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文檔簡介

1教學設計(一)提問：平常是怎樣聽課的？(二)爭辯：上述聽課方法的利與弊，對與否？(三)總結：科學正確的聽課方法：2(1)明確學習目的，增加學習信念－－我行。(2)調整學習心情，排解干擾，同溜號做斗爭。(3)科學用腦，自我調控，正常玩耍，預防疲乏。等，樂觀動腦，以適當的"(1)狐貍為什么開頭時說葡萄是甜的，后來又說是酸的？(2)假如狐貍吃到了葡萄會說什么？3(3)日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現象？(4)假如你是狐貍你能想方法吃到葡萄嗎？(5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理？(1)人們不能追求一個目標失敗后，不再努力反而否定追求(2)要想知道梨子的味道就要親口嘗一嘗。做任何事情只有(一)調整學習過程(二)調控心理狀態45“善者善，祛病而得后福。”6，倫喪，甚至產生反—社—會7。8任老師心理健康指導的功9學開展團體(一)導入(二)青少年心理健康標準(三)分析現狀及緣由。的。這也(四)同學舉例發言(六)中同學如何保持心理健康分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”熬煉，保持樂觀的“正性心情”16、看到事情的光明面———寬容、自嘲及“快樂療法”服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”(一)導入同(二)學文明理(三)活動明理1、角色扮演(15分鐘)：(四)總結全課：。學。(二)、優勢互夸活動：理想的.我(1)人身平安，在校內內或大路上不追逐打鬧；不在樓道內者；課外不玩火，不玩(2)交通平安，在大路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規章，(3)飲食平安，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的(1)溝通對“H1N1”的了解。(2)說說如何預防這種病。。。挖情長存，同時加強男女不(興奮、緊急、可怕、歡快……)拍攝下來了，(課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音)：興奮、他的心情怎樣？(興奮)情(盒子一：小鴨盒子二：空的)(1)當你的媽媽來學校看你的時候。(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候。(3)當你考試拿到好的成果的時候。(4)當你考試考砸了，父母

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