地域文化背景下幼兒園專室創設實踐研究——以“江南水鄉游戲坊”為例地域文化背景下幼兒園專室創設實踐研究——以“江南水鄉游戲坊”為例摘要：幼兒園專室創設是幼兒早期教育中非常重要的一項工作。本文以江南水鄉地域文化為背景，探討了如何在幼兒園中創設“江南水鄉游戲坊”專室。通過對“江南水鄉游戲坊”的設計、活動內容等方面進行詳細介紹，并對實踐過程進行分析和總結，從地域文化角度探討了幼兒園專室創設的實踐方法和效果。關鍵詞：地域文化；幼兒園專室；創設實踐；江南水鄉；游戲坊第一章引言1.1研究背景幼兒園專室創設是幼兒早期教育中的重要組成部分，它可以提供給幼兒一個探索和發展自身能力的空間。在地域文化背景下，幼兒園專室的創設更是需要注重培養幼兒對地方文化的認同感和自豪感。本文以江南水鄉地域文化為背景，探討了如何在幼兒園中創設“江南水鄉游戲坊”專室的實踐方法和效果。1.2研究目的本文旨在通過對“江南水鄉游戲坊”專室的創設實踐，探討地域文化背景下幼兒園專室創設的實踐方法和效果，為其他幼兒園的專室創設提供參考和借鑒。第二章江南水鄉地域文化的特點2.1自然環境江南水鄉地域文化的特點之一是其獨特的自然環境，包括河流、湖泊、水稻田和豐富的水生生物資源等。2.2建筑風格江南水鄉地域文化的建筑風格獨特，常見的有水鄉民居和船屋等，具有悠久的歷史和文化底蘊。2.3傳統工藝江南水鄉地域文化的傳統工藝豐富多樣，包括剪紙、雕刻、繡花等等，這些工藝代表了當地人民的智慧和創造力。第三章“江南水鄉游戲坊”專室的設計與創設3.1設計原則在設計“江南水鄉游戲坊”專室的時候，我們遵循了以下原則：保護和弘揚地域文化、符合幼兒需求、鼓勵幼兒參與等。3.2空間規劃針對“江南水鄉游戲坊”專室的空間規劃，我們根據幼兒的年齡特點和地域文化特色，劃分了不同的功能區域，如水生生物區、船屋區、繡花區等。3.3資源配置為了讓“江南水鄉游戲坊”專室更加豐富多樣，我們選擇了與地域文化相關的玩具、圖書、游戲等資源，并購置了相應的道具和裝飾。第四章“江南水鄉游戲坊”專室的活動內容4.1游戲活動通過各種游戲活動，如水上劃船、模擬捕魚等，讓幼兒能夠感受到江南水鄉的特色和樂趣。4.2工藝體驗定期組織工藝體驗活動，讓幼兒親自體驗剪紙、雕刻等傳統工藝，增強對地域文化的認知和了解。4.3親子互動通過邀請家長參與“江南水鄉游戲坊”專室的活動，增加親子互動的機會，加強家校合作，共同培養幼兒的地域文化認同感。第五章實踐效果與反思5.1實踐效果通過對“江南水鄉游戲坊”專室的實踐，幼兒對地域文化的認知和理解能力得到了提升，他們也更加喜歡在這個專室中參與各種活動。5.2反思與改進在實踐過程中，我們也發現了一些問題和不足之處，如活動安排不夠合理、資源配置不夠充分等，今后需要在這些方面進行改進。第六章結論本文通過對“江南水鄉游戲坊”專室的創設實踐，探討了地域文化背景下幼兒園專室創設的方法和效果。通過設計、活動內容的豐富多樣，幼兒園專室可以成為幼兒學習文化、培養興趣和發展能力的重要場所。希望本文對其他幼兒園的專室創設提供一定的借鑒和參考。參考文獻：[1]王美英.幼兒園專室的教育功能與創設[J].基礎教育博士研究生（少兒科學）實踐技