2024年語文高考模擬試卷及答案（2）許老師對如何在寫作教學上實施“項目化學習”很感興趣。他在

本試卷總分150分，考試時間150分鐘。網上搜索了有關“項目化學習”的論文，并依據刊物的可信度作了初

一二三

題號得分步篩選。如果進一步從“標題”和“關鍵詞”角度篩選，與他關注的

得分主題關系最遠的一項是（）

A.標題：高中語文項目化學習之寫作設計出處：《江蘇教育》

積累應用10分

2022.19

1.按要求填空。

關鍵詞：項目化學習寫作設計文體類活動類主題類

（1）倚南窗以寄傲，o（晉?陶淵明《》）

B.標題：高中語文選修課程項目化學習探究出處：《福建基礎教

（2）,舉類邇而見義遠。（漢?司馬遷《史記?屈

育研究》2022.2——以《天妃靈應之記》碑微課程實施為例

原列傳》）

關鍵詞：高中語文微課程地方文化資源項目化學習

（3）《阿房宮賦》《六國論》都是針硬時弊的名篇，杜牧認為六

C.標題：例談高中語文“讀?思?達”項目化學習推進出處：《福

國和秦國滅亡原因是統治者驕奢淫逸不能“"，《六國

建教育學院學報》2021.6

論》闡發六國破滅原因是“”。

關鍵詞：項目化學習閱讀、思考與表達實踐活動

2.按要求選擇。

D標題：高中語文項目化學習設計探究出處：《基礎教育課

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

程》2020.20

儒家典籍中有不少地方涉及文學批評的討論，歷代的經學家長期浸

關鍵詞：高中語文閱讀與寫作教學項目設計

淫其中，很自然會受到影響，進而對文學形成特定的看法。是否

二、閱讀70分

應該納入中國文學批評史的版圖之內？

（-）（16分）

①假如經書蘊藏的文學觀念值得文論史研究者認真鉆研和探討

閱讀下文，完成各題。

②這些看法有時會滲透在他們詮釋經書的注疏內

好的細節可以點亮全篇

③那么過去不同年代的儒家學者對文學問題的意見

顏同林

④亦會散見于各式各樣的書札、論文、語錄和序跋中

①細節之于小說，猶如“眼”之于圍棋。圍棋之術有“眼”一說，

A.①④②③B.①③②④C.②④①③D.①②④③

博弈的雙方中只要己方手上有兩個“眼”，便宣告自己擁有“兩口

氣”而不會被對手拿住。下棋需要善于做“眼”，在棋盤中講究巧留心之感。oo

空子，多留“眼”方可運籌帷幄，才能步步為營、立于不敗之地。“眼”④在現實世界中圍著柴米油鹽轉動的日常生活，會源源不斷輸出不

是黑白博弈雙方的生存之法，涉及布局、時空、先后、疏密等命題，同的細節。譬如環境中的一角、一景、一事、一物，人物的容貌、言

將其移用作為小說細節的隱喻同樣適用。細節這一“眼”讓整個小說行、神態、嗜好，考驗作家能否真正抓住生活的根須。要想準確反映2-字

虎虎有生氣，點亮全篇。相比于小說主題的宏大、開闊，情節的曲折、瑣細的日常生活，讓讀者產生“就是這樣”的共情，就要在細節的捕

豐富，細節往往顯得細微、瑣碎而具體，看似平常，實際上并不簡單。捉、擇取和凝練上下硬功夫。長篇小說因其容量甚大，細節描寫繁花

Oo

無論是揭示主題、描繪環境，還是塑造人物、推動情節，細節都具有似錦，自然不在話下，即使是短篇小說多以呈現片段見長，細節描寫

以小見大、見微知著的功效。也不可或缺。

力

②現實生活復雜多變，小說家如何觀察、思考并重構現實，源自他⑤文學細節有自己的體溫和生命特征。小說中的細節描寫源自現實港蟒

對現實生活的深入體驗和獨特表達，源自他對生活細節的重新匯聚和生活的饋贈，很難憑空虛構出來。自然、真實而不雷同是文學細節的游

轉化。人的感官和心理是細節描寫得以呈現的基礎。作品中對細節的第一生命。會呼吸的細節拒絕遺忘，哪怕在一個不被聚光燈照射到的

捕捉，離不開作家的耳聞目睹觸摸和心理活動。凡是說到細節，最要角落，哪怕呈現的只是生活的細枝末節，因為它有自己的體溫和生命OO

緊的是人所感知和獲取的真實、細膩、新鮮和獨到之處。有了細節就特征。

有了小說的性格。小說有諸多細節的加持，則像毛細血管深入肌膚一⑥會呼吸的細節，源自小說家的隨物賦形，也源自小說中虛構人物

樣，讓文本有血有肉，以此精微形象地重構現實生活的版圖。本身的存在邏輯。小說家用獨特的眼光打量生活的方方面面，捕捉的

③張潔的短篇小說《愛，是不能忘記的》，敘述母女倆的愛情道路哪怕是幾處微小的細節，也是對生活、命運與時代的感悟。小說家面

成

和觀念碰撞。其中一個細節是母親珍藏著一套27冊的《契訶夫小說選對革命敘事的母題，其細節描寫方法各異、神采不同。王愿堅的《黨OO

集》和一個題著“愛，是不能忘記的”的筆記本，任何人都不能觸碰。費》回憶1934年閩粵贛邊區反“圍剿”的崢噪歲月，女地下黨員黃新

1962年春天一次音樂會上，母親與她一直深愛的人見面了，兩人沒有上交的黨費是一筐咸菜。她的妞兒瘦得厲害，因久不見油鹽，兩個大

握手，但母親牽著“我”的那只手“突然變得冰涼，而且輕輕地顫抖眼瞪著咸菜，饞得咂嘴巴，把小手伸進壇子里去，忍不住抓了一根腌

著”。對方和“我”握了手，他的手也是冰冷的，也輕輕顫抖著。作豆角想吃，黃新看見了忙伸手把那根菜奪過來。細節會說話，從中不

品以“我”的觸覺感受，來傳遞兩人之間心照不宜、永不相忘的感情。難聽到小事件與大時代進行對話后留下的余音。

小說家通過錘煉細膩而傳神的細節，書寫出情感的力度，給人刻骨銘⑦文學細節能帶來一葉知秋、以少勝多的美學效果。細節描寫對于

語文試題第3頁〈共34頁）語文試題第4頁（共34頁）

小說創作和接受都具有重要意義，既能起到認識社會、洞悉時代的實D.刻畫經典化的細節，是進行小說創作的必修課。

用功效，也能帶來見微知著的審美享受。1958年茅盾說茹志娟小說《百6.本文多次舉例討論小說細節描寫的作用，請從《百合花》《黨費》

合花》中的細節“嵌在我們腦子里”。能達到這個效果，多半是經典中任選一篇，賞析其細節描寫之妙。

化的細節，因為細節描寫也有大小主次之分，而非毫無差別的等同。7.分析全文思路。

⑧好的細節是作家精心遴選、打磨、創新的結晶，綿密的“細節群”（二）（16分）

讓作品搖曳生姿，處處都有一種力量存在，從而賦予整個作品經典的閱讀下面兩篇文章，完成各題。

潛質。經典化的細節是文學經典的必備要素，一個好的細節往往閃耀植物的戰爭

著跨越時空的人性光芒。同時，經典化的細節與細節之間，細節和小詹文格

說的情節、人物、環境之間存在各種張力結構，比如它對故事情節的①凡是帶有入侵屬性的植物，似乎都有一種王者霸氣，它們出手兇

支撐、烘托和充實，對人物性格、命運的暗示和托舉。狠，行事果斷。不論是縱向開掘，還是橫向延伸，那種擴張勢頭，大

⑨圍棋貴有“眼”，小說貴有鮮活、靈動的細節。小說離不開細節有獨霸天下、唯我獨尊的銳氣。

描寫，更離不開經典化的細節描寫。作家要善于在現實生活中披沙揀②草木用樸拙的外表，隱藏了深重的心機。人非草木，這完全是一

金，打撈有生命質感和經典品相的細節。捕捉細節、呈現細節并依靠廂情愿的自我炫耀，在某些方面人不一定比草木高明。

細節的力量，已然成為小說創作的金科玉律。③人類并沒有全知全能的上帝視角,在大千世界中，還有廣闊的區

（原載2023.11.22《光明日報》“文藝評論”副刊，有刪改）域存在疑惑，在大量的空間留下未知，所有的空白地帶為我們提供了

3.第①段作者以圍棋“眼”的作用移用于小說細節的作用，請分析二無限想象。在名目繁多的植物界，其實不乏暴戾乖張的種類，那些平

者的相似點。淡無奇的植物，一旦爭斗起來，驚心動魄，毫不手軟。相互撕咬的根

4.第③段寫母親的筆記本和書“任何人都不能觸碰”的細節，推斷不系藤蔓，糾纏不休，你死我活，植物爭斗的兇猛程度，絲毫不比血腥

能觸碰的原因。的動物遜色。從枝繁葉茂的熱帶雨林，到寒涼清瘦的高原植物，隨處

5.下面是對第⑨段畫線句的解釋，其中不正確的一項是（）都有明爭暗斗的對頭冤家。它們為爭奪有限的生存空間，多吸收一些

A.作家從生活中發現好的細節，相當于披沙揀金。陽光雨露，不斷擠兌，反復較量。那些性格野蠻的物種，到了生死存

B.瑣細暗藏意義，作家要善于打撈出瑣細的片段。亡關頭，會不擇手段，排除異己，大有置對方于死地而后快的德性。

C.創作要捕捉和呈現能深刻反映生活本質的細節。強者一旦占據絕對優勢，就會搖旗吶喊，乘勝追擊，繼續對弱者展開

圍追堵截，折騰廝殺，直至徹底清剿為止。知變成了致命纏繞，很快龜背竹就枝葉萎縮，眼睜睜窒息在青藤的臂oo

④熱帶雨林是地球上物種最為豐富的樂園，同時也是植物競爭最激彎里。它后悔當初心太軟，不小心招惹了滅頂之災。

烈的決斗場。它們為了獲得成長的權利，拼命爭搶陽光，尤其是伏于⑥草木贏蕤，混跡山林。多樣性的植物，像二十世紀三十年代的上

地面的植物，只能從枝葉的罅隙中，獲取一丁點兒微弱的陽光。面黃海灘，魚龍混雜，暗流洶涌。無論是臥底的密探，還是策反的間諜，2-字

肌瘦地掙扎在地面，它們心有不甘，翹首仰望，苦苦等待破土而出的哪一個能成為最后的贏家，一時難見分曉，一切要看是誰笑到了最后。

時機。當一棵衰朽的古樹轟然倒地，百年一遇的時機終于來臨。就在⑦鋪天蓋地的藤蔓肆無忌憚地宣泄在陽光之中，接下來有一種植物

Oo

陽光灑滿大地的那一刻，如同聽到起跑線上的槍聲，一場新的生存秩即將出場。它速度迅疾，如迎風的箭鏤，蹭蹭蹭地往上飆升，很快就

序重新建立，所有蓄勢待發的競爭對手，重返賽場。它們裸露隆起的超越了所有的植物。這種瘋長的植物叫輕木，它的葉子可以長到四十

力

肌腱，邁開腿腳，當仁不讓，迎頭沖刺。拿出各自的看家本領，貪婪厘米，雨傘一樣擋住陽光，闊大的葉片，以一種勢不可擋的勁頭，剝港蟒

地吸吮陽光雨水，用強攻的方式，搶占空間，為種群的后代繁育創造脫了周邊植物生長的機會。輕木看上去已經穩操勝券，然而爭斗遠沒游

條件。有結束，緊接著又有一株植物在它旁邊伺機而動。它的卷須上有十幾

⑤在龐雜的植物界，無論木本、草本，還是藤本，它們在適者生存個像鉤子一樣的倒刺，任何一個倒鉤，只要鉤中了目標，其他鉤子就OO

的環境中不斷演化，笑傲江湖，暗中練就一招制勝的獨家秘籍。那株會開啟瘋狂的纏繞模式。在這樣激烈競爭的環境下，如果可以攀上輕

沐浴在朝露中的龜背竹，正努力生長著碧綠的葉子，盡情吸收金色的木，那等于如虎添翼。不過輕木的葉片上長滿了絨毛，不僅扎手，而

陽光。在它旁邊晃蕩的藤蔓，看上去稚嫩纖瘦，如同鄰家小女，看不且特別光滑，外物很難黏附上去。輕木就這樣掃除了身邊障礙，打敗

出有任何企圖和危害。春深時節，青藤伸出粉嫩的胳膊，朝龜背竹親了眾多的競爭對手，暢通無阻擋地繼續它的野蠻旅程。迎風生長的輕

成

切地揮手。它說：大哥別只顧著自己往上躥，讓小妹也有攀緣而上的木，只需一年左右就能躥到十幾米高，在同樣的時間里，大多數樹木OO

機會呀。挺拔的龜背竹不知藤蔓的真實心思，對楚楚動人的芳鄰，毫只能長高兩三厘米。輕木生長神速，也帶來了極大的存活隱患。由于

無提防，一不小心就被迫不及待的藤兒摟住了脖子。藤兒借著晨霧的質量過輕，哪怕刮起一陣不算猛烈的風，輕木都將攔腰折斷。當一株

滋潤，死死纏住了龜背竹。這種摟抱，看上去像是生死相隨，托付終輕木倒下，它的周圍一片敞亮，給地面苦苦掙扎的植物帶來了生機。

身；實際上這是一個美麗的陷阱，攀附成功的藤蔓，迅速勒緊大哥的同時也預示著，另一場沒有硝煙的戰爭在植物界再次打響，新的霸主

腰身，踩著它的肩膀，纏繞而上，很快便成功登頂。接著，瘋長上躥很快又將出現。

的藤蔓又紛披而下，一展英姿。龜背竹原以為這是一次激情摟抱，誰⑧植物，看上去沉默不語，其實它們的戰爭驚心動魄。一場橫跨百

語文試題第7頁〈共34頁）語文試題第8頁（共34頁）

萬年的生存之戰，看不到硝煙，找不到廝殺較量的痕跡。但那確實是和親，昭君出塞嫁之。②蠹幕：氈帳，游牧民族所居；宛轉：輾轉反

一場兵戎相接的比拼。側。③亂：指沙混雜著雪。④強：勉強。

⑨在遼闊的星球上，沒有真正的平靜之地，即便是寂寞的曠野、無12.對這組詩風格判斷正確的一項是（）

邊的沙漠、寒冷的冰川，同樣存在著無聲的戰爭。植物的秘密武器有A悲慨B.瀟灑C.婉轉D.雄渾

時會藏在地下或存于根部；有些則配備在搖曳的枝葉、待放的花蕾中。13.昭君出塞是古詩常見題材，與儲光羲《明妃曲》主旨不同的一項

新生與死亡，戰爭與和平，永遠相生相克。是（）

8.第③段說人類沒有上帝視角，全文卻以上帝視角觀察植物，是否矛A.千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。（杜甫《詠懷古跡》其三）

盾？請分析。B.明妃揮淚辭漢主，漢主傷心知奈何。（司馬光《和王介甫明妃曲》）

9.第④段多為想象之景，請從修辭、句式、音節等角度賞析其描寫。C.明妃去時淚，灑向枝上花。狂風日暮起，漂泊落誰家？（歐陽修《和

10.擬人常運用于具體的句子，也可以運用于整段甚至全篇。請結合王介甫作》）

第⑦段對“輕木”的描寫，賞析這種手法的妙處。D.漢恩自淺胡自深，人生樂在相知心。（王安石《明妃曲》）

11.作者用“相生相克”概述植物界收束全文，分析“相生相克”與14.兩首詩不直接說昭君哀怨而怨情滿紙，賞析兩首詩這一寫法的妙

標題“植物戰爭”的關系。處。

（三）（8分）（四）（20分）

閱讀下面的作品，完成各題。閱讀甲乙兩文，完成下面小題。

明妃曲①（四首選二）〔唐〕儲光羲【甲】

①李適之，一名昌，恒山王承乾之孫也。父象，官至懷州別駕。

四

②適之神龍初起家拜左衛郎將。開元中，考法通州刺史，以強干見

西行隴上泣胡天，日暮驚沙亂③雪飛，

稱。時給事中韓朝宗為按察使，特表薦之，擢拜秦州都督。俄轉陜州

南向云中指渭川。傍人相勸易羅衣。

刺史，入為河南尹。適之性簡率，不務苛細，人吏便之。歲余，拜御

羹幕夜來時宛轉②，強④來前殿看歌舞，

史大夫。開元二十七年，兼幽州大都督府長史，知節度事。適之以祖

何由得似漢王邊。共待單于夜獵歸。

得罪見廢，父又遭則天所黜，葬禮有闕，上疏請歸葬昭陵之闕內。俄

［注］①明妃曲：樂府舊題。明妃即王昭君，元帝時入宮，匈奴入漢求

拜刑部尚書。適之承好賓友，飲酒一斗不亂，夜則宴賞，晝決公務，

庭無留事。16.結合上下文，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

OO

③天寶元年，代牛仙客為左相。與李林甫爭權不協，適之性疏，為（1）適之年好賓友（）A高雅B.向來C.交情D.文人

其陰中。林甫嘗謂適之曰:“華山有金礦，采之可以富國，上未之知。”（2）博適之言疏（）A略微B.微薄C.輕視D.減輕

適之心善其言，他日從容奏之。玄宗大悅，顧問林甫，對日：“臣知17.把第③段畫線句譯成現代漢語。2-字

之久矣。然華山陛下本命，王氣所在，不可用鑿，臣故不敢上言。”與李林甫爭權不協，適之性疏，為其陰中。

帝以為愛己，萍適之言疏。隴右節度皇甫惟明、刑部尚書韋堅、戶部18.請給乙文畫線部分斷句。

Oo

尚書裴寬、京兆尹韓朝宗，悉與適之善，林甫皆中傷之，構成其罪，林甫憾之密奏其好酒頗妨政事玄宗惑焉除太子少保

相繼放逐。適之懼不自安，求為散職。五載，罷知政事，守太子少保。19.分條概述甲乙兩文敘寫李林甫陷害李適之的事實。

力

遽命親故歡會，賦詩日：“避賢初罷相，樂圣且銜杯。為問門前客，20.甲乙兩文都寫到李適之賦詩言志，但賦詩背景有差異，請對這種港蟒

今朝幾個來？”竟坐與韋堅等相善，貶宜春太守。后御史羅希爽奉使差異進行分析游

殺韋堅、盧幼臨、裴敦復、李邕等于貶所，州縣且聞希夷到，無不惶（五）（10分）

駭。希夷過宜春郡，適之聞其來，仰藥而死。閱讀下文，完成各題。OO

（《舊唐書?李適之傳》）知足齋記①

【乙】［清］張之洞

李適之性簡率，不務苛細，人吏便之。雅好賓客，飲酒一斗不亂，①齋以知足名，志箴也。古者箴②以志物，示不忘也。朱子③箴敬

延接賓朋，晝決公務，庭無留事。及為左相，每事不讓李林甫。林甫以志齋，江統箴忠以志座右，雖其箴之大小不同，其示不忘，一也。

成

憾之密奏其好酒頗妨政事玄宗惑焉除太子少保。適之遽命親故歡會，②陶君石宗權④新邑之次年，始治官舍。為齋于署之東偏，甘盆菊OO

賦詩目：“避賢初罷相，樂圣且銜杯。為問門前客，今朝幾個來？”數種，琴書自娛，顏⑤曰“知足”，以為休息之所，恬如也。是歲之

舉朝伏其度量。冬，石宗因公至郡，述其事，謂余曰：“子亦知吾之所謂足乎？世之

（《大唐新語?識量?李適之》）所謂足者，或安富尊榮，高車驊馬，以焜耀當時。或寸縷鳴恩，壺維

［注］李適之：唐太宗曾孫，唐玄宗從弟；唐朝宰相、詩人。市德⑥，以顧盼自雄。而吾之所謂足者則不然。一官匏系⑦，五斗折腰,

15.寫出下列加點詞在句中的意思。小試其絳，久于其地。公余之暇，邑中高人韻士，樂數晨夕，琴鶴寄

（1）早迂通州刺史（）（2）王氣所在，不可穿鑿（）興，詩酒談心，借重煙霞，潤色軒冕，黃花香淡，明月一樽，綠墅客

語文試題第11頁（共34頁）語文試題第12頁（共34頁）

稀，清風兩袖。此固吾之所謂自足者也，子盍為我序之乎？”請評析二者主張為何不同。

③余喟然曰：“世固有以政簡刑清、獄訟衰息為足者矣，又有以時三、寫作70分

豐歲稔、政通人和為足者矣。今以石宗之大器而淹久于新邑，其所以24.寫作。

為足者，其誠乎？其否乎？其別有所托而為是說乎？噫！吾知之矣。一秒鐘就能看清一件事本質的人，與花了半輩子也看不清的人相

君子素位而行⑧，不愿乎外，新城分理，幅員雖狹，能使政簡刑清，比，前者一定會有更好的命運嗎？

足矣！能使獄訟衰息，足矣！能使時豐歲稔，政通人和，足矣！此石請自擬題目，寫一篇不少于800字文章，談談你對這個問題的認識

宗之觀天下于一隅而淹久于新邑之所以為足者也。《語》云'歸真反和思考。

璞，知足不辱'者，其石宗之謂歟？”參考答案與試題解析

［注］①本文為張之洞12歲時作品。②箴：勸告。③朱子：朱熹。④權:一、積累應用10分

代理官職。⑤顏：匾額。⑥市德：以私惠取悅于人，討好。⑦匏系：1.①.審容膝之易安②.歸去來兮辭并序③.其稱文

語出《論語》，像匏瓜一樣系在枝頭不能食用，比喻不得做官升遷。小而其指極大④.各愛其人⑤.弊在賂秦

⑧素位而行：安于平常所處地位，努力做好分內之事。【解析】

21.對第②段陶石宗關于“足”的觀點理解不正確的一項是()【詳解】本題考查學生掌握文學常識、默寫常見的名篇名句的能

A.陶石宗認，世人多將安富尊榮、炫耀當時視作“足”。力。

B.陶石宗認為，有一種人將施恩于人博取名聲視為“足”。易錯字詞：膝、指、弊、賂。

C.陶石宗主張安于職守，在一個地方好好做事堪稱“足”。2.(1)C(2)B

D.陶石宗不喜歡高人雅士風流，覺得“自足”方為“足”。【解析】

22.對第③段作者有關“足”的感嘆解釋不正確的一項是()【小問1詳解】

A.有些地方官員的“足”定位為政簡刑清、獄訟衰息。本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

B.有些地方官員的“足”定位為時豐歲稔、政通人和。橫線前有“看法”一次，②中的“這些看法”與之銜接最緊密，

C.才華突出而安處小地方，陶石宗之“足”未必誠心。②排在開頭；②的句式是“會”，④的句式是“亦會”，而且內容上

D.作者贊嘆陶石宗深諳“歸真反璞，知足不辱”之理。都在闡述“這些看法”滲透在哪里，二者聯系緊密，④排在②后；①

23.《禮記?學記》主張“學，然后知不足”，本文以“知足”名齋,的“假如”表假設，③的“那么”與之銜接最緊密，此外③的內容與

橫線后的句子銜接緊密。《黨費》多次寫“鹽”黃新組織群眾摘菜，在破壇里掏出咸蘿oo

最后排序為②④①③。卜給“我”吃；暗示游擊隊和群眾都處于困境，勾勒了黃新機警、對

故選C。革命的熱情。黃新從孩子手里奪下腌豆角，在敵人逼近的危急關頭用

【小問2詳解】草蓋好咸菜，囑托“我”作為黨費帶上山去，刻畫了黃新剛強果敢的2-字

本題考查學生語言表達準確的能力。性格和為革命獻身的精神。

許老師關注的主題是“項目化學習”，應用場景是“寫作教學”。7.首先以圍棋的“眼”引入，強調細節在小說創作中的作用；然

O端o

B.雖然有“項目化學習”，但研究的是“高中語文選修課程項目后從三個方面結合例證分析細節的功效一一細節能以精微的形象重構

化學習探究”，關鍵詞是“微課程”，與“寫作教學”無關。現實生活的版圖，細節有自己的體溫和生命特征，能感悟生活、命運

故選Bo與時代，細節能帶來見微知著的審美享受；最后，強調作家要注重從游蟒

二、閱讀70分生活中發覺細節，用細節表現生活的本質。游

（一）（16分）【解析】

3.圍棋的“眼”涉及布局、時空、先后、疏密等，留“眼”方可【3題詳解】OO

運籌帷幄；小說細節涉及全篇，在揭示主題、描繪環境，塑造人物、本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

推動情節等方面，具有以小見大、見微知著的功效；二者都具有從關結合“下棋需要善于做‘眼'，在棋盤中講究巧留空子，多留

鍵的細部控制全局的作用。'眼'方可運籌帷幄，才能步步為營、立于不敗之地。'眼'是黑白

4.這套書和筆記本是母親和“深愛的人”的信物，在母親心目中博弈雙方的生存之法，涉及布局、時空、先后、疏密等命題”可知，

成

是其情感的重要寄托，所以母親不準任何人觸碰（觸碰了信物，就是圍棋的“眼”涉及布局、時空、先后、疏密等，留“眼”方可運籌帷OO

觸碰了不忍示人的情感）。5.B幄；

6.《百合花》小通訊員槍筒里插的樹枝和野菊花，描畫出他熱結合“細節這一'眼'讓整個小說虎虎有生氣，點亮全篇……細

愛自然的天真。他從新媳婦手里接過被子慌慌張張地走出而衣服被掛節往往顯得細微、瑣碎而具體，看似平常，實際上并不簡單。無論是

破的細節，表現了他的緊張、稚嫩，后文新媳婦從破洞認出他，在明揭示主題、描繪環境，還是塑造人物、推動情節，細節都具有以小見

知他已經犧牲，“依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”，展大、見微知著的功效”可知，小說細節涉及全篇，在揭示主題、描繪

示了青年女子善良淳樸的赤子之心。環境，塑造人物、推動情節等方面，具有以小見大、見微知著的功效。

語文試題第15頁（共34頁）語文試題第16頁（共34頁）

可見，二者都具有從關鍵的細部控制全局的作用。么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”可知，后

【4題詳解】文新媳婦從破洞認出他，在明知他已經犧牲，依然縫著那個破洞，展

本題考查學生根據文本內容進行理解推斷的能力。示了青年女子善良淳樸的赤子之心。

結合“其中一個細節是母親珍藏著一套2