第15課《無言之美》教學設計【學習目標】1.記住“意蘊”等十個生詞，和“信手拈來”等十個詞語的意思。2.理解核心概念“無言之美”的內涵，把握觀點與材料之間。3.理順文章的論證思路。【學習重點】1.通過學習和記憶“意蘊”等十個生詞，以及“信手拈來”等十個詞語的意思，學生可以為理解文章奠定語言基礎。同時，深入理解核心概念“無言之美”的內涵，是把握文章主旨和觀點的關鍵。學生需要理解“無言之美”如何在文章中被定義、闡述和應用。2.學生需要能夠理清文章的論證思路，包括作者如何提出問題、展開論述、得出結論等。這有助于學生更好地理解文章的結構和作者的寫作意圖。【學習難點】學生需要能夠準確地把握作者的觀點，并理解這些觀點是如何通過具體的材料、例子和論證來支持的。這需要學生具備一定的批判性思維和分析能力，因此被視為學習難點。【課時安排】2課時。第一課時【學習過程】一、導入新課1.請仿照下面的語言格式來抒寫“無言”的意義.無言是一種溫度，一個無言的擁抱會溫暖一顆冰凍的心。2.無言是一種力量，一個無言的眼神能安慰一個沮喪的靈魂；無言是一種深度，一段無言的沉默能傳達萬千的思緒；無言更是一種理解，一次無言的陪伴能勝過千言萬語的安慰。無言是一種詩意，一個無言的微笑能點亮一片黯淡的夜空；無言是一種境界，一次無言的凝望能洞察一個深遠的世界。無言是一種美，它超越語言的界限，讓我們在靜默中感受生命的韻律和宇宙的奧秘。今天我們走進朱光潛的《無言之美》，去今天我們走進朱光潛的《無言之美》，去探尋那隱藏在文字背后的深邃美學，提升我們的審美素養。二、朗讀明確目標三、文題解讀“無言之美”中的“無言”是指含蓄、留白，言不盡意；“美”是“無言”的美學特點。標題暗含了論點。四、基礎積累1.作者介紹朱光潛（1897—1986），安徽桐城人。現當代著名美學家、翻譯家。他的《談文學》《談美》等，深入淺出，內容詳盡，文筆流暢，對提高青年的寫作能力與藝術鑒賞能力頗有啟迪。代表作品有《文藝心理學》《西方美學史》《談美》等。2.字詞積累①正音正字意蘊（yùn）縹緲（miǎo）譬如（pì）顰（pín）娥眉（é）寂寥（liáo）宏壯（hóng）諺語（yàn）頃刻（qǐng）擒住（qín）銖兩悉稱（zhū）心曠神怡（yí）惟妙惟肖（xiào）栩栩如生（xǔ）信手拈來（niān）②理解詞義：意蘊：內在的意義，含義。籠統：缺乏具體分析，不明確；含混。銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當或優劣相等。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。目不忍睹：形容景象十分凄慘，使人不忍心看。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。輕描淡寫:著力不多地描寫或敘述;談問題時把重要問題輕輕帶過。栩栩如生:形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。信手拈來:隨手拿來。形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來。閑情逸致:閑適的情致。五、閱讀與討論過渡：現在我們要進入閱讀與討論的環節，深入分析文章中的具體內容和實例，體會作者的美學觀點和鑒賞方法，發現和感受“無言之美”的魅力。（一）理解核心概念活動：請大家默讀課文，圈劃出解釋“無言之美”的含義的句子，來說說自己的理解。1.“文字語言固然不能完全傳達情緒意旨，假使能夠，也并非文學所應希求的。一切美術作品也都是這樣，盡量表現，非唯不能，而且不必。”一切藝術要盡量做到言有盡而意無窮，用有限的藝術語言，表達無限的情意，充分展現言外之意。2.“拿美術來表現思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分欣賞者自己去領會。因為在欣賞者頭腦里所產生的印象和美感，又含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。換句話說，說出來的越少，留著的不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”藝術是表現思想和情感的，我們不要把一切說盡，而要有所留白，讓欣賞者自己去領會言外之意，品味含蓄所產生的巨大美感。信息提取題：（1）“言”在文學作品中好理解，就是指語言文字，那么在繪畫、音樂、雕塑中“言”又指什么呢？“言”，在文學作品中，指語言文字，那么在其他的藝術門類中，則指其他的表現符號，如美術中的線條和色彩、攝影中的圖像、雕塑中的形體、音樂中的音符和音調等符號。（2）文中“意”的含義是什么？“意”指的是在各個藝術門類中人通過各種“言”的形式所要抒發的情感和表達的思想。（3）文中有對“無言之美”的概括，請找出來齊讀一遍。流行語中有一句說：“言有盡而意無窮。”無窮之意達之以有盡之言，所以有許多意，盡在不言中。文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意。推廣地說，美術作品之所以美，不只是美在已表現的一部分，尤其是美在未表現而含蓄無窮的一大部分，這就是本文所謂無言之美。（二）梳理文章的論證思路1.閱讀第一二段，說說文章開頭第一段有何作用？作者認為“無言”的意蘊應該從哪方面著手研究？作者首先從孔子與子貢的對話引出“無言”的話題；作者認為要探究“無言”的意蘊應該從美術的觀點去研究。2.閱讀第三段，說說“言”與“意”的關系。言所以達意，然而意決不是完全可以言達的。3.閱讀第四、五、六段，概括其主要內容并說明在文章結構上的作用。闡述美術作品言與意的盡善盡美的條件是“不說謊”，用第六段兩個問句引出下面“無言之美”的論證。4.談談你對第七段的理解。文字語言有其局限性，只能盡量表現情緒意旨,不能完全傳達。即使沒有此局限性，筆之于書的和存之于心的銖兩悉稱,絲毫不爽”,也并非文學的追求。文學作品在很多時候追求辭約而義豐，含蓄而不直露。這樣會給讀者言有盡而意無窮的感覺,美感更濃厚印象更深刻。5.第八段論證什么觀點？第八段把照相與圖畫比較，意在闡明美術家不“和自然逼真”的圖畫較攝影家的相片所引起的美感更濃厚，所發生的印象更深刻。即“留白”的達“意”效果更好。6.第九段論證什么觀點？第九段列舉《論語》及古詩詞中的語句，證明文學上不以盡量表現為難能可貴。7.第十段論證什么觀點？引白居易和濟慈對音樂的感悟，佐證言(聲)不必盡意，無言(聲)之美勝過有言(聲)之美。8.第十一段論證什么觀點？以希臘著名雕刻《拉奧孔》為例，說明雕刻的無言之美——含蓄勝過流露。9.結尾段的作用是什么？總結上文，得出結論：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。10.用思維導圖理順本文的論證思路。課堂總結：這節課我們實現了所有目標，理解核心概念“無言之美”的內涵，并把握觀點與材料之間的關系及文章的論證思路，下節課我們將我們將進一步拓展我們的視野，深入剖析文章中的精彩論證和豐富材料，去品味那些無言中的美好與智慧。我們還將嘗試運用這種“無言之美”的理念，去探索生活中的點滴美好，去感悟那些無言的瞬間。六、反思與應用（作業）：1.抄寫讀一讀寫一寫，記住本堂課所學生字詞的意思。2.“引出話題——證明論點——得出結論”是我們從《無言之美》一課所學到的議論文的結構形式，《驅遣我們的想象》一文也是按這種形式安排結構，請在課文中標注出段落層次。第二課時【學習過程】一、導入新課同學們，歡迎回到《無言之美》的課堂。上一節課，我們深入理解了“無言之美”的核心理念。今天，我們將進一步探索朱光潛先生如何精妙地運用論證方法來闡述這一觀點。我們將結合具體的文學作品，實踐文中的理論方法，并勇敢地提出質疑，進行批判性閱讀。讓我們一同踏上這場思想的旅程，感受“無言之美”的無窮魅力，并挑戰我們的思維邊界！二、朗讀理解學習目標1.分析本文的論證方法。2.借鑒文中的理論方法，再具體分析文中提到的文學作品。3.質疑反思，對文中值得商榷之處進行批判性閱讀。三、閱讀與討論過渡：在對朱光潛《無言之美》的初步探索之后，我們將進一步深化我們的理解。接下來，我們將細致分析本文的論證方法，運用文中的理論方法重新審視文學作品，并在批判性閱讀中質疑反思，共同探討文中可能存在的值得商榷之處。讓我們一同踏上這段思辨之旅，共同發掘《無言之美》更深層次的內涵。（一）分析論證方法活動：1.分析“言是有限的，意是無限的。以言達意，好像用斷續的虛線畫實物，只能得其近似。”的論證方法。比喻論證把“以言達意”比作“用斷續的虛線畫實物”，生動形象地論證了“意決不是完全可以言達的”的觀點，使讀者更易理解。2.第⑧段中，在作者看來，攝影家和美術家的創作有什么不同？作者這樣寫有什么目的？攝影家的創作“和自然逼真”，美術家的創作不“和自然逼真”。對比論證，突出美術家的圖畫較攝影家的相片所引起的美感更濃厚，所發生的印象更深刻，進而證明無言之美。3.作者舉《論語》中和古詩詞中的例子，目的是什么？舉例論證。具體有力地證明了文學作品言不盡意，進而證明無言之美。4.請自選一個語段，分析其論證方法。四、遷移與拓展鑒賞詩詞無言之美過渡：經過對朱光潛《無言之美》的深入閱讀與討論，我們已經領略了文中精妙的美學理論。接下來，讓我們將這些理論付諸實踐，用朱光潛的美學觀點來鑒賞古詩詞中的無言之美。1.前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。——陳子昂《登幽州臺歌》這首詩的意思是，往前見不到燕昭王那樣的明主，往后也見不到知人善任的賢君，在這悠悠天地中，我獨自一人，潸然淚下。表露作者情感的只有一個“獨”字，背后的意蘊卻非常豐富。宇宙如此遼闊，歷史如此久遠，而個人如此渺小孤獨，幽州臺上的陳子昂，心里有怎樣一番痛徹心扉，才愴然涕下？細細品味，我們不難體會出詩人懷才不遇的強烈憂憤，和面對悠遠歷史與蒼茫宇宙時產生的孤獨悲愴之感。真是令人心有戚戚。2.美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰。——李白《怨情》這首詩的字面意思是，美人卷起珠簾，坐在深閨之中，蛾眉緊蹙，只見到她淚痕猶濕，不知道她心里在恨著誰。表達主人公情感的，只有一個“恨”字，但通過“卷珠簾”“深坐”“顰蛾眉”“淚痕濕”等幾個可見的行動，我們不難看到那掛在女子眼角眉梢的無盡的思念之情，心里甚至忍不住發問：那瘦削的背影，裹著多少憂傷？大家看，細細品味，這背后的情韻多么動人。難怪宋代嚴羽如此評價：寫“怨情”，已滿口說出，卻有許多說不出，使人無處下口通問，如此幽深！五、批判與質疑審美角度不同，對美的認識就不同。本文所主張的觀點你都贊同嗎？請你說說你的想法。答案不唯一。課堂總結這堂課程不僅讓我們對美有了更深的理解，更讓我們對生活有了更豐富的感悟。我們感謝朱光潛先生的智慧啟迪，也感謝彼此間的交流與分享。讓我們將這份對美的熱愛和追求帶入生活的每一個角落，讓我們的生活因無言之美而變得更加豐富和美好。八、反思與應用（作業）請從網上搜索一幅畫作，但要求是真實的，不能是電腦生成的。將該作品的名稱、作者、創作年代等信息貼在作業本上，然后用自己的話描述作