2024湖北省農村中小學老師信息技術應用實力提升專題培訓考試試題及答案

1.下面對信息技術與課程整合概念的理解，正確的一項是（C）。

A.信息技術條件下的一些教學過程是傳統教學無法完成的，運用信息技術進行教學肯定比傳

統教學效果好

B.信息技術與課程整合的目的是促進教學的最優化，因此整合內容中不包含信息技術的學習

C.信息技術與課程整合，即將信息技術作為工具、環境和資源融入到詳細學科教學和學習的

各個層面

D.通過整合，可以變更傳統的單一協助教學的觀點，讓信息技術成為學生強大的認知工具，

最終達到改善學習的目的，所以一般信息技術手段越先進，整合的效果就越好

2.以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（B）。

A.教學理論

B.計算機理論

C.傳播理論

D.學習理論

3.結合所給案例思索，進行教學設計前期分析時，以下各項中可以短暫忽視的是（A）。

A.如何對學生的學習結果進行“等級”評定

B.網絡教室的電腦是否聯網

C.學生是否己經具備IE閱讀器操作的學問以及進行網絡資料查找的實力

D.思索如何引導學生利用BBS進行發帖和回帖

4.結合給定教案，下列不屬于本課“學問與技能”目標的是（A）。

A.形成利用網絡進行溝通和學習的意愿

B.相識電子公告牌BBS,理解其功能

C.駕馭BBS賬號的注冊過程

D.嫻熟駕馭在BBS發布、回復、閱讀帖子

5.在本課教學過程中，運用了多種教學媒體，下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（C）。

A.BBS論壇

B.在線網絡課程

C.投影機

D.多媒體網絡教室

6.演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，下列的哪個軟件不適合

制作演示型課件（B）。

A.Powerpoint

B.PhotoShop

C.Authorware

D.Flash

7.依據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（A）。

A.教學評價具有調整作用，一般都是評價主動的方面，引導學生向正確的方向發展

B.教學評價是對教學活動以及教學的效果做出一個價值推斷的過程

C.評價本身是一種教學活動，是教學過程的一個重要環節

D.假如提前把評價內容告知學生，將對學生下一步的學習起到導向作用

8.下列關于學習理論觀點的描述中，屬于建構主義理論觀點的一項是（D）。

A.人的學習過程是信息加工的過程

B.人的相識是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果

C.學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

D.學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程

9.以下不適合作為本課學問與技能這一維度的教學目標的是（A）。

A.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛國主義情操

B.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語言

C.駕馭“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字

D.能夠用一般話正確流暢、充溢感情地朗讀課文

10.在引入課文之前，為調動學生學習本課的愛好，更好地體會該詩歌表達的思想感情，以

下教學方法最佳的是（A）。

A.播放由相關內容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件

B.由朗讀水平高的學生領讀課文，然后回答老師提出的問題

C.老師親自范讀課文，學生傾聽

D.學生自己默讀本詩歌，并閱讀本課達到嫻熟的程度

U.老師在“生字教學”這一環節，為了讓學生駕馭生字詞。您認為以下生字詞的呈現方式

最恰當的是（B）?

A.老師指定幾個寫字好的學生把生字詞抄寫在黑板上

B.老師每講解一個生字詞，就用演示文稿呈現，以加深學生的記憶

C.在一張幻燈片里呈現全部的生字詞，可以忽視字體大小，顏色等

D.老師口頭講解，為節約時間，不在黑板上板書生字詞

12.劉老師在教學活動5“布置課后作業”這一環節，主要與加涅提出的學生內部學習加工

過程的九個教學事務中的哪一個相對應？（D）

A.向學生供應學習結果的反饋

B.引發學生學習行為

C.激發學生回憶已學過的相關學問與技能

D.促進學問的保持

13.下列對教學評價的理解不正確的一項是（C）。

A.教學評價的主體既可以是老師，也可以是學生，體現了評價主體的多元化

B.在上課前，老師為了了解學生的原有學問和預習狀況，進行了提前預料，這種評價屬于診

斷性評價

C.期末考試、考核都屬于量的評價，它們更能反映學生的真實水平

D.教學評價的內容主要是對教學資源和教學效果的評價，評價以改進和優化教學為目的

14.關于教化技術的意義與作用，下列說法正確的是（B）。

A.教化技術強調老師要駕馭有利于推動教學的技術手段與工具，因此教化技術實力成為老師

專業發展的重要內容

B.教化技術應用于教學能夠帶動教學和學習方式的變更，是促進教化教學變革的催化劑

C.教化技術強調教學過程中先進技術手段與工具的應用與推廣，因此教化技術有利于推動教

化信息化

D.教化技術強調教化教學中要主動開發并充分應用信息技術和信息資源，因此教化技術是教

化信息化的唯一方法

15.某位老師想在課堂上播放一段Flash視頻，當他想要打開該視頻文件時發覺，該電腦系

統中沒有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該老師的上課程序支配，

你認為該老師進行教學設計時哪一步驟沒有做好（B）。

A.學習者分析

B.學習環境分析

C.學習須要分析

D.學習內容分析

16.下列活動中，不屬于教學過程中教學實施環節的是（C）。

A.學習小組的溝通

B.教學過程的組織

C.教學資源的搜集

D.教學資源的展示

17.下列活動中，不屬于教學過程中教學實施環節的是（B）。

A.教學過程的組織

B.教學資源的搜集

C.教學資源的展示

D.學習小組的溝通

18.發覺一個很好的教案、課件資源網站，希望以后能夠常常便捷地訪問該網站，以下方法

中最為合適的是（C）。

A.將網址復制粘貼在一個記事本中，須要運用時從中獲得該網站網址而后訪問即可

B.無需任何保存性的操作，須要運用時干脆通過閱讀器的“歷史訪問”功能訪問即可

C.利用閱讀器的保藏功能保存該網站，須要運用時點擊閱讀器保藏夾下的該網站即可

D.將該網站首頁另存在本地計算機上，須要運用時干脆從計算機上打開該網頁即可

19.在利用Word編輯軟件進行文字處理時，須要用到一些快捷鍵，以下關于快捷鍵的功能

描述正確的是（E）。

A.Ctrl+A剪切

B.小組成員內部推選小組長，由小組長協作老師協調組內成員進行閱讀

C.Ctrl+C粘貼

D.Ctrl+S全選

E.Ctrl+Z撤銷

20.下面對教學反思描述不正確的是（B）。

A.教學反思是一種有益的思維活動和學習方式，再優秀的老師也必需學會進行教學反思

B.教學反思主要是反思教學過程中的勝利之處，以及失誤之處，而對學生的見解，學生提出

的問題和建議一般不在教學反思的內容之內

C.一節課結束或者一天的教學任務完成后，老師依據教學的狀況寫的心得和體會也屬于教學

反思的內容

D.教學反思的方法有多種，撰寫教學日志、觀看教學錄像和教學間的溝通探討只是比較常用

的方法而已

21.對信息技術與課程整合的理解，較為合理的說法是（A）。

A.在整合過程中,信息技術作為工具、環境和資源融入到教學和學習的各個層面中

B.在整合過程中,信息技術配備的先進程度會確定課程整合的效果

C.在整合過程中,信息技術充當協助老師教和協助學生學的工具和手段

D.在整合過程中,應當多運用現代信息技術，以吸引學生參加學習

22.老師正在運用課件向學生展示戊戌變法過程中的相關資料圖片，中途突然出現故障，不

能接著演示課件，老師想到手頭有一些可用的紙質圖片，利用下面哪種設備可接著該教學

活動（D）o

A.攝象機

B.照相機

C.錄音機

D.實物投影儀或者投影機

23.在小組溝通學習過程中，巡察時發覺有些小組存在這樣一種狀況：某位同學始終在發表

觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參加進來，下列措施比較恰當的一項是（A）。

A.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發言

B.干脆制止發言的同學，讓其他同學發表

C.順其自然，不干預他們

D.提示發言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發表

24.在教學反思的環節中，可以忽視的選項是（A）。

A.課程標準的詳細內容

B.學習過程中的策略運用

C.學習資源的選擇與運用

D.學習過程中的學習動機激發

25.除智力因素外，非智力因素也影響了學習者的學習效果。下面關于非智力因素對學習者

學習的影響的描述中正確的是（D）。

A.學習者的學習看法越端正，則學習動機越強

B.本課教學過程中，老師采納了多媒體協助教學。在教學過程中，播放表演視頻，反復播放

安塞腰鼓朗讀的聲音，通過演示文稿呈現教學信息，體現了媒體的表現性和重復性

C.學習者的性格特點確定著其學習的效率

D.在其他條件都一樣的狀況下，學習者的學習愛好越濃，學習效果越好

E.學習者意志力越強，學習的愛好越濃

26.下列選項中哪一項不屬于本課“學問與技能”目標的內容（B）。

A.理解人口自然增長率與人口凈增加數之間的關系

B.理解亞洲人口對資源和環境所產生的壓力，樹立正確的人口觀

C.了解世界和亞洲人口總數、人口自然增長率以及人口超過1億的國家

D.了解人口過多所帶來的資源和環境問題

27.為了調動學生學習的主動性，并為本課“人文環境”服務，以下呈現的圖片中比較合適

的是（B）?

A.傣族潑水節

B.亞洲不同地區民族服飾

C.奧運會競賽精彩瞬間

D.法國的埃菲爾鐵塔

28.在探討“亞洲的這些國家人口為什么這么多？”的活動中，您認為下列分組策略中最合

適的是（B）o

A.分成兩組，男生一組、女生一組分別進行探討

B.平均分組，男女搭配，老師適當調整

C.全班同學形成一大組探討，老師不參加

D.學生自由組合，老師不予干預

29.點評學生在本課學習過程中的表現，下列選項不適合作為參考標準的是（B）。

A.學習過程中的投入程度

B.一般話的標準程度

C.學生間的合作看法

D.對本課表現出來的愛好

30.在本課教學過程中，運用了大量的教學媒體，下面關于教學媒體的表述中正確的是（D）。

A.高科技電腦和網絡媒體優于掛圖、模型等傳統媒體

B.多種媒體綜合運用的效果優于單一媒體

C.媒體越先進，教學效果越好

D.媒體不是萬能的，不存在萬能媒體

31.下列哪一項不屬于課件制作應遵循的原則（B）。

A.留意畫面的美觀，風格統一

B.應盡可能多的運用動畫、聲音等效果，激發多感官參加

C.色調搭配相宜，同一頁面的顏色不宜超過三種

D.構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重

32.電子教案和傳統教案相比，下列的哪一項不是電子教案的特點？（C）

A.以超文本方式組織信息

B.具有多媒體效果

C.便于教案的修訂，但不便于攜帶

D.生動呈現教學信息，提高授課效率

33.在制作''人文資源.PPT”時，在（A）視圖下，不能對幻燈片的內容進行編輯。

A.幻燈片閱讀視圖

B.幻燈片視圖

C.一般視圖

D.大綱視圖

34.老師在選擇教學媒體時，應當考慮“最小代價律”原則，也就是要選擇（D）。

A.運用品牌的媒體

B.教學功能強的媒體

C.運用成本低的媒體

D.教學功能強而運用成本低的媒體

35.在上課過程中，發覺事先打算的演示文稿中許多自定義動畫效果不能實現，可能的緣由

是（D）

A.內存條沒插好

B.顯示器沒有通電

C.鼠標故障

D.Office版本不同

36.在幻燈片視圖窗格中，若狀態欄中顯示“幻燈片3/6”的字樣，則表示（B）。

A.共有6張幻燈片，目前只編輯了3張

B.共有6張幻燈片，目前顯示的是第3張

C.共有9張幻燈片，目前顯示的是第3張

D.共有9張幻燈片，目前只編輯了3張

37.在本課活動2“完成聯系框圖的填充”的教學中，老師希望激發學生互動，您認為實行

哪種方法最為恰當？（B）。

A.老師指定一個成果好的學生發言

B.分組探討，小組推選代表發言

C.由學生推舉一名代表發言

D.老師干脆講解，給出正確答案

38.依據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（C）。

A.評價要基于學生在實際任務中的表現，留意過程性的評價

B.教學評價從功能上可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價

C.教學評價留意價值推斷，評價活動只能在教學結束后開展

D.教學評價的內容可以是老師實施教學的過程，也可以是學生的表現

39.依據行為主義編寫學習目標的標準，下列學習目標表述不恰當的是（D）。

A.學生能夠依據音標正確讀出、記住kind-hearted等14個單詞

B.學生能夠用fill???with/befilledwith/befullof自由造句，并能自由轉換

C.學生能夠運用本課所學單詞、詞組正確描述有關圣誕的活動

D.學生能夠理解課文的內容

40.上課剛起先時，為很好的導入“圣誕節”這個主題，激發學生聯想原有的學問閱歷，你

認為下列哪種導入形式最恰當（A）。

A.老師向學生展示幾幅關于圣誕節的圖片，提問一系列逐步深化的問題，引導學生進行探討

B.老師向學生展示一些圣誕節的圖片，并向學生描述圣誕節，學生跟著老師的描述綻開聯想

C.給學生展示圣誕節的圖片，讓學生在小組內就圣誕節這一主題自由探討

D.提問幾個同學，讓他們saysomethingaboutChristmasDay

41.為幫助學生理解文章，老師在學生閱讀課文之前先呈現了一段引導材料，這段材料能幫

助學生從總體上把握全文，我們通常把這段材料稱作“先行組織者”，以下對“先行組織者”

理解不正確的是（C）。

A.“先行組織者”在學習者已有學問和須要學習的學問之間搭起了一座橋梁

B.運用“先行組織者”有助于學習的遷移

C.“先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學

D.在抽象和概括水平上，“先行組織者”既可以高于也可以低于將要學習的材料

42.在講解生詞、詞組等語法學問時，為了使全班學生主動思索，你認為下列那種提問方式

比較恰當（D）?

A.選擇教室中某一排或某一行的第一個學生，然后依據依次一個接一個的回答

B.老師站在講臺上，點名讓學生站起來回答問題

C.每一個單詞和詞組都讓學生站起來回答

D.老師邊講解邊穿梭于教室之中，隨時讓學生打算起來回答問題

43.在英語課上，老師會常常組織學生就某一主題進行自由探討，組織探討的主要目的不包

括（A）o

A.讓學生練習精確表達句子，達到發言標準

B.給學生供應更多說英語的機會

C.讓學生練習用英語傳達信息

D.為學生流利表達英語供應練習機會

44.下列哪種總結方式最有利于學生的主動參加（D）。

A.用課件展示本課所學的單詞、詞組和句型，老師看著課件重復的念一遍，學生細致聽講，

細致回顧

B.課程結束時老師用板書列出本課的重點、難點，讓學生跟著閱讀

C.老師再把課件回放一遍，簡潔的概括所學內容，學生跟著回憶，加深印象

D.老師用課件展示本課的重難點，并適時提問，讓學生造句、報告自己的理解

45.你想為學生播放一段音樂，電腦上顯示音頻文件播放正常，但是卻播放