《口語交際：一起做游戲》說課稿

說課人：吳玉美

尊敬的各位老師：

大家好，今天我說課的內容是部編版一年級語文下冊第七

單元《口語交際：一起做游戲》。我將按以下九個步驟進行說課：

一、說教材；二、說學情；三、說教學目標；四、說教學重難

點；五、說教學法；六、說教學過程；七、說作業布置；八、

說板書設計；九、說教學反思，接下來開始我的說課。懇請大

家批評指正。

一、說教材

《一起做游戲》是部編版語文下冊第七單元的口語交際。

本次“口語交際”的訓練主題是“一起做游戲”，教材由四部分

組成，第一部分直接讓小伙伴明確本次“口語交際”的內容是

邀請小伙伴一起做游戲；第二部分是情境圖，出示兩位小朋友

在玩“貼鼻子”的游戲；第三部分是創設情境對話，通過兩名

小朋友的對話鼓勵學生教別人怎么玩游戲；最后是交際提示，

告訴學生在教別人做游戲時，可以一邊說，一邊做動作，這樣

別人更容易明白。低年級的孩子天性好動、喜歡做游戲，平時

也喜歡邀請小朋友們一起玩，因此，本次“口語交際”的內容

容易與學生產生心理共鳴，激發他們的交際興趣。但是，由于

學生年齡小，思維能力差，在教別人玩游戲時可能會存在表達

不夠清楚簡潔、條理不清晰的問題，因此，在教學中，教師要

結合課文內容，創設生動有趣的交際情境進一步激發學生說的

欲望，并在學生“說”的過程中給予一定的指導，讓他們有條

理地將游戲規則說清楚，提高語言表達的邏輯性和準確性。此

外，在交際中，要進一步指導學生使用恰當的禮貌用語提高交

際的文明程度。

二、說學情

在之前的學習與生活經驗的基礎上，學生已經具有口語交

際的基本能力，學會傾聽表達與交流，初步學會文明地進行人

際溝通和社會交往，發展合作精神。根據課標的精神，本次的

教學設計讓學生在一起游戲的情景中充分展現兒童個性，做到

生生互動，聽和說互動等，培養學生口語交際的興趣，提高口

語交際的水平。

三、說教學目標

1.學生可以將一個游戲的游戲規則講解清楚。

2.學生可以在游戲中主動進行禮貌社交，邀請其他學生一起玩游戲。

3.一邊解說游戲，一邊做動作輔助講解，讓其他學生更容易理解。

4.學生在邀請其他學生一起玩游戲時，可以做到熱情大方、文明禮

貌；被邀請的學生積極主動參與，遇到不明白的地方，積極主動詢問。

四、說教學重難點

重點：學生在向他人進行游戲介紹時，可以條理清晰地將游戲的規

則說清楚。

難點：學生可以積極主動地邀請并說服其他學生一起參與到游戲中

來，待人熱情，進退有度。

五'說教學法

1.創設情境法：《語文課程與標準》中明確指出：口語交際

是聽與說雙方的互動過程。教學活動應在具體的交際情境中進

行，不宜采用大量講授口語交際的原則、要領的方式。因此在

上課伊始，我引入了學生喜愛的游戲，迅速激起了學生進行口

語交際的興趣。

2.示范引領法：教學中，教師出示范例，從中引導學生感

悟口語表達的方法，要給學生的語言搭梯子。

3.以評促說法、以導助說法：通示評價引導，與學生雙向

互動引導學生掌握說的技巧，增強說的自信。

六、說教學過程

（一）談話導入新課。

同學們，大家平常喜歡做游戲嗎？（喜歡！）為什么喜歡做游戲呢？

（很開心，很有趣。）那大家平常都喜歡玩哪些游戲呢？（老鷹抓小雞、

木頭人。）老師也很喜歡玩游戲，那么我們今天就一起來做游戲，好不好？

（好！）（板書課題，齊讀課題）

（二）憶游戲。

師：同學們，大家平常進行集體活動時，都做過哪些游戲呢？大家

想一想，體育課上大家都玩什么游戲？音樂課上大家會玩什么游戲？回

憶一下，這些游戲都是你自己玩的嗎？是不是與同學們一起合作分享進

行的？

師：大家請看，這些圖片上的小朋友，他們在玩什么游戲？你能用

老師下面列出的句式來說明圖片上的小朋友們在玩什么游戲嗎？按照句

式填空即可。

出示句式：這些小朋友們有的在玩,有的在玩,還有的在

玩—，他們玩得一！

(三)玩游戲。

1.說玩“貼鼻子”的游戲規則。

(1)指名回答：課文第一幅圖上的小朋友在玩什么游戲？你玩過嗎？

你想不想跟你的同伴一起試一試呢？你該怎樣給你的同學和同伴介紹這

個游戲呢？它有什么樣的規則？

(2)指名學生先介紹玩“貼鼻子”的游戲規則，老師再介紹，最后

同桌之間互相說說這個游戲的玩法。

(3)師：通過剛剛大家都觀察和總結，大家都對“貼鼻子”這個游

戲的規則有了大概的了解，那接下來，我們一起玩“貼鼻子”的游戲吧！

如果還有對規則不明白、不理解的地方，大家就一邊玩游戲，一邊觀察

一下身邊的同學，了解一下這個游戲到底是怎么玩得好嗎？(組織學生

玩游戲。)

2.指名說游戲過程。

師：同學們，這個游戲的過程真是有趣啊！大家剛剛在游戲里做了

什么？(拿著熊貓的鼻子、原地轉三圈……)我們不要著急，按照我們

玩游戲的順序回憶一下好嗎？我們要把這個游戲的過程說得既有順序，

又完整，好嗎？按照我們玩的這個游戲的名字、先怎么做、再怎么做、

接下來要怎么做，最后怎么做的順序來介紹。大家看一下黑板，就我們

這里有一個句式，大家按照這個句式的提示，敘述一下我們玩游戲的過

程好嗎？

填空提示：

我們玩的游戲叫;游戲開始了，先再

,然后,最后O

預設：（先在黑板上貼一幅沒有鼻子的小熊臉圖，接著找一個同學,

蒙住眼睛，在原地轉一圈，然后在另一位同學的提示下，拿著鼻子粘貼

走到黑板前，貼在小熊的臉上。）

（四）說游戲。

1.召開“游戲分享會”

師：同學們，大家都有自己最喜歡玩的游戲嗎？你最喜歡玩的游戲

是什么？你能把這個游戲詳細介紹給同學們嗎？按照我們之前的順序來

介紹，你最喜歡的這個游戲叫什么，游戲開始之后，要先做什么，后做

什么？

師：大家喜歡的游戲可真豐富呀！大家這么喜歡玩游戲，可以不可

以動動腦筋幫老師想一想，我們在兒童節的時候可以用什么樣的游戲來

慶祝？我們過元旦的時候可以選擇什么樣的玩游戲來慶祝？大家可以分

享一下自己的看法。

2.在組內相互介紹游戲，聽清老師的要求。

（使用課件展示要求：1.每個同學都選擇一個自己喜歡的游戲介紹

給組內的同學，注意說清游戲的名稱，和規則，可以按照之前我們練習

的句式進行介紹；2.聽的同學要認真聽；3.分享時間6分鐘，分享結束

后，每小組推舉一名同學，上臺來給大家介紹一種剛剛在組內分享活動

中了解到的游戲，包括游戲的名稱和規則，同樣可以使用之前進行游戲

介紹聯系的句式。）

（五）講評游戲。

1.每個小組可以推舉一位小組代表來上臺進行游戲講評。（要求：1.

講評的同學聲音要足夠響亮，能夠讓班級里的每個同學都清楚地聽見；

2.可以準確、清晰地說出游戲的名稱和規則，可以使用課堂介紹使用的

句式；3.必要的時候，同學可以結合語言介紹和動作介紹。）

2.小組代表介紹結束之后，班級里的同學可以對這位同學的介紹進

行評價，如小組代表的聲音是否足夠響亮，對游戲規則介紹得是否清楚，

哪里還有不足，同學們是否可以補充等等，教師需要盡量引導學生使用

“首先”、“然后”、最后等等詞匯表達。

（六）總結

這節課到這里就結束了，非常感謝同學們跟我分享了這么豐富的游

戲，大家不要忘了下課的時候將自己最喜歡的游戲跟你的小伙伴一起分

享啊。下課！

七、說作業布置

1.跟爸爸媽媽介紹自己最喜歡的游戲。（后進生、中等生）

2.觀察課本插圖，寫清楚圖片中都有誰在做什么？他們怎么玩？他

們心情如何？不會寫的字可以用拼音來代替。（優等生）

八、說板書設計

口語交際：一起做游戲

邀請：禮貌熱情及時回應

介紹：邊說邊做傾聽、詢問

說清楚游戲規則，玩游戲時，注意安全。

九、說教學反思

本次口語交際《一起做游戲》是讓學生在介紹一種游戲時，

把游戲說清楚，目的在于通過做、說、聽、記的過程提高學生

的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣，互相交流，學習詢問。

本次口語交際的練習要點為按照順序說，注意聽，記住主要信

息。

課堂上，我引導學生利用“先、再、然后、最后”或“第

一步、第二步、第三步……”的句式介紹游戲規則，做到說話

有條理性。但課后思考后發現，本節口語交際課還有一定缺陷，

最突出的一點是課上學生說的時間太少，在學生評選的時候應

該讓學生有時間交流討論，這樣學生的口頭表達能力才能得到

鍛煉，這一點在今后的口語交際課上一定要注意改進。