八年級下學期語文期末試卷一、積累運用（30分）1．默寫古詩文。（1）參差荇菜，左右芼之。，。（《詩經·關雎》）（2）揮手自茲去，。(李白《送友人》）（3），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4）潭西南而望，，。(柳宗元《小石潭記》）（5）《雖有嘉肴》中最能體現教學相長這一觀點的兩句是：，。（6）文人本有濟世志，沉浮不改憂民情。杜甫心懷百姓，“，。”（《茅屋為秋風所破歌》）表達了作者心中的崇高理想；白居易同情人民，“，。”（《賣炭翁》）寫出了賣炭翁的艱難處境和矛盾的內心活動。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）祖父好，在路上輕易不提wòxuán著的情事。（2）我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目chùlì在藍天下面。（3）只要我們guāngmíngzhèngdà地做人，不管做什么事都問心無愧。（4）八方游客jiēzhǒngérzhì，讓潮州這座古樸的老城顯得朝氣十足。3．下列語段中，加點詞語使用不恰當的一項是（)2023年1月10日，“乾坤戲場——潮州木雕藏品展”展覽在廣州海事博物館3樓2號展廳開幕。展覽以廣州美術學院館藏的77件人物故事題材潮州金漆木雕藏品為依托，以“戲里春秋”“戲外人生”兩大篇章為鏡鑒，結合豐富多彩的靜態與動態互動體驗，在藏品與空間中構筑出一重重的“戲臺”，向觀眾展示潮州木雕形神兼備、栩栩如生、聲情并茂、匠心獨具的藝術魅力，更反映潮汕地區豐富多彩的古今世情、生活百態與人文景觀，為觀眾帶來美的體驗與啟發。A．形神兼備 B．栩栩如生 C．聲情并茂 D．匠心獨具4．下列對病句的修改不正確的一項是（)A．“關愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強了中學生自我保護。（在自我保護后加上“的意識”）B．能否擁有正面、積極的家風，對提升家庭成員的個人修養有著良好的影響。（刪去“能否”）C．經過全校師生共同努力，使我校環境衛生狀況有了很大改善。（去掉“經過”或“使”）D．世界知識產權組織發布的《全球創新指數報告》不久前顯示，中國的創新能力排名保持在第十四位。（刪去“保持”）5．為了培養青少年對經典作品的興趣，班級開展一系列綜合性學習活動，請你參與并完成下面任務。（1）任務一：一位同學從書法作品中收集了四個“春”字，小南和小月對此各抒己見，請把他們的對話補充完整。

小南：我喜歡草書，草書筆勢連綿，寫出了春之靈動飛揚。小月：草書是不錯，但我更喜歡書，。（2）任務二：請把下面六個詞語組成一副有關春的對聯。春風處處歌化雨旗開山山翠得勝（3）任務三：品讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，完善下面表格中的內容。名著片段讀書筆記冬天過去了，春天叩開了緊閉的窗戶。失血過多的他挺過了最后一次手術，他覺得再也無法在醫院里待下去了。十幾個月來，每天看到的是周圍各種病人的痛苦，聽到的是垂死病人的呻吟和哀號，這比忍受自身的病痛更為艱難。當醫生提議再做一次手術時，他冷冷地拒絕了。“不用了。我已經做夠了。我已經把我的一部分鮮血獻給了科學，剩下的留給我自己派點別的用場吧。”①節選中的“他”指的是，②“別的用場”指的是。（4）任務四：你的好友小雨在學習中自控力不強，成績起伏較大，他有些沮喪。你準備贈他一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，請結合原著，在扉頁上寫一段話激勵他。（80字左右）二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。【乙】莊子于山中，見大木，枝葉盛茂，伐木者止其旁而不取也。問其故，曰：“無所可用。”子曰：“此木以不材得終其天年。”夫子出于山，舍①于故人之家。故人喜，命豎子②殺雁而烹之。豎子請曰其一能嗚其一不能鳴請奚殺?主人曰：“殺不能鳴者。”明日，弟子問于莊子曰：“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處?”莊子笑曰：“周將處乎材與不材之間。材與不材之間，似之而非也，故未免乎累。”(選自《莊子·外篇·山木》）【注釋】①舍：住。②豎子：年輕的奴仆。

6．解釋文中加點的詞語。①怒而飛②志怪者也③亦若是則已矣7．把下列句子翻譯成現代漢語。鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。8．解釋下列加點詞的意思。①問其故②此木以不材得終其天年9．請用“/”給文中劃線句子斷句。豎子請曰其一能鳴其一不能鳴請奚殺10．對比是乙文主要的寫法，請分析乙文中的對比寫法及其作用。閱讀下面的文字，完成問題。①第二次我專選了個枯水季節。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或趟過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?③看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊的切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸的剁去。④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。11．下列有關材料的理解和分析，不正確的一項是（)A．作者在枯水期來到壺口瀑布，用定點換景的寫法，采用了不同的觀察角度，寫出了不同的景物特征。B．作者用當地人關于野豬掉進漩渦毛被拔光的話，正面襯托一個個漩渦之迅疾、力量之大，令人膽寒。C．“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”運用擬人的修辭，表達作者對黃河個性的看法。D．“先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎”，連用五個跌字，展現出壺口瀑布的動態美。12．從修辭的角度，賞析第②自然段畫線句子的妙處。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。13．作者由壺口瀑布聯想到什么?文章結尾處蘊含作者怎樣的情感?閱讀下面的文字，完成問題。一棵不開花的蘋果樹崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望在即將來臨的這個春天，它能開出一些粉紅的花朵。②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫名的憂傷。看到形單影只的它，父親便動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲藥，再加上父親不時地修剪，懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態端莊，還有著楚楚動人的氣質。④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結出香甜的蘋果。”我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來。⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關開花的召喚。⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠方來的親戚。這只老母雞上了年紀，現在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個下蛋能手，但如今落到被淘汰的結局，似乎是注定的，我也愛莫能助。⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執意留下它，理由是再等等，或許它現在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準兒就會開出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關心。再說了，誰規定了一棵蘋果樹就一定要開花結果?難道它不能按著自己的心愿活一回嗎?別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責怪呢?⑩突然間，我對這棵執意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風，笑對秋風，安然若素地迎接著四季的風霜雨雪。除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢?何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫。或許父親和母親也是這么想的，不然，他們早就聽從鄰居們的勸告，將它當作生火的柴燒了。?多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果園買剛上市的蘋果。那一樹樹紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請教那位熱情的果農，問他是否也遇見過不開花的蘋果樹，他說當然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……?我能夠理解果農如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，我雖然曾期待過它開花，但很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解它，一點點地欣賞它了。?與一位教哲學的老教授聊天時，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。?時光流轉，我見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹竟開出一朵朵絢麗無比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執著走去。（有刪改）14．散文主要寫作對象是蘋果樹，文章第⑥段卻寫到了老母雞。請結合上下文，分析文章第⑥段在文中有哪些作用。15．這篇散文文筆曉暢優美，請賞析文章第⑩段劃線句。不管是命運注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風，笑對秋風，安然若素地迎接著四季的風霜雨雪。16．下列對文章的理解分析不恰當的一項是（)A．文章圍繞“一棵不開花的蘋果樹”敘事抒情，對蘋果樹不同的評價使作者的情感不斷發生變化。B．文中家人沒有砍掉蘋果樹的原因之一是父親還期待著某一天它可能會開出令人驚訝的花。C．蘋果樹沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結出人們想象的蘋果，“我”覺得有些遺憾，但仍期盼著蘋果樹開花。D．第④段中“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結出香甜的蘋果。”可見“我”對蘋果樹結果的憧憬。17．文章第?段中寫了老教授的感慨，你是否同意老教授的說法?請結合自己的生活實際，說說你的理解。三、作文（50分）18．閱讀下面的文字，按要求作文。成長是人生路上的一種豁然開朗；成長是歲月回望時的一種感慨萬千；成長更是青春年少時一種大膽宣言！請以“就這樣，我長大了”作為結尾，寫一篇敘事類文章。要求：（1）題目自擬，符合文體特征，不得套作。（2）不少于500字，文中不得出現真實的校名、人名及個人信息，如果不可避免，請用XX代替。（3）書寫工整。

答案解析部分1．【答案】（1）窈窕淑女；鐘鼓樂之（2）蕭蕭班馬鳴（3）氣蒸云夢澤（4）斗折蛇行；明滅可見（5）是故學然后知不足；教然后知困（6）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒2．【答案】（1）斡旋（2）矗立（3）光明正大（4）接踵而至3．【答案】C4．【答案】D5．【答案】（1）楷；楷書字體方正，寫出了春之端莊秀美。行行書體態寬扁，寫出了春之悠遠綿長。隸隸書蠶頭雁尾，寫出了春之沉穩厚重。（2）春風化雨山山翠旗開得勝處處歌（3）保爾；進行文學創作（4）參考示例：保爾遭遇了四次死里逃生的經歷，在雙目失明、全身癱瘓的情況下，依然能保有對生活的信念和對工作的熱情。希望你能像保爾一樣，以頑強執著、永不放棄的精神面對學習和生活，用鋼鐵般的意志勇敢地去迎接挑戰。【答案】6．振奮，這里指用力鼓動翅膀；記載；這樣7．大鵬往南方的大海遷徙時，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。8．緣故；因為9．豎子請曰/其一能鳴/其一不能鳴/請奚殺10．文中“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死”運用了對比的手法，將“昨日山中之木”與“今主人之雁”進行對比，從而引出下文“成材與不成材”的討論與思考，加強文章的藝術效果和感染力。【答案】11．B12．運用比喻的修辭，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神的體現了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動的表現出來。13．作者由壺口瀑布聯想到了人的情感和中華民族的精神；文章結尾處，蘊含作者對壺口瀑布的熱愛，對黃河體現出的中華民族不屈不撓、奮勇向前的精神的贊美。【答案】14．①結構上起過渡作用，引出下文作者生出要砍掉樹的念頭。②內容上與蘋果樹形成鮮明對比，突出了蘋果樹的獨特。母雞如果不下蛋了就會被人類拋棄，而蘋果樹一直不開花，還占據了養分，家里人卻一直沒有砍掉它；與下文作者一家對蘋果樹的包容形成鮮明對比，凸顯了作者對這種追求自由、個性的生命態度的贊賞。15．①運用擬人的修辭手法，賦予蘋果樹以人的情態，生動形象地寫出了蘋果樹生長過程中從容、自由自在、安然若素的特點，表現了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛。16．C17．【示例1】同意。蘋果樹活出了獨特的自己，不理會別人的異樣眼光，坦然而自由，這樣的人生是富足的。日常生活中，我們應做好自己，把該做的事做好，不要太在意別人的看法，盡己所能做到最好。【示例2】不同意。蘋果樹沒有遠大的理想，雖自由坦然，但沒有做出自己應有的貢獻。作為新時代的青少年，我們應樹立遠大的理想，努力學習科學知識，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。18．【答案】就這樣，我長大了在生活中有許多愛你的人，只有你也用心的去愛他們，彼此共同分享，共同承擔，才能更快樂。——題記大家都說我是一個性格古怪的女生，甚至連我也是這樣認為的。高興時和朋友說說笑笑，不分你我，開朗得不得了