




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
淺談職教能力測評課程設計匯報人:李大成引子當今世界正處在大發展大變革大調整時期,全球經濟將進入一個結構性調整的歷史過程,新一輪的國家能力競爭已見端倪,為搶占經濟發展的制高點,無論是發達國家還是發展中國家,都在進一步調整經濟結構、加大教育科技投入,以人才培養和科技創新培育新的經濟增長點、構筑新的競爭優勢和創造新的就業崗位。一、高職教育理念發達國家的實踐表明,工業化進程一刻也離不開教育的改革發展。中國正處于加快推進社會主義現代化的關鍵時期,轉變經濟發展方式,改造傳統產業,振興戰略性新興產業,特別是發展先進制造業、現代服務業和現代農業,迫切需要技術技能型人才的有力支撐。1.形勢與任務
引子制造業硬件開發軟件開發設備生產設備裝調設備使用數據整理設備維護......技術升級后,需要大量新的技術應用型人才。
引子人才的培養依靠良好的教育服務提供企業技術創新高技術技能人才培養職業教育工程教育促進推動企業技術創新對技術技能人才的需求,需要職業教育及工程教育作為保障。
引子最新、最熱、最關注話題:
教育部啟動高校轉型改革,我國1200所國家普通高等院校,將有600多所轉向職業教育,培養技術技能型人才。國家將以建設現代職業教育體系為突破口,本科教育轉型職業教育,實現了職業教育體系從大專到本科、甚至于研究生、博士生的構建,增強職業教育的整體實力,也能提高其在高等教育中的地位。魯昕部長表示,隨著我國產業的轉型升級,教育突出的矛盾表現在高校畢業生就業難和市場上所需要的技術技能型人才供給不足的矛盾。我國去年畢業了699萬,但就業率只達到了77.4%。而企業中第一線的技術技能人才又相對短缺。
引子高等職業教育:改革創新行動計劃重點任務及主要內容
從職業教育重點突出問題入手、專業課程整體規劃,推動專業設置與崗位需求、課程教材與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接
行動計劃的總體目標:在2012年,高等職業教育的人才培養質量、社會吸引力大幅提升,就業貢獻率、經濟貢獻率明顯提高重點建設一批裝備先進一流、設備對接產業、技術對接企業、管理水平較高,具備教學、培訓、鑒定和生產等多種功能的職業教育實訓基地
健全教師隊伍、提高隊伍素質、優化師資隊伍結構單項技能職業能力職業素質專業技能關注社會需求,培養培訓社會緊缺的技術與技能型人才。復合技能表達溝通自主學習職業道德突破創新團隊協作可持續發展能力(職業核心能力)就業競爭能力操作技能知識技能技術技能引子從學習保持率金字塔,看因材施教及行動導向教學模式的重要性。講座閱讀視聽示范小組討論動手練習教他人使用5%10%20%30%50%75%80%學習保持率引子世界勞工組織技能模塊課程MES模塊課程理論模塊實踐模塊加拿大社區學院能力本位CBE寬基礎活模塊課程澳大利亞培訓包英國BTEC課程德國學習領域課程LERNFELD項目課程工作過程系統化課程德國核心階梯課程引子2.國內外先進職教理念一、職教能力測評概述(一)歷史
2005年,寧波職業技術學院開始,并陸續推廣2009年,河源職業技術學院開始,已歷時6年從個人測評升級到團隊測評2013年,佛山職業技術學院開始(二)核心內容
職教課程評價標準的創新—“6+2”原則“6”—工學結合、職業活動導向;突出能力目標;項目任務載體;能力實訓;學生主體;知識理論一體化的實踐教學“2”—2個滲透:德育、外語等滲透到所有課程;職業核心能力滲透到所有課程
(三)具體的表現形式1.課程整體教學設計
(1)要確定課程的整體目標,特別是能力目標
以職業崗位需求為準
(2)要改造課程內容
以職業活動為導向、以工作過程為導向
(3)課程綜合設計項目
選擇和設計一個或幾個貫穿課程整體的大型綜合項目,作為訓練學生職業崗位綜合能力的主要載體
(4)課程單項項目設計盡可能選擇綜合項目的子項目一、職教能力測評概述
(5)課程教學過程的一體化設計
知識、理論、能力訓練和實踐盡可能一體化進行,時間、地點、教師盡可能不是分離的課程的考核設計,突破知識考核,強調能力考核第一堂課設計,印象鮮明,充滿期待教學過程一體化設計,教師所有的理念都體現在課程進度表中
教學文件的完整性
2.課程單元教學設計
(1)課程的單元教學是所有課程教學的基礎
將課程按照教學實施的時間劃分為單元,然后確定每個單元的教學目標一、職教能力測評概述
(2)選定每個單元課程訓練單項能力的任務設計能力的實訓過程,確定演示、實訓、實習、實驗的內容,做好實踐教學的各項準備設計課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備(3)課程的評價標準和課程的所有活動,必須以學生為主體
(四)課程整體教學設計的模式
1.模式一:貫穿項目+一體化任務一、能力一、知識一任務二、能力二、知識二任務三、能力三、知識三......以能力考核為主,兼顧知識考核一、職教能力測評概述
2.模式二:雙項目(雙線)并行課內完成任務1:1,課外完成任務2:1課內完成任務1:2,課外完成任務2:2......課內完成項目1,知識總結。課外完成項目2以項目2的效果為主,考核學生的能力,兼顧知識考核
3.模式三:多項并行課內教師示范,學生模仿,完成項目1課內教師示范,學生模仿,完成項目2課內教師提示,學生討論,完成項目3課內教師提示,學生基本獨立完成項目4課內教師僅提出要求,學生基本獨立完成項目5以項目5的效果為主要依據進行考核,兼顧知識考核一、職教能力測評概述二、職教能力測評整體課程設計一般形式:“名詞+動詞”如:《電子產品調試與性能測試》、《客戶投訴管理》、《生產管理與質量控制》、《化工產品定性定量分析》……二、職教能力測評整體課程設計二、職教能力測評整體課程設計一、課程基本信息二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計1.課程面向的崗位本專業學生工作的崗位名稱。分三個層次:一次就業崗位;二次晉升崗位;未來發展崗位。你的課程重點面向的是哪個崗位。崗位工作流程圖。二、職教能力測評整體課程設計二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計二、職教能力測評整體課程設計2.本課程在課程體系中的位置
本課程主要面向電子產品調試、電子工藝助理工程師崗位設置的課程,是高職應用電子技術專業的一門核心課程、專業必修課程。
——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》課程體系建設
二、職教能力測評整體課程設計—《注塑模設計與制造》(河源)一、項目建設基礎二、課程定位本門課程—《快速制造技術與應用》(佛山)二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計3.本課內容與中職、培訓班、普通高校相關課程的區別中職、高職、普通高校開設同類課程的異同點共同點:培養學生的識圖與制圖能力區別:中職:面向一線操作崗位,側重于培養識圖能力高職:面向一線操作工、車間技術員、助理工程師崗位,識圖與制圖能力并重普通高校:面向工程師崗位,側重于制圖理論與能力——《計算機制圖》二、職教能力測評整體課程設計二、課程目標設計
1.總體目標
這是課程的第一層目標,須與課程標準(或教學大綱)中相關表述一致,對于尚未制定課程標準的課程,由指定教師寫出初稿,課程組教師集體研討商定本課程的總體目標。
二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計——《化工廢水檢測與處理》二、職教能力測評整體課程設計課程目標
學完本課程,學生能通過各種途徑捕捉出口貿易機會,發現潛在客戶并與之達成滿足各方要求的貿易合同,并能與出口貿易各環節及各方人員交流、合作,克服貿易過程中的各種困難履行合同,實現預定的經營目標?!秶H貿易實務》二、職教能力測評整體課程設計2.能力目標二、職教能力測評整體課程設計以職業崗位需求為根據,用具體、可操作、可檢測的語言——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計3.知識目標、素質目標——《平面設計》——《出納實務》二、職教能力測評整體課程設計(1)能力目標①能制定出切實可行的環境監測方案;②能用采樣及分析設備,對主要污染指標進行監測;③能準確判斷監測實驗結果,對實驗誤差進行合理分析;④能對環境質量現狀進行合理評價;⑤能獨立完成環境質量監測分析報告。(2)知識目標①掌握環境監測方案的制定原則;②了解環境監測的主要內容和基本程序;③掌握環境樣品的采集、保存與處理方法;④掌握環境中主要污染指標的監測分析方法;⑤掌握環境樣品監測分析的質量保證手段;⑥熟悉所用采樣及分析儀器設備的原理。—《環境監測》(河源)二、職教能力測評整體課程設計——《計算機制圖》二、職教能力測評整體課程設計三、課程內容設計序號模塊(或子模塊)名稱項目(或子項目)名稱學時合計二、職教能力測評整體課程設計——《平面設計》3.2課程內容設計河職院環境質量狀況分析報告河職院大氣環境質量狀況分析報告河職院噪聲環境質量狀況分析報告河職院土壤環境質量狀況分析報告河職院水環境質量狀況分析報告—《環境監測》(河源)項目選?。罕菊n程選取“SZ-250A型注塑機液壓氣動控制系統分析及安裝”作為綜合項目載體,本課程以此展開教學活動,使學生能真實體驗職業氛圍和實戰效果4.課程內容設計三:課程設計—《液壓與氣動》(河源)根據能力目標將項目分四個子項目A1、SZ-250A型注塑機液壓系統基本元件選用及安裝A2、SZ-250A型注塑機液壓傳動的方向控制回路分析與設計A3、SZ-250A型注塑機液壓傳動的壓力控制回路分析與設計A4、SZ-250A型注塑機液壓傳動速度控制回路安裝與調試?!兑簤号c氣動》(河源)
本實訓課程以“車、銑配合零件”作為本次實訓的貫穿綜合訓練項目,分別以《數控車床操作》和《數控銑床操作》兩大模塊,10個項目進行。每個項目包括具體產品的加工任務,在完成各個任務(零件加工)中,涉及到相關工藝知識、數控編程知識和加工操作技能訓練,最終通過完成各個工作任務,實現本實訓課程的教學目標。
—《數控機床操作實訓》(河源)三、課程內容設計車、銑配合件—《數控機床操作實訓》(河源)二、職教能力測評整體課程設計四、能力訓練項目設計項目的“是”與“非”1.案例不是項目2.教學活動不是項目(討論、回答問題、做游戲等)3.模塊不是項目(模塊是內容的封裝)4.知識重新排序不是項目什么是項目?課程設計-教學內容項目二功放電路的調試與性能測試項目三收音機電路的調試與性能測試項目四機器貓產品制作與調試運用仿真軟件進行電子產品電路分析與設計、調試,電子產品靜態、動態調試、電子產品性能指標的學習及測試、功放測試臺的介紹項目一穩壓電源的調試與性能測試電子整機調試過程、調試任務確定、仿真軟件原理圖編輯、虛擬儀器的學習、電子測量儀器選配、穩壓電源電路分析、性能指標測試運用調試方法進行電子產品動態測試與調整、動態調試工藝卡、整機測試工藝卡的編制電子產品原理圖分析、設計與仿真、印制板設計、制作工藝、安裝、整機裝配與調試。助理工程師生產工藝管理員調試工、檢驗員檢驗員項目二溫度控制電路的調試與性能測試運用仿真軟件進行電子產品電路分析與設計、調試,電子產品靜態調試、電子產品性能指標的學習與測試調試工、檢驗員二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計—《汽車崗前綜合實訓》(河源)
1、數控車床操作實訓模塊能力訓練項目設計—《數控機床操作實訓》(河源)
2、數控銑床操作實訓模塊能力訓練項目設計—《數控機床操作實訓》(河源)更高要求:項目的情境任務設計項目引入方案設計施工圖繪制后期制作效果圖繪制第1周第2至3周第4至5周第6至7周第8周項目A:香榭公寓室內設計(學生課內完成)情境1、公司設計總監對設計員進行摸底測試;情境2、張小姐需要室內設計服務(簡約風格);情境3、總監發現實地測量尺寸不符,親自帶領設計員實地測量情境1、業主張小姐想把2室1廳改為3室1廳;情境2、各工作組演示風格設計方案,以競標形式確定方案;情境3、張小姐改選歐式風格;情境4總監下達設計任務情境1、總監檢查各組進度及質量;情境2、張小姐想節約30%裝修成本,設計工作組討論修改設計方案;情境3、總監下達審圖任務;情境1、業主張小姐想看到裝修完成后的樣子;情境2、張小姐想在客廳中使用淺色拋光磚;情境3、發現效果圖中的錯誤并修改;情境1、公司對各小組的設計方案編輯并存檔;情境2、選送優秀案例參賽;情境3施工圖丟失,根據效果圖恢復施工圖二、職教能力測評整體課程設計二、職教能力測評整體課程設計五、課程進程表六、第一節課梗概七、考核方案(考核方案先由指定教師寫出,然后由課程組成員集體研討商定)八、教學材料(指教材或講義、參考資料、所需儀器、設備、教學軟件等)九、需要說明的其他問題十、常用術語中英文對照第一次課盡可能面向全課,盡可能體驗知識、理論、計算考核過程、結果考核全面考核,綜合評價二、職教能力測評整體課程設計4生產性實訓崗位介紹助理工程師崗位要求課程性質、定位及作用課程教學實施(觀看課程中的電子產品制作過程視頻)課程教學評價第一節課設計-課程簡介四、第一節課設計我或許可以超越清華大學生的學生——《電子產品調試與性能測試》二、職教能力測評整體課程設計1)評價的內容包括校內教師評價和實習評價(指在校內生產性實訓基地或合作企業實習)2)校內教師評價突出過程與任務結果評價3)校內生產性實訓基地實習完全由企業評價
含義過程(任務)評價項目評價綜合(課程)評價測試形式到課率電路調試實踐部分:操作與報告理論部分:書面考試課堂提問、演講電路性能測試實踐報告綜合報告內容各知識點綜合知識技能綜合職業技能分值30%30%40%五、考核方案設計二、職教能力測評整體課程設計——《電子產品調試與性能測試》三、職教能力測評單元課程設計三、職教能力測評單元課程設計三、職教能力測評單元課程設計單元教學進度
三、職教能力測評單元課程設計單元設計基本要求1.與整體設計緊密銜接2.單元目標分層、準確表述并落實3.任務設計到位(趣味綜合挑戰覆蓋)4.工(任務)學(能知理)緊密結合5.情境豐富生動6.滲透全面(外語、素質、核心能力)7.有亮點、特點、創新課程引入:本單元課程項目介紹5-7周8-10周11-13周14-17周18周穩壓電源的分析與調試功放電路的制作與調試HX108收音機制作與調試機器貓的制作與調試學生作品展示與總結任務1任務2任務1任務2任務1任務2任務3任務4子項目1子項目2子項目3子項目4子項目5仿真軟件的學習與儀器的使用穩壓電源性能測試運用仿真平臺繪制功放電路原理圖、并進行功放電路結構及工作原理的分析選配測量儀器,對功放電路進行靜態調試、動態調試、性能測試、功放測試臺的初步設計收音機的制作、靜態調試收音機動態調試收音機性能測試與國家標準收音機調試工藝的編制與國家標準機器貓電路仿真與設計機器貓PCB設計機器貓分析與制作機器貓整機安裝與調試機器貓整機制作與調試工藝卡的編制HX-108收音機電路的制作與調試項目3電子產品技術指標的調整與測試電子常用測量儀器的使用生產工藝相關知識收音機電路的工作原理、靜態與動態調試方案設計收音機電路的調整與性能測試靜態、動態調試工藝卡的編制情境引導過程活動任務情境1:潤冠電子公司接到訂單需要在一個月內生產1000臺AM/FM收音機.作為生產主管需安排哪些生產任務?(正常)電子產品生產制作過程有哪些?并對AMFM收音機的調試方案進行討論1.收音機制作與調試
2.根據公司生產能力、設備、人員配備的調研,完成調試方案的制訂(包括制訂工序、工時、場地、儀器、測試方法、成本核算等)
3、編寫調試工藝文件,安排相應生產任務情境2:要求所銷售的收音機輸出功率達到0.05W,同時能接收到8個以上電臺,你如何實施?(正常)分析收音機的性能指標,按照要求進行制作與調整。1..收音機靜態調試,收音機動態調試2.收音機性能指標的測試3.檢查所制作的收音機是否達到要求,并排除故障情境3:顧客試用后發現手握住收音機聲音較響,而放置在桌上時,聲音很輕,是什么原因引起(故障)故障產生原因是因為電路統調沒有充分完成1.調中頻2.調覆蓋3.三點統調4.用測試棒進行測試,電感量是否已合適情境4:顧客試用后發現有些收音機無聲(故障)故障產生原因分析:是喇叭損壞還是其他環節問題?1.喇叭的檢測方法2.各級電流檢測3.整機無聲用MF47型萬用表檢查故障方法情境5:顧客試用后發現有些收音機刻度與實際頻道不對應(故障)故障產生原因分析:撥盤安裝問題還是頻率覆蓋、刻度校準沒有完成?1.檢查刻度盤安裝位置2.進行頻率覆蓋等檢查3.重新進行刻度校準三、職教能力測評單元課程設計——《電子產品調試與性能測試》HX108收音機制作與調試收音機制作與調試組裝工藝靜態調試工藝動態調試工藝故障檢測調試方案工藝文件編制調試技能調試知識三、職教能力測評單元課程設計——《電子產品調試與性能測試》我們開始上課了三、職教能力測評單元課程設計——《電子產品調試與性能測試》在前兩個單元中,我們通過仿真平臺的模擬與分析,分組分工合作方式,已經完成了穩壓電源的性能指標測試、音頻放大器的制作與性能指標測試。前一次課程能力提升角色提升課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
——《電子產品調試與性能測試》情境1:潤冠電子公司接到訂單需要在一個月內生產1000臺AM收音機.作為生產主管需安排哪些生產任務?項目情境介紹課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
——《電子產品調試與性能測試》原理圖設計PCB板設計電路板制作元器件測試電路板焊接調試與測試裝配與品保產品文件編制設計要求電子產品生產工作過程介紹以生產工作過程作為任務引導的開始課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
——《電子產品調試與性能測試》來料檢驗元件識別焊接前準備本次課的任務任務1:HX108收音機的靜態調試機械部件的安裝調整元器件的焊接與安裝收音機靜態故障的排除靜態調整與測試靜態調試工藝文件的編制以工作過程為導向課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
——《電子產品調試與性能測試》要求所銷售的收音機輸出功率達到0.05W以上,頻率覆蓋率30%以上,你如何實施?(正常)同學們制作完成后是不是發現收音機不會響,一點反應也沒有。課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
——《電子產品調試與性能測試》靜態調試方案的討論0.5W8ΩCBM-223需要哪些測量儀器用什么測量方法需要安排幾個工序成本核算課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
時間10分鐘——《電子產品調試與性能測試》收音機調試開始時間20分鐘分小組合作按照各組調試方案課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
——《電子產品調試與性能測試》CBM-223整機靜態總電流測量mA50靜態總電流<25mA,無信號時,
若大于25mA,則該機出現短路或局部短路,無電流則電源沒接上。0.18~0.22mA0.4~0.8mA1~2mA3~5mA4~10mA靜態調整與測試(學生操作20分鐘)課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
——《電子產品調試與性能測試》收音機靜態故障的檢修(教師講解10分鐘)電子產品組裝調整中易出現的問題列舉—整機無聲1、檢測前提:
安裝正確、元器件無差處、無缺焊、無錯焊及塔焊。
2、檢查要領:
一般由后級向前檢測,先檢查低功放級,再看中放和變頻級。0.5W8Ω有故障了課程背景
上次課
任務1-1任務1-1-調試方案
任務1-2-靜態測試
任務1-3-故障檢修
課程總結
課后作業
——《電子產品調試與性能測試》CBM-2233V電源接好了嗎?mA50有無靜態電流≤25mA各級電流是否正常D1正極,D2負極兩端
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年郴州市宜章縣城區學校教師選聘考試筆試試題(含答案)
- 2025年安徽蕪湖市灣沚區沚津供應鏈有限公司招聘考試筆試試題(含答案)
- 【寧波】2025年浙江寧波市北侖區事業單位面向2025屆高校畢業生招聘高層次緊缺人才32人筆試歷年典型考題及考點剖析附帶答案詳解
- 幼兒英語肢體教學課件
- 文庫發布:稅務師2024課件
- 整齊有序班會課件
- 整形的課件教學課件
- 分一分一教學課件北師版
- 教育部消防公開課課件
- 教學課件五年級下冊英語
- 學校電工聘用合同
- 溶瘤病毒工藝開發流程
- 2025年一年級下冊語文期末教學工作總結(2篇)
- 學查改發言材料
- 室內裝修零星工程協議
- 2024年司法考試完整真題及答案
- 危重癥患者鎮痛鎮靜管理
- 2025年職業教育專業崗位技能資格知識考試題庫與答案
- 新型食品加工工藝
- 公安案件匯報
- 防洪防汛桌面演練
評論
0/150
提交評論