《漢家寨》教案李向東學習目標、理清文章結構層次，概括各層次主要內容。、品味語言，分析學習作者表現漢家寨環境特點的多樣手法。、探究漢家寨的豐厚意蘊，感受堅守精神之美及其現代價值。、領悟作者深沉高尚的思想之美，培養美好的情操。教學重難點：、探究漢家寨的豐厚意蘊，感受堅守精神之美及其現代價值。、領悟作者深沉高尚的思想之美，培養美好的情操。課時計劃：課時教學方法：合作探究、點撥法教學過程：一、

導入滎陽歷史悠久文化燦爛，這里有許多很有意思的村寨，比如孫寨、石寨、翟寨、王寨

……想一想，這些村寨為什么叫這個名字？那漢家寨的命名又有什么來由呢？它在哪里？中國當代著名作家張承志為什么要寫漢家寨呢？今天我們帶著這些問題來學習散文《漢家寨》并領略其中的美感。二、

展示學習目標學習目標：、理清文章結構層次，概括各層次主要內容。、品味語言，分析學習作者表現漢家寨環境特點的多樣手法。、探究漢家寨的豐厚意蘊，感受堅守精神之美及其現代價值。、領悟作者深沉高尚的思想之美，培養美好的情操。三、預習檢測、字音辨識大坂(ǎ)腳踝(á)

山坳(à)

礫石(ì)坐騎(í)

蜃氣(è)

綽約(ò)

瞭望(à)佇立(ù)

灼燙(ó)

褶皺(ě)

白熾(ì)咀嚼(ǔ)

馬韁(āɡ)

俯瞰(à)

鐵碴(á)輪廓(ò)

倔強(éàɡ)

悵悵(àɡ)、詞語解釋：佇立：

長時間地站立。

崢嶸：

高峻。

俯瞰：

俯視，從高處往下看。①不毛之地：

不長莊稼的土地，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。②天衣無縫：

比喻詩文、言論等周密完美，沒有一點破綻。、作者介紹

張承志，當代著名作家、學者，回族，年生于北京，原籍山東濟南。初中畢業后到內蒙古烏珠穆沁旗插隊年。年開始筆耕。現為自由的職業作家、中國作家協會理事。曾獲第一屆全國短篇小說獎，第二、第三屆全國優秀中篇小說獎及全國少數民族文學創作獎。四、整體感悟

概括層次請同學們跳讀課文，用不超過個字的簡潔明了的語言概括各層次的主要內容。層次結構：第一部分（）走近漢家寨第二部分（）走進漢家寨第三部分（）離開漢家寨五、鑒賞品味（一）緊扣文本搜集有效信息，分析漢家寨所處的環境的特點，品讀相關語言分析作者是如何表現這些特點的？讓我們一起來分析解讀文章的第一部分。、環境特點：蒼涼廣袤

空曠死寂

酷熱干旱

人跡罕至急劇傾斜、如何表現？（）直接點明環境特點。如：第二段：“那種山野之靜是永恒的”、“那個鐵色戈壁都那么空曠寧寂”、“除開一種維吾爾語叫的毒草是碧綠色以外，巖石是酥碎的紅石，土壤是淡紅色的焦土。”

第五段：“那種過于雄大磅礴的荒涼自然”（）通過描寫自身的感受來表現環境特點。如：

第一段：“心被四野的寧寂——那充斥天宇六合的恐怖一樣的死寂包裹著……”第二段：“三百里空山絕谷，一路單騎，我回想著不覺一陣陣陰涼襲向周身”、“天涯何處都像是那個鐵色戈壁，那么空曠寧寂，四顧無援”第五段：“在那種過于雄大磅礴的自然之境中，我覺得自己渺小得連悲哀都是徒勞。”（）通過運用修辭手法來形象地表現環境特點。如：第三段：“和北麓的藍松嫩草判若兩地——天山南麓是大地被烤傷的一塊皮膚”運用比喻的修辭手法，把天山南麓比作一塊被烤傷的皮膚，本體和喻體的相似點是紅腫并傷痕累累，作者將這惡劣、酷熱、干旱的環境特點具體形象地描繪了出來。“馬在這種碎石中謹慎的選擇著落蹄之地”，運用了擬人的修辭手法，把馬擬人化了，突出了天山南麓地面上碎石的尖利和行路的艱難，表現了環境的嚴酷。（二）漢家寨人是什么樣的人？漢家寨人在堅守著什么？漢家寨人帶給我們怎樣的精神震撼呢？請同學們緊扣課文第二部分文本信息分析概括，小組討論交流。漢家寨人：老漢：無言、搖搖頭、只微微搖了一下頭，便不動了、突然鉆進泥屋

——木訥、遲鈍、神秘小女孩：不眨眼、盯著我、七八歲、穿破紅花棉襖、一動不動一直凝視

——天真、好奇、茫然漢家寨人的內在精神：

堅韌、堅強和堅守漢家寨人的堅守：

老人和小女孩堅守祖先留給后人的家園，堅守著漢家寨傳統的生活方式，堅守著延續一千多年的生存信念。漢家寨人帶給人的精神震撼：

身處這孤絕于世的險惡環境，漢家寨人物質上極其貧困、生活上極其艱難枯燥、言行上遲鈍無言，但在靜默無聲中內蘊著一種震撼人心的堅韌、堅強和堅守，這些精神力量延續千年亙古不絕，讓人敬佩不已、永生難忘！

他們帶給我們的是一種內蘊的驚心動魄的堅守之美！

漢家寨就是以漢民族以漢朝代命名的象征堅守精神的中國村寨。六、探究思考漢家寨帶給作者怎樣的影響？聯系課文第三部分和寫作背景分析作者為什么要寫以漢民族以漢朝代命名的漢家寨？聯系背景與文章最后一段，同桌交流討論。影響：

震驚欽佩——留戀不舍——不斷回憶——終生難忘寫作背景：年至年秋，張承志在日本和加拿大“漂泊”了兩年。而這兩年異國生活，不是觀光訪問也不是講學研究，而是實實在在的生活，為生存而打工，或忙于寫作或忙于餐館洗碗。他真切地感受到西方世界（包括日本）對第三世界國家的人（包括中國人）的文化偏見和歧視，以及他在北京感到的中國文化可怕的墮落（當時的文壇要么吟風弄月、無病呻吟，要么互相吹捧謾罵，剩下的就是對西方的文明進行獻媚和嬌嗔），中國已面臨著危險形勢。一種強烈的民族文化的危機感促使他寫下了兩本散文集:《荒蕪英雄路》、《清潔的精神》。為什么寫漢家寨：本文不僅是記述震撼自己的一段經歷，更多是寫給大眾的是寫給中國人的，同時作者賦予了漢家寨以崇高的象征意義，其中有警醒世人在西方文化沖擊中堅守傳統文化、堅守高尚信仰、堅守靈魂高潔的高遠目的！從中我們感受到了中國傳統知識分子文以載道的寫作傳統、心憂天下悲憫情懷的博大思想，從而領略到作者深沉高尚的思想之美！有人評價張承志是一位“倡導一種精神上的自律與潔凈”的杰出作家。七、拓展延伸聯系實際體悟堅守精神的現代價值。在物欲橫流的現代社會，你認為哪些精神價值值得我們每個人堅守？、請認真思考后仿照議論文的要求寫一段不少于字的議論性文字。、展示交流八、課堂小結通過對文本中信息的深入分析和解讀，我們學習了作者描寫環境上豐富多樣的寫作手法，從中領略到了兩種不同的美：漢家寨人的堅守之美、作者內蘊于文章的思想之美。這兩種美互相輝映、相輔相成共同構成了《漢家寨》獨特的散文之美，這種美不同于朱自清《荷塘月色》淡淡憂愁的清淡之美也與本單元林語堂《動人的北平》閑適之美，本文的美是富有精神內涵的崇高美。散文又稱美文，請同學們在今后的學習中注意分析品味不同散文的美感，不斷提高審美感悟能力。九、作業布置、品味自己或親戚朋友所在村寨流傳至今堅守不變的精神文化內涵，寫一篇不少于字的短文。、完成本課相關練習題。板書設計：漢家寨教案

張承志堅守之美

崇高美思想之美她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝