《探尋新航路》教學設計課程標準通過哥倫布、麥哲倫等航海家的探險活動，以及新航路開辟后的殖民擴張、物種交換和全球貿易，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性，認識新航路開辟的世界影響，理解世界逐漸形成一個整體。教材分析內容分析：本課共有三個子目，分別是探尋新航路的熱潮、哥倫布發現美洲、麥哲倫船隊全球航行。教材以“背景--過程--影響”為線索，敘述了新航路的開辟，三個子目緊密聯系。第一子目敘述探尋新航路的背景，包括新航路開辟的原因和條件；第二子目重點介紹了哥倫布的航行路線，發現了美洲新大陸；第三子目介紹麥哲倫環球航行，證明了地圓學說，最后說明新航路開辟的影響。本課在突出重難點的基礎上，也要注重歷史的整體性和前后知識的串聯。教學目標通過識讀相關地圖了解迪亞士、達。伽馬、哥倫布、麥哲倫探尋新航路的過程，提取有效信息進行歸納，掌握新航路開辟的路線情況。通過材料分析，理解探尋新航路的背景、原因和條件，正確認識新航路開辟的影響。教學重難點重點：哥倫布“發現”美洲、麥哲倫船隊環球航行難點：新航路開辟的背景與影響教學方法教法：講授法、問答法、圖示法、史料分析法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法教學過程新課導入教師活動：播放《大國崛起》紀錄片。學生活動：觀看紀錄片并思考紀錄片中的問題。教師：同學們，紀錄片中為什么有學者說“公元1500年左右人類歷史才稱得上是真正意義上的世界歷史”？這一時期發生了什么事呢？讓我們帶著這個疑問進入本堂新課——《探尋新航路》。設計意圖：通過視頻導入來提出問題，可以激發學生的學習興趣，調動學習積極性，帶著問題進入本堂新課可使學生注意力集中。新課講授1.新航路開辟的原因（1）概念解析：什么是新航路？新航路是相對于舊航路而言的，舊航路是指15世紀以前從東方經過陸路或者海路抵達地中海沿岸的一些航線。而新航路則是指在15～16世紀之交，西歐各國經過一系列航海探險活動開辟的通往印度和美洲等世界各地的航路。過渡：已經有了舊航路，為什么還要去開辟新航路呢？（2）新航路開辟的動力教師活動：出示史料并提問學生材料一：15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現，城鎮迅速增多，商品經濟日益發展，貨幣的需要量大大增加。于是，西歐的國王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股貴金屬熱。——王斯德《世界通史》材料二：歐洲商品貨幣關系日益發展，貨幣成了普遍的交換手段。商人和手工工場主需要更多貨幣擴大經營，而黃金是最貴重的交換手段，有了它就有了一切，人人都渴望黃金。學生活動：閱讀史料得出歷史信息回答問題。教師活動：評價學生回答并進行總結，歐洲商品經濟和資本主義萌芽的發展，新生資產階級渴求開辟新的貿易市場。（經濟根源）教師活動：出示并介紹史料材料三：“（日本）據有黃金，其數無限……君主有一大宮，其頂皆有精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗松亦用精金，由是此宮之富無限。東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都是滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。

——馬可·波羅《馬可·波羅行紀》學生活動：閱讀史料并得出歷史信息。教師總結：歐洲社會出現了關注東方的熱潮（尋金熱）。教師活動：出示地圖與史料并進行講解材料四：15世紀中葉奧斯曼土耳其帝國興起，先后占領小亞細亞和巴爾干半島，控制傳統商路，對過往商品征收重稅，（比原價高8—10倍）。因此，西歐各國迫切需要開辟一條通往東方的新航線。

學生活動：閱讀史料并得出歷史信息。教師總結：奧斯曼帝國控制了東西方貿易的重要商道，使傳統商路受阻。（直接原因）教師活動：提問學生關于文藝復興的知識并與本節知識相聯系，出示相關史料材料五：14、15世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰并征服自然，大膽地追求財并實現個人價值。

-------引自吳于廑等主編《世界史·近代史編》學生活動：根據史料和所學知識回答問題教師活動：出示兩位航海家關于傳教的言論迪亞士：（海上探險）是為了像所有的男子漢都欲做到的那樣，為上帝和陛下服務，將光明帶給那些尚處于黑暗中的人們。哥倫布：（遠航傳教）是上帝給我獨一無二的天恩……

教師總結：精神動力是文藝復興倡導的開拓冒險精神和對外傳播基督教的需要。（3）新航路開辟的條件教師活動：詢問學生“假如你是當時的一位航海家，需要具備怎樣的條件，才能順利遠航？”。學生回答：輪船、指南針、錢教師活動：講解15世紀的歐洲造船技術的進步、指南針的應用、地理學知識的進步以及葡萄牙、西班牙對航海事業提供的經濟支持。2.新航路開辟的背景教師活動：通過角色扮演法組織班級活動“我是航海家”。學生活動：全班同學分成四組，分別屬于迪亞士船隊、達伽馬船隊、哥倫布船隊和麥哲倫船隊的船員，在導學案上畫出船隊的航海路線并完成導學案上的表格，每小組派代表充當航海家，用第一人稱把自己的支持國、航海時間、路線及成就介紹給大家，最后選出最佳船員。教師活動：通過地圖進行總結補充四條航線的具體過程。3.新航路開辟的影響過渡：請同學們打開教材74頁，閱讀活動二對哥倫布“發現”新大陸的評價爭論。教師活動：組織關于新航路開辟影響的辯論賽并出示史料與圖片材料一：新航路開辟后，商路和貿易中心發生了巨大的變動。主要的商路從地中海轉移到大西洋沿岸。世界市場擴大了....這些都使得西歐早已萌芽的資本主義迅速發展起來。

——《世界通史》材料二：(新航路的開辟)打破了以往人類文明區域性分割和孤立發展的局面，首次把全球人類聯系起來，開始了人類文明一體化的進程。