基于5E學(xué)習(xí)環(huán)的小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程領(lǐng)域教學(xué)策略例談基于5E學(xué)習(xí)環(huán)的小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程領(lǐng)域教學(xué)策略例談?wù)嚎茖W(xué)技術(shù)與工程（Science,Technology,Engineering，Mathematics，STEM）教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本文以小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程領(lǐng)域的教學(xué)為背景，介紹了基于5E學(xué)習(xí)環(huán)的教學(xué)策略，探討了其在培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)創(chuàng)造力、提升解決問題能力等方面的作用，并提出了相關(guān)教學(xué)實(shí)踐建議。關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)與工程；5E學(xué)習(xí)環(huán)；教學(xué)策略；小學(xué)一、引言科學(xué)技術(shù)與工程領(lǐng)域的教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力方面具有重要的作用。小學(xué)階段是兒童認(rèn)知和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過科學(xué)技術(shù)與工程的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問題的能力，幫助他們發(fā)展綜合性的思維能力。二、5E學(xué)習(xí)環(huán)的概念5E學(xué)習(xí)環(huán)是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，包括了激發(fā)學(xué)生興趣（Engage）、探索學(xué)習(xí)（Explore）、解釋學(xué)習(xí)（Explain）、擴(kuò)展應(yīng)用（Elaborate）和評(píng)估學(xué)習(xí)（Evaluate）五個(gè)步驟。這一教學(xué)模式通過引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、基于5E學(xué)習(xí)環(huán)的小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程的教學(xué)策略1.激發(fā)學(xué)生興趣（Engage）在教學(xué)的開始階段，教師可以通過一些引人入勝的實(shí)驗(yàn)、圖片或故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)與工程的興趣。例如，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的現(xiàn)象，猜測(cè)原因，提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.探索學(xué)習(xí)（Explore）在這一階段，學(xué)生將通過實(shí)踐和探索來積極地發(fā)現(xiàn)和探索問題的解決方法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)或觀察，讓學(xué)生親自參與到科學(xué)技術(shù)與工程實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和探究精神。3.解釋學(xué)習(xí)（Explain）在這一階段，學(xué)生將通過共同討論和歸納總結(jié)來解釋他們?cè)趯?shí)踐中得到的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，思考問題的原因和解決方法，并幫助學(xué)生形成科學(xué)概念和實(shí)踐技能。4.擴(kuò)展應(yīng)用（Elaborate）在這一階段，學(xué)生將通過應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題。教師可以提供一些應(yīng)用任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)技術(shù)與工程知識(shí)，設(shè)計(jì)和制作解決問題的產(chǎn)品或方案。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作抗震建筑模型，解決地震安全問題。5.評(píng)估學(xué)習(xí)（Evaluate）在這一階段，教師可以通過各種形式的評(píng)估來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。評(píng)估可以包括日常觀察、問答、項(xiàng)目報(bào)告、展示等形式，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問題解決能力。四、教學(xué)實(shí)踐建議基于5E學(xué)習(xí)環(huán)的小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程教學(xué)策略需要教師有一定的準(zhǔn)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是一些建議來幫助教師實(shí)施這一教學(xué)策略：1.設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)活動(dòng)：在激發(fā)學(xué)生興趣的階段，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)、游戲或挑戰(zhàn)，吸引學(xué)生的注意力。2.探索學(xué)習(xí)的組織與管理：在探索學(xué)習(xí)階段，教師需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，注意安全和秩序。3.幫助學(xué)生解釋學(xué)習(xí)：在解釋學(xué)習(xí)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考問題的原因和解決方法，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念和實(shí)踐技能。4.提供擴(kuò)展應(yīng)用的任務(wù)：在擴(kuò)展應(yīng)用階段，教師可以提供一些應(yīng)用任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。5.多樣化的評(píng)估方式：在評(píng)估學(xué)習(xí)階段，教師可以采用多樣化的評(píng)估方式，如日常觀察、問答、項(xiàng)目報(bào)告和展示等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問題解決能力。五、結(jié)論基于5E學(xué)習(xí)環(huán)的小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程的教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)實(shí)施中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求，靈活運(yùn)用這一教學(xué)策略，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.Bybee,R.W.(1997).AchievingScientificLiteracy:FromPurposestoPractices.STSEducationPress.2.Buxton,C.A.,&Prohaska,C.N.(2000).ScienceTeacherPreparationinContent-BasedIntegratedApproaches.JournalofScienceTeacherEducation,11(4),283-305.3.NationalResearchCouncil.(2000).InquiryandtheNationalScienceEducation