大班幼兒測評小結2篇大班幼兒發展水平評估小結近期,我們對班級幼兒的發展水平進行了全面評估。在此過程中,我們不僅了解了孩子們的表現,也對自己這學期的教學工作進行了深入反思。在健康領域,孩子們普遍表現良好。他們已基本養成良好的衛生習慣、安全保健意識和基本動作技能。不過,我們發現孩子們在系鞋帶方面還存在一些困難,這是中班就應該掌握的技能,但隨著社會變化而有所弱化。這項精細動作技能的培養不容忽視,需要我們持續關注。在語言領域,大部分孩子表現出良好的傾聽習慣,這與平時的常規教育密不可分。在表達能力方面,本學期開展的"說日記"活動明顯提升了孩子們的語言表達水平。這說明,詞匯量和語言能力的提升需要長期積累。在早期閱讀和前書寫方面,孩子們起步較早,很多人已認識不少字,并養成了良好的閱讀和書寫習慣。在科學領域,上學期孩子們對一些基礎知識還不太了解,這學期我們利用各種時間進行補充教學,孩子們表現出濃厚的興趣。大多數孩子已掌握了四季變化與人類生活、植物與環境等基本知識。我們認為,只要教師用心引導,孩子們都能獲得更多知識和技能。在數學領域,孩子們大多能完成時間、空間、守恒、數量等方面的練習。但在圖形辨識方面,有些孩子仍然無法區分平面圖形和立體圖形。這可能與我們的教學內容選擇有關,需要我們更加注重教學內容的全面性和針對性。在藝術領域,孩子們的線條畫構圖有了很大進步,對繪畫也產生了興趣。但在民族音樂方面,由于我們更注重兒歌教學,孩子們對京劇等民族特色音樂鮮有接觸,這需要我們加強相關內容的教學。在社會領域,孩子們的自我評價和主動交往能力有所提高,部分孩子也能在合作中主動解決糾紛。但我們也發現,孩子之間的能力差異較大,有的孩子仍然只會求助老師,遇到問題只會哭泣。這可能與孩子的個性特點和家庭環境有關。總的來說,這次評估不僅讓我們了解了孩子們的發展狀況,也促進了我們對自身教學工作的反思。我們將根據評估結果,調整教學內容和方法,為孩子們提供更有針對性的教育,促進他們全面而健康地成長。買辦幼兒測評小結（2）：大班的期末測評相對于其他班級似乎多了一份意義。不僅是通過測評考查幼兒半學期的發展，更是對每一位幼兒在整個幼兒園時期研究能力的全面評價與總結。這次我們利用期末對36名幼兒在五大領域進行了評估。這次評估的測試題是以《寧波市大班幼兒五大領域發展評估評價標準》為依據在大班上學期的評估測試題的基礎上改動的。其中三級指標和評價標準改動最大的是健康領域的動作發展和科學、語言領域，變動較少的是健康領域的生活習慣指標和社會、藝術領域。現對評估工作總結如下：一、健康領域：買辦幼兒測評小結2篇午睡前后幼兒都能自覺穿、折衣物、疊被子。能根據天氣的變革自覺增、減衣服。餐后會自覺抹桌子，打掃地面。但在自覺維護公共衛生方面較欠缺，每每手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人收拾整頓，不在自己用餐范圍內的臟中央，較少幼兒會有主動打掃。幼兒自我保護意識增強。跟著買辦幼兒有簡單的書寫練習，個別幼兒使用鉛筆安全意識欠缺，有用鉛筆扎同伴的現象。動作發展跳、投本領都有較大提高。綜合技能15米運球達標率達96%。分析與反思：1．本學期注重幼兒自我保健本領的培養。例如每次戶外活動前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在后。久而久之跟著天氣漸熱戶外活動前都能自覺脫衣服。2．始終開展值日生的活動，以一帶全的方式帶動了幼兒自覺維護用餐衛生的習慣。但是手工活動時桌上較亂，一方面本學期開展手工活動較少，收拾整頓習慣沒有養成。另一方面針對自覺維護公共衛生意識的談話活動開展的還是較少。3．針對上學期幼兒投擲、跳躍能力的欠缺，本學期經常利用戶外活動開展皮球投籃、跨欄、拍球、跳繩活動，從測試中看幼兒這方面能力都有很大的提高。不僅如此我們還注重動作發展的均衡，晨間活動排隊慢跑和走步熱身，故本學期幼兒的動作發展較均衡。二、科學領域本學期依舊把科學領域作為重點測評對象，采取個別談話方式測評。從總體上看幼兒知識經驗、感知分類和觀察能力掌握得好。例如，牙齒的變化，動植物與人類環境的關系及造紙與漢字的發明意義幼兒都能熟練掌握。另外關于面積與體積的守恒、時間、左右概念都比起上學期有了明顯的提高。但是動手操作記錄、能力較欠缺，想象能力匱乏。例如出示一個三角形想象出8種以上的物體時無一達到優秀。分析與反思：1．本學期科學領域活動扎實開展，注重課前請幼兒收集資料，活動中交流、驗證，課后復習。因為評價內容都是都是根據二級指標的要求在主題教學中選材從測評結果看一些硬性評價內容較好。2．幼兒想象力缺失的現象也反映出我們太注重純知識的教學，對思維訓練、智力游戲不夠重視。三、語言領域幼兒的閱讀能力有了較大的提高，給出一個新的故事圖片，能較完整的講出圖片的大致意思。通過日常觀察晨間談話，幼兒的傾聽習慣有所增強。但表達能力與表現欲望發展不夠均衡。例如在老師針對一個問題現象請幼兒表達自己的看法，有些小朋友表達欲望特別積極，但有三分之一的幼兒需在老師的帶動下才表達自己的觀點。幼兒對文字非常感興趣，閱讀書本時喜歡點字認讀。全班除一名新生焦思遠外都會寫自己的名字，前書寫優秀率為42%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。闡發與反思：1．本學期堅持開展每周一次的看圖講述活動，故里共輔導，很大程度上提高了幼兒的的閱讀本領。同時看到幼兒在講故事時雖能大抵講出意思但語句連貫姓和用詞活潑性還缺乏。今后的語言教學中可多引導幼兒去發覺優美、活潑的詞語用詞造句或組詞。2．日常教學中多鼓勵、邀請不愛表達的幼兒回答問題，師多給這些幼兒機會，刻意注重發展這些幼兒的表達欲望和能力。四、社會領域幼兒都能正確的評價自己，認識到自己的優缺點。有較強的表現欲和好勝心。通過日常觀察，研究、運動比賽都很有很高的熱情，永爭第一。在自我控制與情緒表達控制方面男生與女生大班幼兒測評小結2篇非常的不均衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規則意識。但男孩子常用較極端的方式比如打人、爭吵來表達自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習慣較欠缺。闡發與反思：1．班級部分男孩就自身性格較頑皮，本來與同伴發生矛盾就易爭吵。教師幫助解決時聽幼兒介紹說父母在家就是教唆幼兒同伴打自己就可以還手。曾和部分家長及時溝通，但孩子收到息就較難改變。2．每每交往本領與情緒情感差的孩子每每文明習慣就差。自我控制較強的孩子在交往方面本領強，這要求我們在以后的教育中注意引導，把握不同尺度，促使幼兒在不同水平上都得以發展。五、藝術領域本學期幼兒繪畫構圖、涂色能力進步較大，能根據主題添畫背景較豐富。能畫出二種以上的人物與動物的形態。幼兒對歌唱研究感興趣。能夠唱準二聲部、休止符的歌曲。經由過程奧福音樂的教學，進攻樂的本領增強，能夠看指揮聽音樂合作性的進行樂器的敲奏和頑固性伴奏。音樂欣賞和音樂游戲時場面較混亂，幼兒規則意識不強。闡發與反思：1．學期詳細的美術教學計劃，使繪畫教學更加的系統與全面。在班級兩位老師共同負責繪畫教學中根據幼兒作品或老師范畫及教學經常交流，這樣使教法能夠統一與遞進，幼兒繪畫出格是油畫棒進步較大。2．認真開展每一節的奧福音樂活動，因為班級幼兒的注意力易分散、合作能力較差。故在奧福音樂活動較注重合作看指揮打擊樂的環節，意圖通過此活動不僅能夠達到教學目標更能夠加強幼兒的注意力及合作能力。3．因為本學期音樂游戲時間被知識性的教學所代替，故部分音樂游戲內容沒有正常開展。六、回首與展望1．結合評估回顧每一位孩子在幼兒園這二年的發展，有欣喜、收獲也有遺憾。開心的見到孩子們表現表達能力日益增強，知識經驗和對于科學的興趣、求知欲和數學能力進步最大，通過幼兒的繪畫作品能夠看出明顯的進步軌跡。而最欠缺的是社會性發展和語言傾聽理解能力。在日常教學中我們相對會比較重視語言、科學、藝術方面的教學而對社會活動往往會較輕視，通常認為只是講講道理，沒什么可上的，其實幼兒的規則意識、傾聽理解、同伴關系都可規納到社會中的自我意識、情緒情感和社會交往這一方面。2．重知識輕能力的現象較重。為了應廣大家長的要求開展了書寫等知識性的研究，導致一些智力游戲、音樂游戲沒有如期開展。其實智力游戲、音樂活動的教學都是對幼兒想象力、表現力、傾聽能力等很好的培養。在今后的班級管理教學中把握兩個1+2方向是我們今后要做的努力。◆小方向1+2：教學+日常生活和游戲活動。尋找知識和能力共同提高的平衡點，使