授課教師林慧授課班級會計1004班授課時間2010.6課題名稱辯論授課教材高等教育出版社語文（基礎模塊）上冊教學目標知識目標掌握辯論的相關知識能力目標培養學生的口語表達能力及辯證看問題的能力情感目標樹立學生的自信心；將所學知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間教學重難點教學重點1．掌握辯論的相關知識2．口語表達能力的訓練教學難點1．口語表達能力的訓練2．辯證技巧的訓練教學方法情境教學法、討論法、小組合作學習法授課類型新授課程教具配備多媒體課件課前準備一、教材分析：辯論是在學習、工作和日常生活中常常會用到的一種口語交際方式。作為中等職業學校的學生，應該掌握辯論的基本要求，并能根據辯論的主題進行寫作、開展辯論。二、學生分析：課前可要求學生認真預習課本相關知識，并利用網絡資源觀看辯論賽。學生準備：要求學生充分預習課文，初步掌握辯論的相關知識。認真預習、研讀課本范文。組織全班同學觀看國際大專辯論賽。《辯論》教學設計教學過程：教學過程教師活動學生活動活動目的技術應用時間安排組織教學環視全班，與學生問好。與老師問好。做好上課準備。約1分鐘激情導入導入同學們，在社會生活中，人與人之間不可避免地需要通過語言進行交流。因此學會說話，掌握一定的說話技巧，就是生活中不可缺少的一門學問，如何使自己能說會道呢？辯論正是一種提高自己語言能力的有效途徑。今天，我們的口語交際課的主題就是辯論。明確學習目標富有激情的導語可以激發學生的學習興趣；開門見山地讓學生明確本節課的學習目的。約1分鐘（一）知識問答檢查學生預習情況設置相關問題，學生搶答，計入小組分數1.什么是辯論？2.辯論的作用？3.辯論的兩大要素是什么？4.辯論的基本要求有哪些？5.你知道那些辯論方法？看多媒體課件，搶答問題，完成知識要點的學習搶答環節的設置，既檢查了預習情況，又營造了學習氣氛，激發了學習熱情多媒體課件約6分鐘講授新課（二）研讀范文，學習辯論技巧研讀范文《文學特長生能否特招》和赫爾岑的反駁，分組展開討論對范文中四位同學的辯論特點加以分析。范文中四位同學的辯論你覺得誰最出色，為什么？你支持誰的觀點？請小組各派出一名代表，表述本組觀點。赫爾岑的反駁妙在何處？1、各組派代表展示本組本組學習成果，進行學習交流。2、教師通過評析使學生進一步明確辯論技巧由讓學生帶著問題閱讀案例，教師少講，學生多說，教師提問，學生歸納。通過對比與討論，使學生找出優點、發現問題，初步體會辯論的要求；培養學生分析、綜合、歸納的能力。多媒體課件約8分鐘（三）欣賞視頻，加以評析欣賞國際大專辯論賽《人性本善還是人性本惡》自由辯論視頻。展開討論：1.你覺得正、反雙方哪方的表現更出色，為什么？2.你更欣賞其中的哪一位辯手，為什么？1、認真欣賞視頻材料2、小組展開討論交流3、小組交流討論結果由學生自由發表見解，教師加以引導、歸納，既啟發學生思考，又使學生進一步明確辯論技巧，對課文內容進行強化和延伸。多媒體課件約10分鐘（四）情景模擬(一)設置兩組辯題，四個小組兩兩對應，選擇辯題，開展小組討論，課堂寫作辯詞，進行自由辯論辯題一：順境利于成才還是逆境利于成才辯題二：“網聊有聊”還是“網聊無聊”要求：圍繞辯題要點展開辯論。注意辯論技巧。一對辯題組展開辯論時，另一辯題組認真傾聽，辯論結束后進行評價。（二）展開自由辯論，時間安排每個辯題組共4分鐘。（三）對辯論進行評價，指出優缺點1.學生評價。2.教師評價，歸納。1、學生分組寫作自由辯論階段辯詞。2、課堂展開自由辯論。3、評析辯論情況在這一環節中，學生的合作能力、口語表達和應變能力均能得到很好的鍛煉，也能使他們在參與中進一步掌握所學內容，獲得成就感和自信心。學生在自我評價、他人評價中加深了對知識要點的學習，進一步掌握了辯論的技巧；教師的評價對知識點進行了總結、歸納，再次強化了課堂教學效果。。多媒體課件約17分鐘教學過程教師活動學生活動活動目的技術應用時間安排課后作業布置作業：1.繼續完成情境模擬練習，下節課進行展示與評價。2.針對“溫飽是不是談道德必要條件”的反方辯論框架，設計一份正方辯論框架，在班上進行交流、展示。積極準備，課下完成作業。作業布置針對辯論技巧設置，是課堂學習的課后延伸，既使教師對學生的學習效果進行檢驗，也給了每一個學生展示自己的機會。。多媒體課件約1分鐘結束語“鑼不敲不響，理不辨不明”，愿大家在生活中也能靈活運用語言工具，使自己的辯論有理、有節、有據，