小學科學四年級上冊教學計劃6篇

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學校科學四班級上冊教學方案1

一、本班同學狀況：

我班同學有51名，經過一年的科學課學習，同學已經把握了肯定的科學探究的基本方法。但其科學探究力量的提高，對科學探究的理解是漸進的。對此，四班級的科學教材對同學的科學探究力量提出了新的要求，特制定本方案：

二、教材分析：

《科學》四班級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題討論，使同學獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

三、教學目標要求：

1、讓同學在學習的過程中，利用已有的生活閱歷與把握到的科學學問，自主設計試驗活動解決問題；

2、提高同學觀看的精確?????性和精確性，例如使用數據進行科學分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

3、注意收集和了解事實，學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學探究

1、學會從生活中查找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

2、組織同學在課堂上和課外經受一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統的科學觀看訓練。

（二）情感態度價值觀

1、鼓舞同學奇怪???、愛問、愛想象。

2、讓每一個同學在科學學習的過程中，都能體現自我的價值，嘗試勝利的喜悅，建立學習的信念，激發學習科學的愛好。

3、學習傾聽別人的見解，敬重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）科學學問

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞"溶解'的主題，運用對比思想討論觀看物質之間的相互混合、溶解的現象，進行溶解的觀看試驗，進一步擴展同學對溶解現象的熟悉。

3、熟悉天氣的最基本要素，引導同學用各種方法去開展對天氣現象的討論活動。

4。探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。

5、討論聲音的產生和傳播，區分聲音的大小和凹凸，區分樂音和噪音。

四、本冊的重點難點：

本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。同學能按要求進行過濾和加熱蒸發的試驗操。作能設計一個對比試驗，驗證聲音在液體中可以傳播。

教學難點是：同學能按要求進行過濾和加熱蒸發的試驗操作，以簡潔的方法對風進行觀測、記錄。

五、教具學具的預備：（見試驗課方案）

六、教學中實行的措施方法：

1、要求老師盡可能供應時間、空間，制造同學學習的情境，使同學積累和把握某一科學事物的有關學問和觀看閱歷，鼓舞同學用自己的方法來增進對討論對象的了解，進行科學探究活動。

2、重視同學進行科學探究活動的過程，加強同學對事實收集和表達的指導與訓練，要求同學更為精確?????和細致地觀看物體，要求同學使用科學的測量方法，要求同學選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象。

3、在觀看和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。

學校科學四班級上冊教學方案2

一、教材分析

四班級教材共計16課，可分為四個單元，第一單元是光，主要內容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步學問與運用，其次單元是生理與健康主要內容是健康飲食、呼吸與健康、愛護心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習慣對身體的影響。第三單元是物體的運動，主要內容有熟悉物體的運動，物體運動的測量，主要闡述了簡潔物體運動的有關學問。第四單元常見的力，主要內容是力的現象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學學問，主要闡述了力學的簡潔的學問.

二、教學目標

1、以培育學校生科學素養為宗旨，緊扣《科學課程標準》，從發揮同學主體性角度動身，選擇同學熟識的、能直接引起同學愛好的、具有典型教育意義的內容，經過細心選擇和設計，讓同學通過參加豐富多彩的活動，把握科學概念，學會科學方法，養成科學的情感態度與價值觀，懂得如何面對生活中的科學與社會有關問題，并逐步培育出明智決策的技能。

2、樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

3、本冊教材以面對全體同學為指導思想，堅持義務教育的公正原則，為每個同學供應公正的學習機會和有效的指導，充分考慮同學在性別、天資、愛好、生活環境、民族、地區等方面的差異，體現了義務教育的公正性。

4、為同學供應足夠的自主探究的機會，讓同學通過參加"提出問題、猜想假設、制定方案、觀看試驗、收集整理、分析歸納、表達溝通等過程，在親歷探究活動過程中體驗、感悟和內化，感受學習科學的樂趣，增長獵取科學學問和進行科學探究的力量，培育敬重事實和擅長質疑的科學態度，進展創新思維。

三、教學措施

本冊教學主要采納任務驅動的教學觀念進行教學，它將以往傳授學問為主的傳統教學觀念轉變為一探究為核心，以提出并解決問題、產生并完成任務為主的多維互動式的教學觀念。

1、用任務驅動形成學習目標。

2、用任務驅動統整教學內容。

3、用任務驅動增加學習動力。

4、用任務驅動促進自主學習。

學校科學四班級上冊教學方案3

一、所教班級同學現狀分析：

四班級共有1個教學班，四班級的同學已經有一年接觸科學課的時間，有肯定的科學學問，對自然科學學問已經具備初步的觀看、試驗的力量；以年齡結構的心理特征來看，同學對一切事物都布滿奇怪???心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動的開展探究活動。同學的自主性學習的力量比較薄弱，能主動開展學習的同學比較少，比較依靠老師的教。同學用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作討論學習的力量與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注意內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心進展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力量。樂觀地進展同學探究學習力量，把握基本的探究過程。提高同學的合作意識以及情愿用自己的方法來表達自己的熟悉與觀點。

二、本冊教材的學問系統與結構：

本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以學問的內容分為五部分。

1、我們吃什么（1---5課）：通過同學對食物的分類，讓同學明白大自然為我們供應了豐富的食物；對養分的觀看試驗，學會檢驗食物中的養分成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（4---7課）本單元是在繼第一冊"水里的科學'單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分別及特點的單元。在第一冊"水的科學'單元學習的基礎上，引導同學借助已有的生活閱歷，進行科學探究。讓同學經受觀看、試驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發覺問題，尋求解決問題的途徑，樂觀合作溝通，體驗勝利的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學學問改善生活，進一步提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數據的力量，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。

3、植物的生活（8---12課）主要是討論植物各種器官的作用，使同學感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到部分熟悉事物的規律。

4空氣和水的力（13---17課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培育同學的自主設計，對比試驗及搜集整理信息的力量，嘗試用學到的科學學問改善生活。

5、熱的傳遞（18---22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的學問，通過同學的猜想和假設，對比試驗，觀看討論及動手制作活動，使同學對太陽能的利用建立初學熟悉。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動親密相關的問題。食物里的有害物質；太陽能熱水器的進展與使用。通過調查討論，提示生活中的現象，發覺科技產品對人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識與力量，增加自主進行科學探究的力量，培育同學的創新精神和實踐力量。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

培育同學的觀看力量、試驗力量、探究力量，分析綜合力量、推理力量、想象力量和動手力量。

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀看、發覺和提出問題。

3、能運用已有學問做出自己對問題的假想答案。

4、能依據假想作案，制定簡潔的科學探究活動方案。

5、能通過觀看、試驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有學問、閱歷和理有信息的基礎上，通過簡潔的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應當是可以重復驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行溝通，并參加評議，知道對別人討論的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。

培育同學的情感態度與價值觀：

1、保持與進展想要了解世界，喜愛嘗試新的閱歷樂于探究與發覺四周事物神秘的欲望。

2、珍愛并善待四周環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學已經能解釋世界上的很多神秘，但還有很多領域等待我們支探究，科學不迷信權威。

4、形成用科學提高生活質量的意識，情愿參加和科學有關的社會問題的爭論和活動。

5、在科學的學習中注意事實，克服困難，善始善終，敬重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識到科學技術對人類與社會的進展既有促進作用，也有消極影響。

教學中的重點、難點：

形成初步的探究力量，把握基本的探究過程，提出問題----猜想與假設----設計方案----試驗驗證----獲得結論----表達與溝通----產生新問題。

四、詳細措施：

1、急躁、細心、細心做科學。

2、觀看試驗記錄表的設計與填寫。

3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

4、力求做到學問和力量并進，不行偏廢。

5、強調過程的同時，要重視結果。

6、活動的設計要有利于同學探究，不要躲避老師的傳授。

7、在動手之前引導同學多動腦。

8、傳授科學學問的同時，注意人文精神的滲透。

9、留意課外教學資源的利用。

10、評價要中肯，不行無限制的夸張，適當的批判不行少。

五、教學進度支配：

按縣學校教研室進度進行

學校科學四班級上冊教學方案4

一、教材分析：

本冊教材有四個單元"天氣'、"溶解'、"聲音'、"我們的身體'。與原教材相比縮減了一個單元，削減了"磁鐵'、"有生命的物體'兩個單元，增加了"我們的身體'單元。掩蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，詳細為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。依據教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，關心同學們梳理概念、澄清觀點。

二、學情分析：

同學們經受了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了肯定的基礎。比如，對周遍的事物有了肯定的科學熟悉；初步把握了科學學習的方法，尤其是觀看的方法；同學們的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育同學科學素養的至關重要的時期。

本學期，四班級有一個班級。班級同學人數基本在55個，較多的人數也為科學學習的順當組織開展留下了較大的難度。

三、教學目標：

本學期是培育同學們科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，樂觀引導同學們在學習匯總敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。（詳細內容見單元方案）

四、教學措施：

1、解同學對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確?????、恰當的詞語描述觀看到的事實和現象。

5、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、同學素養的要求：

1、環保教育

通過對"溶解'、"聲音'、"天氣'、"我們的身體'四個單元的教學，培育同學的民族驕傲感和自信念，同學喜愛大自然的情感以及樂觀探求新知和認真、科學的態度，激發他們的創新欲望。提倡人人參與環境愛護。

2、心理素養

①合作、公平的師生關系：在課堂教學過程中，制造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓同學感受到自己是學習的主體，是教學活動的參加者。通過小組爭論、師生對話等形式，開發同學的心理素養，激發學習愛好，培育同學以開心的心情，以特別的情境教學提高同學的心理素養。

②體驗勝利，增加自信念：在教學中留意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，并比較輕松地完成學習任務，讓同學在學習過程中獲得勝利感，讓他們建立自信念。

③激發愛好，大膽地探究：依據同學實際狀況，創設探究活動的愉悅情境，急躁啟發誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的愛好因素，運用直觀教學手段和敏捷多變的教學方法來激發同學學習愛好。

④準時評價、適時引導：對同學在學習過程中的缺點和錯誤，要賜予足夠的寬容，急躁地矯正，堅持表揚鼓舞為主，特殊是對成果處于中下游的同學賜予準時表揚、確定，使他們發言踴躍，課堂活躍。

學校科學四班級上冊教學方案5

一、指導思想：

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷科技的新進展。

三、同學狀況分析：

同學雖經過一年的科學學習，探究力量有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學的科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能

非常好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教材分析：

1、本冊內容狀況：

《科學》四班級上冊由"天氣'、"溶解'、"聲音'和"我們的身體'四個單元組成。在三班級上、下冊的基礎上，本冊教材將連續引領同學經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

2、本冊的主要活動：

(1)對天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

(2)對身體結構的討論，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及運動狀況，并建立愛護心臟，愛護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

3、教學重點：

重視對同學典型科學活動的設計，培育學校生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導同學的科學學習活動。

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習。

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐。

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

10、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。

學校科學四班級上冊教學方案6

一、教材分析：

本冊教材有四個單元"天氣'、"溶解'、"聲音'、"我們的身體'。與原教材相比縮減了一個單元，削減了"磁鐵'、"有生命的物體'兩個單元，增加了"