課程背景《科技制作》學校課程是根底教育課程改革的組成局部，是全面推進素質教育的有效載體。我校依據黨的教育方針、國家課程實施方案的要求，在特色學校創立過程中，為尊重學生個性開展與時代需求，結合農村學生實際充分利用學校資源開發的一門校本課程。人類在執著追求科學技術進步，教師必須執著追求教育創新，培養科技創新之苗，儲藏科技創新力量，使學生養成科技創新的意識。惟有這樣，我們才能不辜負人類的重托；惟有這樣，我們才可以自豪的說：“我是一個合格的教師。”科技創新的生力軍是下一代，教師要使下一代樹立創新的理想和信念，首先自己先要堅決不移的樹立創新的理想和信念，有了這種信念，學生啟發久了，自然就養成了習慣，一個科技小組帶動一個班級，一個班級帶動一個學校，一個學校輻射一個地區……一個學校的科技氣氛表達著一所學校的師生科學素養，表達著一所學校不斷創新的精神面貌。我校近年來課改效果顯著文化課成績突出，但要立足長遠實現創辦名校的目標就必須注重科學文化的積淀，切實提高學生的素質。為了營造校園科技創新氣氛，增強科技創新意識，我們必須堅持將《科技制作》作為學校課程持久、有效地開展下去，這也是新課程賦予我們每一位科學老師新的使命?！犊萍贾谱鳌穼W校課程方案的擬訂和課程的開發是以“培養學生的動手能力、創新能力和團隊精神，提高科學素養，促進全面開展”為宗旨，積極組織和引導學生親近科學、勇于探索，扎實有效地開展新世紀科技制作活動，倡導愛科學、講科學、用科學的良好風氣，在全校師生中廣泛傳播科技創新理念，興起科技制作熱潮，營造校良好的科技教育氣氛，突出學校課程科技活動的特色。課程目標本課程以課改為載體，堅持“科研興校”與創立“特色學校”相結合，努力實現學校課改總目標。在學校課程開發、實施中，本著“激發科學興趣，培養創新意識，增強動手能力”為目標，開展以探究能力和創新精神為核心，以“陶冶學生情操，完善學生人格，豐富學生科技活動”為宗旨，大力倡導科技風氣，營造特色校園，探索校園科技創新之路，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質量。具體目標如下：知識與能力：1、使學生領略到科技教育的價值與意義，提高學生愛科學、學科學、講科學、用科學的素質，引導同學們養成良好的動手制作習慣。2、老師在學校課程開發和實施中，開展教研和科研水平，形成我校一支良好的學校課程開發和實施的教師隊伍。過程與方法：1、通過創設情景，提供制作材料，進行課堂教學及課后活動，引導學生認識科技制作的重要性。2、理解科技制作的原理，學會觀察，學會探究，提高學生動手實踐能力。情感與價值觀：1、積極營造科技創新氣氛，興起愛科學、學科學，用科學的良好風氣，培養學習情趣，增強科技意識，提高科學素養和創新精神。2、讓學生在“興趣”、“特色”中，發揮特長，學會學習；感悟到“探索”、“制作”的樂趣。課程實施1．實施對象和課時安排?！犊萍贾谱鳌穼W校課程在八年級開設，周課時為一節，將納入課時方案，本課程由擔任科學課程的胡生興、李東、劉君樵、安旭升等老師具體實施。在實施過程中要做到有方案，有措施，精心備課，認真上課，確保到達預期的課程目標。2、完善課程的管理機制，促進課程和諧開展。學校成立學校課程開發領導小組，具體領導、組織、協調學校課程的開發與實施。根據課改規劃，制定學校學校課程開發方案，建立相關的課程管理制度和工作制度，如學校制定學校課程課堂常規管理記錄表，采用“每課一記”的形式，及時反應，及時處理。確保課程健康運行。3、發揮科技制作創新的內涵，提高課程的實施水平。在實施過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力表達學生的主體性、獲取知識的直接性、學習方式的多樣性、活動結構的開放性，內容生成的動態性、個體群體的互動性和教學評價的多元性。轉變單一的知識授受的教學方式，注重學生多樣化的實踐性學習方式，努力提高課程的實施水平。4、認真編寫學校課程教材。在建設學校課程的過程中，根據學校實際情況和我校學生實際，按課程實施方案與細那么，組織老師認真撰寫課程設計課案，在這根底上編寫出本課程的教材。5、營造校園科技創新的良好氣氛。開辟各類宣傳陣地，來提高廣闊師生對科技活動的認識程度；學校定期舉辦科技節活動，鼓勵學生動手、動腦，積極參與，并對學生的優秀成果進行展示，使學生感受到科技創新的良好氣氛。6、加強學校課程、學校教材的科學研究。就這一課程的開發實施，設立相關課題，組織教師參與學校課程的研究，以提高課程開發和實施的能力，提高教師的教科研水平。課程評價加強對學校課程開發和實施的評價，是提高學校課程開發與實施質量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學生學習目標的達成度，更是為了檢驗和改良學校課程的目標和內容，以及學生的學習和教師的教學，改善教學設計，優化教學過程，從而促進學生的開展和課程建設的開展。1、堅持評價內容的多維化。一是對課程本身進行觀察評價，在實施過程中分析評價課程目標、內容、方法的科學性和合理性，以及時調整。二是對學生的評價，不僅關注學生科技制作的原理的理解，更重視學生多方面潛能的開展；不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態度，尤其是創新精神和實踐能力方面的進步與變化。加強過程的管理，以促進課程的健康開展。三是對教師實施這一課程的態度、水平和績效的考核評價。2、堅持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學生的自我評價、學生之間的互評相結合，多種評價方式并行。加強學生的自我評價和互評，更讓家長參與課程評價活動。要在學習活動的情景中評價學生，根據不同學生的實際背景進行個性化評價。同時，要幫助學生學會自我評價。3、堅持評價方式的多樣化。把結果評價與過程評價、定性評價與定量評價結合起來。提倡采用成長記錄袋的評價方式，搜集能反映學生在該課程實施過程中的資料。如：關于學生課堂上表現、上課興趣的記錄，學生制作失敗后的自我反思、師生的評價和家長的信息反應。做到定性與定量評價相結合。在重視定性評價中，教師要客觀地描述學生制作的進步與缺乏，并提出建議。用代表性的事實來評價學生，對學生的行為表現予以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用鼓勵性的評語，做到正面引導。讓科技氣息時時蕩漾在學生的課內外生活之中，用“愛科學、學科學、用科學”的理念為學生插上一雙雙科技的翅膀！課程指導1、科技小制作的特點科技小制作的特點就在于一個“小”字。“小”在哪里呢？〔1〕結構簡單。一般只要制做幾個零件，再組裝起來就做好了。〔2〕材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等?！?〕加工容易。多數工程工藝技術要求低，小學生可以掌握?！?〕花錢少。有些工程甚至可以不花錢，不會增加家庭負擔?！?〕見成果快。不少工程只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。2.活動形式〔1〕開設科技課，使學生普遍受到科學教育，并輔導學生制作?！?〕建立興趣小組，輔導學生制作?！?〕鼓勵學生自己選題，獨立完成小制作，必要時給予適當的輔導。3.活動內容和輔導方法〔1〕依照圖紙、說明，或印制好的材料進行制作?！?〕以培養創造能力，開展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛的玩具為主，有以下幾種形式：①教師介紹一種小制作的方法和科學道理，并用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創新制作。如“小雞吃米”，是利用杠桿原理制作的抽拉玩具，抽拉時兩只雞頭運動方向一致或相反，是由于杠桿力點、支點的位置不同。學生在了解道理之后，各自設計、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。②變廢為寶的科技小制作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設計制作新的玩具。有些學生受到啟發，自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。③專題科技制作競賽。根據不同年級提出不同專題要求，各班學生人人設計制作，班內選拔出代表隊，再進行年級競賽。如一次四、五、六年級進行風力車比賽。我們規定賽車的輪子必須是用厚紙自制的，不能用現成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統一規格和長度的橡皮筋，其他不限。這樣學生的積極性很高，設計制作的賽車多種多樣，充分發揮了他們的聰明才智，培養了他們的創造能力。4.考前須知〔1〕要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的制作內容。低年級要選擇很容易制作成功的內容，如小降落傘；中、高年級那么要從難度上有所提高。〔2〕要提倡創新?！?〕不包辦代替?！?〕強調制作中要注意平安2、小創造成功的因素在明確了新穎性、先進性、實用性、科學性是衡量小創造的質量標準以后，同學們一定會躍躍欲試，希望自己能搞出優秀的小創造來。但是，步入小創造的成功之路，還要懂得小創造的成功要素。下面談談小創造成功的五個要素。1、善于學習勤于思考任何創造創造都需要知識?？梢院敛豢鋸埖卣f：沒有知識就沒有創造創造。不可想象，一個一無所知的人會有創造創造。在歷屆全國及各省、市青少年科學創造創造比賽中參賽的作品，絕大局部都是運用課本上知識的結果。這里僅舉兩個例子說明。例1：任意等分角器。這是廣東省韶關市北江中學初二學生劉鴻燕創造的。1986年8月，在蘭州的第三屆全國青少年科學創造創造比賽上，獲得一等獎，同時，還獲得了聯合國世界知識產權組織特派官員穆薩先生頒發的這次比賽的唯一的一塊金牌——“世界青少年創造家”。同年10月，這個作品又被選送參加在武漢舉辦的“全國創造創造展覽”，獲得中國創造協會頒發的金牌獎。從其創造經過中，我們可以知道學習科學知識的重要。在讀初二年級，上幾何課時，在課堂上，老師只教給同學們用圓規和直尺畫二等分和四等分角。劉鴻燕想，老師怎么不教畫三等分角呢？后來，老師說，用圓規和直尺作三等分角是世界數學難題，而且已經證明是不可能的。她想，不能用圓規和直尺解決三等分角問題，能不能用其他方法解決呢、如果能創造出這樣的儀器，該多好呀!從此，她就特別留意等分角的問題。后來，學到等腰三角形和全等三角形定理時，她想，等腰三角形底邊的垂直平分線平分頂角，幾個全等的等腰三角形對應的頂角又是相等的，把它們連接起來，不就可以把一個角都等分了嗎？于是，她找來透明的膠片，剪成一塊塊全等等腰三角形，再把它們用多種方法連接起來。有一次，她突然聯想到，這些三角形連接起來，就像一把扇子，翻開一把紙扇，不就看到很多等分角嗎？扇子的軸就是公共頂點的位置，“扇子”所張的角度就隨著變大變小，這樣就可以用來等分不同大小的角了。為了隨意改變公共頂點的位置，她沿等腰三角形底邊上的高，開一條導向槽，用一枚大頭針配合就行了。這樣作品又從“扇子”變成了“任意等分角器”。例2：自鎖式衣鉤。吉林省汪清鎮三小六年級學生崔強〔朝鮮族〕創造的自鎖式衣鉤，榮獲第三屆全國青少年科學創造創造比賽一等獎。從其創造經過中，可以理解科學知識對創造思考的作用。中學生科技有一天，崔強放學回家，他脫下衣服往衣鉤上一掛，剛轉身，“叭”的一聲，回頭一看，剛掛好的衣服掉在炕上了。在這瞬間，他想出了一個創造課題：把這衣鉤改造成衣服掛上去不會掉的新衣鉤!他到處注意觀察衣鉤的形狀和結構。認為要先解決掛上衣服不會掉的問題。于是，他便用銼刀把家里的衣鉤銼得尖尖的，成為“乙”字型的豎彎。好了，掛東西確實牢固了，可是又細又尖的衣鉤很容易刺破衣服，這樣一來，原來只有一個矛盾，現在成了兩個矛盾。他想呀想，總是想不出什么名堂來。一次，不知怎么的，他腦海里突然浮現出“夾子”的想法，用夾子式的衣鉤行不行？他的夾子找出來做實驗，結果，衣服掛上去不掉了，也不會刺破衣服，可是就是拿下來不方便。為了克服這個缺點，他三番五次地做實驗，還是沒門兒。不得已，去找科技輔導老師，老師啟發他，利用常識課里教的杠桿原理試試看，注意觀察鉗子夾東西的道理，拿來用用看。老師還在紙上畫了幾種圖樣啟發他。經過再三琢磨，他終于做出了一只又大又笨的夾式衣鉤。他快樂地拿去給老師看，老師說，這是一種從未見過的新式衣鉤。衣鉤是日常用品，體積要小，要靈活美觀。后來，經過4次大修改，才做成現在這個樣子。他做的新式衣鉤有兩個鉤，一個叫掛物鉤，是主鉤。另一個叫防掉鉤，是副鉤。平時，主鉤露在盒外，副鉤留在盒里，看不出來，如果有衣服掛到主鉤上去，衣服的重量變成力，這個力通過主鉤傳到副鉤上，盒里的副鉤就冒出來，同主鉤咬合，夾住掛在上面的衣服。風，吹不掉；人，碰不掉。它結構簡單、牢固，使用方便，本錢很低。力的知識、杠桿的原理促成崔強作出了成功的創造。從這兩個例子，可知在搞小創造時，決不能無視根底知識的學習。相反，要更努力學好根底知識，學得越扎實，搞小創造時就能得心應手地將科學的知識同具體的實踐結合起來，運用學到手的知識進行創造。這就是說，不但要學好根底知識，而且要創造性地運用知識，激發創造潛力，使自己成為創造型的學生。創造性的學習有哪些特點呢？〔1〕善于學習，興趣廣泛，知識面廣，能牢固掌握各種根底知識。〔2〕不死記硬背，注重理解，能靈活運用知識。在學習知識的過程中，有意識地培養自己的創造思維能力。〔3〕有強烈的創造意識和欲望，多疑好問，想象力豐富。觸類旁通，善于把各種知識組合起來思考問題?！?〕善于集中注意力思考一個特定問題。敢于實在舊框框，多角度、多方位、多層次地思考。搞創造創造，要做到勤于思考，愛迪生曾經說過：“不下決心培養獨立思考的人，便失去了生活中的最大樂趣——創造?！彼伎际钱a生問題之母。只要我們對自己周圍的事物多觀察、勤思考，發現矛盾，分析矛盾，就有可能提出新課題。如果對自己身邊的工作、學習、生活中出現的問題患“不敏感癥”，熟視無睹，就提不出改革意見，搞不出創造創造來。堅持思考使人大受其益。1832年10月，美國著名畫家莫爾斯搭乘“薩麗”號油輪從歐洲返回紐約。有一天飯后，杰克遜博士在餐廳里為旅客表演實驗。當他在一根鐵棒周圍纏繞上一根很長的銅導線，并且給導線通上電流時，只見那鐵棒把另一根橫在飯桌上的鐵棒吸引了上來。在場的觀眾大為驚奇。莫爾斯邊看邊思考，忙問：“那個電流能跑多快？”博士答復說：“對不起，我不知道，但很神速，所以到現在還沒有人測量過?！蹦翘焱砩希獱査箚为氃诩装迳献邅碜呷?，一直在想：“如果電流能不停地跑10英里，那我就讓它跑遍全世界，并且用電流的停和不停、停得長得停得短等等組合起來，某一組代表一個數字，再由不同的數字代表字母……，這樣不就能夠即時把消息傳到遠方了嗎？”從這以后，他每天都把這一想法無止境地追究下去。甚至把自己的畫室變成實驗室，夜以繼日地反復研究和實驗，終于在1837年創造了按動鍵鈕便發出“滴滴、嗒嗒”聲響的電報機和以他命名的“莫爾斯電報密碼”。莫爾斯的這項創造使世界通信技術跨進了一個新領域。事實說明，沒有思考便沒有創造。大凡創造創造者都是勤于思考。許多著名的創造家，就是堅持天天安排一定的時間思考問題的。日本創造學會會長豐澤豐雄，在每天早上參拜狐仙的15分鐘內，進行思考。他頗有幽默地說：“托這個福，我每天用15分鐘考慮問題，從而各種好方案、好主意相繼涌現。我想，狐仙一定會在苦笑吧！”日本的中田藤三郎，因患有痔瘡，上廁所的時間較長，他便別出心裁，在廁所里掛上一個小本子和一支筆，規定每天一上廁所就想方案。中田藤三郎堅持了一年，結果想出了用改小圓珠筆芯容量的方法來解決圓珠筆漏油的問題。有志于搞創造創造的青少年，要保證每天有思考的時間。每天都應當擠出一定的時間云思考和研究問題。無數事實證明，如果每天擠出時間，或者利用一些零碎時間思考問題，并且長期堅持下去，一定會產生許多巧妙高明的構思。怎樣思考呢？思考要得法，要科學地想?！?〕要多思，廣開思路，不忙于下結論。這里所說的“多思”，既有時間上的涵義“反復思考”，亦有空間上的涵義“多角度思考”。人們在常規性分析問題時，往往喜歡有序地、連貫地、按部就班地思考。對于創造創造性思考而言，常常選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的思考方式。讓各種念頭的小舟在思維的大海中任意漂泊。當你想好一個構思后，又從多方面云思考，還可能會想出更好的構思來。請看兩個防觸電插座的創造：四用防觸電插座上海市和田路小學五年級學生徐琛、貝明綱創造的四用防觸電插座，榮獲第二屆全國科學創造創造比賽一等獎，在第三屆世界青少年創造創造展覽會上獲最正確作品獎。創造經過：有一次，徐琛的弟弟把一根鐵釘伸到帶電的插座孔里去，只聽喊了一聲：“啊喲！”就跌倒在地，并連聲說：“麻死了！麻死了！”這件對她刺激很深的事，使她想：能不能設計一種防止觸電的插座呢？她想了很多方法，知道解決問題的癥結在于：解決鐵釘伸不進去，而插頭卻能伸進去。開初，她們設計了一個方案：將插頭的銅片彎折一下，插座孔也作兩個90°彎折。但考慮到插頭銅片彎折不實用。經過反復改良，最后改成：在插座上裝上兩道活門。一個插孔的第一道門翻開的時候，去控制另一個插孔的第二道門。這樣，鐵釘插進一個插孔的第一道門，因第二道門受另一個插孔的第一道門控制，所以還是打不開，這樣就不會觸電。只有當插頭從兩個插孔同時插入，兩道門同時翻開，插頭才會跟插座上的帶電銅片接觸、通電。這件作品前后改動了好幾次，制作了好幾個改良模型。這說明，一件小創造作品往往要經過屢次的構思、試驗過程。中學生科技zxskj防觸電插座山西省太原市十一中高一學生黃貫穿勇創造的防觸電插座，榮獲第三屆全國青少年科學創造創造比賽一等獎。創造經過：黃勇媽媽的同事王叔叔，是個業余無線電愛好者，為了使用電烙鐵方便，把電插座安在工作臺的桌腳上。有一次，黃勇去他家玩，他正準備焊接電子元件。只見拿起電烙鐵的插頭，隨手一插，可是等了好一會兒，烙鐵還是不熱。低頭一看，原來只插進一片銅片，另一片露在外邊，手一碰就有觸電的可能，太危險了!黃勇平時在家摸黑插臺燈的插頭時，也常遇到這種情況。如果插座制成只有同時往兩個孔里插，才能插下去，而單插一個孔那么不能插進去，這不就可以防止觸電了嗎？于是，在黃勇的腦子里就產生了制作一個“防觸電插座”的念頭。一個偶然的時機，鎖的結構啟發了他。平時鎖舌一碰，就進到鎖里面去了，在門外反鎖上之后，屋里就打不開了。經過思考，在老師指導下，他先后設計了三個方案。他在插座上加了一個只有5毫米厚度的方形扁盒子，相當于一個“開關”，用原插座上的螺絲就可以固定在原插座上，插頭先經過“開關”再進入插座。中學生科技zxskj它的構造是這樣的：插座蓋是一個方形扁盒，盒內有互相垂直的兩條導槽，槽內各裝一塊滑門，滑門上有近1／4面積是斜面，便于插片插入?；T并由復位彈簧推向堵住插孔的位置。平時，兩塊滑門由互鎖鋼絲互相鎖住，單獨一個插片插下，滑門都被鋼絲拌住而推不開。只有當插頭的兩個插片同時插入兩塊滑門時，鋼絲不會阻礙滑塊移動，兩塊滑門借插頭兩個銅片的同時擠壓而脫開互鎖鋼絲，插頭才能插入插座孔。比照這兩個防觸電插座，可以知道，解決一個問題并不是只有一個方案，它可以有很多個。我們在創造創造中要廣開思路?！?〕思考要突破框框、獨辟蹊徑。創造是一項創造性的工作，是前所未有的，是不能墨守成規的。對于創造，最大的阻力是思維定勢，它會使人寸步難行。因此，在思考問題時，不能先入為主，不能囚于舊框框，要敢于發現現有事物的缺點，敢于突破已有的框框。這樣，才能有所發現，有所創造。湖北省武漢市烈士路小學10歲小學生王帆創造“雙尖繡花針”的過程，生動地說明不抱成見、獨辟蹊徑的重要。雙尖繡花針自石器時代原始人使用獸骨的時候開始，直到現代，“針”的概念已在人們頭腦里形成了固定的模式：一頭尖，一頭鈍而有孔。但是，小王帆從電影里看漁民織網時，“梭子”直著穿過來，直著穿過去。他大膽設想，制成“雙尖繡花針”，改變了千百年來人們繡花時，先把針尖朝上扎出來，把線拉直，又翻轉手腕，……每扎一針，要翻轉手腕一次，一天中工人的手腕翻來覆去要好幾萬次。王帆的創造突破了傳統的一頭尖、一頭鈍的針的觀念和制作，走出了新路子，為減輕繡花女工的勞動強度，節約時間，提高工效，作出了奉獻。怪不得第四屆全國青少年創造創造比賽評委會的專家們評論說：“這才是典型的創造”、“最簡捷的思路，才是最好的思路”。〔3〕思考既要全面細致，又要突出重點。小創造的設計要全面周密考慮。創造雖小，但它卻是一個整體。要既考慮功能，又考慮結構；既考慮整體，又考慮部件；既考慮實用，又考慮美觀；既考慮使用，又考慮經濟；既考慮優點，又考慮可能出現的問題……。在全面細致的考慮中，還要抓住關鍵問題，突出重點，集中精力，把主要問題解決好。這個關鍵、重點問題是這項創造成敗的決定性因素。譬如，浙江省瑞安中學周志曉創造的定位墨水瓶。通常，我們使用蘸水筆在普通墨水瓶中蘸水，往往因瓶內墨水太多而弄臟筆桿，使用十分不便。因此，解決這個缺點的關鍵、重點問題是：為了使墨水不弄臟筆桿，應把瓶內墨水的液面限定在適合蘸水筆使用的高度，即定位。關鍵問題找到了，周曉想了一個巧妙的方法，他在蘸筆瓶口插入一個塑料小筒，緊靠筒底打一個進水孔，距進水孔1厘米的上方再打一個進氣定位孔。把這樣的小筒插入墨水瓶后，墨水進入小筒內，液面會自動定位在和進氣孔的上沿同高。它的原理是這樣的：當墨水液面低于進氣定位孔時，由于大氣壓的作用，會有空氣進入進氣定位孔充入瓶內的空間，從而使墨水通過進水孔流入小筒內，并自動封住進氣定位孔，液面不再升高，從而到達液面定位的目的，克服了使用普通墨水瓶因墨水太多而弄臟筆桿、手指等缺點。關鍵問題解決了，但還要全面考慮加水問題、造型問題……等。為了使向瓶內加墨水的方便，在蘸筆口的旁邊，還開了一個加墨水口，平時密閉著。他的思考是很全面、周密的。2、掌握信息積累資料當今，人類社會已進入信息激增的時代。什么是信息呢？簡單地說，信息是具有新內容、新知識的消息。信息的本質，指的是一種新的知識或一種新的產品誕生。隨著社會的開展，時間的推移，信息所占的地位將越來越重要。搞創造創造就更離不開信息了。信息在創造創造中兩個主要作用：〔1〕幫助你捕捉創造創造的目標，解決創造創造中的熱點。愛迪生有一句格言：“我首先查看世界需要什么，然后，努力去創造它。”這就是從信息中選擇課題。了解社會需要信息是發現創造創造課題的主要思路之一。例如，有一個制帽廠，生產的草帽銷路很不好。什么原因呢？經過了解，發現草帽不用時只能背在背上，很不方便，而且一經雨淋日曬就會變色，影響美觀和縮短壽命。那么人們需要一種什么帽子呢？他們派出幾個調查組從群眾中去調查，了解到人們需要一種美觀、大方、結實、方便的太陽帽。因此，他們精心研制和創造了一種“折疊式太陽帽”，這種帽子既能遮陽，又很輕便、結實，可以折疊，便于攜帶，而且下小雨也可以戴，深受群眾歡送。〔2〕可以檢驗你的創造創造是不是具有新穎性。如果信息量太少，所構思的創造創造否有新穎性，就無法判斷。不少青少年搞了一些小創造，但是不了解信息，他們搞出來的都是人家早就創造了的，有的在報刊上已發表的，有的還是全國青少年科技創造創造比賽中獲了獎，有時已被別人申請了專利。所以他辛辛苦苦搞出來的小創造失去了新穎性。20世紀80年級初，上海一家保溫瓶廠組織了廠里的技術力量，花子大量物力、財力，研制出了以鎂代替銀鍍制瓶膽的技術。當時認為這是一項重大創造，準備申請國家專利。誰知一查資料，發現早在1929年英國有一家公司已研制出這項技術，并且取得了創造專利權。這樣，這個廠花了很大代價研究出來的成果，就算不上是新發現了，所以掌握信息在創造創造活動中是非常重要的，用以防止重復地搞創造創造。怎樣掌握信息和積累資料呢？掌握信息和積累資料的方法是很多的，除了學好課內知識以外，還有：(1)閱讀課外書籍、報刊和專利文獻資料；(2)仔細考察周圍的事物；(3)參觀科技展覽會、展銷會；(4)市場調查和考察；(5)經常聽看播送、電影、電視等；(6)日常的交談與交往；(7)積極參加各種類型科技講座、科普報告會和信息發布會等。掌握信息、積累資料要注意兩個問題：〔1〕應當根據創造創造的特點，有針對性地去掌握和搜集信息。搜集的內容有：國內、外公開的新技術、新創造的公布與資料，國內外專利索引，各種新創造、新產品說明書；全國各省、市、自治區舉辦的創造展覽會的有關資料、報道；全國及各省、市、自區青少年科技創造創造比賽工程的有關資料與報導；市場需求和人們的消費情況；人們對一些日用品的使用意見；創造格言，青少年創造的故事，創造創造的新方法等。從而豐富自己的知識，擴展思維，啟迪智慧、觸發創造靈感，提供創造構思?！?〕要一邊調查考察，一邊整理記錄，把得到的信息整理成資料、卡片。用做筆記的方式，摘錄原始資料，寫提要，記心得，列索引等。對摘錄的信息資料要注明出處，以便備查。這些積累的資料、卡片、筆記將成為你創造創造的思維寶庫。3、隨時記錄深入研究發現一個新問題，有了一個新構思，如果不及時把它記錄下來，很快就會忘掉，再要重新把它回憶起來便很難。因此，隨時隨地做記錄，也是創造創造所必須做的事。做記錄，就是要求把平發現的問題、涌現出來的各種構思，隨時動手記錄在筆記本上，把迸發出來的創造火花保存下來成為日后創造創造的“火種”。隨時隨地做記錄，是世界上所有創造家的習慣。所以，大家應該隨身攜帶筆記本，把見到的有關特殊現象，發現的新問題，腦子里產生的新構思，聽到一切與創造創造有關的信息，全部記錄下來。久而久之，你們的筆記本就會成為你們創造創造的最好的智囊和幫手，使你們得到意外的收獲。愛迪生搞創造，就有良好的記錄習慣。每當一個新主意出現在腦子里，他總是立即寫在筆記本上。他的筆記本有匆匆記上的字句，也有奇妙的設計草圖。為了創造白熾燈，他就寫了上萬頁的筆記。奧地利的洛伊在研究藥物時，一天夜里，他一覺醒來腦里突然有個主意，但沒有及時記錄下來，到了早晨就再也想不起來了。第二天半夜，那個想法，突然又出現了，他快樂得連忙寫了記錄，早上到實驗室照著做實驗，成功解決了神經沖動的化學媒介作用的難題。記錄是為研究效勞的。隨時做好記錄還不夠，還要對記錄進行及時的研究，從中選擇最有實用價值、最容易突破的關鍵課題。德國的歐立希記錄了許多閱讀資料。一次他從記錄的一篇文章中知道，非洲流行著一種昏睡病，當錐蟲進入人的血液大量繁殖后，人就會長時間昏睡而死。藥品“阿托什爾”可以殺死錐蟲，救活病人，但病人常常會雙目失明。對此，歐立希進行了研究：阿托什爾是一種含砷的藥品，能否改變一下這種藥品的結構，使它只殺死錐蟲，而不傷害人的視神經呢？創造的課題就這樣提出來了。19世紀70年代，瑞曲典科學家諾貝爾正在為硝化甘油炸藥的極易爆炸和不便于運輸而大傷腦筋。困惑中，他信手翻閱筆記，突然一段文字吸引了他：“硝化甘油沉著器里滴入含有硅藻的地上，隨即凝結……?！庇谑?，他產生一個想法：“何不把硝化甘油和硅藻土混合起來？由此，他創造了便于運輸的平安炸藥。記錄信息給研究者提供多大的幫助呵!4、面向實際選好課題創造什么？是創造者遇到的首要問題。怎樣解決“創造什么”這個難題？最好的方法是了解實際。〔1〕面向身邊事物。仔細分析青少年創造的獲獎作品，大局部都來自身邊的事物。我們身邊的事物，諸如家庭中的日用品、學習用品、辦公用品等并不都是十全十美的，生產這些物品的方法也不一定都是最正確的，它們或多或少地存著這樣或那樣的缺點。例如，掛衣服的衣架，一陣風吹來，衣架連同衣服會被吹到地上；自來水筆吸墨水時，筆桿上會被墨水沾染；停水時，忘記關閉水龍頭，水來時造成“水患”……這樣的事情簡直太多了。如果有人能想方法克服上面各種物品存在的缺點，那么創造的課題就會源源而來?！?〕面向市場。市場上的商品琳瑯滿目，他們是否都十全十美呢？不一定。只要你有創造欲望，開動腦筋，留心觀察，就會有所發現，這些商品會向你發出創造課題的信息。1989年，浙江省瑞安中學組織學生參加在瑞安市舉辦的國外小商品展覽會。這些有創造心理的學生留心觀察，發現有的商品外形不美觀，結構不合理，功能太單調，使用不方便等缺點，于是進行了再創造的思考和實驗。有的把門窗的防風鉤以螺絲定位改為插閂定位，有的把日本的夜光門鎖移植到熒光秤星、熒光羽毛球上……。不僅在市場，即使旅游，你也常常會有感而發，想出個創造課題來。〔3〕面向文獻。專利文獻或科技作品常常引起人們思維的“共鳴”，啟發你產生新的設想。1845年英國人W·斯旺閱讀一份J·W·斯塔爾關于電燈的英國專利文獻，讀后才思大發。他在考慮如何制造碳絲白熾燈。經過幾年努力，終于在1860年制造出世界上第一只碳化燈絲的電燈。愛迪生創造的電燈，在實用性和商業價值上都遠遠超過W·斯旺創造的電燈。而愛迪生的創造是在他閱讀和研究了W·斯旺發表在美國的《科學美國人》雜志上的文章，得到啟示后才制作成功的。參閱有關專利文獻和資料，選擇創造課題快速、有效，成了人們選擇課題的重要途徑。在選擇創造課題時，要注意些什么呢？〔1〕在選擇創造課題的目標要專一。在我們周圍有許多題目都可以成為創造課題。但是，青少年搞創造，一般都利用課余工余時間的。一個人的精力有限，不可能同時去搞許多創造。因此，只能選擇一個有價值、容易完成的課題，目標專一地進行構思，收集有關信息資料，進行制作、實驗，才會容易取得成功?！?〕要以簡單易行的做起。小創造課題的選擇，應著眼于“小”字，從小突破，從簡突破，從身邊的事物突破，逐步提高難度。小創造從小作品做起，容易成功，有利于提高信心，積累必要的經驗?！?〕選擇課題要從可能性出發，量力而行，切忌好高騖遠。小創造是青少年自己的創作活動，它的產品或作品不僅需要小創造者自己去構思、設計、制圖，而且還要自己去制作試驗，最后做成實物。因此，一定要考慮到自己是否具備完成這項創造的能力、設備和經費等條件。5、確定目標制定方案選好了小創造的課題后，就應確定小創造到達的目標，并著手制定周密的實施方案。按照制定的方案去執行，實現小創造的構思、設想，制作小創造的實物作品。一般說來，制定實施方案有以下六個步驟：〔1〕列出明確的創造目標，確定這個目標的具體要求；〔2〕分解目標。把已確定的目標分解成一些小目標，擬出為實現每個小目標所必須解決的每一個小問題；〔3〕廣泛收集與創造目標有關的情報資料，并進行仔細的研究，找出它的特征和缺點，分析借鑒，擴展思維，由此及彼，推陳出新?！?〕形成構思。為實施每個小目標和解決每一個小問題尋找可行的途徑和方法。把可行的途徑和方法進行組合、構思，設計出這項小創造的總體實施方案。〔5〕對總體構思、設計方案進行深入思考，反復補充和修正，使之更加完善?！?〕按實施方案的步驟，做出樣品，進行實驗。以實踐的結果對創造的目標進行檢驗，看是否到達了預期的目的。例1：帶套子的雨鞋〔創造者：日本小學六年級學生對田惠利子〕發現課題：遇到刮風下雨天，上學時雨水灌進雨鞋里。濕了襪子，又濕了腳，雨鞋里還發出“噗哧、噗哧……”的聲音，實在難受。確定目標：在雨鞋上加個套子。分解目標：套子該怎么做？用什么材料？尺寸大?。坑晷显撓鄳餍┦裁锤牧?？形成構思：〔1〕用防水布料做兩個套子。套子上端縫上橡皮帶，下端粘上尼龍搭扣；〔2〕在雨鞋上相應地粘上尼龍搭扣；〔3〕下雨天時，把套子安裝在雨鞋上，雨水再也不會灌進鞋里去了；〔4〕不僅雨天有用，干農活或爬山，還可用來擋泥砂或防蟲咬。冬天還可用來防寒。請你思考1、小創造成功要素有哪些？你是怎樣認識的？2、思考、積累在小創造中起怎樣的作用？3、怎樣選好課題？選創造課題要注意什么問題？4、如何才能制訂好實施方案？3、小創造成功的步驟完成一件小創造并不是"眉頭一皺，計上心來"這么簡單，它要經過選題、構思設計、制作、實踐檢驗與改良、成功等步驟。搞小創造的第一步，就是要確定創造的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。對青少年來說，應從自己所熟悉的生活實際出發，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找創造題材。如當你在學習、生活中遇到一些困難時，你肯定會說："要是有某某東西就好了。"這個你想的所要創造的東西就可作為創造對象。不過，同學們在選題時，一定要結合自己的知識水平和設計制作能力，不要空想辦不到的創造。體裁選好后，接著是構思設計。也就是根據根本的科學原理和經驗，設計出選題對象的形態、結構、方法與實施方案。構思時盡可能想出多套設計方案，再根據可行性與實用性精選出最正確結構方案。方案以取材簡單、巧妙易行、缺點最少為好。構思成熟后，就可以開始制作了。制作時應盡可能利用現有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術上的問題，可以向老師和家長請教，有時還可以找一些有關廠家幫助制作局部部件。小創造樣品完成后，還要進行實踐檢驗與改良。即將作品拿去使用一段時間，在使用中發現問題，并向家長老師和同學廣泛征求意見，看還有沒有改良或不合理的地方。然后綜合各方面的意見，對小創造加以改良。幾乎每件優秀的小創造都是"改"出來的。至此，你將會享受到成功的喜悅。接下來，就可申報參加各級青少年創造創造比賽、申請專利或向報刊投稿了。參賽的申報文件主要包括組委會提供的申報表、工程說明和證明材料，其中，工程說明內容為：創造的選題是怎樣發現的、創造方案是怎樣設計的、創造作品是怎樣制作的？這項創造如何表達出新穎性、創造性和實用性？你的創造性奉獻是什么？進一步完善該創造的建議和設想。附上外觀圖〔最好還有黑白照片〕、結構圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫療保健用品、動植物新品種和國家保護的動植物的小創造工程，還必須提供有關部門的證明材料?？茖W小創造是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇于突破條條框框的束縛，就會有所創新，有所創造。4、怎樣組裝車輛模型一、閱讀說明書

現在的車模套材大都附有一份圖文并茂的說明書。在組裝車模之前，仔細地閱讀說明書是一個很重要的步驟，而初學者往往容易忽略這一點。說明書不但介紹了零件的編號、安裝的步驟，還給出了一些重要的提示和說明。所以，請你不要心急，花一點時間和耐心，仔細地看看說明書。要知道，編寫說明書的人都是設計、研究模型車的專家，他們的建議和提示不但會幫助你少走彎路，順利地完成組裝工作，還可使你學到許多有關車模組裝、調校的技巧和經驗。此外，還請初學者不要只留意說明書中的圖示，圖示旁的文字說明通常是關于組裝的一些細那么或考前須知，最好細讀。現在的車模幾乎都是“泊來品”，說明書也多采用英文。不過不懂英文的朋友也不要害怕，這些文字說明都比擬簡短，翻翻字典一般都能解決?？傊灰庇诮M裝，多花點時間仔細研究一下說明書，十分有好處。

二、組裝前的準備

讀完了說明書，你就要按說明書的要求去做準備工作了。像組裝時所必須的遙控元件、各種工具、粘接劑、潤滑油等等，都要準備齊全，否那么你很有可能因為缺少某件工具或某個元件而不得不終止組裝工作，這是最令人不愉快的。另外，你還要準備一個盡量大一點的工作臺，供你擺放零件、工具等。工作臺上最好在鋪上一條毛巾或一小塊地毯，在組裝過程中，你可以把一些細小的螺絲、軸承等零件放在上面，這樣可以防止零件滑落、喪失。要知道，萬一喪失了零件而又不能盡快找到后備零件或替代品的話，不僅會延誤你的“工期”，還會使你完遙控模型的熱情大受打擊，甚至使你“傷心至極，棄它而去”。許多愛好者都有過趴在地上找零件的難堪經歷，如果你一開始就能養成一個良好習慣，重視準備工作的話，就會防止或減少這種情況的發生。另外，你可以準備幾個大小不一的盒子，將尚末用到的零件暫時放到里面，這樣可以使你的工作臺井井有條，也使你更容易找到所需的零件以節省時間。

三、修剪零件，組裝車模

現在你可以開啟包裝袋，組裝車模的各個部件了。一部模型車通常都有上百個零件，其中有許多是注塑制品。為了制造方便，常常是許多個零件排布在一個模具上同時制出。這樣的零件就要用小刀或剪鉗一件一件切下來，并且把殘留的一些毛邊、毛刺用刀小心地修整。尤其是液壓避震器內的活塞片，毛邊修整的好壞將直接影響到模型車的行駛性能。注意：不要簡單地用手把零件擰下，這樣有可能損壞零件。

生產車模套件的廠家通常按模型的結構將零件分袋包裝，每個包裝袋都有編號。例如：將模型車變速箱局部的零件同意裝入一個包裝袋，編號為“A”……在你組裝模型的時候，不要一下子把包裝袋都翻開，可按說明書的順序，翻開一個包裝袋，組裝好一個部件后，再翻開另一個包裝袋進行組裝。通常的順序是：前差速器->減速箱->前懸掛->中間傳動局部->后差速器->后減速箱->后懸掛->遙控裝置->外殼。

在組裝的過程中，大大小小的螺絲是少不了的。當然，這些在套件中都已齊備。你要注意的是：不同的部件使用的螺絲也可能不同，有時僅僅是長度的不同，如12毫米和15毫米的螺絲，組裝時就很容易搞錯。有些愛好者就是因為不小心裝錯了螺絲而弄壞了零件。通常，用在塑料零件上的都是粗牙的自攻螺絲，而用在金屬零件或擰到螺絲帽上的都是細牙的普通螺絲。有些車迷喜歡使用電動的螺絲批，雖然比擬方便，但力度掌握不好容易損壞零件，建議不要使用。

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液壓避震器和差速輪都是很重要，而且制作難度較大的部件。初學者要嚴格按說明書要求去做，也可以向經驗豐富的“老手”請教。這里暫不多敘。

四、美化車殼

絕大多數的車模套件都為你提供了一個透明的塑料車殼，需要你自己去噴漆、美化。車模的噴漆有一個很獨特之處，就是在車殼的內外表噴漆。首先，你要將車殼的外型修剪好，去掉無用的邊角，再用溫水及洗潔精洗凈、涼干，并用膠紙遮蓋住車殼中不想噴漆的地方〔如車窗〕，這時就可以噴漆了。建議你最好用專用的車殼噴漆，普通的快干漆在塑料車殼上很容易脫落。

五、組裝后的檢查

模型車組裝工作完成后，不要急于試車，應對車子的各局部進行一番檢查。其根本要求是：傳動局部要輕松、順暢，容易轉動，不能有卡住或遲滯現象；懸掛臂、轉向臂的動作也要靈活自如，準確無誤；齒輪間的配合間隙要適宜，過松容易打壞齒輪，過緊又會增加傳動阻力，白白浪費動力。還有一點要提醒大家：固定電機〔或內燃機〕的螺絲一定要上緊，并要經常檢查，一旦在行駛中松動就會造成零件的損壞。課程內容根據課程目標和學生認知根底及農村學生生活實際，彭原初中校本課程《科技制作》課程第一學期主要安排如下內容：周次內容2組織報名、簡介科技制作3用舊傘骨改制曬衣架4能用碎肥皂的刷子5簡易顯微鏡的制作6制做蟑螂捕捉盒7自動喂水器制作8美麗的噴泉小制作9水管蹺蹺板制作10火災報警器制作11水火箭制作12制做太陽灶13電子小天平模型制作14電熱風輪制作15迎風動車16機械擊鼓小童17總結經驗、得失、布置假期制作課題1、用舊傘骨改制曬衣架利用破舊的雨傘。改制成曬衣架，使廢物得到充分利用。在體驗教育成果展中受到老師和同學們的一致好評，下面我給大家介紹一下制作的方法。制這種曬衣架的方法是：需把舊傘面拆下丟棄，將骨架擦洗干凈。然后將手柄從傘柄上拔下，改插在傘桿的頂部，頂部要敲扁一點，并涂上膠水，手柄插進去較緊并被膠住，使用時不會脫落。準備一些塑料衣夾，穿上尼龍繩，扎在傘骨架的各部位，一般可安排２０～４０只衣夾，撐開時即可曬衣，不用時可收攏而不占地方。2、能用碎肥皂的刷子我們在洗衣物的時候，總會剩下一些肥皂條和碎屑，繼續使用既容易碎又不好使。為了充分利用這些剩余的肥皂頭，我對普通的洗衣刷進行了改造，并且取得了預想的效果。一、改制的材料洗衣刷一把、薄鐵片〔最好是鋁片或銅片〕一塊、小釘子少許。二、制作方法將薄鐵片剪成3厘米寬的長條，然后用小釘子釘在洗衣刷的四周，使洗衣刷的頂部形成小容器〔皂盒〕，再用錐子或手搖鉆在洗衣刷的棕毛簇之間鉆一些對穿的孔洞。再用薄鐵片做一只比頂部容器略大的盒蓋，用來蓋住皂盒。三、使用方法將積攢下來的肥皂頭弄碎，填在皂盒里，再加上少許清水，蓋上盒蓋，待肥皂屑局部溶化后即可使用。使用時，皂液會自動地從孔洞中流到刷毛和衣服上，邊刷邊流，十分方便。3、簡易顯微鏡的制作制作準備．1．平面廢洗潔精瓶〔圓筒形狀的〕一個。2．平面鏡一塊，玻璃二塊。3．60CM長的鐵絲一根。4．廢舊小電珠一個。制作過程.1.制作鏡頭：把舊電珠的薄玻璃去掉,留下球狀局部，就是一個很好的鏡頭，把洗潔精瓶蓋去掉,將小鏡頭置于瓶口。2.制作鏡筒：將洗潔精瓶身靠近底面1/3處挖掉一面，將畫有微小圓形的透明紙，對著亮光，通過鏡頭看圓形在什么位置，看得最清楚，就在對應位置上的瓶身開兩個槽口，這兩個槽口是用來插進玻璃片的。3.制作反光鏡：找一塊30mm見方的平面鏡片，在后面用膠紙粘在鐵絲上，在鏡筒上鉆兩個小孔，將鐵絲插入小孔里。這樣一個簡易的顯微鏡就制作好了4、自制蟑螂捕捉盒取一張220×150(mm)的硬紙板。捕捉盒最重要的局部為捕捉面。取一張塑料膜，剪成與盒底相同大小，涂上粘合劑鋪在盒底上。蟑螂能否被捉，關鍵在于粘合劑。粘合劑有兩個作用：一是將蟑螂引入盒內，二是將其粘牢在捕捉面上。引誘劑的調制：將40％的肉粉、50％的面粉、10%的豆餅混合，總量在20克左右，拌好待用。粘合劑是20克松香與10克菜油混合，加熱至膠狀后，把引誘劑與粘合劑混合攪拌均勻，即制成了粘合劑。把調好的上述糊狀物均勻地涂在已襯上塑料膜的捕捉面上，再按原先畫好的虛線向內折，最后把舌片b插在凹口a內。由于松香與菜油混合物的不干性，可使誘餌的粘性長達一個星期。將捕捉盒置于蟑螂出沒的地方，因為盒內較暗，兼有蟑螂喜歡的誘餌，所以蟑螂會爬進盒內爭食誘餌，被粘其上。粘滿后，既可將紙盒壓扁棄之，又可揭去塑料膜，調換涂有誘餌的塑料膜，使盒子得以再次利用。假設將捕捉盒的尺寸擴大，并將粘合劑的成分稍作調整，加厚涂層便能制成紙制捕鼠器5、自動喂水器制作一、工作原理利用大氣壓自動控制出水量從而到達自動給水的目的。二、制作方法1、材料準備：1000ml可樂瓶一個，礦泉水瓶一個，直徑0.5厘米的塑料管40厘米。2、組裝步驟：中學生科技網://zxskj〔1〕在礦泉水瓶蓋處鉆2個直徑0.5厘米的孔?！?〕把塑料管截成長30厘米作定位水管、10厘米的為供水水管，分別插入，其中一條長的插至瓶底，另一條至瓶口。〔3〕把可樂瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各鉆一個直徑0.5厘米的孔?！?〕給水管插入下孔，定位水管插入下孔。〔5〕用鐵線把供水瓶和接水盆連接固定即成。三、使用方法1、擰開供水瓶蓋倒滿水后擰回，在接水盆里倒入適量的水。2、當接水盆里的水低于水位線時，供水瓶中的水便源源流出。當接水盆的水高于水位線時，供水瓶又停止供水。四、適用范圍：給小動物喂水很多同學往往喜歡養些小動物，如小雞、小鴨、小貓等等，為了給它們喝水，得經常往盆里加水。有位小朋友，創造了自動加水器，再也不用天天往盆里加水了。材料：鐵皮桶、圓木塞、硬塑料管和搪瓷碗。工具：虎頭剪、鉆子。制作方法：1．在鐵皮桶頂開一個圓洞。2．用一個圓木塞，塞住桶頂的圓洞〔見圖1〕。3．在圓木塞中間鉆一個圓孔，插一根硬塑料管。管子伸向桶內的一頭離開水面，另一頭伸向桶外的搪瓷碗，比碗邊低一點兒〔見圖2〕。4．在桶的下面開個出水口，裝上水龍頭，再接上塑料管，管子的另一頭伸向碗底。好，自動加水器做成了。當水龍頭一翻開，水就流入碗內。碗里的水位越來越高，浸沒那根長塑料管管口的時候，水就不再流出來了。要是碗里的水被小動物喝掉了，水位低了，長塑料管的管口脫離了水面，空氣又能從塑料管進入桶內，水又流出來了〔見圖3〕。這樣，只要往大鐵桶內加一次水，碗里的水始終是滿滿的，不用天天加水了。6、美麗的噴泉小制作一個尖頭的長玻璃管,一只土豆,一個空的啤酒瓶或汽水瓶,刀和水盆。指導學生進行實驗:1、用刀把土豆橫切成兩半,將尖尖的長玻璃管穿過土豆,尖頭玻璃管露出的長度要超過空酒瓶的瓶頸。2、在水盆里倒入一些水。3、把瓶口對著水開時的茶壺嘴,使瓶內充滿水蒸氣。(注意:不要讓瓶子燙到手,有什么好方法嗎?)4、將尖頭的長玻璃管伸到空瓶子里,瓶口緊貼著土豆的平切面。長玻璃管的另一端伸到水盆里。美麗的噴泉出現了。實驗原理:水在100C時,就會沸騰汽化,形成水蒸氣,水蒸氣的體積要比原來水的體積擴大165倍左右。瓶子里充滿的水蒸氣冷卻后變成水附在瓶的內壁上,這樣就使得瓶里幾乎變成了真空。于是,水盆中的水被大氣壓力推動著,通過尖頭的長玻璃管向氣壓很低的瓶內移動。由于內外的壓力差很大,所形成的壓力也很大,于是水便噴了出來,形成了美麗的噴泉。思考與動手:你能讓美麗的噴泉變成斷續的噴泉嗎?7、水管蹺蹺板制作1．材料粗細均勻、直徑3厘米、長度40厘米的硬塑料管一根；粗細與塑料管相當，長度5厘米的軟木棍一根；軟木塞兩個；薄鐵片兩塊；縫衣針一根。2．制作工具小鋼鋸、剪刀、錐子、刀子各一把。3．制作步驟①把塑料管從中間截開，分成長度相等的兩段，并在每段管的上下各鉆一個小孔。然后用5厘米長的軟木棍把兩段管連起來，用縫衣針從軟木棍中部穿過。②用薄鐵片剪成兩個支架和兩個小人，將小人固定在塑料管兩邊，③向管內注滿水并用軟木塞塞住，將縫衣針放在支架上，調節此管在支架上平衡。此時水從管下面小孔有節奏地流出。這時候，只要按下蹺蹺板的一端，蹺蹺板就會自動地翹起落下，兩邊的水輪流地滴出來，直到水全部滴完為止。注意，請把它放在一個盆里，以免水弄濕桌子。想一想它為什么會自動地翹起落下。8、火災報警器制作取一只廢舊起輝器,拆下鋁殼,剪區電容,輕輕砸掉雙金屬片外的玻璃泡,使雙金屬片仍留在起輝器底座上.用細長銅絲把座與電池,電鈴,小電珠串聯成電路,如下圖.調節動,靜觸頭A,B的距離,當用點燃火柴的火焰靠近金屬片時,A即膨脹與B接觸，電路接通，燈亮且鈴響．使用時，用兩根長銅絲把雙金屬片及其座置于易著火處，而燈與鈴及電池裝在人?；顒拥牡胤剑斠字鹛帨囟壬叩浇咏瘘c時，即出現聲光報警．9、水火箭制作1準備材料。三四個2.5升的健力寶瓶或可樂瓶，假設干X光片，幾個化學器材用的3號和4號軟膠塞，一整套單車氣門心，剪刀、小刀各一把，透明膠、雙面膠和絕緣膠布，502膠水一支。2機翼制作。用剪刀將X光片裁成大小相同的直角梯形28塊，梯形長12cm，高6cm，斜腰和長底夾角約45度。另裁4個同上規格但高為8cm，短底相連接兩面重疊的梯形〔用作機翼的外表〕。用雙面膠將7小塊梯形緊密粘成一個厚的梯形，使之平直平坦，然后用一個大的雙面梯形將其緊密包住并粘緊。為使機翼的厚面平整，可用剪刀或小刀修平修直，然后將機翼的厚面用絕緣膠封住。最后，將機翼兩邊長出的局部向外折成90度。這樣，按上述方法將其余的X光片做成三個機翼。3機身制作。取一個健力寶瓶〔瓶頭弧線過度比擬自然，作火箭頭利于減小空氣阻力〕在離下端11cm處將其橫截剪開,用絕緣膠將帶瓶口的局部粘緊在另一個瓶子的底部，用絕緣膠在接口處多纏繞幾圈以牢固。4氣塞制作。取一個4號的軟膠塞，用開洞工具在膠塞的底部正中處開一個比氣門芯套筒稍小一點的平直洞，然后用小刀橫切去細端約0.6cm；將氣門芯套筒上一個面積較大的“戒指”〔五金店有賣〕，從軟膠塞的細端往上把氣門芯裝好，套上一個同樣的“戒指”，擰上螺絲，稍微緊就可以。最后將氣塞用磨刀石磨成圓柱體，到達剛好能夠完全進入可樂瓶口或稍緊一點，裝上氣門芯即可使用。5炮頭制作。取一個3號軟膠塞用小刀將其削尖且圓滑。6組裝機翼。取一個健力寶瓶剪一個長比機翼長稍長的兩面相通的圓柱體，然后用透明膠和絕緣膠將4個機翼4等分緊密粘好。最后，將粘好機翼的圓柱體套在水火箭的底部使其與瓶口相平〔這不一定是最正確位置，可在飛行實踐中上下調節尋找確定〕，用絕緣膠纏繞粘緊。7其他。為增大氣塞和瓶口的接觸面以增大瓶內氣壓，可用小刀將氣塞大端削細一點并使之圓平粗糙。由于機身增長了一節做火箭頭，火箭頭局部較輕不平衡，可適當往里面塞紙以到達平衡。為盡可能減小空氣阻力，將用軟膠塞做成的炮頭用502膠水在火箭頭瓶口粘好。按以上方法一個簡單的水火箭便制作完成。根據我們研制的水火箭，通過實踐的改良，水平方向飛行可達160米左右，豎直方向飛行可達40~50米。9、水火箭發射方法：1水量調控。水火箭用水量和火箭容氣空間有一定的比例，不能太多也不能太少，最正確用水量約為火箭容氣空間的1/4到2/5之間〔2.5升的空間大約裝600毫升左右，可多試驗幾次尋找確定〕。2發射角度。水平方向飛行，由于空氣的阻力，發射的最正確角度在50到55度之間，不同的水火箭可能不同，可通過控制變量的方法試驗確定?！参覀冎谱鞯乃鸺钫_角度是53度左右〕。豎直方向飛行那么為90度。3氣塞使用。氣塞的使用原理是通過壓縮軟膠塞體積膨脹來調節氣塞的松緊程度，壓縮越厲害體積膨脹越大，氣塞越緊，要把氣塞沖出來的氣壓就越大，即火箭獲得的動力越大。具體使用方法如下：首先拆下氣塞的氣門芯，將氣塞在原形塞進火箭的瓶口內，然后用套筒〔一種專門用來擰螺絲的工具，五金店有賣〕擰緊氣塞的螺絲，最后安裝氣門芯即可加氣使用?！沧ⅲ簲Q緊程度可按需要來調節?！?發射穩定調控。僅討論水平方向的發射。需要制作一個發射臺，發射臺要配有導航軌道，導航軌道不要太長也不要太短，一般長為60cm〔可用三個教學用的大三角板和兩根掃帚柄拼湊而成，為減少掃帚柄作導航軌道時對水火箭的摩擦，可用透明膠粘貼掃帚柄或如圖例所示的模型〕。無風天氣時，正對目標按最正確發射角度〔指發射軌道與地面的夾角〕發射。刮風天氣時，應視風力和風向適當調偏與發射目標的方向，保持最正確發射角度發射。5考前須知。發射時，確?；鸺蛙壍赖钠街币恢拢僭O偏離1~2度都會影響飛行的平穩性而呈“8”字型飛行。用氣筒打氣時，要盡可能平穩，打氣頻率不要太慢應快點。要盡可能將氣塞塞緊，可通過擰緊氣塞的螺絲來調節，氣塞塞得越緊瓶內氣壓越大而火箭的動力就越大。10、自制太陽灶找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆一個細孔，穿入一根直徑相當于孔徑的鐵絲，然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然后，耐心調節竹簽長度，讓插上去的土豆正好位于發光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發出香味。11、電子小天平模型制作制作過程：在木板中間用錐子轉一個小孔，將一個曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然后取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保存一個拐彎，實際上拉直的局部就是天平的臂，剩下彎曲的局部就是托盤。另一個曲別針也做同樣的操作。然后將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然后將墊圈掛到勾上，調整勾與木板的距離，大約3mm即可。然后在兩個托盤下固定兩枚曲別針，曲別針旁邊準備用發光二極管作指示燈。在木板下面設立電路，天平就相當于單刀雙擲開關。這個電路就相當于兩個回路，共用一個電源