部編人教版四年級下冊語文：語文園地二教案

授課

課題語文園地課型練習課時

時間2

1.學會用多種方法解決不會的問題。

.學習組形近字，會認個生字。

教

學21212

目

標3.積累8個新詞，交流詞義。

4.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。

5.積累和理解一組對聯。

教學

重點詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）

教學

難點理解并積累一組對聯。

第一課時

教學1.學會用多種方法解決不會的問題。

目標2.學習12組形近字，會認12個生字。

3.積累8個新詞，交流詞義。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

一、交流平臺

1.在本單元的學習中，你有沒有遇到不懂的問題，應該怎樣

解決呢？（板書：遇到不懂的問題）

【出示課件2】

新課小麗：我通常會聯系上下文，并結合生活經驗來解決

教學

問題。

（

）分鐘小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為課件出示讓學生

什么“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故感知可以用多種方法

事的詳細情形”？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千解決不懂的問題。

萬年。

小如：我是請教別人后知道的。

2.請同學們把上面表示解決不會問題的方法，用“—”畫|

出來。

3.以上幾個同學的交流內容，提到了幾種解決難題的方法,

分別是什么？

4.學生交流。

學生反饋練習情況，教師評價指導。

5.教師總結評價，點撥指導：

遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法：【出示課件

3]

（1）聯系上下文，并結合生活經驗來解決問題。

（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。

（3）以上方法都不能解決的，可以請教別人，也是一個

很好的方法。

（板書：聯系上下文、結合生活經驗；查資料；請教別

人）

6.小練習：【出示課件4】

請同學們從本單元文章中回顧當時是如何解決不懂的問

題的？

示例：

在學習《飛向藍天的恐龍》中理解“演化”一詞，我

們就可以聯系下文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害

或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子?！?/p>

在學習《琥珀》一文時，解決為什么“從那塊琥珀，

我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？就

可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬年。

二、識字加油站

你會給下列形近字組詞嗎？和同學交流。（板書：形近字）

出示：【出示課件5】

'識字加油站

tonjl的

濱一笑（賓館）潔一吉（吉利）喊一版（咸菜）

挽底（預兆）提一矍（官延）領一半（贈予）

zMngjlft；;zK

中一腫（腫脹）A階（臺階）止一趾（腳趾）

凡一院（鞏固）正-5%政府）劉一[（瀏覽）

binjixi&nzh6otingyuzhingjlBzfigingztiengliu

賓吉成兆廷予腫階趾鞏政瀏

31

1.認一認

（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。

（2）小組同學對比讀12組字，12個詞語，互相交流。

（3）組長記錄小組同學的發現。

小組派代表匯報交流。

教師小結，指導：【出示課件6】

每組生字都是形近字，同一字族的字。（板書：同一字族）

2.識記方法交流

前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識記，后兩

行用的識記方法是加一加，加上合適的偏旁。

3.練一練【出示課件7】

再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。

包一泡青一晴及一吸見一現

三、詞句段運用

（一）下面這些詞語，有的是近年新出現的，有的在原有

含義的基礎上有了新的含義。選一兩個你知道的，和同學

交流。（板書：新詞含義）

出示：【出示課件8】

云技術桌面

多媒體克隆窗口潛水

互聯網文件夾

1.認讀詞語：

（1）齊讀詞語，指名領讀。

（2）小組同學對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組

長記錄小組同學的發現。

（3）小組派代表匯報交流，教師小結。

2.學生小組討論，根據自己所查找的資料，說一說你對這

些詞語的了解。

教師小結，指導：【出示課件9、10、11、12、13、14]通過認讀詞語，認識8

桌面：個詞語，通過討論交

流，了解這些新詞的含

原有含義：指傳統意義上的書桌或者寫字臺表面。義，訓練學生探究能力

和交流能力。

新含義：桌面，是指打開計算機并成功登錄系統之后

看到的顯示器主屏幕區域，是計算機用語。桌面的定義廣

泛，它包括任務欄和Windows邊欄及“開始”按鈕。桌

面文件一般存放在C盤，用戶名名下的“桌面”文件夾內。

窗口：

原有含義：開在墻上的窗形的口子，用來售票、付款

或醫院掛號等。

新含義：比喻同外界相互往來聯系的單位、部門或地

區：：如（1）交通運輸部門是文明的窗口。（2）對外

開放城市成了技術的窗口，知識的窗口，管理的窗口，對

外政策的窗口。

電腦中窗口的含義：窗口就是一個操作界面，你眼睛

所能看到的微機系統中一種新的操作環境。把微機的顯示

屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個窗口負責顯示和處理

某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口

間交換信息。計算機中有專門的窗口管理軟件來管理窗口

操作。

每當用戶開始運行一個應用程序時，應用程序就創建

并顯示一個窗口；當用戶操作窗口中的對象時，程序會作

出相應反應。用戶通過關閉一個窗口來終止一個程序的運

行；通過選擇相應的應用程序窗口來選擇相應的應用程

序。

文件夾：

原有含義：主要是用來存放文件的地方。

新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更

好的保存文件，使它整齊規范。普通計算機文件夾是用來

協助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應一塊磁盤

空間，它提供了指向對應空間的地址，它沒有擴展名，也

就不像文件的格式用擴展名來標識。

潛水：

原有含義：進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等

作業而在攜帶或不攜帶專業工具的情況下進入水面以下

的活動。后潛水逐漸發展成為一項以在水下活動為主要內

容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂目的的休閑運動，廣為

大眾所喜愛。

新含義：進入互聯網時代后，隨著網絡應用的不斷普

及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的

情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己

身份、發布信息和回復他人信息的單獨個體或行為。

云技術：基于云計算商業模式應用的網絡技術、信息

技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱，可

以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計算技術將變成

重要支撐。技術網絡系統的后臺服務需要大量的計算、存

儲資源，如視頻網站、圖片類網站和更多的門戶網站。

多媒體：在計算機系統中，組合兩種或兩種以上媒體

的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括

文字、圖片、照片、聲音（包含音樂、語音旁白、特殊音

效）、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。多媒體

作品通過光盤發行、網絡發行。

克?。嚎寺⊥ǔＪ且环N人工誘導的無性生殖方式或者

自然的無性生殖方式（如植物）。一個克隆就是一個多細

胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣。

互聯網：互聯網是指將兩臺計算機或者是兩臺以上的

計算機終端、客戶端、服務端通過計算機信息技術的手段

互相聯系起來的結果，人們可以與遠在千里之外的朋友相

互發送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。

四、課堂小結：【出示課件15】

本堂課我們學會用多種方法解決不會的問題；學習了12

組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流了詞義。

希望同學們課下多多發現新詞，收集新詞！

第二課時

教學1.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。

目標

2.積累和理解一首古詩。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、詞句段運用

(二)讀句子，注意加點的部分，再照樣子介紹一個

事物。

1.出示：【出示課件17】出示運用作比較

(1)地球上的第一只恐龍和御丁殿木小，兩條后說明方法的句子，并運

腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。

用這種方法介紹一個

如果把直徑為納米的小球，放到乒乓球上，

(2)1事物，既可以讓學生積

相m于理乒乓承取在期承上，可見納米有多么小。

累了說明方法，又可以

(3)有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，牛領侏

培養學生的運用這種

箏買百值。

說明方法寫片段的能

2.讀一讀，讀一讀這些句子。

力，一舉兩得。

3.說一說，這些句子中加點的詞語分別描寫了什么？

學生小組討論，說一說。

新課

教學教師小結，指導：【出示課件18】

()加點的詞語，都是使用了作比較的說明方法。(板書：

分鐘

作比較)

第一句中，把第一只恐龍的大小和狗作比較。

第二句中，為了介紹一納米的小球的大小，把1納米

的小球放在乒乓球上，相當于把乒乓球放在了地球

上。

第三句話把“碳納米管”的神奇材料結實程度比“鋼

鐵”還要結實百倍。

4.介紹一個事物，照樣子用作比較的方法寫一寫。【出

示課件19]

示例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有

七千平方米，比一個足球場還大，設計得精巧也是罕見的。

二、日積月累

1.出示古詩《江畔獨步尋花》。

出示：

【出示課件20】

日積月累

江畔獨步尋花

[?）和南

黃師塔前江水東，

春光懶困倚微風。

桃花一萎開無主，

可愛深紅愛淺紅？

32

2.讀一讀這些古詩。

3.說一說自己讀懂了些什么？

預設：這些都是描寫春天景物的古詩。

4.教師講解：

（板書：描寫景物的古詩）

詩句解釋【出示課件21、22]

（1）詞語解釋

江畔：指成都錦江之濱。

獨步：獨自散步。

講解對聯的大意，

塔：墓地。

為學生理解對聯的含

一簇：一叢。

義提供直接的幫助。理

無主：沒有主人。

解大意有助于學生積

（2）詩句解釋

累對聯，同時也為學生

黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春正確運用打下了基礎。

天使人困倦，只想倚著春風小憩。

一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺

紅呢？

4.把這首古詩再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。

5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。

三、課堂小結：

本課我們學習例句中作比較的說明方法，學會運用此

法介紹一個事物。積累和理解一組對聯。

【出示課件23】

遇到不懂的問題［聯系上下文、結合生活經驗；、

板

書1查資料；

設

計1請教別人語文園地二

同一字族>

新詞含義

作比較,

描寫景物的古詩

教學反思

成功之處:

“交流平臺”介紹了學會用多種方法解決不會的問題：聯系上下文、結合生活經驗、

查找資料、請教別人等?！白R字加油站”學習了12組形近字，會認12個生字?！霸~句段

運用”欄目包括了兩部分內容，其一積累8個新詞，交流詞義；其二是學習例句中的作比

較的說明方法，并運用這種說明方法介紹一個事物“日積月累”欄目讓學生先讀讀古詩，

再聽老師的詳細講解，這樣記憶就深刻一些。趁此機會，多讀多寫，日積月累的成效就會

更鮮明。

不足之處：

學生通過學習，基本達到了本課的教學要求。要多多兼顧全體學生的學習訓練，關注

學困生的學習。

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

多變的狐貍

很久以前，"森林學校"里有兩個學生：野兔和狐貍。野兔學習很認真，他總是準確地回答老師提出

的問題，狐貍的學習稍差些。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮

相答。

過了幾天，野兔由于生病，學習成績下降了，落到了狐貍后面。病好后，他就直上書包去上學。

路上，他遇到了狐貍。

"狐貍同學，你好哇!”野兔先向狐貍打了一個招呼。狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。

怎么了狐貍你不認識我了嗎野兔跟上去間接著說我是你的同學野兔呀

"誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學。哼，走開!”狐貍不屑一顧地回答。

野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學校，開始努力學習起來。又過了幾天，野兔的成績又名列

前茅了。這天放學后，野兔又遇到了狐貍。

“啊，野兔，你好呀，我是你的好同學狐貍"，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。

但是，野兔走開了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。

（1）給文中下劃線的字選擇讀音。

"落"字應選擇讀音①lub②由③治。（4）luo

"背"字應選擇讀音?bei（2）bei

（2）給空白處的段落加標點。

（3）用""線把短文分成四段，并寫出三、四段的段意。

第三段：________

第四段：________

（4）文中狐貍是"多變的"，但是引起它多變的原因是什么？

【答案】（1）lud；bei

（2）"?,?”,："\"

（3）第一段：（1）,第二段：（2）,第三段：（3-8）,第四段：（9-11）o段意：是狐貍因野

兔有病學習成績下降，就不認野兔是同學。；段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地

打招呼，然而野兔卻不理他了。

（4）引起狐貍多變的原因是野兔的學習成績比自己好，他就熱情招呼。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多

音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的

音節即可。（2）分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看

這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來,

組成一句通順的話。

（4）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概

括出來即可。

故答案為：（1）①M6；②b?i

（2）"?,?”,："\"

（3）1、第一段：（1）,第二段：（2）,第三段：（3—8）,第四段：（9—11）o段意：是狐貍

因野兔有病學習成績下降，就不認野兔是同學。2、段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動

熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。

(4)引起狐貍多變的原因是野兔的學習成績比自己好，他就熱情招呼。

【點評】(1)對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致,

如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

(2)此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

(3)此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。

(4)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

2.閱讀探秘。

父愛在手

我的爸爸是一名小學教師，他不善言語，但卻在與我手牽手的接觸中讓我感受到了無限的父愛。

我上小學的時候，就在爸爸所在的學校，因此每天上下學都是我和爸爸一起走的，每天都是手牽

手，就在手與手之間我體會到了不同的父愛。

那是鳥語花香的春天，我和爸爸正高高興興的手牽著手一起走向學校，突然間，有一輛猛速來的

車差一點就把我撞到了，就在這剎那間爸爸很有力的手把我拉了回來，這是爸爸對我安全的擔心與照

料，父愛是責任。

那是雨天很多的夏天，我和爸爸正準備回家，但卻下起了雨，爸爸的辦公室里只有一把傘，兩人

手牽著手打著一把傘回家了。在路上我竟沒有發現爸爸的頭頂是一半在傘下，一半在外面的，我只知

自己的頭頂完完全全百分之百全是傘，我一點也沒被淋濕。但回家后我才發現爸爸的衣服被淋濕了。

這是爸爸對我身體健康的擔心與照料，怕我被雨淋濕感冒，父愛是呵護。

那是一個刮風的秋天，當時的天氣很冷，我和爸爸手牽著手走向學校。路上，我的手被凍僵了，

爸爸讓我握著拳頭，他用他的雙手幫我溫暖了右手，接著又是左手。這是爸爸對我冷暖與否的擔心與

照料，父愛是溫暖。

那是一個下雪過后的冬天，路上很滑。有好幾次我都差點滑倒，而每次都是爸爸拉住了我，爸爸

的手不僅幫我躲過車禍還讓我沒有滑倒，這仍是爸爸對我安全的擔心和照料,還有呵護與溫暖的父愛。

手與手的接觸中更多的是心靈的震撼和感動，爸爸愛我，而我，也愛爸爸！

(1)"我"和父親手牽手，在這牽手之時"我"感受到了o

(2)通過讀文，你知道父愛是什么了嗎？

(3)概括第4自然段的段意。

(4)小作者是按照順序，寫了不同的父愛。

(5)結合你自己的生活，試著寫一寫你心中的父愛。

父愛是，也是。

【答案】(1)父愛。

(2)是責任，是呵護，是溫暖。

(3)下雨時爸爸為我撐傘，自己卻淋濕了，讓"我"感受到了父親的呵護。

(4)時間。

(5)體貼；嚴厲

【解析】【分析】(1)考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，就能在

第一自然段找到答案。

(2)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

(3)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞

語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

(4)考查寫作順序。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，抓住關鍵詞語分析。

(5)結合你自己的生活，寫出你心中的父愛。

故答案為：(1)父愛

(2)是責任，是呵護，是溫暖。

(3)下雨時爸爸為我撐傘，自己卻淋濕了，讓"我"感受到了父親的呵護。

(4)時間。

(5)體貼、嚴厲

【點評】(1)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

(2)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

(3)此題主要考查概括段意的能力。

(4)此題主要考查對寫作順序的把握能力。

(5)結合實際言子有理即可。

3.課外閱讀軒。

舔盤

顛公家里很窮，靠父母租種地主幾畝薄田維持一家四口人半飽生活。顛公有個姐姐叫田花，長得

水靈靈的非常漂亮。

有一次田花去鄰村走親戚，路上遇見鄰村地主的駝背兒子蝦公。蝦公看見田花，以為是仙女下

凡，呆呆地看，連眼睛都不眨?；丶伊⒓唇忻狡湃ヌ嵊H。

顛公的父母不同意把女兒嫁給蝦公。后來蝦公的老子親自登門來要田花的年庚八字。田花父母不

給。蝦公老子威脅說："不愿把女兒嫁給我做媳婦也行，明年你別種我的田，欠我二十兩銀子馬上還

清。"田花父母被逼得走投無路，只好把田花的八字給了他。

田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，說什么寧死也不嫁給蝦公，蝦公怕逼出人命，婚期一拖再拖，定

不下來。

一天下午，顛公對田花說："姐姐你別哭了，我今天就去地主家把你的八字要回來。"他父母說："沒

有銀子，想要回你姐姐的八字，比登天還難啊。"

顛公晚上到地主家，對蝦公說："姐夫，我姐同意了，喊我來問你什么時候去接親，她好準備準備。"

蝦公很高興，留顛公在他家吃晚飯。

吃飯的時候，顛公裝出很貪吃嘴很攙的樣子，酒喝了一杯又一杯，飯吃了一碗又一碗，筷子密密

往盤子里夾菜。蝦公一家人都吃飽了，他還在慢慢吃。桌上四只盤子的菜吃光了，拿起空盤子來舔，

舔干凈一只又換一只，舌頭舔不到的地方，用手把殘渣刮進嘴里，油湯沾濕胸前的衣服也不顧，把

盤子舔完還裝未飽的樣子。蝦公一家在一旁象看傻子耍雜技一樣。地主婆說："老弟，你這樣舔盤子

太難看了，不飽再炒嘛。"地主公嗤之以鼻說："窮鬼的肚子就象灌水桶一樣，有填飽的時候嗎？"

顛公又不停地舔著刮盤子的兩只手，恬不知恥地說："我舔盤子算什么，我姐在家連炒菜的鍋頭都

舔亮哩。"地主公大驚說；"要這種媳婦簡直是敗壞門風，丟十八代祖宗的臉。"說完把田花的八字丟

給顛公，厲聲說："餓鬼，給我滾！”

家丁把顛公轟出大門，顛公一陣風跑回家向姐姐和父母報喜。

(1)照樣子寫詞語。

水靈靈：________

(2)把下面句子改寫成反問句。

沒有銀子，想要回你姐姐的八字，比登天還難啊。

(3)用幾句話概括出《舔盤》的主要內容。

(4)本文主要描述了顛公什么特點？

【答案】(1)綠油油、沉甸甸、白花花

(2)沒有銀子，想要回你姐姐的八字，不是比登天還難嗎？

(3)地主的丑兒子蝦公看田花十分美麗，就和父母一起逼田花嫁給自己。田花的弟弟于是去地主家

吃飯，吃完飯舔盤，還說姐姐連炒飯鍋都舔。地主一家嫌惡心，再也不娶田花了。

(4)聰明、機智的特點。

【解析】【分析】(1)本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。此題從給出的詞語"水

靈靈"來看，是ABB式結構，即第二個和第三個字是一樣的。

(2)陳述句變為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然

后在句首加上"難道"，句尾加上"嗎”，句末的句號改為問號。

(3)概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面

內容，然后總綜和即可。

(4)評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精

神或品質。

故答案為：(1)綠油油、沉甸甸、白花花

(2)沒有銀子，想要回你姐姐的八字，不是比登天還難嗎？

(3)地主的丑兒子蝦公看田花十分美麗，就和父母一起逼田花嫁給自己。田花的弟弟于是去地主家

吃飯，吃完飯舔盤，還說姐姐連炒飯鍋都舔。地主一家嫌惡心，再也不娶田花了。

(4)聰明、機智的特點。

【點評】(1)分析要仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中

要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。

(2)掌握陳述句轉換為反問句的方法，平時多練，培養語言表達能力。

(3)本題考查概括文章主要內容的能力。

(4)本題考查評價分析人物性格。

4.認真閱讀文段，回答后面的問題。

那晚上天色不大好。可父親也來了，實在很難得。

父親說："你們愛吃花生嗎？"

我們爭著答應："愛！"

"誰能把花生的好處說出來？"

姐姐說："花生的味兒美。"

哥哥說："花生可以榨油?！?/p>

我說："花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?/p>

父親說："花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把

鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，

也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。"

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說："你們要像花生，它不好看，很有用。"

我說："那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。"

父親說："對。這是我對你們的希望。"

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。

(1)寫出下列詞的近義詞。

分辨可貴體面

(2)寫出下列詞的反義詞。

愛慕便宜________成熟

(3)這文段主要寫0

(4)從哪里看出花生最可貴？請寫出。

(5)在課文的橫線上填上合適的關聯詞語。

(6)"人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。"聯系課文內容，寫寫你對這句話

的理解。

【答案】(1)辨別；寶貴；表面

(2)討厭；昂貴；生澀

(3)議花生

(4)它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人

一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也

必須挖起來才知道。

(5)所以；雖然；但是

(6)做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領的人,才能成為對社會有用的人。

【解析】【分析】(1)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞

語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

(2)本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語

的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

(3)概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面

內容，然后總綜和即可。

(4)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

(5)考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰

當的關聯詞語填寫。①分句前后是因果關系。故選"......所以......”②分句前后是遞進關系。故選"不但......

而且......

(6)理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，

結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1)辨別、寶貴、表面

(2)討厭、昂貴、生澀

(3)議花生

(4)它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人

一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也

必須挖起來才知道。

(5)所以、雖然、但是

(6)做人要做真實的自己不要做只講體面的人，而要做有真實本領的人,才能成為對社會有用的人。

【點評】(1)、(2)主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞

就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

(3)本題考查概括文章內容的能力。

(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(5)本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的

關聯詞語，使句子連貫。

(6)體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

5.閱讀短文，回答問題。

廢墟上的鮮花

偶爾從一本舊書里，看見一頁昔日夾進去的小紙片。那是一篇小小的對話錄，有這樣一則美的隨

想——

第二次世界大戰剛剛結束的時候，人間到處一片廢墟。有兩個美國人去訪問一家住在地下室內的

德國居民。離開那里以后，兩人在路上談起了觀感。

甲問道：你看他們能重建家園嗎？

乙說：一定能。

乙反問道：你看到他們在黑暗的地下室的桌上放著什么了嗎？

甲說：一瓶鮮花。

乙于是說道：任何一個民族，處在這樣困苦災難的境地，還沒有忘記鮮花，那他們一定能夠在這

片廢墟上重建家園。

說得多好哇！半個多世紀后的今天，當讀到這幾句短短的對話，我依然感到震動不已。我仿佛正

面對著一束開放在黑暗而潮濕的地下室里充溢著芳菲的鮮花。它們是薔薇呢，還是雛菊，這都無關緊

要。重要的是，它們預示著希望、自由和平安！就在這靜謐而寒冷的南方的冬夜，在一盞閃著朦朧的

橘紅色的光芒的八瓦臺燈下，我把這篇小小的對話錄夾進了心愛的書中。我不知道什么時候什么場合

又會翻見到它，更不知道我再一次面對它們又有著怎樣的情思。

（1）上文中所寫的一則小事發生的時間是,地點是,主要人物是,寫這

篇文章則在年之后。

（2）"這都無關緊要"中"這"指代的是：，"無關緊要”的原因是：o

（3）“當讀到這幾句短短的對話，我依然感到震動不已"中"依然"表明,所以這個詞不應省

略。

（4）"黑暗而潮濕的地下室里充滿著芳菲的鮮花"改為"地下室里的鮮花"好不好）？理由是什么？

【答案】（1）第二次世界大戰后；德國某地地下室內；兩個美國人；五十多

（2）是薔薇，還是雛菊；只要是鮮花就能表現地下室主人對希望和平安的執著追求

（3）我在此之前曾被這段對話內容震動過

（4）不好，因為“黑暗而潮濕"表明地下室環境之惡劣，"充滿芳菲"表明鮮花之美、之香、之生命力，

從而增強了地下室與鮮花的反差，更突出主題。

【解析】

6.閱讀文章，回答問題。

雨花石

1946年夏天，天快亮了，一輛汽車在雨花臺的一個荒崗上停了下來。從車上推下來一個被綁著的人。

這人渾身是血，但臉上的神色依然是那樣的堅定。

突然，從敵人的刺刀叢中推出來一個十來歲的小男孩。這男孩一看被綁著的是自己的爸爸，就一下子

撲到爸爸身上。敵人惡狠狠地把小男孩從他爸爸身邊拉開，威脅道："你爸爸已經死到臨頭了，只要

你讓他交出地下黨的名單，他就可以不死；不然的話，連你的小命也保不??！”

小男孩沒有說話，他倔強（論ngqiang）地瞪了敵人一眼，走到爸爸跟前，緊緊摟住爸爸："爸爸，

我永遠愛你！"爸爸欣慰地看著自己的兒子，望著東方黎明的曙光說："孩子，黑暗就要過去，天就要

亮了。"父子倆向敵人投去一瞥輕蔑的目光。

敵軍官惱羞成怒，下令開槍。槍響了，爸爸倒在血泊（b6pd）之中，小男孩被敵人拖走了。

這天晚上，這個小男孩在敵人的拷打下，什么也沒說。敵人沒辦法，只好把他推出監獄大門。他摸黑

來到雨花臺，在爸爸犧牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一塊雨花石。第二天，他帶著這塊染著爸爸鮮血

的雨花石，找到了黨組織，當上了一名地下小交通員。

（1）在括號里選擇正確的讀音。

倔強（j詢ngqiang）

血泊（bopd）

(2)從文中找出下列詞語的反義詞。

猶豫一________

敬重一________

笑瞇瞇_________

(3)畫線句子是對人物的描寫和描寫，由此可以猜測這是一位o

(4)你是怎樣理解"黑暗就要過去，天就要亮了"這句話的？

(5)革命戰爭年代，涌現出了無數像短文中的小交通員一樣的小英雄。說一說，你還知道哪些小英

雄的故事？

【答案】(1)jiang；pd

(2)堅定；輕蔑；惡狠狠

(3)外貌；神態；遭受酷刑的革命者

(4)示例：國民黨的反動統治就要結束了，全國就要解放了，我們就要勝利了。

(5)示例：我還知道小英雄王二小、劉胡蘭、雨來等。

【解析】【分析】(1)本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多

音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據漢字選擇

正確的音節即可。

(2)反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義

詞。答案合理即可，不唯一。猶豫一指遲疑，不果斷，對事難以做決定。敬重一恭敬尊重.笑瞇瞇一指

微笑時上下眼皮稍稍合攏的樣子。

(3)描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫、神態

描寫等。結合句子分析"渾身是血"這是外貌描寫，"臉上的神色依然是那樣的堅定”這是神態描寫。由

此可以猜測這是一位遭受酷刑的革命者。

(4)理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，

結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(5)解答此題可回憶課本中學過的，還可以查找資料。

故答案為：(Djiang；p。；⑵堅定；輕蔑；惡狠狠；⑶外貌；神態；遭受酷刑的革命者；⑷示例：國

民黨的反動統治就要結束了，全國就要解放了，我們就要勝利了。⑸示例：我還知道小英雄王二小、

劉胡蘭、雨來等。

【點評】(1)對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，

如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

(2)主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞

匯量。

(3)了解什么是外貌描寫、神態描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

(4)體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

(5)了解革命戰爭年代小英雄的故事，學習他們的英雄事跡。

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

家鄉的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮

東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉

蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，(欣賞玩賞)著火紅的臉龐。一群白鵝開始了"曲

項向天歌""紅掌撥青波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。

夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風來，(反映倒映)

著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像(凝固堅固)了一般躺在那里一

動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃著河岸上的小草，發

出一陣窸窸(xi)窣窣(sU)的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。

家鄉的小河啊，你真美！

(1)從文中括號里選擇合適的詞語。

(2)"裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋?！边@句話運用了的修辭手

法。

A.比喻B.擬人C.比喻和擬人

(3)找出描寫小河動態的句子，找出描寫小河靜態的句子。

(4)找出文章的中心句抄寫下來，并說說這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？

(5)你怎樣理解"夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠"這句話？

【答案】(1)欣賞；倒映；凝固

(2)C

(3)剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。她像凝固了一般躺在那里一動

也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。

(4)中心句：家鄉的小河啊，你真美！表達了作者對小河，對家鄉的熱愛之情。

(5)即將落山的太陽映照在河面成了紅色，還有岸邊的高大碧綠的樹木，倒映在河中成了綠色，寫

出了景色的美麗。

【解析】【分析】(1)選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發

現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的

詞語。反映：猶反照；反射。倒映：意思是人或物的形象倒著映在水面上。凝固：液體變成固體。堅

固：牢固，不易毀壞。

(2)把"裊裊上升的霧氣"比作"潔白的羽紗"形象生動是比喻，又把"小河"當做人來描寫，賦予人的情

感是擬人。

(3)考查靜態描寫、動態描寫。靜態描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態下的描摹狀寫，

創造生動具體的感人形象的一種寫作方法。動態描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態的描

摹狀寫，創造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。

（4）第一空考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作

用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就

把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在結尾。第二空把握思想感情，解答本題應

根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。

（5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，

結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：（1）欣賞；倒映；凝固；

（2）C；

（3）剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。；她像