幼兒園魔術棒教案5篇幼兒園魔術棒教案篇1

活動目標：

1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現象。

2、能運用這個現象解決實際問題。

活動準備：

魔術表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。

活動過程：

一、開始部分，激發幼兒對魔術的興趣。

1、師：小朋友平時喜歡看電視嗎?幼兒自由回答

2、師：那我們一起來看看一段非常神奇的魔術表演吧!

3、一起觀看魔術，體驗魔術的神奇之處。

二、教師表演魔術，讓幼兒初步體驗碘酒與淀粉碰撞的神奇。

1、師：老師也給小朋友帶來了一段魔術表演。看這有一張白紙，前后都沒有東西，那現在我要用神奇之水噴在這張白紙上面，它會出現什么呢?(幼兒大膽猜測)。

2、教師把水均勻的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫好的)慢慢的紙上出現了一幅漂亮的畫!

3、小朋友自己也來當一個小小魔術師吧!

三、幼兒動手操作，體驗魔術的神奇。

1、幼兒用事先準備好的淀粉水在紙上畫出自己喜歡的東西。畫好以后等淀粉水稍干一點，用事先準備好裝有碘酒的噴壺，均勻的噴灑在畫紙上，最后出現小朋友的畫。

2、介紹碘酒與淀粉。

①是不是很有趣呀!其實沒有神奇水，是用了這兩樣東西，我們一起來看看吧!

②教師出示碘酒看這是什么?請小朋友來聞一聞。(引導幼兒說出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫院打針時)。

③教師出示淀粉請幼兒看，并且引導幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)

④教師為幼兒解釋，淀粉在遇到碘酒的時候他就會變藍，這是一種化學神奇現象。

四、幼兒自由探索，發現那些食物含有淀粉那些沒有。

1、師：在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有淀粉那些沒有?請小朋友自己去發現吧!

2、幼兒用事先準備好的碘酒和食物動手操作。(得出結果：滴碘酒變藍的食物含有淀粉，反之就沒有。)

3、師幼記錄：哪些食物發生了變藍的現象，在表格對應的欄里打勾，反之打叉，教師驗證有異議的食物

4、幼兒操作，教師指導。

5、教師小結：現在小朋友知道剛才我們的魔術是怎么變得嗎?因為我們畫畫的水是淀粉水，畫在紙上看不見，而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒，當碘酒遇到淀粉，所以紙上就顯現出了藍色。就像有的食物會變藍一樣，因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。所以食物就會顯現出藍色。聰明的小朋友你們懂了嗎?

五、問題解決——運用

1、情景表演：

小朋友們你們弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市“灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉”。原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良，警察叔叔知道后，來進行檢查。

2、警長遇到了難題，請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢?(用碘酒)

3、實踐：請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

六、結束游戲

1、師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，羊村又恢復了平靜。小朋友們運用了我們今天學到的知識，幫助了小羊們你們真棒!

2、教師總結：其實在這個世界上是沒有魔術的，是人們的聰明，發明創造出有趣的現象。用表演魔術的形式為大家帶來快樂，等小朋友長大以后也動腦筋發明創造出有趣的現象為大家帶來快樂好嗎?可不要學灰太狼利用聰明辦壞事哦!

幼兒園魔術棒教案篇2

活動目標：

1.理解故事內容，學習詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

3.培養幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

米老鼠頭飾一個、魔術棒一根、故事圖片3張。

活動過程：

一、欣賞故事

1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

師：大家好！（米老鼠從一邊進）我是米老鼠，我帶來了一根神奇的魔術棒。（出示魔術棒）我的魔術棒有可多本領了，現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。

環節分析：以故事中“米老鼠”的形象出現，引發幼兒聽故事的興趣。

2、借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

（1）看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”

①教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

②米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）

③我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現在我們學會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作來變大，現在請你們繼續來聽故事。

（2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”

①教師：米老鼠的魔術棒還會變魔術么？我們繼續聽故事。

②這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）

③在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現小）

（3）聽故事“去小白兔家到結束。”

①米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？（變變變，大大大）

環節分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內容，并且學念“咒語”。

（4）完整講述故事一遍。

①米老鼠的魔術棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當米老鼠變魔術的時候，請大家一起念咒語好么？

環節分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現“大”和“小”。

二、游戲：“變變變”

1、教師交代游戲名稱及玩法。

玩法：接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。

2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

環節分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。

三、遷移游戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想怎么變魔術？(個別提問）

米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒，讓我們一起去外面變魔術吧~

2、幼兒自由探索，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

環節分析：通過經驗的遷移，讓幼兒把課與生活結合在一起，發揮幼兒的想象力。

反思：

本節教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進孩子對關心幫助小伙伴的行為的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學目標。

幼兒園魔術棒教案篇3

活動目標：

1、通過看魔術培養幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術，發展幼兒的動手能力。

3、感受魔術帶來的歡樂，激發幼兒的探索欲望。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、能大膽、清楚地表達自己對魔術的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

一、教師以談話導入活動，引起幼兒的興趣

二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術，讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術是怎么變出來的

4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來)

三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密

1、教師變紙環魔術，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探索，教師巡回指導。

4、幼兒說說發現的秘密(一個環是正的，一個環是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范(你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發現)

四、展示紙圈新魔術，激發幼兒進一步探究的紙圈新魔術

教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。

幼兒園魔術棒教案篇4

教材分析:

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。《仙女的魔術棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發，借助童話故事，把美術制作與游戲結合起來，讓學生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術棒，一起游戲、玩耍以達到本課的訓練目的。

本課提倡學生利用多種媒材制作“魔術棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術棒，并提示學生探究這些魔術棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學習活動能給學生的創作帶來新的啟發。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的難度，不要給學生提出過高的要求，并及時幫助學生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學生。教學時，可以讓兒童根據自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行制作。

教學目標：

1、自選材料制作一根魔術棒。

2、通過魔術棒的制作，培養學生想象力、創造力及動手能力。

3、在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。

教學難點：

通過魔術棒的制作，培養學生的想象力、創造力及動手能力。

教學過程：

一、故事導入、激發熱情

師：今天，我給大家帶來一位小朋友們都非常喜愛的朋友，(播放動畫課件：小仙女手持魔術棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術棒，幫他們克服困難，戰勝危險，實現美好的心愿。’)

(此時，望著同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。看來采用孩子們喜歡的'童話形象能更有力地激發他們學習的欲望。)

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術棒，特意托我帶給大家幾根。喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術棒？

生：想。(歡呼雀躍)

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術棒送給你們，不過，魔術棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關，魔術棒就聽你指揮了!

（1）魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術棒由幾部分組成？

（3）親自動手，樂趣無窮。

（利用孩子們熟悉的闖關游戲，激發孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)

師：今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀!

生：好。

師：每組發一根漂亮的魔術棒，同學們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。(教師把魔術棒發到各小組中，并協助進行探究)

師：誰知道仙女的魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）

師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。(結合第二關的問題與同桌交流)

師：你有什么發現嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現得很出色，她很希望大家順利闖過第三關。第三關可是最難最重要的一關，有沒有信心？

師：同學們，開始讓魔術棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個小竅門。

（播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友，看誰的魔術棒又精致有特別。在不知不覺中提醒學生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)

（同學們開始制作魔術棒，播放節奏輕快的音樂。教師巡視指導，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創新)

四、作品交流，互訴愿望

1、師：同學們，第三關你闖過了嗎？

生：闖過了!

(孩子們經過自己的不斷努力，終于結出了豐碩的果實，興奮之情溢于言表)

2、師：同學們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術棒。舉起你的魔術棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!

（生生互評，學生站在客觀、公正的角度給同學提出優缺點，并能虛心接受)

3、師：同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術棒，快快許下愿望吧!

4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？(播放課件)

小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實現的。

五、總結

師：今天，我們跟小仙女學會了用多種材料制作魔術棒，我們可以拿著自己的魔術棒回家幫爸爸媽媽、爺爺奶奶許個愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

幼兒園魔術棒教案篇5

一、活動名稱：

神奇的魔術師（小班）

二、活動目標：

復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

三、活動準備：

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

四、活動過程：

（一）以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：

（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓