




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
小學音樂課教學心得7篇小學音樂課教學心得篇1
蘇霍姆林斯基說:“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”人們愛音樂、孩子們更愛音樂,他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性,在演演奏奏中感受和表現音樂的美,產生愉快的心情,使身心得到全面的發展。
小學音樂教學主要包括歌唱、欣賞、打擊樂、律動、音樂游戲等,通過平時的教學,我們不難發現特別是在欣賞樂和打擊樂的教學中,如果不借助一些教學輔助材料,孩子要理解、表現一些音樂材料是有一定困難的。這時,圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用;教師在音樂教學中有效地運用圖譜能在活動中有助于提高兒童的理解能力,啟發兒童在理解的基礎上掌握旋律、節奏、結構等。那么,如何有效地把圖譜應用在音樂教學活動中呢?
一、在歌唱教學中的效應
能幫助兒童有效的理解、記憶歌詞
理解是學習的鑰匙,所以在對兒童進行音樂教育時,要讓兒童理解學習的內容,才能讓他們積極主動的學習,快樂的參與到教學活動中來。在很多歌曲中,由于歌詞的含義比較深刻,有些不是孩子經常接觸的語言,因此如何幫助孩子理解歌詞、有效識記歌詞顯得非常重要。
例:在一年級歌唱教學《星光恰恰恰》中,比如老師范唱完歌曲后,讓孩子說說“你聽到歌曲里唱了什么?”孩子們說出歌詞后,我會及時地出示相對應的圖譜,如“一顆星兩顆星”,我會用星星來表示;“恰恰恰”,用節奏型來表示,這樣加深了孩子對歌詞的理解和記憶。之后發現,孩子們和原來相比更容易記住歌詞了,很多孩子也表示這種記憶形式形象而又深刻,即使暫時遺忘了,再借助回憶圖譜中的內容也能很快聯想到歌詞的內容。而且當學生理解這些圖譜的含義后,在接下來有類似圖譜出現的時候,他們很自然地將知識進行遷移,容易而有趣。
二、在音樂欣賞中的效應
有助于提高兒童的聽賞能力
(1)音樂欣賞成功與否,很大程度上取決于兒童對音樂的感受力、理解力和表現力,即兒童的音樂審美能力。因此圖譜起到了決定性的作用。
(2)例:在二年級音樂欣賞《獅王進行曲》中,在音樂的開始部分,是小動物歡迎獅王的一段音樂,我們將這段音樂用粗細不同的豎線來表示,而且幾聲就用幾條豎線,“重音用粗線條,弱音用細線條”,這樣兒童既了解音樂引子的變化,又能了解音樂中強、弱音的變化。在音樂速度很快的情況下兒童容易看清楚有幾條線,說出幾個樂句或者幾小節了。獅王走路的音樂用獅王的腳印來表示,獅王大吼的音樂用弧形鋸齒,兒童在音樂背景的烘托中,再加上圖譜的幫助就很容易聯想到音樂表現的情景了。
三、在打擊樂中的效應
能幫助兒童有效的控制節奏
(1)打擊樂教學是小學低段音樂教學的一個重要的組成部分。而打擊樂中最重要的就是要求孩子對于節奏的把握,但對于低段的孩子來講,節奏是比較抽象的,怎樣讓孩子理解不同的節奏,是我們老師感覺比較困難的事情,我們常常會通過機械枯燥的反復練習來進行訓練,從而使教學顯得枯燥、沒有生氣。而運用圖譜,則能很形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示。
(2)例:在打擊樂《剪羊毛》這個教學活動中。我們分別用圓舞板和鈴鼓來表現歌曲。此時圓舞板就用拳頭來表示,而且還用疏密大小來表示音樂的快慢和強弱;鈴鼓用手掌來表示,這些不同的抽象符號也區分了音樂性質的不同。就這樣,復雜的節奏變得簡單化、形象化、生動化了,孩子們也輕松愉快地掌握了這部分的節奏。
四、能引導兒童何時加入聲部
我們在小學低段歌唱活動中一般只注重為兒童挑選一些旋律動聽,節奏明快,詞曲結合自然,易于上口,內容與形式統一,有一定藝術性的齊唱歌曲。而較少將各種合作性的歌唱題材,各種藝術表演形式的雙聲部歌曲作為歌唱活動的主要形式完整呈現。主要是雙聲部歌曲的特性決定兒童在學、唱的過程中容易跑調、搶調、跟調等混亂狀態,對教師來說是一個挑戰。雙聲部歌唱活動,能為兒童提供發展合作態度以及合作能力的活動,因此,以合作學習為主體的組織設計方式,是小學低段開展各種合作性歌唱教學活動的重要組織方式,它可以為兒童提供更多更好的享受交流合作愉快的,提高交流合作水平的歌唱實踐機會,為以后的合唱奠定基礎。
如,在上三年級歌曲《柳樹姑娘》前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用圖譜來提示孩子,被分成兩部分的孩子一看就能很好地演唱歌曲了,在輕松自如的過程中學會了合作性的雙聲部演唱,也為以后的合作演唱打下基礎。
五、能幫助兒童有效的表現歌曲的獨特演唱風格
不同的歌曲,它內在的性質和所要表現的情感是不一樣的,即使在同一首歌中,不同的段落也可能存在著不同的性質。比如有的歌曲或段落是抒情性的,那么就要求用柔美舒展的聲音來表達,而有的是輕快活潑的,歌唱時則要強調歡快、跳躍、而且有節奏感。傳統的教學往往以單調講解記憶和說教以及老式的跟唱教學引導孩子把握歌曲情感,理解歌曲內容。這樣的學習不僅老師累,孩子更累。
而如果以具體形象的圖譜形式呈現給孩子,看到圖譜他們可以馬上反應出歌曲所要表現的情感。
如:在《老鼠畫貓》教學中,這首歌曲中有一個很特殊的音樂符號,就是滑音。于是設計小老鼠圖譜時,我們把小老鼠的尾巴夸張地往上翹,活動時孩子們一看到翹翹地尾巴等圖譜就開心的笑了,有的還笑得捂住了嘴巴。可見通過圖譜,孩子已經充分地感受到歌曲詼諧幽默的曲風了,而翹翹地尾巴同時也提醒孩子在演唱到小老鼠時,聲音要往上滑,也就是這樣孩子們輕松地演繹了詼諧、幽默。這樣的教學方式比起單調的講解記憶有趣的多,兒童能創造性的通過自己直觀形象的觀察圖譜理解感情、處理感情。
音樂課堂不應該僅僅是聽覺的感知活動,而應是多種感知協同活動的感知活動。圖譜的正確運用,對于兒童音樂的感知活動起到了支持和強化的作用。以圖譜為手段吸引兒童主動投入到音樂活動中,幫助兒童體驗和感受音樂,感受音樂活動中的快樂,激發兒童獨特的想象力、創造力和表現力。因此我們必須合理、有效地運用圖譜,從而達到提高兒童整體素質的目的,真正的充分發揮圖譜在歌唱活動中的有效作用。
小學音樂課教學心得篇2
小學高年級的學生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學中,我盡量采取新穎的教學手段來培養他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節奏接龍”的音樂活動,讓他們展現自己的個性。在教師的鼓勵下,學生用不同的節奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學過的知識提出質疑和修改,從而引導學生創新思維的發展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進行節奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后,請學生嘗試拍打節奏,親身感受節奏帶來的美感,再由學生互相啟發和評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。
在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
小學音樂課教學心得篇3
這些年我一直從事小學的音樂課教學工作,自己深深地體會到,要搞好小學的音樂課的教學,必須做到:
一、提高認識,加強對小學音樂課的重要意義的認識,改變過去的對小學音樂課不重視的偏見,必須認識到,當今的素質教育,絕對離不開小學的音樂課教學。只有這樣,才能為學生的音樂課的學習創造良好的學習氛圍,從而讓人們普遍認為:小學的音樂課的教學是小學階段的必不可少的學科,對學生走向今后的社會生活將起到舉足輕重的作用。
二、注重音樂課教師的培養,上級教育行政部門應該有計劃的根據農村音樂課教學的需要,急需培養或培訓一批合格的小學的音樂教師,以滿足農村小學音樂課教學的需求。
三、現在的`小學的專職音樂教師,在原有的基礎上,要進一步學習提高,豐富自己小學音樂課教學的相應的知識,從而,提高小學音樂課的教學質量。
四、教師需要根據不同年齡的學生特點采用不同的教學方法,合理安排音樂課堂的教學時間,以更好地集中小學生有效的精力,來調動學生學習音樂的積極性,激發他們的學習興趣,從而更好地參與音樂課的學習。
五、搞好小學音樂課的社會實踐活動,積極參加有益的社會課外活動,如:歌頌“五一”國際勞動節的演唱會,積極參與“六一”兒童節的音樂會,“七一”黨的生日活動,從而使小學生真正認識到小學音樂課在社會活動中的作用。從而調動小學生積極參與社會有益的文化娛樂活動。
總之,只要我們不斷鉆研,大膽探索,虛心學習,在小學的音樂的教學中一定會取得優異的成果。
小學音樂課教學心得篇4
這堂課的設計突出兩個特點:
第一,體現了音樂教學的綜合性。這堂課以“歡樂過新年”為主題,以敲鑼打鼓、扭秧歌為主線,學習演唱《龍咚鏘》,結合《龍咚鏘》學習秧歌舞步和演奏民族打擊樂器鑼、鼓、镲,模擬新年秧歌隊歡慶新年。
第二,體現民學習多元文化的理念。這堂課對比學習國外歌曲《新年好》,創設國外新年情景,使學生感受國外兒童歡度新年的情景。
音樂教學不能只把學生拘泥于書本上的學習,應當讓他們回歸生活,在日常生活中體味音樂的存在。課一開始,我就讓學生體會過年的生活情景,在節日里會聽到什么?看到什么?學生們說出放鞭炮、放煙火、敲鑼打鼓等,接著我就讓他們模仿,在不知不覺中,同學們都感受到了節日敲鑼打鼓喜慶的氣氛,感受到了音樂的`美妙,生活的美好。
?音樂課程標準》(實驗稿)指出:“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等藝術的綜合;音樂與藝術之外的其它學科的綜合”、“綜合應以音樂教學為主線,通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系”這堂課的主體部分是學習表演唱《龍咚鏘》為重點。
配合表演唱《龍咚鏘》練習秧歌舞步和演奏打出樂器。配合學習表演唱《新年好》,創設國外新年情景,進行情境表演,其間穿插進行四首歌曲和樂曲的欣賞,將唱歌、演奏、欣賞、律動和表演等有機地結合在一起,圍繞:“過新年”這個主題,提供了生動活潑、豐富多彩的活動內容,很好地體現了小學音樂教學的綜合性質,十分適合這個年齡段兒童的生理心理特點。
小學音樂課教學心得篇5
長期以來,傳統的英語教學一直都是采用的“滿堂灌”式的教學模式。使用這種缺乏趣味性的課堂教學模式造成的直接后果是學生覺得被動,漸漸失去了學習的熱情和積極性,課堂氣氛變得沉悶,教學效果差。音樂能給人以美的享受,使人心情舒暢,生活中離不開音樂,在英語課堂教學中適當地運用英文歌曲,不但能夠使學生通過聽和唱來學習英語,而且有助于打破沉悶的課堂氣氛,激發學生的學習激情和積極性,會收到很好的教學效果。隨著素質教育的深入,越來越多的語言學家和英語教師認識到,音樂對學生的語言發展有著不可替代的作用。
教學中運用英文歌曲的理論依據。有實驗表明,有音樂伴隨的教學比沒有音樂伴隨的教學的記憶效率高達2.17~2.50倍,可見音樂對于語言學習的重要作用。從心理上來看,唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶。歌曲悅耳、動聽,而且歌詞和旋律可激發人的情緒記憶。而兒童的記憶特點恰是:形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以,積極向上的、朗朗上口的歌曲教學在小學英語教學中非常重要。運用英文歌曲符合小學生的年齡特點和心理特征,作為一名小學英語教育工,我們要清楚我們的教育對象是小學生,所以了解他們的心理特點有利于我們開展英語教學工作。拿三年級小學生學習英語的特點來說說:首先,他們對外語的學習有著強烈的好奇心和濃厚的興趣;其次,他們的模仿能力強、記憶力好,有用英語進行交流的欲望;另外,他們勇于參與各種適合他們的有趣的教學活動。然而,作為初學者的孩子們,他們身上也存在著不利于英語學習的因素:a.他們學習的興趣較脆弱,且容易喪失;b.他們認知水平較低,學習進度較慢;c.他們好動,注意力集中時間短。面對我們教育對象的以上的特點時,我們也不要忘了小學生最大的'特點就是愛唱愛跳,而采用聽、唱英語歌曲的教學手段,將語言與情境結合,創造輕松、活潑的課堂學習氛圍,不僅最大限度的激發了學生心中學習的驅動力,而且增強了他們學習的興趣。
運用英文歌曲符合小學生的認知規律,《英語課程標準》就倡導我們教者要用聽、說、唱、玩、演的方式來進行教學,鼓勵學生積極學習,用英語交流,輕松學英語。小學生的思維還停留在具體形象思維到抽象邏輯思維過渡階段,他們很容易受音樂的吸引,他們喜歡唱唱跳跳,而那些有著動聽的旋律和明快的節奏的英文歌曲可以集中學生的注意力,提高他們學習的積極性,同時也可以豐富他們的感性知識。在我的教育教學實踐中,我深刻地感受到如果將音樂融入到小學英語的教學中,可以取得事半功倍的教學效果,因為音樂可以為學生創造一個輕松愉快的學習氛圍。尤其對英語初學者來說,讓他們覺得原來英語學習是快樂的,英語課堂是有趣的,同時也消除了他們對英語學習的恐懼感,從而全身心地投入到課堂活動中來,提高了學習的效率。
教學中在什么情境下運用英語歌曲,運用什么樣的英語歌曲,都要有講究,不可濫用,不然會適得其反。當然我們可以根據不同的教學情境,合理地安排、巧妙地運用,以達到較理想的教學效果。英語教學要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語,親身感受和直接體驗語言及語言運用。在英語教學中,除了合理有效地使用教科書以外,還應該積極利用其它課程資源。在英語教學過程中合理利用音樂輔助教學,對優化教學情景,激發學生學習的積極性,都有顯著效果。
小學音樂課教學心得篇6
首先中國民族民間音樂源遠流長,蘊藏深厚的文化底蘊,我們應重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能,同時運用優秀的民族民間音樂實施美育,這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性,用民族民間音樂來培養學生的審美情趣,通過審美的陶冶達到思想的升華。
其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質人才。作為審美教育為主導者的教師,既要有相當水平的專業知識,還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當的教育教學方法才可能把握住作品精髓之所在,做到言簡意賅,幫助學生正確理解作品的歷史背景,主題思想,分析音樂的各種表現手段,同時掌握正確的'欣賞方法,領略韻味,理解作品豐富的表現力,把握住音樂作品的情感內涵。教師對授課的內容有個通盤設計,合理布局,重點突出,深入淺出,只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內容美,同時也能體驗到學習過程的韻律美。
最后教師要充分意識到學生是審美的主體,運用本民族民間音樂培養學生的審美情趣,不僅可以發散學生的思維,增加教育的內涵,更重要的是它有利于引起學生的共鳴,教師要善于抓住這一點,培養學生的興趣、積極引導學生參與到音樂學習中來、才能獲得良好的教學效果,最終實現綜合審美的目的。
總之,運用民族民間音樂培養學生的審美情趣,這不僅是個美學問題,同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂,打開民族民間音樂文化的寶庫,從中吸取營養,才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情,才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。
小學音樂課教學心得篇7
音樂實踐活動是培養學生表現能力和審美能力的重要途徑,能讓學生的創造性潛能、表演潛能得到發展,使學生能用音樂的形式表達出個人的情感,從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。
一、運用多種
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 品牌宣傳在包裝設計中的情感訴求考核試卷
- 保健品市場品牌宣傳策略的傳播渠道選擇考核試卷
- 智能物流設備維護市場分析考核試卷
- 價值創造與傳遞考核試卷
- 優惠價房買賣合同4篇
- 兒科護士長年度工作總結(4篇)
- 化工行業綠色物流與循環經濟智能倉儲方案
- 母親節各個高校活動方案
- 株洲酒店開業活動方案
- 武漢五四活動方案
- 北京昌平霍營街道社區“兩委”干部儲備人才招募筆試真題2024
- 真需求-打開商業世界的萬能鑰匙
- 暑假假期安全教育(課件)-小學生主題班會
- 2024年保密培訓課件:員工保密知識要點
- 19S406建筑排水管道安裝-塑料管道
- GB/T 23901.4-2009無損檢測射線照相底片像質第4部分:像質指數和像質表的實驗評價
- 酸堿平衡判斷血氣分析六步法新版培訓課件
- 房建施工流程示意圖自己編制
- (學霸自主提優拔尖)蘇教版四年級數學上冊第一單元《升和毫升》(知識點、常考題、易錯題、拓展題)名師詳解與訓練
- (完整版)GJB150A三防試驗(霉菌鹽霧濕熱)
- 汽輪機廠工業驅動技術介紹
評論
0/150
提交評論