法線

在同一平面內，該小組得出的結論是否合理？答：。原

因：。

答案：

(1)入射角；

(2)不能；在同一平面內；

(3)45；等于；遠離；

(4)在光的反射中，光路具有可逆性；

(5)粗糙的；

(6)將入射光線與平面鏡之間的夾角視為入射角或將反射光線與平面鏡之間的

夾角視為反射角；

(7)不合理；沒有折轉紙板進行觀察實驗。

實驗六探究平面鏡成像的特點

◎核心考點：

【設計與進行實驗】

1.實驗原理：光的反射:

2主要實驗器材：玻璃板、刻度尺、兩根完全相同的蠟燭、白紙等；

3.等效替代法的應用:用玻璃板代替平面鏡，為了便于找到像的位置；讓相

同的蠟燭(未點燃)與點燃的蠟燭的像重合，找到像的位置、比較物和像大

小關系；

4?為了讓實驗現象更明顯，本實驗最好在較暗的環境中進行；

5-實驗中盡量選擇盤薄的玻璃板，實驗時，通過玻璃板能看見同一支蠟燭的兩個像，產生這

個的原因是玻璃板有一定的厚度，通過玻璃板的前后兩個面各形成一個像，產生重影；

6?實驗中像的大小始終等于物體大小，通過肉眼看見近大遠小”這與視角有

關；

7-實驗中無論平面鏡多小，都能使物體形成一個完整的與物體等大的像（物體

上反射的光線總有射向平面鏡的）；

8.玻璃板的放置要求：玻璃板要與水平桌面垂直，確保物像重合，若玻璃板向點燃蠟燭方向

傾斜，則蠟燭的像總在未點燃蠟燭的上方偏高處；若玻璃板向未點燃蠟燭的方向傾斜，則蠟

燭的像總在未點燃蠟燭的下方偏低處；

9刻度尺的作用：測量像與物到玻璃板的距離；

10.觀察像時眼睛的位置：與物同側；

11.驗證平面鏡成虛像:用光屏代替未點燃的蠟燭，看在光屏上是否能承接蠟燭成的像；

12.多次測量的目的：多次改變蠟燭和玻璃板之間的間距，使結論更具有普遍

性；

13.物體移動時，像移動方向、距離、速度的判斷；

【交流與反思】

14.得出蠟燭和像到玻璃板的距離不等的原因：①蠟燭沒有垂直放置；②后支

蠟燭與前支蠟燭在玻璃板中的像沒有完全重合；③玻璃板太厚；

15.用燈泡代替蠟燭好處的評估:不會由于蠟燭的燃燒而導致另一支蠟燭和像

之間的高度不等、燈泡比蠟燭亮，實驗效果更明顯、燈泡可反復使用；實驗結論：物體在

平面鏡中成的是正立的虛像；像和物體的大小相等；像和物體到鏡面的距離相等；像和物體的

連線與鏡面垂直

◎針對訓練

在探究平面鏡成像的特點”實驗中

I)

實驗室提供平

面鏡、茶色玻璃板和透明玻璃板，應選作為實驗器

材，這樣做的目的是為了便于；實驗中為了測量物到玻璃板的

距離和像到玻璃板的距離，還需要的器材是；

(2)小丁選擇兩

只大小外形完全一樣的蠟燭是為了比較；

(3)如圖，蠟燭放在畫有

方格的平板上，像的位置在(A、B、C、

D),在該位置放一光屏，屏上(能/不能)承接到像，說明平面鏡

成的像是像；

(4)細心的小丁透過玻璃觀察蠟燭的像時，看到在像的后面還有一個較模糊與

像有部分重疊的像，出現兩個像的原因是，此時成兩個

像對應的物距分別是蠟燭到玻璃板前后兩個面的距離，若玻璃板厚度為3mm，則兩個像的

中心距離為mm。

(5)如圖，小丁把四個模型分別面對玻璃板直立在桌面上，用于研究像與物左

右位置的關系。其中能夠達到實驗目的是；

(6)小丁同學實驗過程中，如果在平面上無論怎樣移動鏡后的蠟燭，都無法與

鏡前蠟燭的像完全重合，原因可能是；

(7)若將蠟燭A放置在玻璃板前3cm的位置，則蠟燭B離玻璃板一cm將

蠟燭A遠離玻璃板，觀察到的像將(填遠離”或靠近”玻璃板，且

大小將

-(填變大"不變”或變小”；

(8)本實驗應用到的物理探究方法是；

(9)在白天照鏡子的時候，為了更清楚的看清楚自己的臉，應該鏡子面對窗戶還是臉面對

答：一

-----------------,

窗戶？為什么？

序4)。

(10)圖2是小丁本人，小丁在平面鏡中看到自己的像，是圖3中的一(填

答案：

(4)茶色玻璃板；觀察像的位置；刻度尺；

(5)物體和像的大小；

(6)B;不能；虛像；

(4)玻璃板具有一定的厚度；6；

(5)A；

(6)玻璃板與桌面不垂直；

(7)3;原理；不變；

(8)等效替代法；

(9)面對臉；人面部反射的光越多，在鏡子中看到成的像越清晰；

(10)Co

實驗七探究凸透鏡成像的規律

◎核心考點：

【設計與進行實驗】

1?主要實驗器材及作用：

(1)光具座(帶光具座)：便于測量物距和像距；

(2)光屏：承接蠟燭的像；

(3)凸透鏡：對光線有會聚作用，應放在蠟燭和光屏之間；

2?實驗裝置圖

A

I

............上........I，，，中，，，［““”，，，

A1：?41-aan7000?A

3?實驗操作及注意事項

①為了使像能夠呈在光屏中央：調節燭焰、透鏡、光屏的中心，使三者中心

在同一?高度卜:

②為了使實驗現象更明顯，本實驗應該在較暗的環境中進行；

4?凸透鏡焦距的測量

①用平行光(太陽光)垂直照射到凸透鏡，在凸透鏡的另一側用光屏承接到

最小、最亮的光斑，測出光斑到凸透鏡光心的距離即為焦距；

②當物距等于像距時，焦距等于物距或像距的一半；

5.一倍焦距內眼睛觀察像的位置：一倍焦距內成正立、放大的虛像，所以應在光屏一側觀察成

像情況；

6?動態成像的相關判斷：

(1)根據蠟燭的移動方向判斷光屏上成清晰的像時光屏的移動方向：蠟燭和光屏的移動

方向相同；

(2)改變物距，判斷光屏上成清晰像時像的大小變化：物近像遠像變大、物遠像近像變小；

7-光屏上找不到像的原因，可能是：

①蠟燭在1倍焦距內，凸透鏡成虛像，不能呈現在光屏上；

②蠟燭在焦點上，凸透鏡沒有成像；

③蠟燭到凸透鏡的距離稍大于1倍焦距，成像在很遠的地方，光屏無法移動到該位置；

④蠟燭、凸透鏡、光屏三者中心不在同一高度，像不在光屏上；

【分析數據和現象、總結結論】

8-凸透鏡成像規律及應用；

9.表格數據、曲線圖分析；

【交流與討論】

10?當透鏡被紙遮住一部分以后，光屏上會成完整的較暗的像；

11.蠟燭燃燒變短的相關分析：像逐漸向上移動，為了使蠟燭、凸透鏡、光屏位于光屏中央，應

將光屏或蠟燭上移，或者透鏡工修；

12?光路的可逆性：蠟燭和光屏互換位置后，仍能成清晰的像；13.凸透鏡前加鏡片的相關判斷：

(1)加遠視鏡片(凸透鏡)，光線會提前會聚，像距變小，像變小，光屏應

該向著靠近透鏡方向移動:

（2）加近視鏡（凹透鏡），光線會延遲會聚，像距變大，像變大，光屏應該向著遠離透

鏡方向移動；

14?換用不同焦距（厚薄）凸透鏡：

（1）換用焦距更小的凸透鏡：對光的會聚能力變強，像距變小，像變小，為了使光屏上能成

清晰的像，光屏應該向靠近透鏡的方向移動；

（2）換用焦距更大的凸透鏡：對光的會聚能力變弱，像距變大，像變大，為了使光屏上能

成清晰的像，光屏應該遠離透鏡的方向移動；

15?凸透鏡成像規律的應用：

（1）用照相機照相時，要使膠片上的像大一些，應使被照物體離鏡頭近一些，同時使膠

片離鏡頭遠一些，即鏡頭前伸（成實像：物近像遠像變大）；

（2）使用投影儀時，要使屏幕上的像小一些，應使投影片離鏡頭遠一些，同時屏幕離鏡頭

近一些（成實像：物遠像近像變小）；

16?凸透鏡成像和平面鏡成像的區別：

凸透鏡可以成實像，也可以成虛像，平面鏡成虛像。平面鏡所成的像上下相同，但左右相

反（軸對稱）；透鏡成倒立的實像時，上下、左右都相反

（中心對稱）；

實驗結論：

①當當U2f，fv2f，成倒立、縮小、實像；

②當u2f，v2f，成倒立、等大、實像；

③當fu2f，v2f，成倒立、放大、實像。

④當uf時不成像；

⑤當uf時，成正立、放大的虛像；

◎針對訓練

rTT]TTr

某實驗小組進行探究凸透鏡成像規律”的實驗：

(1)由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是cm；

(2)實驗時凸透鏡與光屏的高度已調好，但燭焰在光屏上像的位置偏高，說明

此時燭焰處于透鏡主光軸的方(上/下)；要調整凸透鏡、光屏和燭

焰的高度，使它們的中心在同一高度，目的是，調整后，光

屏上恰好得到倒立等大的像，此時光屏下瞳燭之間的距離是cm；

(3)如圖乙所示，此時人眼應該在(選填“A”

“B”“C處才能觀察到蠟燭的像；

(4)接著該小組同學調節光屏如圖丙所示，發現光屏上得到一個倒立、

(選填放大”或縮小”或等大”)的清晰實像，生活中的一(選填照相機”或投影儀”

或測焦距”就可以利用這面成像原理；

(5)保持圖丙中凸透鏡位置不變，當向左移動蠟燭時，應該向(選填左”或右”)移動光屏，

才能再次得到清晰的像；

(6)實驗中，燃燒的蠟燭在不斷變短，光屏上的像會_(選填向上”或向下”移動，為了

使燭焰的像能成在光屏中央，在不更換實驗器材的情況下，請寫出一種可行的辦法：

(7)如圖丙，將蠟燭和光屏位置互換以后，光屏上一(選填能”或不能”成清晰的像；

(8)光屏上得到發光體清晰的像時，小明不小心用手指尖觸摸到凸透鏡，此時光屏上()

A.會有指尖的像B會出現指尖的影子C發光體的像暗了一些

(9)撤去蠟燭，調節光屏，發現在光屏上出現了窗外遠處彩燈的像，則此時光

屏與凸透鏡的距離在以下哪個范圍()

A.一倍焦以內B.一倍到二倍焦距之間C二倍焦距以外

(10)透鏡位置不變，若將印有字母“F的紙片放在離凸透鏡12cm的地方，我們能看到的

清晰的像是圖丁中.(請填序號)

FFNHE

..........ABCD

(11)如圖丁，在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡，發現光屏上原來清晰的像變

模糊了，將光屏遠離透鏡適當距離后光屏上再次呈現清晰的像，則該眼

鏡是眼鏡(近視/遠視)；

答案：

(7)10；

(8)下；使像成在光屏的中央；40;

(9)B；

(10)放大；投影儀；

(5)左；

(6)±；將凸透鏡位置下調;

(7)能；

(8)C;

(9)B;

(10)B；

(11)近視

實驗八用天平和量筒測量固體的密度

◎核心考點：

【設計與進行實驗】

1.實驗原理：巾

V

2.天平的使用和讀數：

(1)天平的使用：

①放(天平放水平)；②移(游碼左移0)；③調(左偏右調，右偏左調)；④測(左

物右碼，用鏡子加減注碼.添加注碼時，先大后小，當最小的注碼放上太重時，去掉

太輕時，應去掉最小注碼并調節游碼)；

(2)天平使用過程中的錯誤操作：

①游碼未歸零，天平已經調節平衡，導致所測物體質量偏大：

②指針偏左，便開始測量，所測物體質量偏大；

③指針偏右，便開始測量，所測物體質量偏小；

④磋碼磨損，會導致所測物體質量偏大；

⑤祛碼生銹，會導致所測物體質量偏小；

3.量筒的使用和讀數；

4.實驗裝置

5?實驗步驟

①用天平測出固體物塊的質量為m；

②用燒杯將適量的水倒入量筒內，正確讀出水的體積Vi；將待測小固體用細

線拴住，輕輕地浸沒于量筒內的水中；正確讀出水面上升后的總體積V2；

被測小固體的體積：V=V2-Vi；

③石塊的密度為：、，m

【交流與討論】

6.誤差分析:

特殊情況密度表達式實驗誤差

mV2偏小，密度偏大

將物塊放入量筒中，操作過程

P二

“2—Vi

中有水濺出

mV2偏大，密度偏小

P=

“2—Vi

m物塊沾有水，質量偏

P=

“2——Vi大，密度偏大

7.特殊法測量密度;

◎針對訓練

細線對測量結果有影響

小杜同學在長江邊撿到了一塊漂亮的鵝卵石，他用天平和量筒測量鵝卵石的密度。

(1)他設計了下列實驗步驟：

①用調節好的天平測出鵝卵石的質量m;②向量筒中倒進適量的水，讀出水的體積Vi；

F

③根據密度的公式，算出鵝卵石的密度P；④將鵝卵石浸沒在量筒內的水,與讀出鵝卵石和水

的總體積V2。他應采用正確的實驗步驟順序為

(選填下列選項前的字母)；

A.①②④③②③④?③④①D.②③①④

(2)在實驗室，小杜把天平放在一工作臺上，如圖甲所示，小杜在調節天平

橫梁平衡過程中的操作錯誤是;小杜改正錯誤后，發現指針偏

向分度盤左側，此時應將平衡螺母向一調節(選填左”或右”，使天平平衡；

(3)小杜糾正錯誤后