第一課走進思維世界同步練習一、單選題1．李賀的詩，非常善于描繪事物外部特征。例如：劍叫“玉龍”，除反映劍的潔白、明亮形象外，還反映舞劍時，劍如龍的飛騰；酒叫“琥珀”，反映了它的顏色和清澄明亮的特征；太陽叫“蒼圓”，反映了它的形狀和背景特征；春草叫“寒綠”，秋花叫“冷紅”，反映了二者所具有的時令和顏色特征。由此可見，李賀（

）①發揮思維的能動性，形成有別于客觀實際的認識②以概念作為思維運行的基本單元，給人以認識上的深化③通過判斷、推理的過程，反映事物的本質和規律④運用客觀事物的形象進行聯想、想象乃至幻想以反映認識對象A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．2024年3月，中國科學院物理研究所、國家納米科學中心等單位的科研人員開展科學實驗，通過研究三層石墨烯的菱形堆垛結構發現，在菱形堆垛三層石墨烯中，電子和紅外聲子之間具有強相互作用，這有望應用于光電調制器和光電芯片等領域。這體現出（

）①思維具有間接性，透過現象揭示事物的本質和規律②思維具有能動性，都能如實地反映客觀對象③思維具有概括性，能夠抓住不同類事物的共性④思維在實踐中產生，又反作用于實踐A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．判斷一個同學的學習情況，要綜合各方面的材料，抓住主要的、能夠說明問題的方面，而對有些現象如成績偶有下降等進行舍棄。這是（

）A．思維具有概括性的具體表現B．思維具有能動性的具體表現C．思維具有間接性的具體表現D．科學理論能夠指導實踐的具體表現4．從植物成熟的周期，到太陽周而復始的輪回；從對季節更替的全程關注，到對播種與收獲的適時觀測……我們的先祖探索著自然運行的規律，并以此為指導安排農事和生活，也創造了“春節與年”的文化。這說明（

）A．由于有思維參與其中的人類社會實踐，人成了萬物之靈B．思維就是感性認識C．思維能夠反映事物的本質和規律D．意識就是思維5．人類參考基因組問世二十多年，盡管并不完整，卻已經在生物醫學領域產生了深遠的影響；隨著包容性更強、多樣性更全面的泛基因組參考上線，下一個十年、二十年，這一成果必將通過臨床研究、藥物開發和醫療實踐的發展造福全球。這說明（

）A．任何思維都是對認識對象的反映B．思維在實踐中產生，在實踐中發展C．正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的D．思維能夠彌補直接感知的不足6．21世紀之初，人類基因組計劃發布了第一版人類參考基因組草圖，標志著解讀人類生命藍圖的突破。然而由于當時的測序技術所限，這版草圖中留有許多空白。最初的參考序列在此后的二十年里不斷更新，包括修復錯誤和填補空白。今天，這份泛基因組參考草圖的問世，離不開科學家長期的科研攻關。這是因為（

）①思維的間接性同思維的能動性相聯系②感性認識是片面的、虛假的，思維能夠克服感性認識的局限③思維能夠彌補直接感知的不足，更深刻、更準確、更全面地反映客觀事物④思維是關于事物的本質及規律的認識A．①② B．①③C．②③ D．③④7．最新圖譜結合了來自不同祖源的47個個體的遺傳信息，比現有的單一參考基因組序列新增1.19億個堿基字母。該圖譜為人類基因組提供了更完整的圖像，也更能代表人類這個物種的遺傳多樣性，應用這一參考圖譜能極大提高對人類基因組中變異體的檢測。這表明（

）①思維具有間接性②思維具有概括性③思維能夠跨越感性認識階段到達理性認識階段④只要加強研究就能揭示事物的本質和規律A．①② B．①③C．②③ D．②④8．《呂氏春秋》中說：“有道之士,貴以近知遠，以今知古，以所見知所不見。故審堂下之陰（意為觀察屋堂下的太陽和月亮的影子），而知日月之行，陰陽之變”。體現了思維的（

）①間接性②概括性③能動性④藝術性A．①② B．②④ C．①③ D．③④9．形象思維好的人善于用畫面和韻律來理解、描述事物，藝術類如攝影、畫畫、藝術鑒賞、樂器調試、唱歌、配樂等，商業類如培訓師、愿景設計、廣告設計等，工程類如室內裝潢、工程制圖、零部件設計等，教育類如藝術教師、幾何教師等。根據材料說明形象思維最大的特點是（

)①以概念作為思維運行的基本單元

②以感性形象作為思維運行的基本單元③思維抽象、概括的是事物的形象特征

④思維抽象、概括了事物的共同屬性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．在一列火車的車廂里有3個人，途中上來一位客人，這位客人將手里端著的魚缸放在空座上。第一個人開始發問：“您能告訴我這種魚的名稱嗎？它在生物學上屬于什么類別？有哪些特征？”第二個人接著問：“請問這種魚熱帶國家能不能引進？根據熱帶的氣候、水溫、水質，這種魚能不能生長？”輪到第三個人來問了：“這種魚是紅燒好吃，還是清蒸好吃？”這主要表明()A．不同思維主體存在著思維方式的差別B．思維是實踐的產物，是人所特有的屬性C．不同的思維風格蘊含著思維的共同特征D．思維方式往往因人而異，具有優劣之分11．文學家創作文藝作品，借助于形象反映生活，運用典型化和想象的方法，塑造藝術形象，表達自己的思想感情，這種構思是以人或物的形象為素材的思維過程。下列選項中與文藝作品創作的思維形態相一致的是（

）①天文學家成功預測日環食②觀眾欣賞新上映的影視劇③高三學生求解幾何證明題④冬奧會吉祥物冰墩墩的設計A．①③ B．①④ C．②③ D．②④12．“冬天，雪花飛舞，樹枝上落滿了雪，猶如美麗的銀條，隨風飄動，地面和房上都變成了白色世界。雪化了，又凍成冰柱，掛在房檐下像一串珍珠，這景象真美！”從思維基本形態上看，這句話（

）①是以概念為基本單元，注重思維表達的形象性②通過感覺、知覺、想象概括出事物的本質特征③有運行方式的想象性和思維表達的情感性特征④是以感性形象為基本單元，概括事物的形象特征A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．中國古語富含智慧：《警世賢文》載有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；劉禹錫著有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。以上思維形式（

）①是感性認識，體現了間接性②具有基本單元的形象性特征③在運行的方式上具有推導性④屬于情感性表達的形象思維A．①③ B．①④ C．②③ D．②④14．從幼兒園到小學低年級，學生的數學計算從掰手指頭算十以內的加減，到利用小木棒算十以內的加減。這反映了人們幼年時期的思維（

）①具有間接性的特征②具有基本單元的形象性③具有情感性的特征④以概念作為基本單元A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．2023年春節檔國產科幻電影《流浪地球2》以奇偉的宇宙想象、動人的人類命運故事，講述了面對太陽即將毀滅，已經不適合人類生存的絕境，人類試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類新家園的故事。通過恢弘的科幻故事讓人反思，這體現出的思維基本形態的主要特征是（

）①想象性②推導性③情感性④嚴謹性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．因為思維模式的不同，同一件事不同的人做，效果會截然不同。因此我們經常說：普通人改變結果，優秀的人改變模式。這一觀點的合理性在于（

）①認為改變思維模式是人生的目標②看到了思維具有能動性③認為正確思維有助于人們在實踐中實現預期的目的④看到了思維模式是做事情成功與否的決定性因素A．①③ B．①④ C．②③ D．②④二、非選擇題17．閱讀材料，完成下列要求。伽利略通過觀察吊燈隨風搖曳的現象發現擺的等時定律，發明了擺；德國科學家魏格納通過觀察墻壁上掛的世界地圖創立了“大陸漂移”學說；牛頓由蘋果落地引發了“為什么蘋果不飛上天而落到地上”的聯想，因此深入地研究、推理，最終發現了萬有引力定律。運用“思維的特征”的知識，分析說明材料中的事例。18．1759年3月13日，一顆明亮的彗星拖著掃帚般的尾巴出現在星空中。這顆彗星的出現，引起了人們無限的感慨，因為早在幾十年以前，英國天文學家哈雷（16561742年）就曾預言：這顆彗星將會在此時出現！結合材料，說明科學思維的結果具有預見性。19．議題

思維的基本形態情境分析材料一

2020年8月11日，博鰲房地產論壇在海南召開，某地產董事長以視頻方式出席會議并發表演講。他稱，凡是搞房地產的人，都是貪性很大的人。第一，因為房地產的稀有性，供應是有限的；第二，行業內的投資、投機都叫人容易貪婪。“作為一個房地產的參與者，你的貪念有多大？貪念小的人大概不會賺大錢，但是大概也不會破產。你賺的錢一定是很小的，因為你的貪念小，或者說你膽子小”。他稱，中國房地產市場發展中，機遇特別多，所以貪婪的“瘋子”也特別多。但能夠留下來不被淘汰的人，都不只是膽子大、貪念大的人，也是非常冷靜的人。材料二

有些心理學家認為，當人們面臨解決問題的情景時，頭腦中可能存在著兩種超前系統。一種是形象系統，一種是概念系統。這兩種系統是協同活動、密切配合的。對于不同的問題情景，兩種系統的作用也有很大不同。一般來說，如果問題的原始材料是已知的，其方向是明確的，解決問題的進程主要服從于思維規律，應運用概念系統，進行抽象邏輯思維。如果問題具有很大的不確定性，由情景提供的信息不充分，解決問題的進程主要依賴于形象思維，依賴于形象系統。形象思維可以不受邏輯規律的限制，可以采取跳躍式的想象，構成事物的形象，進行某些猜測，在此基礎上尋找解決問題的途徑。例如，在沒有發明飛機之前，人們就想象能像鳥一樣地飛翔在天空。思維碰撞(1)從思維的方向、思維對認識對象的思考角度、思維反映認識對象的方式上看，思維分別有哪些形態？并分析材料一中的觀點所體現的思維形態。(2)材料二中“兩種超前系統”分別屬于哪種思維的基本形態？兩種思維的基本形態是如何劃分的？20．一百多年來，人類經歷了血腥的熱戰、冰冷的冷戰，全人類的共同愿望就是和平與發展。各國相互聯系、相互依存，全球命運與共，和平力量的上升遠遠超過戰爭因素的增長，和平、發展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道:“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……。比較上述材料在思維表達上的差異。參考答案：1．B【詳解】①：李賀對事物的描繪，不是對認識對象的機械反映，是提煉加工感性材料形成的，體現了思維的能動性，①正確。②：李賀對事物的描繪是形象思維，以概念作為思維運行的基本單元的是抽象思維，②排除。③：通過判斷、推理的過程反映事物的本質和規律的是抽象思維，李賀對事物的描繪是形象思維，③排除。④：如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征屬于形象思維，運用聯想、想象乃至幻想反映認識對象，④正確。故本題選B。2．B【詳解】①：科研人員通過實驗研究得出發現，表明思維具有間接性，透過現象揭示事物的本質和規律，①正確。②：錯誤的思維不能如實地反映客觀對象，②錯誤。③：思維的概括性是指抓住同一類事物的共同本質，③錯誤。④：材料中的這一發現源于實踐，又會應用到相應領域，說明思維在實踐中產生，又反作用于實踐，④正確。故本題選B。3．A【詳解】A：判斷一個同學的學習情況，要綜合各方面的材料，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、本質的屬性，這是思維具有概括性的表現，A正確。B：思維的能動性是指思維能夠能動的反映認識對象，正確的思維如實反映認識對象，錯誤的思維歪曲的反映認識對象，與題意不符，B排除。C：思維的間接性是指人們不可能對所要認識的每一個事物都直接去感知，而是借助一定的媒介和一定的知識經驗對客觀事物進行間接的認識，材料不體現，C不選。D：材料沒有涉及科學理論能夠指導實踐的具體表現，D排除。故本題選A。4．C【詳解】C：我們的先祖探索著自然運行的規律，并以此為指導安排農事和生活，說明思維能夠反映事物的本質和規律，C符合題意；A：材料未強調思維參與人類社會實踐，該選項與材料無關，A不符合題意；BD：思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義，B、D錯誤。故本題選C。5．C【詳解】ABCD：人類參考基因組問世二十多年，盡管并不完整，卻已經在生物醫學領域產生了深遠的影響，這一成果必將通過臨床研究、藥物開發和醫療實踐的發展造福全球。說明思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐，正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的，C正確，ABD不符合題意。故本題選C。6．B【詳解】②：感性認識是對事物的片面的、現象的和外部聯系的認識，不一定是虛假的，只有科學思維能夠克服感性認識的局限，②錯誤。④：狹義的思維與理性認識同義，是對事物的本質和規律的反映，廣義的思維與意識同義，④不選。①③：材料中泛基因組參考草圖的問世，離不開科研攻關，表明思維能動性和間接性之間相互聯系，也是思維的概括性的體現，①③符合題意。故本題選B。7．A【詳解】③：錯在“跨越感性認識階段”，③排除。④：加強研究是揭示事物的本質和規律的一個條件。只要加強研究就能揭示事物的本質和規律的說法絕對，④排除。①②：最新圖譜結合了來自不同祖源的47個個體的遺傳信息，應用這一參考圖譜能極大提高對人類基因組中變異體的檢測。這表明思維具有間接性和概括性，①②符合題意。故本題選A。8．C【詳解】①③：材料中的有道之士用看得見的東西來推斷未知的領域，體現了思維的間接性；材料中觀察屋堂下的太陽和月亮的影子能把握日月，陰陽等事物的本質和發展規律，體現了思維的能動性，①③符合題意。②：思維的概括性是指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質，材料沒有體現，②不符合題意。④：藝術性不是思維的特征，④不符合題意。故本題選C。9．C【詳解】①④：以概念作為思維運行的基本單元，思維抽象、概括了事物的共同屬性，反映的是抽象思維的特點，①④不符合題意。②③：以感性形象作為思維運行的基本單元，思維抽象、概括的是事物的形象特征，反映的是形象思維的特點，②③符合題意。故本題選C。10．A【詳解】A：由材料可知，對于同一缸魚，三個人分別提出了不同的問題，反映了人們思維方式的差異，A符合題意。B：思維是實踐的產物，是人所特有的屬性，但材料沒有體現“是實踐的產物，是人所特有的”，B不符合題意。C：不同的思維風格蘊含著思維的共同特征，但材料并沒有體現“不同思維的共同特征”，C不符合題意。D：思維方式往往因人而異，但沒有優劣之分，D說法錯誤。故本題選A。11．D【詳解】②④：如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。文藝作品創作的思維形態屬于形象思維，觀眾欣賞新上映的影視劇和冬奧會吉祥物冰墩墩的設計都屬于形象思維，②④符合題意。①③：天文學家成功預測日環食和高三學生求解幾何證明題都屬于抽象思維，排除①③。故本題選D。12．D【詳解】③④：從思維基本形態上看，這句話屬于形象思維，是以感性形象為基本單元，概括事物的形象特征，有運行方式的想象性和思維表達的情感性特征，故③④符合題意。①：抽象思維是以概念為基本單元，①錯誤。②：材料表述屬于形象思維，形象思維在感覺、知覺、表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，概括出事物的本質特征，②錯誤。故本題選D。13．D【詳解】①；富含智慧的這些古語是通過對事物的感性認識來傳遞智慧，體現了直接性，未體現間接性，①說法錯誤。③：題干中的思維方式是形象思維，在運行的方式上具有想象性，而抽象思維在運行的方式上具有推導性，③觀點不符合題意。②④：這些古語屬于情感性表達的形象思維，具有基本單元的形象性特征，②④觀點符合題意。故本題選D。14．A【詳解】①：思維的間接性表現為思維必須要借助于一定的中間媒介物和相應的知識經驗來達到對事物的本質屬性和規律的了解與把握。幼年時期掰手指頭、利用小木棒算十以內的加減，反映了思維的間接性，①符合題意。②：人們幼年時期的思維主要依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關系來進行，具有基本單元的形象性，②符合題意。③：材料體現的是思維的間接性，并未體現思維表達的情感性，③不符合題意。④：抽象思維以概念作為思維的基本單元，而幼年時期的思維以形象思維為主，④不符合題意。故本題選A。15．A【詳解】①③：通過故事發人深省，這屬于形象思維，形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性，①③正確。②④：抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。題中沒有涉及推導性和嚴謹性，②④不符合題意。故本題選A。16．C【詳解】①：改變思維模式有助于實現人生目標，而不是改變思維模式是人生的目標，①說法錯誤。②③：正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期目標，優秀的人改變模式，正是看到了思維具有能動性，②③觀點符合題意。④：思維模式會影響事情成功與否，而不是決定性因素，④說法錯誤。故本題選C。17．①思維具有能動性。思維在實踐中產生，在實踐中發展。伽利略發現擺的等時定律，魏格納創立“大陸漂移”學說，牛頓發現萬有引力定律，都是通過觀察活動領悟出來的。②思維具有間接性和概括性。思維能夠透過現象，從事物各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。③思維是對認識對象的能動反映。要獲得對事物本質和規律的認識，必須發揮主觀能動性，占有豐富、真實的感性材料，并對其進行科學的思維加工制作，實現由感性認識到理性認識的飛躍。【分析】背景素材：運用思維的案例考點考查：思維的含義與特征的有關知識能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題核心素養：科學精神【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題需要運用“思維的特征”的知識，分析說明材料中的事例。設問主體為“伽利略、魏格納、牛頓”，需要調用“思維的特征”的有關知識，分析材料所述內容。第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：伽利略通過觀察吊燈隨風搖曳的現象發現擺的等時定律，發明了擺；德國科學家魏格納通過觀察墻壁上掛的世界地圖創立了“大陸漂移”學說；牛頓由蘋果落地引發了“為什么蘋果不飛上天而落到地上”的聯想→可聯系思維的能動性。有效信息②：“通過觀察吊燈隨風搖曳的現象發現擺的等時定律，發明了擺”“通過觀察墻壁上掛的世界地圖創立“大陸漂移”→聯系思維具有間接性和概括性。有效信息③：“觀察吊燈隨風搖曳的現象發現擺的等時定律”“觀察墻壁上掛的世界地圖”“由蘋果落地引發了為什么蘋果不飛上天而落到地上的聯想”→可聯系思維是對認識對象的能動反映。第三步：整合信息，組織答案。18．①科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，然后對事物的發展趨勢、發展前景提出合乎邏輯的推斷，哈雷對彗里的預測就是依天體運行的規律而作出的，是科學的思維。②哈雷的科學思維把握了事物發展的規律，準確預測了彗星運行的趨勢，因而它的結果具有預見性。【分析】此題以彗星的出現為背景材料，考查科學思維的相關知識。考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物能力。【詳解】本題要求說明科學思維的結果具有預見性，屬于分析說明類試題。考生在解答此題時，首先要明確此題的知識范圍為“科學思維”的知識，屬微觀考查。然后結合材料中這顆彗星的出現，引起了人們無限的感慨，因為早在幾十年以前，英國天文學家哈雷（16561742年）就曾預言，這顆彗星將會在此時出現等信息，從科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，然后對事物的發展趨勢發展前景提出合乎邏輯的推斷，哈雷的科學思維把握了事物發展的規律，準確預測了彗星運行的趨勢等方面進行具體分析即可。【點睛】本題解答的關鍵在于知識角度的確定，考生可從試題的關鍵詞“預見性”聯想相關知識要點，展開分析。本題解答的重點在于對材料的解讀，考生可從科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，然后對事物的發展趨勢、發展前景提出合乎邏輯的推斷分析作答。19．(1)出于不同的目的，依據不同的標準，人們對思維的形態有不同的認識和分類。從思維的方向看，有向不同方向擴散的發散思維和向同一方向收斂的聚合思維；從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的綜合思維和分別地認識對象的分析思維；從思維反映認識對象的方式看，有用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學思維。①“凡是搞房地產的人，都是貪性很大的人”，是在分析眾多個體特點后得出的綜合結論，體現了整體地認識對象的綜合思維。②“行業內的投資、投機都叫人容易貪婪”“貪念小的人大概不會賺大錢，但是大概也不會破產”等，把握了事物的聯系和發展，運用了辯證思維。③“能夠留下來不被淘汰的人，都不只是膽子大、貪念大的人，也是非常冷靜的人”既看到了投資者的外部特點，也看到了其內在本質，做到了形象思維與抽象思維相結合。(2)“形象系統”屬于形象思維，“概念系統”屬于抽象思維。根據思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。【分析】背景素材：博鰲房地產論壇某地產董事長關于思維具體形態的演講、心理學家的觀點“人們面臨解決問題的情景時，頭腦中可能存在著兩種超前系統”考點考查：思維的基本形態的有關知識能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物核心素養：科學精神(1)第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。考生要調用“思維的基本形態”的有關知識，從思維的方向、思維對認識對象的思考角度、思維反映認識對象的方式上看闡述思維的具體形態，該小問考生結合所學知識進行回答即可；分析材料一中的觀點所體現的思維形態，考生要結合材料信息進行具體分析。第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：“凡是搞房地產的人，都是貪性很大的人”；有效信息②：“行業內的投資、投機都叫人容易貪婪”“貪念小的人大概不會賺大錢，但是大概也不會破產”等；有效信息③：“能夠留下來不被淘汰的人，都不只是膽子大、貪念大的人，也是非常冷靜的人”。第三步：整合信息，組織答案。得分點①：根據所學知識，從思維的方向看，有向不同方向擴散的發散思維和向同一方向收斂的聚合思維；從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的綜合思維和分別地認識對象的分析思維；從思維反映認識對象的方式看，有用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學思維。得分點②：綜合思維是分析個體特點后得出的綜合結論，“凡是搞房地產的人，都是貪性很大的人”體現了這一點；辯證思維把握了事物的聯系和發展，“貪念小的人大概不會賺大錢，但是大概也不會破產”等體現了這一點；“能夠留下來不被淘汰的人，都不只是膽子大、貪念大的人，也是非常冷靜的人”這一內容體現了形象思維與抽象思維相結合的知識點。(2)第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。考生要調用“思維的基本形態”的有關知識，分析材料二中“兩種超前系統”分別屬于哪種思維的基本形態，考生結合材料信息分析即可；兩種思維的基本形態是如何劃分的，考生結合所學知識回答即可。第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：一般來說，如果問題的原始材料是已知的，其方向是明確的，解決問題的進程主要服從于思維規律，應運用概念系統，進行抽象邏輯思維；有效信息②：形象思維可以不受邏輯規律的限制，可以采取跳躍式的想