【大班語言教案】幼兒園大班語言詩歌教案：春天教材分析和幼兒發展分析《春天》是一首語言生動優美、意境優美的詩歌，它運用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導孩子們用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征，并嘗試用優美的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感受。大班孩子已經具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經幾次在文學作品中接觸過比喻手法的運用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。活動目標1。感受詩歌語言的趣味性和優美意境，進一步了解春天的特點。2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。活動準備1。知識準備：孩子們多次觀察春天的景色，初步了解春天的特點。2、制作有關詩歌ppt、電子書。師生行為1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？預設1：天氣變暖和了（春天來了，天氣慢慢變暖和了。你的觀察太仔細了）預設2：小草發芽了······（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）假設3：我們脫下棉襖（春天來了，冬天人們也脫下厚厚的棉襖，你真是個細心觀察的孩子）小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。2.昨晚，春姑娘悄悄地打開我的窗戶，寄給我三本關于春天的書。讓我們一起享受吧。1、理解"春天是彩色的書"。（1）老師背誦了這首詩的第一段，最初覺得“春天是一本彩色書”（電子書1）提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）問題2：為什么春天是一本彩色書？（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）（2）孩子們看PPT，老師和孩子們讀第一段。2、理解"春天是會笑的書"。（1）老師背誦了這首詩的第二段，最初覺得“春天是一本可以笑的書”（電子書2）提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？（有池塘和孩子。春天，孩子們可以放風箏、春游和挖馬蘭……所以他們笑了；池塘里的冰融化了，有蝌蚪……所以池塘笑了。池塘里的酒窩是水波，小青蛙跳進池塘時會有酒窩……）提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）小結：春天真的是一本可以笑的書。小池塘和孩子們喜歡春天，開心地笑著。讓我們也微笑著迎接春天！（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。3.理解“春天是一本會唱歌的書”。（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。問題1：聽！誰發出了什么聲音？你能過來學習嗎？（根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。）問題2：為什么春天是一本會唱歌的書？為什么春雷、雨滴、燕子和青蛙會唱歌？（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。1.把春小姐寄來的三本書連接起來是一首關于春天的美麗詩篇，春天。讓我們盡情享受吧。幼兒完全欣賞詩歌。2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）這首詩中你最喜歡的句子是什么？3、師幼再次完整朗誦詩歌。1.春姑娘給我們寄了三本春書，我們也寄回了春書，好嗎？提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？（根據老師的說法，孩子們可以大膽地創造和總結。如果課堂教學時間緊迫，這個環節可以作為一項活動延伸。）2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。設計意圖以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。老師總結了詩中的句子，使孩子們更容易理解詩的內容。理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。詩《春天》春天是一本彩色的書－－－－黃茉莉紅的桃花，綠柳葉，白的梨花oo春天是一本可以笑的書小池塘