2023學年第二學期八年級期中教學質量檢測（試卷）科學考生須知：1.本試卷滿分為160分，考試時間為120分鐘。2.答題前，在答題紙上寫姓名、準考證號、座位號。3.必須在答題紙的對應位置上答題，寫在其他地方無效。（可能用到的相對原子質量：H：1O：16Cl：35.5N：14K：39C：12）一、選擇題（本題有15小題，每小題3分，共45分。請選出一個符合題意的正確選項，不選、多選、錯選均不給分）1.模型常常可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察的或復雜的事物，下列圖片中不屬于模型的是A．原子結構 B．接種疫苗標志 C、新冠病毒 D．二氧化碳分子2.下列關于“物質—用途—性質”的說法不正確的是A．液氮—冷凍劑—汽化吸熱 B．氧氣—火箭發射—可燃性C．氮氣—食品防腐—化學性質穩定 D．稀有氣體—霓虹燈—通電能發出不同色光3.下列有關說法錯誤的是A．鐵生銹是緩慢氧化B．燃燒是可燃物與助燃劑發生的劇烈氧化反應C．白磷在空氣中和在氧氣中的著火點不同D．燃燒、自燃、緩慢氧化的共同點都是氧化反應4.如圖所示，某同學采用手握試管外壁的方法檢查裝置的氣密性，若裝置的氣密性良好，則將雙手移開一會后，燒杯內導管處的現象（畫圈部分）是5.2024年2月22日央視報道，江西發現新礦物“鈰鉬易解石”命名獲得國際礦物學協會——新礦物命名及分類委員會批準通過。。“鈰”、“鉬”最本質的區別是A．最外層電子數不同B．質子數不同C．中子數不同D．相對原子質量不同6.下列化學符號中數字“2”的含義，說法正確的是①2H②Fe2+③P2O5④2CO⑤O2A．表示分子個數的是①④ B．表示化合價的是②C．表示離子所帶電荷數的是⑤ D．表示一個分子中原子個數的是③⑤7、胭脂紅是一種安全的食品添加劑，其化學式C20H11N2O10S3Na3。下列關于胭脂紅的說法正確的A．該物質是由五種元素組成的 B．1個胭脂紅分子中含有49個原子C．該化合物中硫元素的質量分數最大 D．該化合物的相對分子質量為604g8.下列對一些事實的微觀解釋錯誤的是選項事實解釋A固體碘和碘蒸氣都能使淀粉溶液變藍色構成物質的原子種類相同B金剛石的硬度遠大于石墨原子的空間排列方式不同C水通直流電產生氫氣和氧氣化學變化中分子可以再分D炎熱的夏天自行車車胎容易爆裂這種變化是物理變化9.如圖a是法國化學家拉瓦錫加熱汞研究空氣成分所用的裝置，他測出氧氣約占空氣總體積1/5；如圖b是我們用來測定空氣中氧氣體積含量的實驗裝置，實驗中吸入的水的體積往往小于剩余容積的1/5.下列關于這兩個實驗結果的解釋合理的是A．汞與氧氣反應生成物是固體，而紅磷燃燒產生大量氣體B．曲頸瓶整體成形，不需要連接，氣密性更好，避免漏氣C．紅磷點燃后再放入瓶中，會使集氣瓶中原有的空氣逸出D．現在空氣中氧氣體積含量與拉瓦錫所處的時代相比降低了10.小濱同學放學回家后，打開電燈，接入電熱水壺，兩者均正常工作，接著啟動微波爐加熱食品時，發現微波爐不工作，電熱水壺突然停止工作，但是電燈仍然正常發光，如圖所示。他對故障作了下列四種判斷，其中正確的是A．零線上ab間斷路 B．零線上bc間斷路C．微波爐所在支路be間短路 D．電熱水壺所在支路cd間短路11.近日，《新聞聯播》中出現了福建艦的最新畫面，甲板上三套電磁彈射器清晰可見。電磁彈射器的彈射車與艦載機前輪連接，并處于強磁場中，當彈射車的導體有強電流通過時，就會受到磁場強大的作用力，使艦載機迅速獲得起飛速度。圖中與電磁彈射器工作原理相同的是12.次氯酸鈣[Ca（ClO）2]能起殺菌、消毒作用，其中氯元素的化合價是A．+1B．+3C．+5D．+713.如圖是簡易“電動火車”的示意圖，把一個干電池兩端吸有短小圓柱形強磁鐵的“結合體”，放入很長的固定在水平桌面的螺旋線圈內，干電池和強磁鐵的“結合體”就會在螺旋線圈內運動。關于簡易“電動火車”的說法有：①線圈可以用漆包線繞成，確保各處絕緣；②強磁鐵與線圈在任何位置都應保持良好接觸；③“結合體”受到磁場力的作用；④“結合體”受到電源產生的電力。其中正確的是（）A．①②B．②③C．①③D．①④14.下列有關實驗現象的描述，正確的是A．硫在氧氣中燃燒，產生淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體B．磷在空氣中燃燒產生大量的白霧，放出熱量C．木炭在空氣中燃燒發出白光，放出熱量D．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放熱15.在一個密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質，在一定條件下發生化學反應，一段時間后，測得有關數據如表，則下列關于反應的認識，正確的是物質XYZQ反應前質量（g）202137反應后質量（g）待測a32待測b12A．a的取值范圍：0≤a≤16B．該反應類型一定屬于化合反應C．當a=15時，物質Z在反應中起催化作用D．當b=1時，反應中X、Q的相對分子質量比為1：5二、填空題（本題有9小題，第16題每空1分，其余每空2分，共45分）16.用化學用語填空。（1）氦元素；（2）鎂離子；（3）二氧化氮分子；（4）5個氟原子；（5）硫酸鋁；17.有下列這些物質：①氧氣，②鐵，③一氧化碳，④氬氣，⑤冰水混合物，⑥空氣，⑦氫氧化鈉，⑧澄清石灰水，⑨氯化鈣。屬于混合物的是；屬于單質的是。（填序號）18.建立“宏觀——微觀——符號”之間的聯系是學習化學的重要思維方法。如圖是將二氧化碳轉化成甲醇（CH3OH）的微觀模擬示意圖，請結合圖示內容回答：（1）該反應的化學方程式為。（2）該反應中甲和乙的質量最簡整數比為。（3）從原子角度分析，化學反應遵守“質量守恒定律”的原因是。19.如圖為某科學興趣小組設計的溫度自動報警器部分電路示意圖，當溫度上升至設定值t0時，通過電路中指示燈亮滅交替閃爍起到報警功能（線圈，銜鐵和溫度計中水銀的中阻均忽略不計）。U型電磁鐵的D端為極，為了實現報警功能，應將指示燈串聯在電路中點。（用圖中的字母表示）20.近年來流行“運動手環”的主要部分是一段內置一小塊磁鐵的密閉空心塑料管，管外纏繞著線圈。戴著這種手環走路時，塑料管跟著手一起運動，磁鐵則在管內反復運動，線圈中便會產生電流，液晶屏上就會顯示出運動的步數，此過程利用了的原理，將能轉化為電能。21.農業上常用的化肥有a、尿素【CO（NH2）2】、b、碳酸氫銨（NH4HCO3）、c、硝酸銨（NH4NO3）等，根據要求回答下列問題。（1）計算尿素【CO（NH2）2】的相對分子質量為。（2）計算碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素和氧元素的質量比。（3）這三種化肥中氮元素質量分數由大到小的順序是。（填序號）22.“蠟燭一吹就滅”是生活中一種常見現象，各同學根據滅火原理，針對蠟燭熄滅原因展開探究。【探究一】小濱依據呼出氣體成分認為：吹的氣流中有較多的CO2氣體，使蠟燭缺氧熄滅。小江設計了以下實驗方案：用扇子一扇也可以使燃燒的蠟燭熄滅，從而否定了小濱的想法。他認為蠟燭熄滅是因為吹的氣流帶走了熱量，使溫度降到著火點以下。【探究二】小江思考是否還有其他原因呢？于是設計如圖實驗進行探究。（查閱資料獲知：蠟燭著火點大約在190℃；蠟燭燃燒，實際是石蠟蒸氣在燃燒。）步驟1：將一個鋁易拉罐去底，自制金屬帶柄活塞，在易拉罐上制作一個帶有溫度計的活塞；步驟2：固定裝置，用兩盞酒精燈給易拉罐加熱，當溫度高于200℃時，將熱空氣迅速推出，觀察到蠟燭火焰立即熄滅。【實驗結論】蠟燭一吹就滅的原因不只是降低溫度，還有。【拓展應用】下列生產生活中滅火方式與上述探究二的實驗滅火原理___________致的是。A．森林滅火中，消防員砍出一條隔離帶B．用干冰滅火C．用鍋蓋蓋滅油鍋著的火 D．用水滅火23.某家庭電路的部分電路如圖一所示，其中甲、乙兩處裝電路元件。（1）如果要將電燈和開關接入電路，則電燈應接在圖一中處。（選填“甲”“乙”）（2）辨別火線和零線可以使用測電筆，如圖二使用方法中正確的是（3）為了保護電路安全，還應安裝保險絲，則保險絲應安裝在線上。24.元素周期表是學習科學的重要工具。下表是元素周期表的一部分，請回答下列問題：（1）第17號元素屬于（選填“金屬”或“非金屬”）元素，它在化學反應中容易（選填得到’或“失去”）電子；（2）每一周期結尾的是稀有氣體元素，它們的化學性質（選填“活潑”或“穩定”）。三、實驗探究題（本題有6小題，27題第3小題4分，其余每空2分，，共44分）25.電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗。實驗做法如圖：絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數α粒子卻發生了較大的偏轉，并且有極少數α粒子的偏轉超過90°，有的甚至幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來。【猜想與假設】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣，運動方向不會發生明顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否則大角度的散射是不可能的。【解釋與結論】（1）大多數α粒子不改變原來的運動方向，原因是。（2）若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數α粒子就不會發生大角度散射。盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是。（3）科學家對原子結構的探究經歷了三個過程，通過α粒子散射實驗，你認為原子結構為以下的26.八年級下研究性學習課題《化學反應中質量守恒定律的研究》，通過測定氯酸鉀和二氧化錳混合物反應前后反應物和生成物的質量是否相等來驗證質量守恒定律。（已知1標準大氣壓下，氧氣的密度為p。本實驗在1標準大氣壓下進行）（1）書寫氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱反應的化學方程式；（2）整個過程中，需要記錄測量下列哪些數據？（用字母表示）A．反應前試管的質量a B．稱取氯酸鉀和二氧化錳的總質量bC．反應結束冷卻后試管及剩余固體物質的總質量c D．量筒內氣體的體積dE、反應前量筒的質量e F、反應結束冷卻后量筒的質量f處理數據時，若出現等量關系（用上述小寫字母表示），可以驗證質量守恒定律。（3）下列有關本實驗的分析描述正確的有。A．在量筒內加入一些植物油，可以減小誤差B．導管口氣體連續均勻放出才能收集氣體C．氯酸鉀未分解完全就停止加熱對實驗結果沒有影響D．反應結束后，量筒內液面高于水槽中液面對實驗結果沒有影響E、為了減小誤差，導氣管要伸入量筒底部27.科學興趣小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：提出問題：什么物質是該反應催化劑？猜想與假設：下面是組內兩位同學所作的猜想。【假設一】小濱同學：鐵釘表面的氧化鐵（鐵銹的主要成分）是過氧化氫溶液分解反應的催化劑。【假設二】小江同學：鐵釘里的鐵是過氧化氫溶液分解反應的催化劑。（1）實驗與結論：實驗操作實驗現象實驗結論實驗I：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象。假設一成立實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象。無現象假設二不成立（2）討論交流：同學們討論后認為，小濱的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是。（3）還有哪些因素會影響過氧化氫制取氧氣的速率呢？同學們提出以下猜想。猜想1：·溫度會影響制取氧氣的速率。猜想2：過氧化氫溶液質量分數會影響制取氧氣的速率。請寫出驗證猜想2的實驗步驟：。28.科學興趣小想在學習了“空氣中氧氣含量測定”實驗的基礎上，對教材中的實驗裝置進行了改進，設計出如圖1所示的實驗裝置，實驗時在粗銅絲末端的燃燒匙中放足量白磷。圖2為用氣體壓力傳感器測得的廣口瓶中氣壓變化情況。據圖回答下列有關問題。（1）根據圖1回答問題：①點燃酒精燈加熱銅絲一端，一段時間后，白磷燃燒，這樣做的好處是。②實驗過程中白磷要足量的原因。（2）根據圖2回答問題：①導致圖像中CD段氣壓變化的原因是；②導致DE段壓強突然增大的實驗操作是；29.小濱利用電磁繼電器設計了食鹽“自動封裝電路”（如圖），兩個完全相同的電磁繼電器（電磁鐵分別為L1和L2，電磁鐵的電阻和袋子質量忽略不計，托盤質量為0.5千克，R0為保護電阻，R為力敏電阻，其阻值與壓力的關系如下表所示。R/Ω145165210280380500壓力/N151311975【工作原理】通過電磁鐵分別控制“食鹽添加系統”（通電時可向袋子內添加食鹽）和“封裝系統”（通電時可完成袋口的密封），當袋中的食鹽達到一定的質量時封裝。（1）【產品制作】根據電路的工作原理，則圖中A和B，哪一個是“封裝系統”：（選填“A”或“B”）。（2）【裝置測試】控制電路的電源電壓U為6V，R0為20歐，電磁鐵的吸合電流為：20毫安，則該電路可自動封裝的食鹽質量為kg（3）【迭代升級】小江覺得可以對電路進行適當升級改造，適當增加控制“食鹽添加系統”的電磁鐵線圈匝數，可以實現先停止添加食鹽再完成封裝。請判斷小江的升級是否可行，并說明理由：。30.某興趣小組在研究揚聲器結構時，發現揚聲器中有一個環形磁體，他們不知道環形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學提出了以下三種猜想：猜想1：磁極呈橫向分布（例如圖甲，左側為N極，右側為S極）。猜想2：磁極呈軸向分布（例如圖乙：上面為N極，下面為S極）。猜想3：磁極呈里外分布（例如圖丙：外側為N極：內側為S極）。為了驗證其他猜想，他們進行了如下實驗：（1）用細棉線將環形磁體水平懸掛起來（如圖丁所示），結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止，這說明猜想（填“1”“2”或“3”）是錯誤的。（2）為進一步確定這種環形磁鐵磁極的分布情況，小李進行了以下實驗：取兩個完全相同的環形磁鐵，將它們沿中心軸線互相靠近（如圖戊），發現它們相互排斥。接著將其中一個環形磁鐵翻轉，結果它們相互吸引，則驗證了猜想是正確的（填“1”“2”或“3”）。（3）若將這兩個完全相同，重均為G的環形磁鐵a、b串在木制支架上，靜止時如圖已所示（不考慮環形磁鐵與木桿間的摩擦力），則磁鐵a對底座的壓力。A．等于GB．小于2GC．等于2GD．大于2G（4）若再放上一個完全相同的磁鐵c（b、c間也排斥），則相鄰兩個磁鐵間的距離LabLbc（填“大于”“等于”或“小于”）。四、解答題（本題有4小題，第31題6分，第32題4分，第33題8分，第34題8分，共26分）31.小濱發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小江對此展開探究：第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排盡。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現象。第一組第二組第三組集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①收集的O2占容積的體積分數（%）1020304050313335373934帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮小濱在第一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，把三組實驗的數據和現象記錄在表格中。請根據實驗問答下列問題：（1）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：、（填“是”或“否”）。（2）采取“半值法”探究能減少實驗次數。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%~40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為。（3）分析表格中的數據，當空