特別生扶持工作方案去百度文庫，查看完整內容內容來自用戶：只對你傾訴好嗎洮硯小學特異體質同學扶持方案本學期我校提出了“齊抓共管、全面育人〞的工作要求，動員全體科任教師參加同學教育和管理，特制定此扶持方案。一、扶持對象結對扶持特別生?！疤貏e生〞一般指身心條件或家庭等環境因素與一般同學不同的同學，主要有單親、心理障礙、行為偏差、三殘兒童、孤兒、學困生、特別體質、家教不良、特困生等幾種類型。他們在成長過程中〔包括生活、性格、心理等方面〕必需要特別關注和關懷，他們是同學中的一個特別群體，也是教育中應當特別關注的重點對象。二、扶持措施〔針對特別生類型，采納不同扶持措施〕1.學習扶持。通過課堂補差、課后輔導和交流談心等方式，幫助他們樹立自信心，尋找合適自己的學習方法，提升學業成績，使其在原有基礎上有不同程度的進步。2.品行扶持。隨時了解、關注扶持對象的日常表現，定期找扶持對象談話，依據必需要與同學家長保持聯系，樹立正確的人生觀、世界觀，促使扶持對象不斷提升品德修養。3.心理扶持。關注扶持對象的心理變化，對其心理疑惑和矛盾及時給予科學有效的輔導，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態，提升他們的心理健康水平。4.生活扶持。要深入了解扶持對象的家庭狀況，掌握扶持對象在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學班和科任老師的關懷。3.去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：只對你傾訴好嗎洮硯小學特異體質同學扶持方案本學期我校提出了“齊抓共管、全面育人〞的工作要求，動員全體科任教師參加同學教育和管理，特制定此扶持方案。一、扶持對象結對扶持特別生?！疤貏e生〞一般指身心條件或家庭等環境因素與一般同學不同的同學，主要有單親、心理障礙、行為偏差、三殘兒童、孤兒、學困生、特別體質、家教不良、特困生等幾種類型。他們在成長過程中〔包括生活、性格、心理等方面〕必需要特別關注和關懷，他們是同學中的一個特別群體，也是教育中應當特別關注的重點對象。二、扶持措施〔針對特別生類型，采納不同扶持措施〕1.學習扶持。通過課堂補差、課后輔導和交流談心等方式，幫助他們樹立自信心，尋找合適自己的學習方法，提升學業成績，使其在原有基礎上有不同程度的進步。2.品行扶持。隨時了解、關注扶持對象的日常表現，定期找扶持對象談話，依據必需要與同學家長保持聯系，樹立正確的人生觀、世界觀，促使扶持對象不斷提升品德修養。3.心理扶持。關注扶持對象的心理變化，對其心理疑惑和矛盾及時給予科學有效的輔導，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態，提升他們的心理健康水平。4.生活扶持。要深入了解扶持對象的家庭狀況，掌握扶持對象在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學班和科任老師的關懷。3。魏書生曾經說過：“人是一個廣闊的世界，人的胸懷比天空更廣闊.〞作為一名教師，首先應該信奉的是：每一個兒童都是一個鮮活的生命，每一位同學都是一幅生動的畫卷，我們要盡力去讀懂每一幅畫卷。如何教育“特別同學〞？首先，教師要端正自己的態度，要樹立“人是可以教育的，沒有教不好的同學〞的思想。其次，教師還要注重情感功能，熱愛“特別同學〞。熱愛同學是師德的核心，只有誠心誠意地熱愛“特別同學〞，才能達到轉化他們的目的。其實，渴求得到認可和激勵是所有小孩子的天性，尤其是那些平常極少得到表揚的特別同學，更必需要老師的贊許和表揚來樹立他們的自信心。如果你不給他創造取勝的機會，他又如何去獲取自信呢？最后，教師還要多為“特別同學〞創造成功的機會，引導他們全身心地參加教育教學活動。在“特別同學〞的扶持工作上，我進行了多方面的嘗試，自認為也幫助了不少同學。但這一工作任重道遠，必需要教師不斷的努力。我們班有一名同學任眾，現在就我對他扶持的狀況，做一個簡單的介紹，從家庭方面看，任眾的父母是個體戶，經濟條件好，但都忙于賺錢，沒有多少時間管束他，對他較溺愛、放任，疏于教導。從孩子的口中得知，他父親天天給他不少零用錢。綜上所述，我對任眾進行了以下教育輔導：〔1〕、把任眾的座位從最后一排調到最前，并安排學習委員與他同桌?！?〕、安排任眾當小組長，負責收發作業本，直接交給老師，不用通過課代表，讓他覺得與眾不同，受到老師的重視，在同學中樹立威信?！?〕、與家長溝通，幫助家長改變溺愛、放任等錯誤做法，共同教育孩子用好零用錢。〔4〕、與各科老師協調好，對任眾要給予足夠的耐心和愛心。對他好的表現要及時表揚?！?〕、當任眾取得一定進步時，找他談話，充分肯定他進步，激勵他，同時指出哪方面他其實可以做得更好，與他一起制定出下一個目標。經過大半學期的輔導，任眾對待學習的態度有所改變，基本能完成老師布置的作業，上課亦能較寧靜地聽課，小組長工作做得較好。我一直對特別同學厚愛有加。我要求他們在心中描述一幅希望自己達成的成功藍圖——每次作業不能比前一次差，每次考試爭取比前一次好，只要能做到，就給加紅“★〞。希望每個教師都來關懷特別同學。核心提示：一、指導思想：讓每個同學都能在原有基礎上得到提升和發展，對班里的學困生實施特別教育。在學困生的轉化工作中，教師除了要傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素一、指導思想：讓每個同學都能在原有基礎上得到提升和發展，對班里的學困生實施特別教育。在學困生的轉化工作中，教師除了要傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法，盡力使學困生轉化。使留守生得到關愛。二、現狀分析：本班的學困生有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關懷，放任孩子，大大挫傷了孩子的上進心；有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束。加之同學自身的智力因素較差，導致學習無目的性、積極性和主動性，對學習抱自暴自棄的態度，成天無精打采。上課有自卑心理，不敢舉手發言，各別同學沒有合格的學習習慣，對學習缺乏興趣，他們都貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，不聽講，學習不完成。三、培養目標：1、提升學科知識能力，夯實學習基礎，培養合格的學習習慣、心理意志品質及道德品質，使同學勇于展現自我，克服自卑心理。2、充分挖掘他們的潛能，培養同學的學習興趣，爭取使學習積極性持久、穩定。使他們熱愛學習。四、具體措施：1、在課堂上要注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈藹，多一點關懷；少一點批評，不僅關懷他們的學習，也關懷他們的生活，讓師愛成為同學樂學的催化劑。2、給學困生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。關于三年級的同學，思維上還不存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，或許就能使他們激起無數次追求成功的努力，關于學困生來說更是如此。小孩子往往是因為一時的貪玩或缺少合格的學習習慣而造成部分知識掌握不好，要通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成合格的學習習慣。在課堂教學中，創設情景讓學困生主動參加，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提升學習的興趣。另外，教師要找出他們身上的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個學困生。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發學習興趣。3、摸清同學的學習基礎，幫他們把近期學習目標定在只要他們努力一下就可以達到的水平上。正確評價學困生的進步，對同學的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。同時對同學的進步要提出更高的要求。4、課堂教學時盡量把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。學習上要針對他們的實際狀況提出不同的要求，采納不同的教育措施，爭取讓問題在課內得到解決，避免課后補課。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。還應積極展開同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。課外輔導采納優生幫困，即“一幫一〞形式，使優等生發揮更大的作用。督促他們及時完成有關作業，并介紹學習方法，教他們怎樣學習。5、經常與家長取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來開家長座談會，了解同學背后的實際狀況，溝通家校之間的聯系，對同學每取得的一分進步都及時告知家長，爭取他們的配合。6、采納傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛〞，為他們營造溫馨的學習環境。5.“關愛扶持貧困同學〞活動方案原公布者：清之水池“關愛扶持貧困同學〞活動方案為進一步形成關愛留守兒童教育事業的合格氛圍，按照上級通知要求，我校決定展開“關愛扶持留守貧困同學〞教育活動，特制定本活動方案：一、指導思想為落實黨的十八大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步強化對我校對貧困同學的扶持工作，實現“不讓一個生活上有困難的同學失學，不讓一個思想上有困難的同學落伍，不讓一個學習上有困難的同學掉隊〞的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。通過全體教師和同學的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提升我校的教育教學質量。二、工作措施1、強化宣揚，提升熟悉圍繞“關愛扶持貧困同學〞這一主題，展開“三個一〞活動，即展開一次“國旗下講話〞主題宣揚活動，組織一次主題班會，召開一次座談會，教育同學學會關愛，學會扶持。2、強化領導，強力推動為強化對對貧困同學扶持工作的組織領導，特成立扶持工作領導小組，領導小組全面負責貧困同學扶持的方案、協調和總體布暑。組長：副組長：組員：三、扶持方式1、國家和社會扶持項目優先照顧；2、學校結合自身實際在生活、學習上給予多方照顧，在思想、心理上進行科學引導。四、扶持內容1、思想上解惑鑒于貧困同學的家庭特別，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關懷他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心采納多種助困形式。學校建立起了由國家資助、社會愛心捐助、同學貸款、同學校內助學金、勤工助學、困難補助、學費減免等資助生活困難同學的機制與體制。用好國家和省政府提供的獎助學金，僅2007-2008學年度，我校就為541名生活困難同學辦理了國家勵志獎學金，計270.5萬元；為2537名生活困難同學辦理了國家助學金，計472.2萬元；為4137名生活困難同學發放了臨時補助，計8.274萬元。我校在實施國家助學貸款業務困難隨時，積極尋求多種途徑，強化同銀行的協調溝通，落實國家助學貸款業務。僅2007-2008學年度，我校共有475名生活困難同學獲國家助學貸款，計247.59萬元。與此同時，我校還強化同社會各界的聯系，尋求社會對生活困難同學的資助，2007-2008學年度，從徐州市民政局福彩助學金籌措資金4萬元，資助了40名生活困難同學；從新加坡助學金籌措資金4萬元，資助了15名孤兒；從徐州慈善會基金籌措資金0.4萬元，資助了2名生活困難同學。設立專項助困基金與崗位。在做好國家資助、社會愛心捐助、銀行助學貸款救助困難同學的同時，我校還專門設立了校內助學金，僅2007-2008學年度，學校共為996名生活困難同學發放校內助學金計29.88萬元。積極創造條件，為生活困難同學提供勤工助學崗位。目前設助學崗位115個，每月為334名生活困難同學提供5萬元勤工助學資助。并向126名生活困難同學發放定向助學金12.6萬元；向202名生活困難同學發放濟困助學金13.33萬元；向2008年因受冰雪致災家庭的63名同學資助1.975萬元；向四川籍因地震受災家庭的16名同學資助7.2萬元，并免除學費11.27萬元。寒假期間，走訪慰問了4名貧困同學，資助0.2萬元的物品。心理援助+愛心呵護，確?！靶睦硪苫笸瑢W〞身心健康，使橙色預警機制有效。由于大同學在校期間，會因為家庭生活困難、學習困難而產生心理問題，我校高度重視在校大同學的心理健康教育，加大了大同學心理援助工作的力度，建立了“心理援助+愛心呵護的‘心理疑惑同學’身心健康橙色預警機制〞，構建了以大同學健康教育中心為主體、各二級學院同學管理部門為紐帶的大同學心理健康教育服務體系，確保了心理疑惑同學的身心健康。營造心理健康教育氛圍。學校心理健康教育中心以“構建合格人際關系與和諧校園，確保大同學身心健康〞為目標，確立了“一個核心、三個載體〞的服務措施〔即以培養大同學健康的心理素養為核心，以日常大同學心理咨詢、大同學心理健康宣揚講座、大同學心理社團活動為載體，普及心理健康知識，提升心理健康水平，促進身心素養的全面發展〕。在校園展開大同學心理健康知識的宣揚、普及工作。在全校組織展開學習“省教育廳頒發的大同學心理健康宣揚手冊〞，組織二級學院定期展開大同學心理健康教育宣揚，定期更新心理健康教育網站內容，每月舉辦一期心理健康知識黑板報，每季度舉辦一期心理健康教育宣揚畫報。充分發揮校報、校園網、廣播臺、宣揚欄等陣地的心理健康教育宣揚作用，在校園內營造了人人關懷心理健康，人人參加心理健康宣揚，人人都做愛心使者的深厚氛圍。近五年來，我校沒有一起因心理問題而導致不良后果的現象發生。建立心理健康教育檔案。我校每年都為新入學的同學建立心理檔案，全校目前已建立了校、院、系、班級四級心理健康檔案信息網絡。注重發揮心理健康教育網絡軟件的技術效用，科學地分析與了解同學的個性特征，分門別類地、有針對性地進行心理檔案梳理，為科學實施心理呵護與心理援助提供依據。三是積極展開心理健康教育與咨詢活動。在每年新生入校時，充分利用入學教育，對新生進行全面的心理健康教育。校心理健康教育中心以及各二級學院都能主動幫助大一新生迅速轉換角色，適應新的學習生活環境。依據大一新生有可能產生的心理問題，及時舉辦各種形式的心理健康教育知識講座，從感情疑惑、學習疑惑、人際關系、網絡成癮、就業疑惑、挫折應對等方面教給他們心理健康常識及自我調節、釋放不良情緒的方法。針對有心理疑惑的同學進行個體咨詢。校心理健康教育中心設有“心理發泄室〞和“心理訪談室〞，中心老師可依據同學碰到的情感、焦慮、憂郁、自卑、學習疑惑、就業壓力等方面的心理問題，及時采納相應的心理應對措施，幫助同學盡快走出心理疑惑的陰影。例如，機電、信電兩個學院，依據因學習困難而造成心理疑惑同學的實際狀況，展開了結對扶持，書記、院長親自與心理有疑惑的同學談心，輔導員主動與心理有疑惑的同學交朋友，領導的關懷，老師的幫助，使因學習成績不好而自卑、因網癮克服不掉而懊惱、因親朋好友不理解而喪失學習信心的心理疑惑同學逐步走出了陰影，重新鼓起了戰勝困難、超越自我的信心。校同學主管部門還注重發揮大同學社團的作用，指導所屬社團展開形式多樣的心理健康教育宣揚與咨詢活動。舉辦了2008年5.25首屆大同學心理健康節，展開了心理健康知識展板宣揚、經典心理影片賞析、“心苑美文〞征文比賽、心理健康專題講座、大型心理健康現場咨詢會等內容豐富、形式多樣、參加性強、針對性強的活動。通過。山東省計劃生育家庭特別扶助制度試點方案山東省人口和計劃生育委員會山東省財政廳〔2007年10月29日〕為認真落實落實《中共中央國務院關于全面強化人口和計劃生育工作統籌解決人口問題的決定》〔中發〔2006〕22號〕和《中共山東省委山東省人民政府關于落實中發〔2006〕22號文件全面強化人口和計劃生育工作統籌解決人口問題的實施看法》〔魯發〔2007〕9號〕，更好地穩定低生育水平，統籌解決人口問題，促進人口與經濟社會全面、協調、可繼續發展，依據國家人口計生委、財政部《關于印發全國獨生子女傷殘死亡家庭扶助制度試點方案的通知》〔國人口發〔2007〕78號〕精神，決定在全省展開計劃生育家庭特別扶助制度試點工作。為確保試點工作順利進行，特制定如下實施方案：一、執行計劃生育家庭特別扶助制度的重大意義人口問題始終是制約我國協調可繼續發展的重大問題，是影響經濟社會發展的關鍵因素。我省自執行計劃生育以來，取得了顯著成績，全省累計少出生5000多萬人，有力地促進了經濟發展、社會進步和人民生活改善。新時期人口問題更加復雜，必必需采納更加切實有效的措施，努力解決人口和計劃生育工作面臨的新狀況、新問題，為全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會創造合格的人口環境。計劃生育家庭特別扶助制度的扶助對象是指獨生子女傷殘死亡家庭，這些家庭是我國執行計劃生育政策以來形成的特別群體。建立和執行計劃生育家庭特別扶助制度，是人口和計劃生育政策的完善和發展，是全面落實“三個代表〞重要思想和科學發展觀，促進社會主義和諧社會建設的具體施行，有利于緩解獨生子女傷殘死亡家庭的實際困難，使他們精神上得到慰藉，生活上得到幫助；有利于促進人口和計劃生育工作向依法管理和利益導向轉變，更好地體現我國人口和計劃生育工作以人為本的執政理念，進一步激發廣大人民群眾自覺執行計劃生育的積極性；有利于完善社會確保制度，通過率先解決獨生子女傷殘死亡家庭的特別困難，逐步擴大社會確保覆蓋面，更好地體現社會公平。各級、各部門要充分熟悉建立和實施獨生子女傷殘死亡家庭扶助制度的重大意義，把這件事關廣大群眾家庭幸福和社會和諧的大事落到實處。二、計劃生育家庭特別扶助制度的主要內容計劃生育家庭特別扶助制度是為了完善人口和計劃生育利益導向政策體系，解決獨生子女傷殘死亡家庭的特別困難，更有效落實計劃生育基本國策，針對獨生子女家庭制定的一項基本制度?！惨弧撤鲋鷮ο?。我省城鎮和鄉村獨生子女死亡或傷、病殘后未再生育或收養子女家庭的夫妻。扶助對象應同時具備以下條件：1.1933年1月1日以后出生，戶籍在山東省境內。2.女方年滿49周歲。3.只生育一個子女或合法收養一個子女。4.現無存活子女或獨生子女被依法鑒定為殘疾〔傷病殘達到三級以上〕。符合上述條件的對象，由政府發放計劃生育家庭特別扶助金。因喪偶或離婚的單親家庭，男方或女方須年滿49周歲。扶助對象再生育或合法收養子女后，中止領取扶助金。關于獨生子女傷、病殘或死亡而女方尚未達到49周歲的家庭，由各級政府、社會組織為其提供精神撫慰、經濟救助和醫學咨詢指導等服務，幫助有再生育意愿的家庭實現再生育。關于目前已享受鄉村部分計劃生育家庭獎勵扶助制度的獨生子女傷殘或死亡的扶助對象，按照本方案規定相應調整扶助標準；關于符合獨生子女傷殘死亡家庭扶助制度基本條件的鄉村對象，年齡達到60周歲以后，仍繼續執行本方案規定，不再重復執行鄉村部分計劃生育家庭獎勵扶助制度。〔二〕扶助標準。獨生子女死亡后未再生育或收養子女的夫妻，由政府給予每人每月不低于100元的扶助金，直至亡故為止；獨生子女傷、病殘后未再生育或收養子女的夫妻，由政府給予每人每月不低于80元的扶助金，直至亡故或子女康復為止。〔三〕扶助對象確實認。人口計生部門負責扶助對象確實認工作。具體程序是：1.本人提出申請。2.村〔居〕委會和鄉〔鎮〕人民政府〔街道辦事處〕進行資格初審。3.縣級人口計生行政部門審批并公示。4.市級和省級人口計生行政部門備案。獨生子女死亡的，必需提供鄉級以上醫療機構或原戶口所在地村〔居〕委會出具的死亡證實；獨生子女殘疾的，必需提供《中華人民共和國殘疾人證》，等級為三級以上。三、試點的范圍、原則、資金來源和資金管理形式〔一〕試點范圍。從2008年1月1日起，在全省同時進行試點?！捕郴驹瓌t。1.統一政策，嚴格控制。扶助對象確認的具體政策，由省人口計生部門依據上述條件和國家人口計生委的有關政策負責制定。要結合我省實際和相關法規、規章、政策制定統一標準，確保政策的一致性。2.公開透明，公平公正。通過張榜公布、逐級審核、群眾舉報、社會監督等措施，確保政策執行的公平性。3.直接扶助，到戶到人。通過代理發放機構直接發放扶助金，嚴禁任何單位或個人截留挪用、虛報冒領扶助金等違規行為。4.健全機制，逐步完善。制訂配套政策和措施，建立健全計劃生育家庭特別扶助制度的管。第一章總則第一條為體現黨和政府對一般本科高校、高等職業學校家庭經濟困難同學的關懷，幫助他們順利完成學業，依據《國務院關于建立健全一般本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難同學資助政策體系的看法》〔國發〔2007〕13號〕，制定本辦法。第二條本辦法所稱一般本科高校、高等職業學校是指依據國家有關規定批準設立、實施高等學歷教育的全日制一般本科高等學校、高等職業學校和高等?？茖W?！惨韵潞喎Q高?！?。第三條國家助學金用于資助高校全日制本?？啤埠呗?、第二學士學位〕在校生中的家庭經濟困難同學。中央高校國家助學金的資助名額由財政部商有關部門確定。地方高校國家助學金的資助名額由各省〔自治區、直轄市〕依據財政部、教育部確定的總人數，以及高校數量、類別、辦學層次、辦學質量、在校本?？粕藬岛蜕唇Y構等因素確定。在分配國家助學金名額時，對民族院校、以農林水地礦油核等國家必需要的特別學科專業為主的高校予以適當傾斜。第四條國家助學金由中央和地方政府共同出資設立。中央部門所屬高校國家助學金所必需資金由中央財政負擔。地方所屬高校國家助學金所必需資金依據各地財力及生源狀況由中央與地方財政按比例分擔。國家激勵各省〔自治區、直轄市〕加大家庭經濟困難同學資助力度，超出中央核定總額部分的國家助學金所必需資金由中央財政給予適當補助。第二章資助標準與申請條件第五條國家助學金主要資助家庭經濟困難同學的生活費用開支。國家助學金的平均資助標準為每生每年2000元，具體標準在每生每年1000-3000元范圍內確定，可以分為2-3檔。中央高校國家助學金分檔及具體標準由財政部商有關部門確定，地方高校國家助學金分檔及具體標準由各省〔自治區、直轄市〕確定。第六條國家助學金的基本申請條件：1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；2.遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；3.誠實守信，道德品質合格；4.勤奮學習，積極上進；5.家庭經濟困難，生活儉樸。第三章名額分配與預算下達第七條每年5月底前，中央主管部門和各省〔自治區、直轄市〕要依據國家確定的有關原則和本辦法第三條、第五條的規定，提出所屬高校國家助學金名額分配建議方案，報財政部、教育部。財政部、教育部委托全國同學資助管理中心對中央主管部門和各省〔自治區、直轄市〕報送的國家助學金名額分配建議方案進行審核。第八條每年7月31日前，財政部、教育部結合全國同學資助管理中心審核看法，將國家助學金分配名額和預算下達中央主管部門和省級財政、教育部門。第九條每年9月1日前，中央主管部門和省以下財政、教育部門負責將國家助學金預算下達所屬各高校。第四章申請與評審第十條國家助學金的評定工作保持公開、公平、公正的原則。第十一條國家助學金申請與評審工作由高校組織實施。高校要依據本辦法的規定，制定具體評審辦法，并報中央主管部門或省級教育部門備案。高校在展開國家助學金評審工作中，要對農林水地礦油核等國家必需要的特別學科專業同學予以適當傾斜。第十二條國家助學金按學年申請和評審。第十三條每年9月30日前，同學依據本辦法規定的國家助學金的基本申請條件及其他有關規定，向學校提出申請，并遞交《一般本科高校、高等職業學校國家助學金申請表》〔見附表〕。在同一學年內，申請并獲得國家助學金的同學，可同時申請并獲得國家獎學金或國家勵志獎學金。試行免費教育的教育部直屬師范院校師范類專業同學，不再同時獲得國家助學金。第十四條高校同學資助管理機構結合本校家庭經濟困難同學等級認定狀況，組織評審，提