第1頁（共1頁）安徽省2023-2024學年七年級下學期語文期末復習強化練試卷說明：本卷精選安徽省各地市區近3年（2021—2023年）七年級期末統考試題編輯，難度適中，適合安徽地區七年級同學期末語文備考復習使用。學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一．默寫（共5小題）1．（2022?渦陽縣期末）默寫古詩文中的名句名篇。（1）請在下列橫線上填寫出古詩文名句。（任選其中6句，不得多選）①念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）②，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）③不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）④，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）⑤可憐夜半虛前席，。（劉禹錫《陋室銘》）⑥深林人不知，。（王維《竹里館》）⑦商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）⑧，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）（2）默寫龔自珍《己亥雜詩》。，。，。2．（2023?宣城期末）古詩文名句默寫。（1）出淤泥而不染，。（周救顧《蓮說》）（2），自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（3），關山度若飛。（《木蘭詩》）（4）斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）（5）陸游在《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：。（6）杜甫在《望岳》一詩中表現出戰勝一切困難，登人生頂峰的一句是。3．（2022?定遠縣期末）默寫古詩文的名句名篇。（1），關山度若飛。（《木蘭詩》）（2）念天地之悠悠，！（陳子昂《登幽州臺歌》）（3），無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）（4）蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）（5），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（6）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（7）《己亥雜詩（其五）》中表達詩人辭官以后仍有作為的詩句：，。（8）《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中蘊含哲理的兩句詩是，。4．（2022?埇橋區期末）古詩文及名句默寫。①草樹知春不久歸，。（韓愈《晚春》）②《登飛來峰》中與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是：，。（王安石《登飛來峰》）③有約不來過夜半，。（趙師秀《約客》）④予獨愛蓮之，。（周敦頤《愛蓮說》）⑤默寫陸游的《游山西村》前四句：，。，。5．（2023?廬陽區期末）古詩文默寫。（1），關山度若飛。（《木蘭詩》）（2），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）宣室求賢訪逐臣，。（李商隱《賈生》）（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）（5）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（6），衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）（7）劉禹錫《陋室銘》描寫陋室環境優美的句子是“，。”（8）在中國古典文學的長河中，流淌著數不清的正能量。龔自珍的《己亥雜詩》（其五）“，”抒發了詩人無私奉獻的真摯情懷。二．名著閱讀（共5小題）6．（2022?埇橋區期末）閱讀名著片段，完成填空。諾第留斯號停在這片茫茫冰原上，不得不停止了冒險旅行。不管如何使勁，也不管用什么高招，就是無法把冰破開。既不能進，也不能退，因為來路早已結冰封死。下午兩點，船體兩側的冰就凍上了。船長觀察了一會兒，對我說：“怎么樣？教授先生！”……（1）這段文字選自，文中的“我”指。（2）該片段所在的故事情節可概括為，從該情節中看出船長具有的品格。7．（2023?長豐縣期末）名著閱讀。請完成問題。（1）祥子雖然拉車，但他也有志向——買一輛屬于自己的車。他的一生有過高光，有過低谷，小志正在制作祥子“三起三落”的評價量表，請你幫他將表格內容補充完整。祥子的“三起三落”一起一落二起二落三起三落奮斗三年買上新車無良偵探訛走錢財祥子結婚妻助買車（2）閱讀完《駱駝祥子》，假如小福子沒死，能否改變祥子的悲劇結局？請聯系整本書，說說你的看法和理由。8．（2023?譙城區期末）請運用積累的知識，完成下面小題。“太可惡了！”A氣得又火氣沖天地大聲嚷叫起來，“怎么回事！這兩個混蛋怎么連法語、英語、德語、拉丁文全都聽不懂，一點兒反應也沒有！”“安靜，點兒，A，”我對火氣很大的捕鯨手說，“光發火是解決不了問題的。”“可是，您知道，教授先生，”這位火爆pí氣的捕鯨手對我說，“我們這么關在鐵籠子里，會活活餓死的！”“嘿！”康塞爾豁達地插言道，“放心吧，我們還能堅持一段時間！”“朋友們，”我說道，“不必沮喪。比這更糟糕的情況我們都遇到過。你們先別著急，先別對該艇船長和船員下結論。”“我的結論早已下了，”A鄙夷地說，“他們是一群混蛋……”“行！那他們是哪國人？”“混蛋國的人！”（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。①pí氣②豁達③沮喪（2）下列詞組是主謂短語的一項是A．船長和水手B．糟糕的情況C．火氣沖天D．熱烈歡迎（3）A對應的人物是；“教授先生”指的是。從語段中能看出A的性格特點是。（4）語段描寫的情節是什么？請寫一寫。9．（2023?廬陽區期末）請運用積累的知識，完成問題。【甲】拉車的方法，以他干過的那些推、拉、扛、挑的經驗來領會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出了毛病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個短處，他干脆不大到“車口”上去；哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點，他可以從容地講價，而且有時候不肯要價，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”【乙】我們在那里整整待了一個小時，觀賞著不時驚人爆發的熔漿照耀下的大平原。地球內部的沸騰使山的表層傳來了陣陣快速的震顫。那深沉的隆隆聲，受到水層的傳播，反射出陣陣響亮的回音。這時，月亮透過水層出現了一會兒，向這塊沉沒的大陸投來了幾絲暗淡的光線。這僅僅是一些微弱光芒，但生出一種難以形容的景象。船長站起來，向這片廣闊的平原投去最后一瞥，然后向我做手勢，要我跟他走。我們很快就走下山嶺。過了化石的森林后，我發覺“鸚鵡螺號”船上的探照燈像一顆星星般在遠處閃爍。當我們登上甲板時，黎明的第一絲shǔ光剛好穿透了海面。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。僻靜一瞥shǔ光（2）下列短語的結構類型與“微弱光芒”相同的一項是A.放松下來B.雄偉壯麗C.黑色眼睛D.噴出火焰（3）【甲】語段選自《》，文段中的“他”是（人名）；【乙】語段選自《》，文段中的“我”是（人名）。（4）①結合【甲】語段所選的整部小說內容，請從括號中選擇合適的詞語將小說主人公的人生命運補充完整。（填序號）積極向上——不甘失敗——（A.夢想成真B.堅持奮斗C.自甘墮落）②結合【乙】語段所選的整部小說內容，可以得知，他們當時遇上了。10．（2023?蕪湖期末）名著閱讀。小明同學在閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬里》時，畫出了語段中的精彩語句并做了批注。下面是他的讀書記錄卡，請你幫他補充完整，以便他在讀書交流會上進行分享。語段閱讀批注“教授先生，這個印度人，是一個備受壓迫的國家的人民。我心里永遠向著被壓迫的民族，現在是，將來也是，直到我咽下最后一口氣！”尼摩船長為幫助這個“印度人”所做的兩件事①、②以及這段語言中可以看出③也是這部小說的重要主題。自從一到城里來，他就是“祥子”，仿佛根本沒有個姓；如今，“駱駝”擺在“祥子”之上，就更沒有人關心他到底姓什么了。有姓無姓，他自己也并不在乎。不過，三條牲口才換了那么幾塊錢，而自己倒落了個外號，他覺得有點不大上算。【名稱來歷】簡單說說“駱駝祥子”這一外號的由來。④評卷人得分三．綜合讀寫（共5小題）11．（2022?宣城期末）“德”文化意蘊深厚，中華民族積淀傳承了優秀的傳統美“德”。請你參加以“‘德’文化的魅力”為主題的綜合性學習活動。請按提示修改通知通知親愛的同學們：??我校文學社準備舉辦“立德厲行”演講活動，積極探索青少年如何將領悟美德內函與行為實踐有機結合，發展披荊斬棘、百折不撓的進取拼搏精神，傳承中華美德。此活動時間定為3月25日下午2：00，地點在綜合樓二樓會議室。請同學們積極參與。2022年3月18日（1）通知中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。（2）劃線句子有語病，請提出修改意見。（3）通知的格式有一處不規范，請提出修改意見。12．（2022?巢湖市期末）在“翰墨飄香”活動中，主持人展示出三幅書法作品，請判斷它們分別屬于哪種字體，并選擇你喜歡的一幅作品，至少運用一種修辭手法，談談該書法的特點。甲：乙：丙：我喜歡的作品是，其書法特點是13．（2022?巢湖市期末）學校開展“薪火相傳，珍愛漢字”的語文系列實踐活動，請你參加。請你按要求修改活動通知。通知A為了激發同學們漢字書寫熱情的目的，學校定于5月24日上午9點在學校報告廳舉行漢字聽寫大賽，B希望國學社全體成員拿起塵封已久的筆，準時參加。學校團委2022年5月22日①A處畫線句子有語病，應改為：②B處畫線句子語言表達較啰嗦，也不太符合“通知”的文體特征，可將“”刪去。14．（2021?瑤海區期末）活動：“誦讀紅色經典獻禮建黨百年”為了培養學生的愛國情懷，七（2）班開展了經典誦讀活動，請你參與。《我愛你中國）（節選）中國，你是一部壯麗的史詩中國，你是。你是神州蒼穹上舞動的巨龍你是東方大地上蘇醒的雄獅。……我愛你博大的胸懷我愛你恢弘的氣魄。（1）仔細觀察前一句的結構，在橫線上仿寫一句，使語意連貫又符合詩意。（2）朗讀的停頓可以依據語法和意義來判斷，比如“我是一名中學生”，根據語法停頓應該是“我（主語）/是（調語）/一名中學生（賓語）”，再如“一狼洞其中”中“洞”是動詞“打洞”而非名詞“狼洞”，根據意義來停頓應該是“一狼/洞其中”。誦讀小組在朗誦詩中畫線詩句時，發生了以下分歧，如果依據語法來判斷停頓，你贊成哪項停頓？A.我/愛你/恢弘的氣魄B.我愛/你恢弘的/氣魄C.我/愛/你恢弘的氣魄D.我愛你/恢弘的/氣魄15．（2021?廬陽區期末）下面是某位同學在活動中的倡議書。其中有幾處錯誤，請你幫忙修改。倡議書親愛的同學們：我們的童年是在父母的關愛和呵護下度過的，【A】他們用博大的胸懷與深沉的愛包圍著我們，慷慨地送我們一個自由空間，讓我們張開雙臂，擁抱未來。【B】父母如此關愛我們，我們難道不應該不學會感恩嗎？在此，我倡議：①對父母，我們應該多一份體諒，少一份抱怨；多一份感恩，少一份冷淡。②在生活中，讓我們用心開始，盡己所能，尊老孝親。此致致禮！七年級（1）班王亮2021年5月20日①【A】句用詞不當，應將“”改為“”。②【B】句有語病，應修改為。③倡議書有一處格式有誤，請提出修改意見：。評卷人得分四．現代文閱讀（共5小題）16．（2022?宣城期末）閱讀《溫暖的劈柴》完成問題。溫暖的劈柴肖復興①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，還沒有結婚。那時候，我沒有意識到母親已經老了。那時候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，沒籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。②都說年輕時不懂得愛情，其實，年輕時最不懂得的是父母。③那時候，我在一所中學里當老師。有一次，放寒假了，我沒有想到有時間了，可以在家里多陪陪已經年邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不可勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區玩了一個多星期。④回來的那天，到家已經是晚上了。推門進屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶兒，聽見一個老爺子的聲音是復興回來了吧？然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股涼颼颼的寒氣。⑤說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結實。我摸到開關，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說“你媽兩天沒出門了，我擔心她一個人在家別出什么事，進你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開。”⑥爐火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點兒味兒也沒有，不想吃，讓我先燒壺開水。我往水壺里灌好水放在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點兒，剛夠點著火爐子，明天火要是又滅了，你沒的使。”⑧我跟著他走到他家，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時候，對我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說“復興呀，原來孔圣人說，父母在，不遠游。現在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個字，父母老，不遠游，還是應該能做到的。”⑨那天的晚上，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺的這句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。（選自2016年第2期《文苑?經典美文》）（1）通讀全文，說說本文標題“溫暖的劈柴”的含義。（2）選文第④段中的畫線句子屬于什么描寫，有什么作用。（3）短文中趙大爺是一個怎樣的人請結合文章簡要分析。（4）請結合生活實際，談談你對“父母老，不遠游”的理解。17．（2022?廬陽區期末）閱讀下面的文章，回答問題。一架紙飛機①你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？②在我還是個孩子的時候，我的老師這樣問過我。③我很笨，學東西永遠慢半拍。我記得在最后一節手工課上，老師教我們折紙飛機。同學們陸陸續續把作品交給老師，而我卻只能沮喪地坐在教室里。這時，老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環繞著我，把我擁進她的懷抱里，又變魔術般地折了一架紙飛機。④臨走時，我依稀聽見老師的聲音：“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”⑤我搖頭，只看到老師以手做飛機狀，向下滑翔著。她的手不一會兒便撞上了我的心口，輕輕地，軟軟地，非常溫柔。那日之后，我還是沒學會折紙，但這個問題，卻潛伏在心間。⑥一個夏初，我跟隨志愿隊去殘疾人托養中心。在那兒，我見到了我的學員，我微笑著和他打招呼。下一瞬，他走過來，突然朝我“嘿”了一聲，羞怯地笑了。“你叫什么名字呀？”“嘿。”“別走太快，別累著了。”“嘿。”我與男孩之間的對話，大抵如此，仿佛被上帝阻隔了一道墻。⑦“好了，接下來我們進入最后環節：折紙飛機。”小男孩這時抬起了頭，好奇地看那一沓五彩繽紛的彩紙。我模仿著，將手中的紙對折，翻轉，一架紙飛機竟也從我的手中變了出來。“嘿！”小男孩又露出了笑容，他小心翼翼地撫摸剛剛成形的紙飛機。我將紙飛機平攤在桌上，拿來一把顏色筆。他快速地撿起一支，又開始說“嘿”了，我感覺到他正努力地把色彩粘貼在機翼上。于是我便不再說話，只是專心地和他一起往那白紙上涂抹。“嘿，嘿，嘿！”他這么喊著，一聲比一聲重，頭不停地抖動，用很大力氣涂抹，幾乎要把那張紙戳出窟窿來。我更覺得他像一團不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混亂地跳動著。⑧“來，我教你。”我用臂環繞著他，還能感覺到他身軀之下傳遞的躁動。我抓著他顫抖的右手，將筆觸帶向紙飛機的空白之處，我能感覺到他安靜下來了，他的手不再那么顫抖，身子也穩穩地停在椅子上。⑨在這一段無言的時光中，絢爛的色彩在我們的筆下綻放。我感覺與小男孩的心魂靠得很近，自然感到一片溫柔的熟悉與親切。過了一會，紙飛機畫好了。小男孩低頭望著這架紙飛機，我低頭望著他。有一股聲音突然穿透十二年的時光；向我襲來，“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”我的老師，在朦朧的光影中走來，看著我，對我一笑。⑩曾經有一架紙飛機，滿載著愛與溫柔，輕輕地嵌入一個笨小孩的心里。后來，小孩長大了。有一天，她也學會了折紙飛機，也想盡力把這愛和溫柔嵌入到另一個小孩的心里。在這一天，我突然體察到生命與生命之間的交疊與輪轉，體悟到那些細微卻有力的時刻，如何慢慢匯聚成無形的力量，使我成為我。而我，于是也想在他人的世界里堅持播撒下這些細微的時刻，堅持留下一些美好的生命印記。?如此，這一架紙飛機便一直都會存在，存在于過去，存在于當下，也存在于未來。（節選自《中國青年作家報（2021年6月8日）》，有刪改）（1）通讀全文，將下列的情節補充完整。→我去殘疾人托養中心，給小男孩折了一架紙飛機→→我回憶起十二年前老師的問題，找到了問題的答案。（2）文章第①段有什么作用？（3）請從人物描寫角度賞析文中劃線句子。這時，老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環繞著我，把我擁進她的懷抱里，又變魔術般地折了一架紙飛機。（4）結合文章內容和鏈接材料，談談你得到的啟示。[鏈接材料]教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——德國哲學家?雅斯貝爾斯18．（2022?鹽池縣期末）閱讀《誰是最可愛的人》選段，完成問題。①還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷，來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機挪下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一掉，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人想倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還街著敵人的半塊耳朵。在拖埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。②誰都知道，朝鮮戰場是艱苦些。但戰士們是怎樣想的呢？有一次，我見到一個戰士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎？“他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得？我們革命軍隊又不是個怪物。不過我們的光榮也就在這里。”他把小勺兒干脆放下，興奮地說：“就拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個小火爐子，想吃點兒什么就做點兒什么。”他又指了指狹小湖濕的防空洞說：“再比如蹲防空洞吧，多憋悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽不能曬，光光的馬路不能走。可是我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車子也行，想走路也行，邊溜達邊說話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像總結似的說：“我在這里流點兒血不算什么，吃這點兒苦又算什么哩！”我又問：“你想不想祖國啊？”他笑起來：“誰不想哩，說不想，那是假話，可是我不愿意回去。如果回去，祖國的老百姓問：‘我們托付給你們的任務完成得怎么樣啦？’我怎么答對呢？我說‘朝鮮半邊紅，半邊黑’，這算什么話呢？”我接著問：“你們經歷了這么多危險，吃了這么多苦，你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？”他想了一下，才回答我：“我們什么也不要。可是說心里話——我這話可不一定恰當啊，我們是想要這么大的一個東西……”他笑著，用手指比個鋼子兒大小，怕我不明白：“一塊‘朝鮮解放紀念章’，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去。”（1）選文主要記敘了兩件事，請用簡潔的語言進行概括，并說說它們分別表現了志愿軍戰士怎樣的精神品質。（2）選文第①段對戰斗場面的描寫具有很強的畫面感，請結合畫線句子作簡要賞析。（3）選文第②段畫線句改成“他想了一下才同答我，他們什么也不要。他笑著，又說，他們心里是想要一塊銅子兒大小的東西——‘朝鮮解放紀念章’，他們愿意戴在胸脯上，回到祖國去”可以嗎？請結合文章內容，說說你判斷的理由。19．（2022?黟縣期末）請閱讀下面的文字，回答問題。①夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。②她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——③“阿媽，恭喜……④“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經受完，可以下床玩耍去了。……⑤大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。⑥過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：⑦“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”⑧我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。⑨這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。（1）選文出自（作者）寫的《阿長與＜山海經＞》，我們還學過他的文章。這兩篇文章都出自散文集《》。（2）當阿長問《山海經》時，“我”卻認為“她并非學者，說了也無益”，這種想法表現了“我”當時什么樣的心理？（3）品味“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”一句中加點詞語的表達效果。（4）“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達了作者怎樣的感情？（5）下面對文章的理解說法不正確的一項是A．阿長把《山海經》說成“三哼經”表現了阿長的無知。B．從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經》而生發的。C．在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的，心地善良的人。D．“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當時給了“我”非常大的震動。20．（2023?滁州市期末）閱讀下文，回答問題。風信子??①小時候，家門前的菜地邊栽種著各種花草。每年春季，色彩斑斕的鮮花次第盛放，迎送我們早出晚歸，有一年春末，花草叢里探出一棵小樹苗。那棵小樹枝葉柔弱下垂，有點像柏木，可是葉片又與柏木葉明顯不同。我家地處秦巴山間的小盆地邊沿，氣候溫和，雨水豐沛，我從小就認識多種樹木和花草，但這棵柔弱的小樹，我從未見過。??②夏天過完了，這棵小樹長高不多，但枝葉茂盛了許多。有一天，我忽然發現小樹開花了。花生于短小的枝條上，一串一串的，很細碎，淺粉紅略紫，很好看。花期過后，花結出了果實，很小，呈圓錐形，帶有細小的飛絮。我多次觀察這棵小樹，反復回想每年暑假挖中藥或割草時，是否見過。這棵小樹到底怎么來的？我百思不得其解。??③有一天下學后，我正站在小樹前凝神，天上突然掉下什么東西砸在后背上，脫下衣服一看，是鳥糞。這啟發了我，或許是飛鳥的鳥糞里帶有未消化的樹種，碰巧鳥糞落在了菜園邊松軟的花草叢里，種子生根發芽，便長成了這棵小樹。這不就是天上飛來的樹么!從此，我便把它叫作“飛來樹”。??④冬天來臨時，“飛來樹”的葉片漸黃并掉落，剩下光禿禿的枝條。次年初春，灰暗柔弱的枝條上又漸漸萌生細小的葉片，春夏之際再次開花。我時常站在“飛來樹”前遐想，一邊欣賞其細小的樹葉和外形獨特的花朵。之后幾年，“飛來樹”雖然沒長高多少，但每年開花兩次，每次花期都較長，給我們全家增添了許多歡樂。??⑤有一年我家翻修房屋，表哥用拖拉機運河沙，倒車時不小心把“飛來樹”給壓斷了，卸下的沙子又埋壓了樹根幾個月。待到房子翻修完畢清理場地時，我們發現“飛來樹”的根已經腐爛，這讓全家人傷心了很久。??⑥后來，我離開家鄉到北方進入林業大學讀書，畢業后在北京從事林業工作，這三十多年里，我到過全國多個林區、苗圃，還是沒有見到過“飛來樹”。去年底，我搬到東四環邊的大郊亭居住，經常在小區里散步，觀察并記錄各種植物，遇到不認識的，就用手機里的植物識別軟件拍照辨認。最近，在一大片鋪地柏中，我突然看到一棵“飛來樹”，頓時心情激動。手機識別后，給出的名字是“檉（chēng）柳”。??⑦我居住的小區栽植了54種、萬余棵樹木，每種樹木少則幾十棵，多則幾百棵，要么成行，要么成片，沒有孤植現象。我又仔細查看小區其他地方，沒有發現這種樹。由此看來，我們小區獨此一棵的檉柳，或許也是來自天上的“飛來樹”，少年時期在南方老家的門口天天見“飛來樹”，時隔幾十年在北京城東四環邊的住宅小區，又可天天與“飛來樹”為伴，這是一種多么難得的樹木緣!??⑧認識了檉柳，方知檉柳野生分布于遼寧、河北、河南、山東、江蘇、安徽等省份，喜生于河流沖積平原、海濱、灘頭、潮濕的鹽堿地和沙荒地。由此看來，檉柳是我國生態治理特別是荒漠化治理的先鋒樹種。看似柔弱的小樹，卻在荒漠化土地的造林綠化中，勝過那些高大喬木。??⑨至此，我更加喜愛扎根心中幾十年的“飛來樹”了。（摘自《光明日報》2023年05月05日15版，有刪改）（1）文中的“飛來樹”，與作者及其家人有著特殊的情感聯系，影響著心情的起伏。請結合文章，完成以下魚骨圖。①②③（2）從修辭角度，品析文中畫線句子的表達效果。有一年春末，花草叢里探出一棵小樹苗。（3）以下兩個標題，你認為更適合本文的是（填序號），理由是①飛來樹②檉柳（4）請結合全文，說說為什么“至此，我更加喜愛扎根心中幾十年的飛來樹了”。五．文言文閱讀（共5小題）21．（2021?埇橋區期末）文言閱讀。【甲】賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【乙】碎金魚陳堯咨善射，百發百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。【注釋】①由基：養由基，戰國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③罔不：無不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。（1）解釋下列句子中加點詞的含義。①嘗射于家圃②爾安敢輕吾射③康肅笑而遣之④及守荊南回（2）用現代漢語翻譯下列句子。①見其發矢十中八九，但微頷之。②汝父教汝以忠孝輔國家。（3）陳堯咨善射，為什么賣油翁見了“但微頷之”，而陳堯咨的母親聽了“杖之”？簡要分析他們所持態度背后的原因。（4）結合兩篇短文，說說陳堯咨是一個怎樣的人？22．（2021?馬鞍山期末）文言文閱讀。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。——《孫權勸學》【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報②。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳。”——《北史?傅永列傳》【注釋】①讓：責備。②報：答復，給回信。③露布：公開的文告。（1）解釋下列句中加點的詞。①蒙辭以軍中多務②及魯肅過尋陽③即更刮目相待④尋復南奔（2）翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經為博士邪？②有友人與之書而不能答。（3）呂蒙、傅永二人有哪些共同特點？（4）你從上述兩則故事中得到了哪些啟發教育？23．（2023?鳳臺縣期末）閱讀，回答問題。【甲】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。（節選自沈括《活板》）【乙】（畢昇）活字之法，斯其權輿。然泥字既不精整，又易破碎。松脂諸物亦繁重周章，故王楨《農書》所載活字之法，易以木版。其貯字之盤，則設以轉輪，較為徑捷，而亦未詳備。至陸深《金臺紀聞》所云鉛字之法，則質柔易損，更為費日損工矣。是編參酌舊制，而變通以新意。（節選自金簡《武英殿聚珍版程式》）（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①唐人尚未盛為之②持就火煬之③易以木版④更為費日損工矣（2）請把下面的句子翻譯成現代漢語。①其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。②是編參酌舊制，而變通以新意。（3）【甲】【乙】兩個語段展現了中國古代印刷術的發展歷程，結合語段內容簡述印刷術的更新體現在哪些方面，從中可以得到哪些啟示。24．（2021?黟縣期末）閱讀回答問題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。——選自司馬光《資治通鑒》【乙】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。——選自歐陽修《歸田錄》卷一（1）解釋下列句子中加點詞語的意思。①卿今當涂掌事②即更刮目相待③但微頷之④爾安敢輕吾射（2）把文中的畫線句子翻譯成現代漢語。①卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。②嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。（3）陳康肅對賣油翁的態度由“忿然”變為“笑而遣之”的原因是什么？（用自己的話概括回答）（4）兩篇文章都用一個小故事告訴讀者一個道理。你從中分別悟到了怎樣的道理？25．（2021?亳州期末）閱讀下面文言文，完成問題。【甲】一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（節選自《河中石獸》）【乙】歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗①。丞相正肅吳公與歐公姻家②，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛④如線，此正午貓眼也。若帶露花，則房斂⑤而色澤。貓眼早暮則晴圓日漸中狹長正午則如一線耳。”此亦善求古人筆意⑥也。（選自《正午牡丹》）【注】①精粗：精良和粗劣。這里指古畫水平的高低。②姻家：兒女親家。③披哆（chi）：文中指花朵完全開放、花瓣散開。④黑睛：瞳孔。⑤房斂：花冠收攏。⑥筆意：這里是指繪畫的樂趣。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①轉轉不已②必于石下迎水處嚙沙為坎穴③嘗得一古畫④此亦善求古人筆意也（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A.貓眼早暮/則睛圓日漸中狹長/正午則如一線耳B.貓眼早暮則睛圓/日漸中狹長正午/則如一線耳C.貓眼早暮/則睛圓日漸中狹長正午/則如一線耳D.貓眼早暮則睛圓/日漸中狹長/正午則如一線耳（3）下面句子中的加點的“之”字用法不同的一項是A.一老河兵聞之B.其反激之力C.當求之于上流D.何以明之？（4）把下列句子翻譯成現代漢語。①凡河中失石，當求之于上流。②貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。（5）從“老河兵找到石獸”“丞相吳公一眼看出畫面上是正午牡丹”兩件事中，你受到怎樣的啟發？（答出一點即可）六．作文（共5小題）26．（2021?廬陽區期末）按要求作文。生活當中，很多時候，要相信自己，你會發現，你真的可以做到。請以“這事，我能行”為題，寫一篇文章。【提示與要求】①文中不要透露你自己的身份信息。②考慮到內容充實，文章不少于600字。③抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。27．（2021?馬鞍山期末）跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多么精彩！請以“生活因而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填入恰當詞語（如：友誼、誠實、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，要抒發自己的真情實感，不少于600字。28．（2023?長豐縣期末）請閱讀下面的文字，按要求作文。你有自己的偶像嗎？立志成為鄧稼先那樣淡泊名利、鞠躬盡瘁的科學家？還是老王那樣心地善良、知恩圖報的“小人物”？試著圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。[提示和要求]①寫一篇不少于550字的作文；②要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因，嘗試描寫他的外貌、神態等，力求通過一些事或細節寫出他的外在特點和內在精神；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名；④卷面整潔，書寫工整。29．（2023?廬陽區期末）大仲馬曾說：“人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數完這串念珠的。”當你學業不如意時，當你被同學誤解時，當你和家長發生沖突時……請放下心事，擦干眼淚，笑著向前走。請以“笑著向前走”為題，任選一件事，寫一篇記敘文。【提示與要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。30．（2023春?合肥期末）請閱讀下面的材料，按要求作文。孫權的一席話，使呂蒙改變了自己，有了巨大的長進，讓人刮目相看；風雨中的小桃樹，使賈平凹看到了希望，重拾了生活的勇氣。親愛的同學們，在你的生活中，有沒有這樣一個人，一件事對你產生過深刻的影響呢？請以“影響了我的那個人”或“影響了我的那件事”為題，寫一篇作文。【提示與要求】（1）文中不要出現透露你個人身份的信息；（2）抄襲是不良的行為，請不要照搬別人的文章；（3）考慮到內容的充實，文章不少于600字。

解析一．默寫（共5小題）1．【答案】見試題解答內容【分析】該題考查的是詩詞名句的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字、漏字、添字）。【解答】答案：（1）①獨愴然而涕下（重點字：愴、涕）②會當凌絕頂（重點字：凌）③自緣身在此山中（重點字：緣）④山重水復疑無路（重點字：疑）⑤不問蒼生問鬼神（重點字：蒼、鬼）⑥明月來相照⑦隔江猶唱后庭花（重點字：猶、庭）⑧有約不來過夜半（2）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（重點字：吟、涯、作）2．【答案】見試題解答內容【分析】此題考查學生的古詩詞文默寫能力。古詩文名句默寫試題的題型主要是填空題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。【解答】答案：（1）濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫，“漣”不能寫成“蓮”）（2）不畏浮云遮望眼（3）萬里赴戎機（注意“戎機”的正確書寫）（4）惟吾德馨（注意“馨”的正確書寫，“惟”不要寫成“唯”）（5）山重水復疑無路，柳暗花明又一村（注意“山重水復”不要寫成“山窮水盡”，“柳暗花明”不要寫成“柳岸花明”）（6）會當凌絕頂，一覽眾山小（注意“凌”、“絕”的正確書寫）3．【答案】見解答【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】（1）萬里赴戎機（2）獨愴然而涕下（重點字：愴）（3）無絲竹之亂耳（4）決眥入歸鳥（重點字：眥）（5）煙籠寒水月籠沙（6）自緣身在最高層（重點字：緣）（7）落紅不是無情物，化作春泥更護花（8）山重水復疑無路，柳暗花明又一村（重點字：疑）4．【答案】見解答【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，學生需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。【解答】答案：①百般紅紫斗芳菲②不畏浮云遮望眼自緣身在最高層③閑敲棋子落燈花④出淤泥而不染濯清漣而不妖⑤莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。5．【答案】見解答【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）萬里赴戎機（2）會當凌絕頂（注意“凌”的書寫）（3）賈生才調更無倫（4）濯清漣而不妖（5）自緣身在最高層（6）簫鼓追隨春社近（注意“簫”的書寫）（7）苔痕上階綠草色入簾青（8）落紅不是無情物化作春泥更護花二．名著閱讀（共5小題）6．【答案】（1）《海底兩萬里》阿龍納斯（2）南極之旅沉著冷靜、聰明、勇敢【分析】《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。【解答】（1）本題考查名著情節。這段文字選自《海底兩萬里》，講的是阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩到南極冒險的經歷。文中的“我”是阿龍納斯。（2）這段文字選自《海底兩萬里》，講的是阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩到南極冒險的經歷。表現了船長尼摩沉著、聰明、勇敢的特點。答案：（1）《海底兩萬里》阿龍納斯（2）南極之旅沉著冷靜、聰明、勇敢7．【答案】（1）車被大兵搶走賣駱駝，拼命拉車，攢錢準備再買新車為虎妞置辦喪事被迫賣車（2）假如小福子沒死，祥子的悲劇仍會繼續發生。《駱駝祥子》中的祥子代表的是像祥子一樣生活在社會底層、受迫害的人，即使這一個祥子憑借如此的巧合未墮落，但只要黑暗的社會現實未改變，他終究還是會不幸。更何況一定還會有其他像祥子一樣的人墮落下去，這是大多數生活在那個時代的“祥子”的命運。【分析】《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，描寫了20世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現代白話文小說的經典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。【解答】（1）本題考查名著情節。結合祥子的“三起三落”可知答案。一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁，理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了料理虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。（2）本題考查對名著評價。解答此類題目時，首先要明確自己的觀點，然后結合名著內容和相關時代背景進行分析作答。祥子是一個個性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動人民許多優良的品質。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神。他一貫要強和奮斗，不安于卑賤的社會地位。但祥子生活的時代，軍閥混戰，社會動蕩、混亂，官僚橫行，人民飽受欺壓，祥子的愿望一次又一次地被這個黑暗的社會所打破。即使小福子不死，可是無論祥子如何努力他也無法改變自己的命運。據此分析作答，意對即可。答案：（1）車被大兵搶走賣駱駝，拼命拉車，攢錢準備再買新車為虎妞置辦喪事被迫賣車（2）假如小福子沒死，祥子的悲劇仍會繼續發生。《駱駝祥子》中的祥子代表的是像祥子一樣生活在社會底層、受迫害的人，即使這一個祥子憑借如此的巧合未墮落，但只要黑暗的社會現實未改變，他終究還是會不幸。更何況一定還會有其他像祥子一樣的人墮落下去，這是大多數生活在那個時代的“祥子”的命運。8．【答案】（1）①脾②huò③jǔ（2）C（3）尼德?蘭阿龍納斯野性十足、性情火爆。（4）阿龍納斯教授等人落入水中，被救上“諾第留斯號”，尼摩船長把他們關在了一起。【分析】《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對海洋的幻想發揮到了極致，表現了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。這些想象都是建立在科學的基礎之上的。【解答】（1）本題考查字音字形。①脾氣，píqi，性情。②豁達，huòdá，性格開朗；氣量大。③沮喪，jǔsàng，灰心失望。（2）本題考查短語類型。A.并列短語；B.偏正短語；C.主謂短語；D.偏正短語；故選：C。（3）本題考查名著人物。結合“火爆脾氣的捕鯨手”可知，A是尼德?蘭；結合“不必沮喪。比這更糟糕的情況我們都遇到過。你們先別著急，先別對該艇船長和船員下結論”可知，“教授先生”指的是阿龍納斯。結合“氣得又火氣沖天地大聲嚷叫”“火氣很大”“火爆脾氣”可知，尼德?蘭野性十足、性情火爆。（4）本題考查名著情節。1866年，海上發現了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，阿龍納斯、康塞爾、尼德?蘭不幸落入水中，被“獨角鯨”救起，這時他們才發現，原來海洋中出現的怪物“獨角鯨”是一艘構造精密的潛水艇，名叫“諾第留斯號”，尼摩船長把他們關在了一起。答案：（1）①脾②huò③jǔ（2）C（3）尼德?蘭阿龍納斯野性十足、性情火爆。（4）阿龍納斯教授等人落入水中，被救上“諾第留斯號”，尼摩船長把他們關在了一起。9．【答案】（1）pìpiē曙（2）C（3）駱駝祥子祥子海底兩萬里阿龍納斯（4）①C②海底火山噴發【分析】《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現能擁有一輛自己的車的夢想，經歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現了作者對當時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。《海底兩萬里》講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環球探險旅行。【解答】（1）本題考查字音、字形。“僻靜”的“僻”應讀作“pì”。“一瞥”的“瞥”應讀作“piē”。“shǔ光”的“shǔ”應寫作“曙”。（2）本題考查短語。“微弱光芒”是偏正短語。“放松下來”是動補短語。“雄偉壯麗”是并列短語。“黑色眼睛”也是偏正短語。“噴出火焰”是動賓短語。故選：C。（3）本題考查對名著常識的把握。由“拉車的方法，以他干過的那些推、拉、扛、挑的經驗來領會，也不算十分難”可知，這是《駱駝祥子》中的語句，文段中的“他”是祥子。由“我們在那里待了一個小時，回到鸚鵡螺號甲板時已見到黎明的第一絲曙光”可知，這是《海底兩萬里》中的句子。文段中的“我”是阿龍納斯。（4）①本題考查對名著人物的把握。《駱駝祥子》的主人公，老實、健壯、堅忍，同時他又自尊好強、吃苦耐勞，他在有著“三起三落”的悲慘遭遇之后，最終失去對生活的信心，走向墮落。故選：C。②本題考查對咱們情節的把握。由“地球內部的沸騰使山的表層傳來了陣陣快速的震顛”可知，這是海底火山噴發。答案：（1）pìpiē曙（2）C（3）駱駝祥子祥子海底兩萬里阿龍納斯（4）①C②海底火山噴發10．【答案】答案：①與鯊魚搏斗②送他一袋珍珠③反對殖民壓迫④在小說中，祥子其實本來就叫祥子，后來軍閥混戰，祥子被抓壯丁。他瞅準機會逃了出來，順手牽了三匹駱駝，賣掉后病倒在一家小店里，昏迷期間仍然念叨著駱駝。于是人們送他個外號叫“駱駝祥子”。【分析】《駱駝祥子》是人民藝術家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，該小說描述了20世紀20年代軍閥混戰時期，中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼”。揭露了社會的黑暗腐朽。《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部，全書共2卷47章。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。小說中情節設置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。【解答】本題考查名著綜合閱讀。根據閱讀積累作答。認真閱讀《海底兩萬里》有關情節可知，尼摩船長為幫助這個“印度人”所做的兩件事是一是與鯊魚搏斗，解救“印度人”；二是送給了“印度人”一袋珍珠。由“教授先生，這個印度人，是一個備受壓迫的國家的人民。我心里永遠向著被壓迫的民族，現在是，將來也是，直到我咽下最后一口氣”可見尼摩船長同情被壓迫的“印度人民”，因此“反對殖民壓迫”也是這部小說的重要主題。祥子是小說《駱駝祥子》的主人公。在小說中，祥子其實本來就叫祥子，前面沒有駱駝。后來軍閥混戰，祥子出城的時候遇上亂兵，車也丟了，人也被抓壯丁。后來祥子瞅準機會逃了出來，順手牽了三匹駱駝，賣了三十五元。選段中出現的就是其后的情節：祥子逃出來就病了。也許在昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個外號“駱駝祥子”。而從作者角度看，取名駱駝是因為作者筆下的祥子就像一匹駱駝，沉默耐勞，忠厚樸實，一生疲勞地奔波。答案：①與鯊魚搏斗②送他一袋珍珠③反對殖民壓迫④在小說中，祥子其實本來就叫祥子，后來軍閥混戰，祥子被抓壯丁。他瞅準機會逃了出來，順手牽了三匹駱駝，賣掉后病倒在一家小店里，昏迷期間仍然念叨著駱駝。于是人們送他個外號叫“駱駝祥子”。三．綜合讀寫（共5小題）11．【答案】見解答【分析】（1）本題考查字形辨析。根據積累作答。“內函”應作“內涵”，內涵：①一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容。例如“人”這個概念的內涵是能制造工具并使用工具進行勞動的動物。②內在的涵養：他是個～很深厚的青年。（2）本題考查病句修改。用詞不當，將“發展”改為“發揚”。（3）本題考查通知格式。落款要有署名和時間。本通知沒有署名，要在時間上方署名如“校文學社”等字樣。【解答】答案：（1）內函內涵（2）將“發展”改為“發揚”（3）在時間上方署名“校文學社”等字樣。12．【答案】見解答【分析】本題考查書法字體的掌握。根據平時對各書法字體特點的掌握，可以看出作品甲是草書，作品乙是楷書，作品丙是行書。然后從三幅作品中選擇自己最為喜愛的一幅，運用至少一種修辭手法，表述出該書法字體的特點即可。比如張旭的草書如驚蛇入電，王羲之的行書如驚龍。【解答】答案：甲：草書乙：楷書丙：行書示例一：甲張旭的草書如疾風驟雨，落紙如云煙，如驚蛇入電，倏忽萬里，有一種原始的粗獷之美。示例二：乙顏真卿的楷書特點如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發駑，縱橫有象，結構方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔、開闊、雄勁。示例三：丙王羲之的行書飄若浮云，矯若驚龍，筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢委婉含蓄，有如行云流水。13．【答案】見解答【分析】①本題考查病句的辨析與修改。畫線句子句式雜糅，應改為“為了激發同學們漢字書寫的熱情”。②本題考查語言的簡明、連貫、得體，可將“拿起塵封已久的筆”刪去。【解答】①為了激發同學們漢字書寫的熱情。②拿起塵封已久的筆14．【答案】見解答【分析】（1）本題考查仿句。仿照“中國，你是一部壯麗的史詩”的句式結構來寫，做到句式一致，修辭一致，語意連貫且符合詩意即可。如：中國，你是一首激情的樂曲。（2）本題考查朗頓停頓技巧。朗讀的停頓可以依據語法和意義來判斷。“我愛你恢弘的氣魄”一句“我”是主語；“愛”是謂語；“你恢弘的氣魄”是賓語。故停頓為：我/愛/你恢弘的氣魄。故選：C。【解答】答案：（1）示例：一幅磅礴的畫卷。（2）C15．【答案】見解答。【分析】①本題考查正確運用詞語。“包圍”用詞不當，應改為“包容”。②本題考查病句修改。“我們難道不應該不學會感恩嗎”，否定不當，應改為：難道我們不應該學會感恩嗎？③本題考查應用文格式。倡議書沒有祝頌語，刪去“此致”“敬禮”。【解答】答案：①包圍包容②難道我們不應該學會感恩嗎③刪去“此致”“敬禮”。四．現代文閱讀（共5小題）16．【答案】（1）一是指趙大爺的幫助所帶來的溫暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。（2）這句話寫屋里冷，從側面寫出母親在家里的無助與孤單，也為作者的自責埋下伏筆。（3）趙大爺是一個心地善良、樂于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”；他還是一個心思縝密、考慮周全的人：他能發現母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。（4）示例：強調當父母老了的時候，子女更要對父母負起責任，盡量在父母身邊盡孝，多陪伴和照顧他們。【分析】本文記敘了“我”因為覺得家狹窄憋屈，而外面的世界是那么的精彩，所以把年邁的母親獨自扔在家里出去和同學們玩，結果回來后發現母親生病，鄰居趙大爺幫母親生了火并給“我”說了一番話，讓“我”明白親情可貴的道理，也讓“我”感受到親情的溫暖。【解答】（1）本題考查賞析題目的含義。題目中的“溫暖”表面上指的是趙大爺的幫助給“我”和母親帶來的溫暖，聯系主旨可知，這里的“溫暖”還指“我”感到了對母親的愧疚，也感受到了母親給“我”的親情的溫暖。（2）本題考查句子賞析。這句話是對“我”家環境的描寫，表現了家里的冷清，也從側面寫出了母親的無助與孤單，同時也為下文“我”聽到趙大爺的話后產生的自責與愧疚作了鋪墊。（3）本題考查分析人物性格。根據趙大爺照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”可知他是一個心地善良，樂于助人的人。根據他能發現母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴，可知他是一個觀察細致，考慮周全的人。（4）本題考查對文本主旨的理解與掌握。本題不設統一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，圍繞當父母年老時，應盡到為人子女的責任，多陪伴照顧他們表述即可。答案：（1）一是指趙大爺的幫助所帶來的溫暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。（2）這句話寫屋里冷，從側面寫出母親在家里的無助與孤單，也為作者的自責埋下伏筆。（3）趙大爺是一個心地善良、樂于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”；他還是一個心思縝密、考慮周全的人：他能發現母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。（4）示例：強調當父母老了的時候，子女更要對父母負起責任，盡量在父母身邊盡孝，多陪伴和照顧他們。17．【答案】（1）小時候，老師教我疊紙飛機；我教男孩為飛機涂色，感到一片溫柔的熟悉與親切。（2）疑問句式，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；照應了標題和結尾；引起了下文，為后面內容作了鋪墊。（3）動作描寫，“走近”“環繞”“擁進”等動詞，生動形象地寫了老師教“我”折紙飛機時溫柔耐心的樣子，突出了老師對“我”的愛，也表現了“我”對老師的愛的感激之情。（4）示例：鏈接材料“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”這句話告訴我們老師要從本心關愛學生，還有耐心，潛力默化的去影響學生，傳遞傳承愛與溫柔，播撒力量的種子。而文章則記敘了十二年前，老師教“我”折一架紙飛機，留給“我”一個無法忘記的問題；十二年后，“我”為了讓多重障礙的小男孩高興學會了折紙飛機并給他折了一架紙飛機；“我”引導小男孩給一架紙飛機涂色，找到了老師當年問題的答案。十二年前老師用她的愛和溫柔溫暖了“我”，給了“我力量”，十二年后“我”又用將同樣的愛和力量嵌入到另一個小孩的心里，并期望將這份“愛與力量”一直傳承下去。由此可知，教育的本質其實就是關愛的啟迪的傳遞和傳承。【分析】本文記敘了十二年前，老師教“我”折一架紙飛機，留給“我”一個無法忘記的問題；十二年后，“我”為了讓多重障礙的小男孩高興學會了折紙飛機并給他折了一架紙飛機；“我”引導小男孩給一架紙飛機涂色，找到了老師當年問題的答案。文章表達了作者對恩師的“愛”與懷念，并要將這份“愛與溫柔”一直傳承下去，突出一架紙飛機后面所包含的主題：愛和溫柔不斷傳承傳遞，才能使它飛到很遠。【解答】（1）本題考查對文章內容的梳理與概括。根據文章內容可知：①﹣⑤段寫了小時候，老師教我疊紙飛機；⑥⑦段寫我去殘疾人托養中心，給小男孩折了一架紙飛機；⑧⑨段寫我教男孩為飛機涂色，感到一片溫柔的熟悉與親切；第⑩段寫我回憶起十二年前老師的問題，找到了問題的答案。（2）本題考查文章手段的作用。這是一個問句，引起了讀者的注意，成功地吸引了讀者，引起了下文內容；句中“一架飛得很遠的紙飛機”照應了標題，也照應了結尾；這其實是“我”的老師的語言描寫，也為后文內容作了鋪墊。（3）本題考查從人物描寫角度賞析句子。由“走近”“坐”“環繞”“擁進”等詞可知，這個句子運用了動作描寫，生動形象地寫出了老師的溫柔和耐心；結合“同學們陸陸續續把作品交給老師，背起書包回家去了。我卻死活做不出東西來，只能坐在教室里，含著淚看著那些被掛起的手工作品，看它們在窗前擺動”，可知加點的詞語表現了“我”對老師的愛的感激之情。（4）本題考查啟示感悟能力。首先要理解鏈接材料內容“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的含義，然后再結合文章內容去理解。開放性試題，言之成理即可。答案：（1）小時候，老師教我疊紙飛機；我教男孩為飛機涂色，感到一片溫柔的熟悉與親切。（2）疑問句式，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；照應了標題和結尾；引起了下文，為后面內容作了鋪墊。（3）動作描寫，“走近”“環繞”“擁進”等動詞，生動形象地寫了老師教“我”折紙飛機時溫柔耐心的樣子，突出了老師對“我”的愛，也表現了“我”對老師的愛的感激之情。（4）示例：鏈接材料“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”這句話告訴我們老師要從本心關愛學生，還有耐心，潛力默化的去影響學生，傳遞傳承愛與溫柔，播撒力量的種子。而文章則記敘了十二年前，老師教“我”折一架紙飛機，留給“我”一個無法忘記的問題；十二年后，“我”為了讓多重障礙的小男孩高興學會了折紙飛機并給他折了一架紙飛機；“我”引導小男孩給一架紙飛機涂色，找到了老師當年問題的答案。十二年前老師用她的愛和溫柔溫暖了“我”，給了“我力量”，十二年后“我”又用將同樣的愛和力量嵌入到另一個小孩的心里，并期望將這份“愛與力量”一直傳承下去。由此可知，教育的本質其實就是關愛的啟迪的傳遞和傳承。18．【答案】（1）松骨峰戰斗（書堂戰斗），表現了志愿軍戰士們的革命英雄主義精神；防空洞中的談話，表現了志愿軍戰士們的愛國主義精神。（2）用“32架飛機、10多輛坦克發”說明敵軍參戰飛機、塔克的數量非常多，寫出敵強我弱的現實，表現了志愿軍戰士的勇猛為，下文志愿軍戰士在戰斗中表現出的“壯烈”作鋪墊。（3）不可以。原文采用第一人稱寫法，更真實親切，表現了志愿軍以參加抗美援朝為光榮強烈的愛國主義精神。【分析】本文記敘了松骨峰戰斗，作者和一名戰士在防空洞談話兩件事。表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神、以苦為樂的樂觀主義精神和愛國主義精神。【解答】（1）本題考查文章內容概括及人物精神品質分析。結合第一段內容，概括為：松骨峰戰斗。結合“最后，勇士們的子彈打光了……這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是……在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了”，戰士們與敵人殊死搏斗，表現了他們的革命英雄主義精神。結合第二段內容，概括為：防空洞中的談話，“就拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個小火爐子，想吃點兒什么就做點兒什么”“我在這里流點兒血不算什么，吃這點兒苦又算什么哩”表現了志愿軍戰士以苦為樂的樂觀主義精神和愛國主義精神。（2）本題考查句子賞析。“用三十二架飛機，十多輛坦克和集團沖鋒”“向這個連的陣地”表現敵眾我寡、敵強我弱的戰斗形勢，從數量上突出了敵人進攻的瘋狂、兇殘和不惜代價，側面表現了志愿軍戰士的勇猛、頑強，烘托了志愿軍戰士的革命英雄主義精神。（3）本題考查人稱作用分析。不可以。原文采用第一人稱寫法，更真實親切，表現了志愿軍戰士對祖國、對朝鮮沒有任何物質方面的要求；“想要一塊紀念章”充分表現了志愿軍戰士一參加抗美援朝為光榮，為曾在朝鮮戰場上浴血奮戰而自豪，有崇高的榮譽感，表現了志愿軍戰士強烈的愛國主義精神。答案：（1）松骨峰戰斗（書堂戰斗），表現了志愿軍戰士們的革命英雄主義精神；防空洞中的談話，表現了志愿軍戰士們的愛國主義精神。（2）用“32架飛機、10多輛坦克發”說明敵軍參戰飛機、塔克的數量非常多，寫出敵強我弱的現實，表現了志愿軍戰士的勇猛為，下文志愿軍戰士在戰斗中表現出的“壯烈”作鋪墊。（3）不可以。原文采用第一人稱寫法，更真實親切，表現了志愿軍以參加抗美援朝為光榮強烈的愛國主義精神。19．【答案】（1）魯迅《從百草園到三味書屋》朝花夕拾（2）說明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長的身上，只是隨便說說而已。表現“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。（3）表現了“我”當時接到書時的震驚和感激之情。（4）別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成之力。表現了“我”對阿長的敬佩和愛戴。（5）A【分析】《阿長與＜山海經＞》是現代文學家魯迅于1926年寫下的回憶性敘事散文，此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。全文語言平實形象、處處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時作者的世界中，令人覺得特別可親。【解答】（1）本題考查文學常識的識記。第一空，《阿長與＜山海經＞》是近代思想家、文學家魯迅于1926年創作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。全文語言平實形象、處處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時作者的世界中，令人覺得特別可親。第二、三空，我們還學過魯迅的《從百草園到三味書屋》（七年級上冊）。《從百草園到三味書屋》《阿長與＜山海經＞》都選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志