蘇教版語文七年級下冊第六單元教學制定單元教學目標：1、在第六單元詩詞拔萃的學習中，喜愛詩詞作品，在課后學習中能主動閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。2、能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。3、能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關系。4、能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提升文學鑒賞能力。5、展開聯想和想象，展示個性與才智，進行自由作文創作。6、積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提升文學素養和品位。二、單元課時安排：

共計15學時單元整體學習1學時《毛澤東詞二首》2學時《古代詩詞三首》3學時《現代詩兩首》2學時《歌詞三首》2學時寫作：自由作文3學時綜合施行活動1學時單元小結1學時三、單元的閱讀教學設想：本單元的主題是：詩詞拔萃有傳統詩詞五首，現代詩兩首，歌詞三首。其中，歌詞應把它看作現代詩一樣進行教學。詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。優秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撥動人們的心弦。對中同學來說，學好詩詞，懂些詩詞尤為重要。我覺得，詩詞的教學可以從以下幾個方面入手：1、吟誦中感受詩詞的音樂美初中生對詩詞的學習應定位于誦讀這個根本。教師聲情并茂的范讀，再借助視聽等媒體將同學帶入所創設的藝術情境之中，激發同學的審美情趣，同學淺吟低誦，品味詩詞的韻律、節奏，也就自然心得了詩詞所蘊涵的感情基調。在學習詩詞時，教師借助音樂、電視等中介可以幫助同學更好的吟誦，強化對詩詞的理解和記憶。2、煉字品句感知詩詞圖畫美許多優美的詩詞都是意味雋永的畫幅。尤其是其間的佳詞麗句，更是詩詞作者的匠心獨運，頗見功夫。更能激發同學想象的欲望，開啟同學的想象、聯想的創造之門。教師在教學中可以讓同學依據自己的對詩詞的理解描述心中所想象的畫面，通過對詩詞中所展現的意境意象的描述，獲得新知。教師還可以讓同學抓住關鍵詞重點句依據自己的想象畫出詩詞中所描述的景致，為同學開啟通向創造美的通道，使同學親歷由藝術直覺到藝術體驗的過程，將藝術美轉化成自然美，再加工又轉化成新的藝術形式。3、簡介背景來理解詩情不同時代的詩人、詞人，同一時代各個詩人、詞人之間，同一詩人、詞人身處于各種不同遭遇之時，便會創造出不同的詩境。要進一步了解作者當時賦詩的真情實感，光從字里行間去了解顯然是不夠的，應該把詩詞放到當時的時代背景中去進一步視察和探討。這樣我們就能從詩詞的字里行間跳出來，站在歷史的高度上去尋找詩詞感情的突破口，領會詩人、詞人獨特的藝術境界和藝術風格。4、培養同學的想象思維，是詩詞鑒賞教學的階梯詩詞本身具有高度的抽象性和凝煉性，所以越是成功的詩詞作品，留給讀者想象的空間就越大。在詩詞教學中，教師就不能要求每個同學對同一首詩詞形成整齊劃一的鑒賞結果，反而應該激勵同學大膽地想象，積極地研究，甚至敢于質疑，才干有透徹的理解和深入的體會，才干透過紙面看到紙背。這樣的教學，不但使同學提升了鑒賞能力，而且培養了同學的革新品質，對同學將來的學習和工作有著極其重要的作用。5、激勵同學自主研習，是詩詞鑒賞教學的核心同學能借助工具書完成詩歌的表層理解。他們也可以通過查閱資料，互相討論來完成有一定難度的深層理解。然后由教師給同學提供鑒賞的范例〔名家的、同學的〕，他們自行解剖、把握、模仿，這樣一個研究——分析——模仿——總結的過程其實就是同學自主研習的過程，也就是同學實現了學會鑒賞的過程。這樣習得的能力比教師傳授的更令同學終生難忘，也更“貨真價實〞；這樣的學會學習對同學的終身發展也將有著更為深遠的影響。教學過程：第1課時：單元整體學習學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。第一塊：了解單元大概內容，確定單元學習目標。教學步驟教師活動同學活動課后反思1導入：談談自己對曾經閱讀過的詩詞作品的感受。暢談2布置活動：讓同學閱讀單元提示閱讀、做好批注。第二塊：制定單元專題探究活動方案。教學步驟教師活動同學活動課后反思1選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。〔參照選題：中國傳統詩詞中梅的形象的探究；文學作品中的“英雄〞形象的探究；尋找常州歷代文人詩詞作品；等〕巡視，參加討論。同學自由組合，討論制定方案。第2課時：《沁園春雪》學習目標：1、積存《沁園春雪》中重點字詞2、抓住關鍵詞語，領會詩歌宏闊的意境，感受毛澤東的博大精神和革命壯志。課前學習：1、查工具書，初步理解這首詞的大意。2、以“我所了解的毛澤東〞為題，收集資料，并用簡潔的語言概括。課堂學習：第一塊：誦讀欣賞，整體感知課文教學步驟教師活動同學活動課后反思1明確要求，播放《沁園春雪》的朗誦看課文，聽朗誦2談聽后的體會，把握這首詞的感情基調。交流體會3組織朗誦。請2-3位同學進行朗誦交流4、組織評價同學評價5初步理解大意，準備質疑。看頁下注釋，理解大意，記錄疑問。6組織交流、評價；在同學評價的基礎上總結。交流，互評7組織朗誦。全班齊讀第二塊：小組合作探究，精讀課文內容教學步驟教師活動同學活動課后反思1交流課前收集的資料“我所了解的毛澤東〞交流、補充2問題情境：這首詞問世之初，就備受推崇，人們盛贊這首詞“風調獨絕，文情并茂，而氣勢之大乃不可及〞。它的發表也使蔣介石集團驚恐萬分，蔣介石馬上唆使其御用文人進行反撲。同學聽講3、小組合作探究：這首詞為何會產生如此龐大的影響？〔要求從詞的內容、主題及其表現手法等方面進行探究〕參加到各小組中進行指導。四人小組合作探究4小組交流各小組派代表發言。5組織評價〔以激勵性評價為主〕學習其他小組的長處6、對小組發言進行補充并板書。聽講、記筆記第三塊：語文活動：學唱歌曲《沁園春雪》教學步驟教師活動同學活動課后反思1播放歌曲《沁園春雪》聽歌曲學唱課后學習：收集描寫雪的詩詞、散文，選擇其中一篇與《沁園春雪》中的雪景比較、分析，寫200字左右的心得。第3課時：《卜算子詠梅》學習目標：抓住《卜算子詠梅》中梅的形象，心得詞的意境課前學習：查資料，了解兩首《卜算子詠梅》的寫作背景課堂學習：第一塊：學習毛澤東的詞《卜算子詠梅》教學步驟教師活動同學活動課后反思1交流兩首《卜算子詠梅》的寫作背景同學交流2從詞中找出關鍵字詞，確定這首詞的感情基調。找關鍵字詞，思索問題3組織交流交流4組織朗誦，評價請幾位同學朗誦，其他同學評價。全班齊讀。5找出詞中描寫梅生長環境的句子，請以“這是一株＿＿的梅〞為題，歸納出梅的特點。四人小組合作完成找出句子，思索6組織交流、評價交流7面對這樣一株梅，你想對它說些什么？組織語言8組織交流、評價交流第二塊：小組合作，比較閱讀教學步驟教師活動同學活動課后反思1從毛澤東的詞《卜算子詠梅》的學習中，總結學習方法總結學習方法2運用學習方法，小組合作學習陸游的詞《卜算子詠梅》。不能解決的問題，準備質疑小組合作學習準備質疑3交流，解決疑難。小組討論，全班交流4比較兩首《卜算子詠梅》中梅的生長環境、形象的異同點，結合兩首詞的寫作背景，分析象征意義。比較閱讀，小組討論5組織交流、評價交流、互評第三塊：語文活動：欣賞戲曲《卜算子詠梅》教學步驟教師活動同學活動課后反思1播放戲曲《卜算子詠梅》欣賞課后學習：搜集毛澤東的其他詞作，簡評毛澤東的詞風。字數100字左右。課后學習推薦資源文本資源《毛澤東詩詞鑒賞》公木著長春出版社網絡資源wnm第4課時：《木蘭詩》學習目標：積存《木蘭詩》中重點字詞賞析詩中的木蘭形象課前學習：選擇詩的片段，與同伴進行課本劇表演課堂學習：第一塊：積存字詞，整體感知課文教學步驟教師活動同學活動課后反思1導入：播放電影《花木蘭》片斷觀看2組織朗誦〔要求讀準字音〕；評價；全班齊讀。各別同學朗誦；其他同學評價；齊讀。3看頁下注釋，理解大意，準備質疑。閱讀、思索、討論4組織交流、評價〔強調古今有差異的詞語〕交流、互評第二塊：制定情境，精讀課文內容教學步驟教師活動同學活動課后反思1問題情境：在我們的印象中，中國古代的女子似乎是足不出戶的。而木蘭卻在戰場上立下了赫赫戰功，你認為這可信嗎？為什么？閱讀思索2組織交流、評價交流、互評3電影中拍了很多戰爭的場面，而詩中只是精練的三句。你覺得在這首詩中戰爭的場面應該詳寫還是略寫，為什么？〔提示分析這首詩中花木蘭的形象〕小組合作討論4組織交流、評價交流、互評第三塊：語文活動：課本劇《木蘭詩》片段教學步驟教師活動同學活動課后反思1小組合作，選取《木蘭詩》片段，分角色表演。按小組的順序，分別到講臺前表演。2組織交流、評價交流、互評課后學習：同伴比賽：看誰背誦《木蘭詩》又準確又迅速。第5課時：《破陣子》學習目標：學習《破陣子》，體會作者抗敵報國、建功立名、壯志未酬的思想感情。課前學習：1、查工具書，讀準字音，學習朗誦。2、查資料，了解作者及寫作背景課堂學習：教學步驟教師活動同學活動課后反思1導入：組織看插圖，介紹作者及寫作背景看插圖，交流作者及寫作背景的資料。2組織朗誦及評價〔要求讀準字音，注意節奏〕朗誦、互評、齊讀3情景再現：假如你就是詞中的將軍，請你用第一人稱描述馳騁沙場那驚心動魄的戰爭場面。小組合作討論派代表發言4組織交流、評價組織交流、評價5問題情境：《木蘭詩》塑造了花木蘭這個巾幗英雄；《破陣子》的作者也是我國歷史上一位值得紀念的民族英雄。請你找出兩者行為、品質的共同點，然后用自己的語言定義“英雄〞小組合作討論派代表發言6組織交流、評價交流、互評7語文活動：暢所欲言在和平常期，什么樣的人是英雄？你準備成為哪方面的英雄。思索8組織交流、評價交流課后學習：背誦并默寫《破陣子》。仔細品味課本中《木蘭詩》和《破陣子》中的插圖，你喜愛這兩幅插圖嗎？請結合課文內容，談談自己的看法。第6課時：《觀刈麥》學習目標：學習《觀刈麥》，體會古代勞作人民生活的艱辛。課前學習：1、查工具書，讀準字音，學習朗誦。2、查資料，了解作者及寫作背景課堂學習：教學步驟教師活動同學活動課后反思1由《鋤禾》一詩導入：《鋤禾》描述了農民耕作的艱辛，那么農民們在秋季收獲時，又是怎樣一幅景象呢？我們就來學習白居易的《觀刈麥》背誦《鋤禾》2讀一讀：組織朗誦，評價。〔從字音、節奏、感情等方面〕朗誦互評全班齊讀3品一品：這首詩中，你印象最深的是哪幾句？請結合自己的生活經驗談談理由。思索討論4組織交流、評價交流5背一背：組織背誦。背誦交流6寫一寫：詩中提到“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。〞請依據這幾句詩，展開想象，寫一段話。想象寫片斷7組織交流、評價交流、互評課后學習：收集白居易的其他詩作，選擇你喜愛的幾首熟讀背誦。課后學習推薦資源文本資源《唐詩鑒賞詞典》上海辭書出版社《宋詩鑒賞詞典》上海辭書出版社《全宋詞鑒賞詞典》賀新輝主編網絡資源ansuo/dianzitushu/gujinshici/baijuyi/n第7課時：《回延安》學習目標：理解詩中意象的含義能結合寫作背景，把握詩的主旨。課前學習：查資料，了解這首詩的寫作背景。課堂學習：第一塊：誦讀欣賞，整體感知課文教學步驟教師活動同學活動課后反思1導入：與親人久違重逢，你的心情會怎樣？請你談談自己與家人的重逢時的場面。同學談自己的親身感受。2教師配樂范讀這首詩看課文聽朗誦3組織評價，確定這首詩的感情基調及詩的重音部分。結合課文的批注[心得·品味·欣賞]進行評價4組織朗誦、評價朗誦交流；互評第二塊：學會質疑，精讀課文教學步驟教師活動同學活動課后反思1組織交流寫作背景資料資料交流2組織同學對詩的內容及表現形式進行質疑四人小組合作，提出疑問。3組織交流、評價、解疑。四人小組派代表發言。4找出詩中的意象〔詩中描述的景物〕，說說這對表現詩的主題有何作用。思索，回答。5組織交流、評價互評。第三塊：語文活動：“我作鑒賞家〞教學步驟教師活動同學活動課后反思1請查找有關本詩的鑒賞資料，結合課文的批注[心得·品味·欣賞]，為這首詩的一個章節寫一段賞析性的文字。思索，打腹稿課后學習：完成語文活動：“我作鑒賞家〞的詩歌賞析。第8課時：《再別康橋》學習目標：解詩中意象的含義能結合寫作背景，把握詩的主旨。3、與徐志摩的《康橋再會吧》〔節選〕進行比較閱讀。課前學習：查資料，了解《再別康橋》的寫作背景。課堂學習：教學步驟教師活動同學活動課后反思1組織交流“我最難忘的地方〞導入。講述2組織朗誦、評價朗誦交流互評3品讀詩句，展開想象，依據寫作背景資料和這首詩的內容，用水彩筆繪出你心目中的康橋。品讀想象4組織交流、評價〔結合詩句內容〕交流、互評5發課外資料：徐志摩的《康橋再會吧》〔節選〕教師范讀。看材料聽朗誦6組織比較《再別康橋》與徐志摩的《康橋再會吧》〔節選〕在情感表達和表現方式的異同點。四人小組合作完成7、組織交流、評價交流、補充8選擇與親人團聚或分別時的一1-2個場景，學寫一首小詩。10行左右，要求寫出真情實感。。聽講齊讀課后學習：收集賀敬之和徐志摩的其他詩作，選擇其中1-2首熟讀背誦。附：康橋再會吧〔節選〕康橋！你豈非是我生命的泉源？你惠我珍品，數不勝數；最難忘騫士德頓橋下的星磷壩樂，彈舞殷勤，我常夜半憑闌干，傾聽牧地黑野中倦牛夜嚼，水草間魚躍蟲嗤，輕挑靜寞；難忘春陽晚照，潑翻一海純金，淹沒了寺塔鐘樓，長垣短堞，千百家屋頂煙突，白水青田，難忘茂林中老樹縱橫；巨干上黛薄茶青，卻教斜刺的朝霞，抹上些微胭脂春意，忸怩神色；難忘七月的黃昏，遠樹凝寂，象墨潑的山形，襯出輕柔螟色，密稠稠，七分鵝黃，三分桔綠，那妙意只可去秋夢邊緣捕捉；難忘榆蔭中深宵清囀的詩禽，一腔情熱，教玫瑰噙淚點首，滿天星環舞幽吟，款住遠近浪漫的夢魂，深深迷戀香境；難忘村里姑娘的腮紅頸白；難忘屏繡康河的垂柳婆娑，娜娜的克萊亞②，碩美的校友居；——但我如何能盡數，總之此地人天妙合，雖微如寸芥殘垣，亦不乏純美精神：流貫其間，而此精神，正如宛次宛土③所謂“通我血液，浹我心臟，〞有“鎮馴矯飭之功〞；我此去雖歸鄉土，而臨行怫怫，轉假設離家赴遠；康橋！我故里聞此，能弗怨汝僭愛，然我自有讜言代汝答付；我今去了，記好明春新楊梅上市時節，盼望我含笑歸來，再見吧，我愛的康橋。課后學習推薦資源文本資源賀敬之詩集《放歌集》《志摩的詩》(1925)、《翡冷翠的一夜》(1927)、《猛虎集》(1931)、《云游》(1932)。網絡資源ws.asp?NewsID=151398第9課時：《我的中國心》《在希望的田野上》學習目標：體會歌詞表達的思想感情。學唱兩首歌。課前學習：朗誦歌詞《我的中國心》《在希望的田野上》課堂學習：第一塊：學習《我的中國心》教學步驟教師活動同學活動課后反思1播放歌曲《我的中國心》導入聽歌曲2教師示范朗誦聽朗誦3組織評價評價4全班齊讀齊讀5問題情境：《我的中國心》是香港回歸前，香港歌手張明敏在中央電視臺春節聯歡晚會上演唱的，一經演唱，馬上廣為流傳。它打動了海內外億萬中華兒女的心。請你從歌詞的內容和形式等幾個方面分析它的感人之處。四人小組合作完成6組織交流、評價交流、互評7學唱《我的中國心》跟唱第二塊：學習《在希望的田野上》教學步驟教師活動同學活動課后反思1播放歌曲《在希望的田野上》導入聽歌曲2教師示范朗誦聽朗誦3組織評價評價4全班齊讀齊讀5仔細閱讀歌詞《在希望的田野上》，依據歌詞對家鄉、理想、將來的描寫，選擇其中一項，以“＿＿＿的家鄉〔理想、將來〕〞為題，展開想象，說一段話。閱讀構思6組織交流、評價交流、互評7學唱《在希望的田野上》跟唱課后學習：隨著時代的發展，我們的家鄉、理想、將來都發生了一系列的變化。歌詞《在希望的田野上》的有些內容已不符合我們現在的形勢。請你對歌詞進行改寫，創作現代版的《在希望的田野上》。第10課時：《黃河頌》學習目標：會歌詞表達的思想感情。學唱歌曲。課前學習：朗誦歌詞《黃河頌》選擇自己喜愛的愛