精品文檔-下載后可編輯聾童學習習慣的養成教育研究聾童在學習習慣的養成方面有其特殊之處，他們不但要進行正常的學習生活，更重要的是他們還要學習另外一門語言———手語。這就需要他們的注意力更加集中，養成良好的學習習慣。如何培養聾童養成良好的學習習慣？作為特教一線教學的教師，經過不斷的探索、實踐，總結出切實可行的方法和途徑。

一、從全體教師抓起，保證一個“愛”字

作為特教教師，要充滿愛心。沒有愛心，哪有真情，教師要以情培養學生的學習習慣，用愛去感化學生；用愛去激勵學生；用愛去教育學生。剛入學的羅X年僅6周歲，還沒有完全看懂這個世界，便走進了一個全新的環境。在她的周圍一切都很陌生。教師對她付出慈母般的愛，讓她感到了在這樣的集體中到處充滿愛。教師的愛讓她盡快融入了集體生活。

二、從入學聾童抓起，突出一個“早”字

剛入學的孩子，就如同是一張白紙，只要你肯用心，必定能在這張白紙上繪出一幅美麗的畫卷。如，按時到校，上課不吃零食等一些日常行為習慣。應從小事抓起，循序漸進。低年級是養成行為習慣的關鍵時期。根據學生的心理特點，個性特征和接受能力，從少一些、小一些開始，讓他們獲得成功后，再提出更高的要求。習慣容易建立，也容易鞏固。教師要因勢利導，抓住時機，對學生進行學習習慣的養成教育。

三、從多學科抓起，力求一個“實”字

聾童的進步應在學校進行多學科共同配合，才能使學生真正養成良好的學習習慣。每一個孩子，都有閃光的一面。教師之間密切配合，發現學生的閃光點，及時放大、表揚、鼓勵。如，按時完成作業，積極為班級做貢獻等。把對學生的學習習慣的培養工作做到實處。這樣會讓他體會到大家對他的關注，進而對他在其他方面的教育也就起到了事半功倍的效果，良好的學習習慣也就容易逐漸養成。

四、從班級文化抓起，體現一個“熏”字

低年級學生具有較強的模仿性，所以設身處地，樹立榜樣，對學生學習習慣的養成有很大的促進作用。如，在班級懸掛名人名言，教育格言等。作為一名班主任，我抓住一切機會，在班級板報中設立以下板塊：1.設立學習園地。張貼學生的優秀作業、優秀作品、為學生樹立榜樣。2.確立自己的座右銘，自我激勵。3.制定班級公約，牢記學生守則。4.充分利用寓言、童話故事的作用，使學生明辨是非。不是所有的學習習慣學生都能牢記于心，需要教師不斷地去樹立榜樣，不斷地去開展教育。教師一定要以身作則，真正成為學生心目中的榜樣。除了學習習慣，還要養成良好習慣有很多，如，生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等，它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性。如，一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛生習慣、勞動習慣、學習習慣等創造了條件。因此，培養學生良好學習習慣，不僅要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，還要與學校、家長結合起來，互相促進，共同發展。

五、從天天不懈抓起，做到一個“恒”字

良好的學習習慣是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。教師要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的、切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。良好學習習慣的養成，必須依靠教師多次反復的實踐，教師要樹立一定的恒心，常抓不懈。

六、從家校聯合抓起，體現一個“攜”字

家長是孩子的第一任老師，家長和教師的一言一行將直接影響著孩子的各種習慣的養成。首先家長應配合教師進行教育。如，教師布置的家庭作業，學生不愿意完成，家長默許了。這樣就逐漸地養成了學生不愿意完成作業不良學習習慣，一定要堅決予以制止。其次，教師配合家長進行教育。如，學生放學回家后總是先玩再寫作業。家長把這種情況及時反映給教師，教師結合榜樣的力量、表揚和鼓勵的作用等多種方法多學生進行教育。再次，家長和教師積極配合。如，教師布置任務，家長應督促學生完成；必要的時候和學生共同完成。家長對學生進行正面的教育，教師也要及時給予認可和贊同。長此以往，教師在學生心目中的形象逐漸高大，家長在學生心目中的地位也在逐漸升高。家長和教師共同攜手，為學生養成良好的學習習慣起到催化作用。

七、從滿足學生發展需要的評價抓起，突出一個“樂”字

根據學生平時的課堂活動、學習態度、操作能力以及學習效果等多方面評價學生，教師除給予學生等級評價外，還適當加上激勵性評語或希望寄語等，并將學生成長過程資料及階段評價結果放入學生個人成長記錄袋。這樣有利于教師針對每一個學生的不同現狀，及時調整教學方式、策略等。更重要的是能給予學生更多的心理支持、幫助，使他們找回自信，消除厭學的心理障礙，并采用符合特殊兒童身心特點的手段，彌補缺陷，使每一個孩子在學習中都能享受快樂并收獲成功的喜悅?？傊?/p>