《事物的正確答案不止一個》【學習目標】.理清全文思路，“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系；.激發創造性思維，培養創新能力；【活動方案】上課前：播放：歌曲《春天在哪里》由課前的歌曲提問：在同學們的眼睛里春天是什么？活動：用你喜歡的方式讀課文，思考問題。（）作者提出了哪幾個問題？由此你認為作者的觀點是什么？（）為了使論點有力，作者采用了什么論證方式？（學生讀書分鐘，適當批注→組內交流<由組長負責用自己理解的方式做好記錄>→展示）活動：交流引起你思考的警句，并結合歷史上古今中外具有創造性思維的人，談談自己的體會。(自主批注→組內交流→組長分工→展示)

活動：舉行班級辯論會。對照產生創造性思維必須具備的三個因素，有些同學可能認為自己才疏學淺，知識不夠豐富，思維尚不成熟，對自己的創新能力會產生懷疑，認為“創造力只是愛因斯坦、貝多芬等人的專利”，對此觀點你是否贊同？（確定小組內的觀點→為自己組內的觀點確定理論和事實論據→小組演練→全班展示）活動：奇思妙想。說一說自己想發明創造什么?你準備怎么去努力實現你的發明創造。個性調整課堂隨筆【附錄：發散性思維經典案例】回形針有多少種用途年，在廣西南寧召開全國創造學首屆學術研討會。被邀請的日本專家村上幸雄隔海趕來，為與會的作家、藝術家、編輯、記者、發明家、廠長、經理、教育專家們講課。日本專家連續講了個半天，講得很有魅力，挺新奇。臺下一片閃亮亮的專注的眼睛。面對這些創造思維能力很強的學者同仁，風度瀟灑的村上幸雄先生捧來一把回形針：“請諸位朋友動一動腦筋，打破框框，看誰說出這些回形針的用途，看誰創造性思維開發得好，多而奇特!”片刻，山西、廣東的一些代表踴躍回答“回形針可以別相片，可以夾稿件、講義。”“鈕扣掉了，可以用回形針臨時鉤起……”七嘴八舌，大約說了十幾種，其中較奇特的是把回形針磨成魚鉤去釣魚，引來一陣笑聲。村上對大家在不長時間講出近種回形針用途很稱道。人們問：“村上您能講多少種?”村上一笑，伸出個指頭。“種?”村上搖頭。“種?”村上點頭。人們驚訝。不由得佩服這個人聰慧敏捷的思維。這時，一位名叫許國泰的年輕人向講臺遞了張條子：對于回形針用途，我能說出千種、萬種!鄰座對他側目：“吹牛不罰款，真狂!”第二天上午時，這位年輕人“揭榜應戰”走上了講臺，拿起一支粉筆，在黑板上寫了一行字：村上幸雄回形針用途求解。原先不以為然的聽眾一下子被吸引過來了。許國泰說：“昨天，大家和村上講的用途可用個字概括。這就是：鉤、掛、別、聯。要啟發思路，使思維突破這種格局，最好的辦法是借助于簡單的形象思維工具——信息標與信息反應場。”“我把回形針的總體信息分解成重量、體積、長度、截面、彈性、直線、銀白色等個要素。再把這些要素，用根標線連起來，形成一根信息標。然后，再把與回形針有關的人類實踐活動進行要素分解，連成信息標，最后形成信息反應場。”許國泰從容地將信息反應場的坐標不停地組切交合。他通過兩軸推出一系列回形針在數學中的用途，如：把回形針分別做成、、、、、、、、、，再做成、、×、÷的符號，用來進行四則運算，運算出數量，就有一千萬、一萬萬……在音樂上可創作曲譜。回形針還可以做成英、俄、希臘等外文字母，用來進行拼讀。回形針可以與硫酸反應生成氫氣，可以用回形針做指南針，串起不導電。回形針是鐵元素構成，鐵與銅化合是青銅，鐵以不同比例與幾十種金屬元素分別化合，生成的化合物則是成千上萬種……實際上，回形針的用途是接近于無窮的!許國泰在臺上講著，臺下一片寂靜。此時，再也沒有人說回形針有千種、萬種用途是吹牛，而是對這種新的認識工具感到了新奇，普遍陷入打破了原有思維格局的沉思……【反饋練習】．給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。根深ì（）固īī（）（）不倦汲（）取 鍥（）而不舍不言而ｙù（）．下面畫線句子有語病，請寫出修改意見。星期五下午，我們舉辦了一次“優秀散文詩歌”的演講活動。活動中，同學們踴躍上臺演講。演講會高潮迭起，掌聲不斷，①氣氛非常熱烈得很。文娛委員的演講，聲情并茂，精彩紛呈，贏得了同學們的陣陣喝彩。②通過這次演講活動，同學們的口頭表達能力得到了較大的改進和提高。第①處，修改意見：第②處，修改意見：．閱讀杜甫的《絕句》，完成下列題目。絕句（杜甫）遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。）（）此詩描繪了怎樣的畫面？請用自己的語言描述。（）本詩表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。閱讀下面的課文片段，回答問題。“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。……我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。……認為“我不具備創造力”的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即使是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變為現實。任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。．填上文章中空格的部分。．“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。”從自己的實際生活中選擇一個例子來解釋這句話。．根據課文內容，作者認為一個人怎樣才能擁有創造力？．根據課文內容，解釋什么是創造性思維。閱讀下面的短文，回答問題。磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”太白感其意還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。．解釋字詞。成去方欲．翻譯句子。太白感其意，還卒業。．你從這則故事中得到哪些啟示？《事物的正確答案不止一個》【反饋練習】.蒂孜孜íè喻.第①處，修改意見：“非常”與“得很”刪去其中之一。第②處，修改意見：“的改進”去掉。.⑴此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。（）表現了詩人結束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境。.關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。.只要能順暢地表達出一件相關的事情即可。.①不滿足于一個答案，不放棄探求。②知識是形成新創意的素材。③發揮創造力的關鍵在于靈活運用知識。④不能進行自我壓制，要注意平時小小的創意和靈感。.不拘泥于唯一的、程式化的答案，能創造性的運用知識，有著一種對新事物的不斷探求的追求……諸如此類的比較順暢地表達即可。.完成離開正想要.李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。.凡事都要持之以恒，鍥而不舍。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的