《北伐戰爭》說課材料各位評委、老師：大家上午好，我說課的內容是《北伐戰爭》，選自魯教版七年級上冊第三單元課。我從以下八個方面談談對本課的理解和構想：一、說教材：從單元教學的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動、國共兩黨的合作與破裂為主要內容，是中國新民主主義革命從開端到發展再到興盛的過程中兩個重要的歷史時期。本課的學習是為了讓學生進一步認識到中國共產黨是經過無數次的挫折之后，才獨立自主地肩負起領導中國革命的重任，所以，在單元教學中，本課起著承上啟下的作用。從歷史聯系生活的角度看，本課涉及的“黃埔軍校”、“孫中山”等知識點都具有很大的鮮活性。如與黃埔軍校相關的“黃埔軍校同學會”是海峽兩岸交流的紐帶之一。可以充分利用網絡拓展相關知識，補充相關信息，對學生進行維護祖國統一的愛國主義教育。二、說課程標準：（一）知道黃埔軍校的建立和北伐戰爭的勝利進軍。（二）了解南京國民政府成立的主要史實。上次在日照舉行的省優質課評選中，講初二下冊第六課《探索建設社會主義的道路》的老師都把“中共八大”作為重點來處理，結果評委最后點評時強調《歷史課程標準》上并沒有對“中共八大”做任何描述，因此講這課的老師很難有取得理想成績的。三、說學習目標：通過對本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：黃埔軍校的建立；北伐戰爭的目的、主要對象、主戰場的重要戰役；北伐戰爭勝利進軍的原因；國民革命運動的失敗；南京國民政府的建立。通過指導學生利用《北伐戰爭形勢示意圖》，說明北伐戰爭的主要對象和進軍路線，培養學生的讀圖、識圖能力；引導學生分析總結北伐戰爭勝利的原因，培養學生的綜合分析能力。通過對北伐戰爭中中國共產黨人的大無畏精神的描述，使學生認識到共產黨始終把國家、民族的利益作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己的生命；通過對北伐戰爭勝利原因的分析，使學生認識到，北伐戰爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰爭，它的勝利是國共合作的重要成果。四、說重點、難點本課分為三部分內容：黃埔軍校的建立、北伐勝利進軍和南京國民政府的成立。黃埔軍校的建立為推動北伐的勝利進軍奠定了基礎；南京國民政府的成立是北伐戰爭結束后國內形勢的發展，所以教學重點是北伐勝利進軍；而難點則是北伐勝利進軍的原因。五、說教法理念：通過多媒體手段，實現動態教學設計。構思：基于對課標和教材的分析，本課給學生帶來的“興趣點”較多而且學生興趣點的未知性較強，所以采取多媒體手段落實資料的呈現與教學活動的組織。尤其是教學活動組織，通過多媒體手段，圍繞“興趣點”設計教學流程，捕捉學生因不同興趣點所爆發的思想火花，選擇最符合教學實際的進程完成教學，做到“兵來將擋”、從容不迫。

六、說學法：采取知識遷移法、總結歸納法、分析提煉法、史論結合法。七、說設計()首先在課前展示音頻《國民革命軍軍歌》，讓學生把精力集中到課堂上來。說明《兩只老虎》與《國民革命軍軍歌》的淵源，以激發學生的學習興趣和探究欲望，呈現歌詞，然后師生可以合著旋律進行演唱，既烘托了課堂氛圍，還為以后的課堂活動奠定了基礎。演唱完后，引導學生通過歌詞來分析國民革命的目的，并說明國民革命開始于年的國共合作，而黃埔軍校為創建國民革命軍奠定了基礎，由此導入新課。用多媒體打出本課課題。然后讓學生齊讀目標。（用時約分鐘）（）在主體部分的學習過程中，主要采用了以下多媒體手段：（用時約分鐘）首先讓學生在預習的前提下，看書完成《導學案》中的自主學習部分。（用時約分鐘）◆圖片展示與學生展示（回答）：如黃埔軍校對聯及重要人物等圖片，通過這些圖片的展示給學生以生動直觀的印象，有利于進一步掌握知識，理解黃埔軍校的辦學宗旨、時間、地點、重要人物（出示黃埔軍校的創始人兼任校總理孫中山、校長蔣介石、政治部主任周恩來、黨代表廖仲愷等的圖片和姓名）、全稱及其在中國革命中發揮的重要作用。◆視頻資料：通過播放《北伐戰爭》的紀錄片掌握相關知識。這一部分是教學的重點內容。主要通過提出問題、觀看視頻資料、回答問題三個步驟來完成。視頻資料的運用很容易吸引學生的注意力，問題的提出，可以讓學生有針對性地觀看，增強其注意的集中性，充分發揮了多媒體形象直觀的作用，訓練了學生的整理、提煉歷史信息的能力。結合視頻出示并完成北伐戰爭勝利進軍的知識結構，穿插相關知識和相關人物以及《北伐戰爭形勢示意圖》系列幻燈片。◆動態地圖：通過播放《北伐戰爭形勢示意圖》的動態地圖，使學生認識到正確的戰爭策略也是戰爭能夠取得勝利的關鍵因素，同時也鍛煉學生的讀圖能力。◆資料呈現：通過呈現資料，培養學生分析提煉資料的能力和史論結合的能力，同時結合動態地圖的運用突破暢所欲言欄目“北伐戰爭得以勝利進軍的原因”這一難點。體現了多媒體信息量大、呈現速度快、形象直觀的特點。然后根據學生思考和小組合作、探究的情況加以總結點撥如圖。（）在引導學生掌握重點內容后，指出正當革命開展的如火如荼的時候，卻出現了以下讓人不堪回首的血腥場面，出示五張蔣、汪叛變革命大屠殺的幻燈片。利用圖片和視頻讓學生對國民大革命的失敗有一個直觀形象的認識，然后出示幻燈片組織學生分析討論：蔣介石為什么開始支持北伐，后來有叛變革命了呢？認識到：革命的領導權是關系革命成敗的關鍵。進一步總結出國民革命失敗的原因：.國民黨右派叛變革命；中共領導人的妥協退讓，放棄了革命的領導權。從而得出（同時出示幻燈片）：革命要成功必須有自己的軍隊，掌握領導權。毛澤東同志也曾經指出：槍桿子里面出政權。也就有了后面的南昌起義。從而實現了知識的前后銜接。（）由于蔣、汪叛變革命搞分裂，轟轟烈烈的國民革命運動失敗了。蔣介石的反革命陰謀得以實現，建立了南京國民政府。出示南京國民政府舊址的動態圖片，讓學生完成其成立的時間以及性質。然后用多媒體出示。（）讓學生談收獲與感悟。讓學生說出本節課的主要內容與感悟，落實情感態度價值觀的教育。團結合作使得黃埔軍校創辦、北伐戰爭得以勝利進軍。分裂使得轟轟烈烈的國民革命運動失敗了，也使得國民黨反動派的統治最終退往臺灣。因此我們要和同學們搞好團結，學習上搞好合作。（）教師小結。要求學生要團結，合作共贏。出示歌謠做結，學生默讀一遍后齊讀，讓課堂達到一個高潮。（）學生回頭看。讓學生根據自己的掌握情況看書或背誦，分鐘。（）當堂達標。翻番式檢查、小組矯正、評價，分鐘。（）學后記。讓學生自我糾錯、整理筆記，分鐘。八、說感悟蘇霍姆林斯基說過：學生持久的學習興趣來源于知識的力量，所以我們要讓學生在興趣的基礎上學習知識，在知識的掌握中保持興趣。但學生的興趣具有隨意性和不確定性，在課堂上往往讓我們出乎意料。而多媒體的靈活性，可以讓我們設計直觀形象的教學方案，可以最大限度的滿足學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，張揚他們的良好個性，使學生真正成為課堂的主體。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發