浙江省溫州市十五校聯合體2020-2021學年高一上學期期中聯考語文試題

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一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。峨日朵雪峰之側昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我當心地探出前額，驚異于薄壁那里朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。啊，真渴求有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定1．以下對本詩相關內容的理解，不正確的一項是〔

〕A．首句中“此刻〞和“僅〞暗示了這個高度是“我〞盡了自己的全部努力所達到的，并不意味著將來“我〞不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不夠道。B．“雪峰〞“落日〞“山海〞“石礫〞“巖壁〞等意象營造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開闊的高原背景、博大的生命意識構成一個協調的整體。C．畫線句是對登山者努力攀援的描寫，手指用力插入巖縫的動作，血滴滲出鞋底的畫面都極具視覺沖擊力，讓讀者對登山者的不息奮斗和艱辛有了深入的理解。D．這首詩抒寫了登山勇士在登山結束后對峨日朵雪峰的追憶與贊美，以及詩人內心關于生命的體驗與感懷，從而表達了詩人對謙卑而又強勁的生命力的贊美。2．結合全詩談談你對結尾處的“雄鷹〞“雪豹〞“蜘蛛〞的理解。

閱讀下面的文字，完成下面小題。哦，香雪〔節選〕鐵凝在車上，當她紅著臉告訴女同學，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女同學不知怎么的也紅了臉。她一定要把鉛筆盒送給香雪，還說她住在學校吃食堂，雞蛋帶回去也沒法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“礦冶學院〞幾個字。香雪卻覺著她在哄她，難道除了學校她就沒家嗎？香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女同學的座位下面，迅速離開了。〔A〕車上，旅客們曾勸她在西山口住一夜再回臺兒溝。熱情的“北京話〞還告訴她，他愛人有個親戚住在站上。香雪并沒有住，更不打算去找“北京話〞的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。她只是一心一意地想：趕快走回去，明天理直氣壯地去上學，理直氣壯地打開書包，把“它〞擺在桌上。車上的人既不了解火車的呼嘯曾經怎樣叫她像只受驚的小鹿那樣不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體，她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的害怕，小時候她怕頭發，身上沾著一根頭發擇不下來，她會急得哭起來；長大了她怕晚上一個人到院子里去，怕毛毛蟲，怕被人胳肢〔鳳嬌最愛和她來這一手〕。現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該經過多少大大小小的林子啊！一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子。〔B〕她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她當心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒〞的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應該立即裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學時，她多么盼望她們會一再盤問她啊！她站了起來，忽然感到心里很滿，風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷〞地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的〞：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的一再盤問。火車上的美麗小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，或許三分、四分，或許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種狀況，誰都能從從容容地下車。今晚臺兒溝發生了什么事？對了，火車拉走了香雪，為什么現在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個雞蛋也沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望天天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才干光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？

她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。是哪兒來的流水聲？她尋找著，發現離鐵軌幾米遠的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不當心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？

或許現在應該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們天天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發。水很涼，但她覺得很精神。她告辭了小溪，又回到了長長的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以

“避邪〞。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。無論草叢里的“紡織娘〞“油葫蘆〞總在鳴叫著提醒她。臺兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。〔C〕香雪想快點跑過去，但腳為什么變得異常繁重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水、滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然突發了姑娘們歡樂的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動得戰栗了，它發出洪亮低落的回音，和她們共同歡呼著。〔D〕哦，香雪！香雪！3．以下對文本四個段落中的加點字詞的理解，不正確的一項是〔

〕A．因為城里人瞧不起臺兒溝的姑娘和人們，瞧不起臺兒溝。香雪感到委屈，是因為她不甘受這種委屈，表現了她倔強好強的性格。B．用“舉〞“拍〞“打開〞“放〞“合〞等一系列動詞，細致傳神地寫出香雪得到朝思暮想的鉛筆盒后抑制不住的內心的喜悅與興奮。C．香雪曾經因為臺兒溝的貧窮而自卑，現在她換回鉛筆盒，對臺兒溝的將來充滿了信心，“驕傲〞反映了她情感的變化和升華。D．以詠嘆調結束，引人回味，既體現了臺兒溝人們對香雪的期待和贊頌之情，又體現了香雪不畏艱辛、挑戰自我、敢于追求的品質。4．結合選文分析香雪的人物形象。5．試著找出選文中一處富有特點的景色描寫并分析其作用。6．作家孫犁曾這樣評價《哦，香雪》：“這篇小說，從頭到尾都是詩。它所經過的地方，也都是純凈的境界。〞請你結合選文，從人物、環境、情節、語言、主旨等角度中任選三個談談你的看法。

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二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。梅圣俞詩集序歐陽修〔1〕予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風云鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言。蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞，少以蔭補為吏，累舉進士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業。其家宛陵，幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學乎六經仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世。世之人徒知其詩而已然時無賢愚語詩者必求之圣俞圣俞亦自以其不得志者樂于詩而發之故其平生所作于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！〞雖知之深，亦不果薦也。假設使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟！奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發于蟲魚物類，羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷，〔2〕予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩論之詳矣，故不復云。廬陵歐陽修序。7．以下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是〔

〕A．世之人徒知其詩而已/然時無賢愚/語詩者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/樂于詩而發之/故其平生所作/于詩尤多B．世之人徒/知其詩而已/然時無賢愚/語詩者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/樂于詩而發之/故其平生所作于詩尤多C．世之人徒知其詩而已/然時無賢/愚語詩者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/樂于詩而發之/故其平生所作/于詩尤多D．世之人徒/知其詩而已/然時無賢/愚語詩者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/樂于詩而發之/故其平生所作于詩尤多8．以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是〔

〕A．序，也作“敘〞或稱“引〞，一般寫在書籍或文章前面，列于書后的稱為“跋〞或“后序〞。B．蔭補，舊指因祖先功勛而補官，子孫因前輩功勛而得官為“蔭〞，官吏或缺被選充職為“補〞。C．進士，古代科舉鄉試及第者之稱，依據成績分為一甲、二甲、三甲三等，一甲第—名叫狀元。D．六經，即中國儒家學派創始人孔子在晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。9．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是〔

〕A．本文是歐陽修為亡故的摯友梅堯臣的詩集寫的序文，不僅高度贊揚了梅堯臣的詩歌，還對他一生壯志難酬表示不平與同情。B．本文通過對梅堯臣坎坷仕途的表達，抒發了詩人的感慨，提出了“窮而后工〞的論點，即詩人只有經歷了坎坷才干寫出好詩。C．本文擅長運用側面描寫的手法，充分肯定了梅堯臣詩歌方面的高度成就，用細膩生動的語言，表達了對老朋友的深摯感情。D．本文符合序文的文體特色，既交代了《梅圣俞詩集》的基本狀況，也介紹該書有關思想，還包涵歐陽修“窮而后工〞的創作思想。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。〔1〕予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。〔2〕予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。11．結合全文談談你對“然而非詩之能窮人，殆窮者而后工也〞的理解。

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三、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。芣苢《詩經·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。12．以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是〔

〕A．《詩經》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共305篇，手法上有“賦〞“比〞“興〞三種。B．詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現出發前興致盎然的樣子，后兩句流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。C．詩歌中間四句中“掇〞“捋〞兩個字不但寫出了芣苢的不同長勢，而且使人想象出忙碌的場景以及人們采摘芣苢時嫻熟的技巧。D．詩歌最后四句具體描寫人們采摘的芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺〞“襭〞兩個字直接寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧。13．詩中“采〞“有〞“掇〞“捋〞“袺〞“襭〞六個字能夠調換順序？結合詩歌簡要分析。

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四、情景默寫14．補寫出以下句子中的空缺部分。〔1〕李白在《夢游天姥吟留別》中極力描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句是“__________________〞和“__________________〞。〔2〕杜甫的《登高》中“__________________，__________________〞兩句不僅使人聯想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，更能讓人在秋日中品味出韶光易逝、人生遲暮的感傷。〔3〕白居易《琵琶行》中“__________________，__________________〞兩句特別了樂曲在高潮戛然而止時的景象，該句更增添了音樂效果，擴大了詩歌的意境。

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五、語言表達閱讀下面的文字，完成下面小題。我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的合格傳統，一些工藝水平在世界上長期處于領先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞作者精益求精的工匠精神。《詩經》中的“如切如磋，如琢如磨〞，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時精益求精、反復捉摸的工作態度。《莊子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進乎技矣〞。可以說，我國古代非常注重工匠精神，形成了“尚巧工〞的社會氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領人民進行社會主義現代化建設的進程中，始終保持弘揚工匠精神。無論是大飛機、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、“兩彈一星〞等的制定與制造，都展現出我們對工匠精神的發揚與繼承，也都離不開工匠精神。弘揚工匠精神有助于提升革新能力、加快建設制造強國。我國是世界制造業第一大國，在世界500多種主要工業產品中，我國有220多種工業產品的產量位居世界第一。但總體而言，我國制造業大而不強，實現制造業轉型升級迫在眉睫。加快建設制造強國，加快發展先進制造業，〔

〕工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣〞，而是在遵守中追求突破、實現革新。把工匠精神融入生產制造的每一個環節，敬畏職業、追求完美，才有可能實現突破革新。我們要通過弘揚工匠精神，培育勞作者追求完美、勇于革新的精神，為實施革新驅動發展戰略、推動產業轉型升級奠定堅實基礎，加快建設制造強國，推動經濟高質量發展。15．文段中加點詞語使用不當的一項是〔

〕A．反復捉摸B．游刃有余C．迫在眉睫D．因循守舊16．以下各句中的引號，和文中劃波浪線處的引號作用相同的一項是〔

〕A．可是，記不清從什么時候起，列車隨時表上，還是多了“臺兒溝〞這一站。B．這使我想起了農民送給他的“泥腿子專家〞“泥腿子院士〞的稱謂。C．《說文》里講：“匠，木工也。〞今天的匠，已成為心思巧妙的代名詞。D．為了自己的“種子事業〞，他的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀有的青藏高原。17．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當的一項是〔

〕A．無論是大飛機、高鐵取得的輝煌成就，還是“兩彈一星〞、載人航天工程的制定與制造，都離不開工匠精神，也都展現出我們對工匠精神的發揚與繼承。B．無論是大飛機、高鐵取得的輝煌成就，還是“兩彈一星〞、載人航天工程的制定與制造，都離不開工匠精神，也都展現出我們對工匠精神的繼承與發揚。C．無論是大飛機、高鐵的制定與制造，還是“兩彈一星〞、載人航天工程取得的輝煌成就，都離不開工匠精神，也都展現出我們對工匠精神的繼承與發揚。D．無論是大飛機、高鐵的制定與制造，還是“兩彈一星〞、載人航天工程取得的輝煌成就，都離不開工匠精神，也都展現出我們對工匠精神的發揚與繼承。18．以下在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是〔

〕A．關鍵在于提升推動革新能力的工匠精神，它是一種重要動力。B．關鍵在于提升革新能力，而工匠精神是推動革新的重要動力。C．工匠精神是推動革新的重要動力，其關鍵在于提升革新能力。D．工匠精神是推動關鍵在于革新能力的革新動力，是重中之重。19．用一句話概括本語段的主要內容。

20．下面是溫州中學演辯協會“青春飛揚〞朗誦比賽邀請函，其中有五處表達不規范，請找出并修改。溫州中學演辯協會“青春飛揚〞朗誦比賽邀請函尊敬的某某某：您好！為響應“新課改·新教材〞的要求，提升同學審美鑒賞能力，培養同學團隊合作精神，展現集體榮譽感，展示我校新課程語文教學的最新成果。學校定于11月11日19：00-21：00在第一報告廳舉辦“青春飛揚〞朗誦比賽，我們誠摯地邀請您參加表演。請您務必準時參加活動，專此邀請，恭候光臨。溫州中學演辯協會2020年10月10日

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六、材料作文21．閱讀下面的材料，依據要求寫作。《溫州晚報》準備開拓一個“家鄉文化生活〞欄目，先向你所在的學校征集稿件，請你依據自己所見所聞所思所感寫一篇文章投稿。子欄目內容舉例家鄉景色雁蕩山、鹿西島、南麂列島……家鄉建筑芙蓉古村、蒼坡古村、埭頭古村……家鄉風味溫州魚丸、白象香糕、扁頭燈盞糕……家鄉風俗春祈攔街、搗年糕、送灶神……家鄉風尚垃圾分類、全民閱讀、全民健身………………要求：①文體不限，角度自選，題目自擬，文章不少于600字〔詩歌不少于30行〕。②不得抄襲、套作，不得出現含有考生信息的人名、校名等。

參照答案

1．D項，“抒寫了登山勇士在登山結束后對峨日朵雪峰的追憶與贊美〞錯，本詩抒寫了登山勇士在登峰過程中的體驗與和感懷以及詩人內心關于生命的體驗與感懷，從而表達了詩人對謙卑而又強勁的生命力的贊美。2．“雄鷹〞“雪豹〞代表強大的生命力量，而“蜘蛛〞是微小生命的代表，同時也是強大生命力的代表。這只小的可憐的蜘蛛，也登上了高山，詩人從中得到了新的心得：奮斗固然重要，高度固然重要，更重要的是對奮斗和高度的態度，這才是真正的難以企及的但又是我們應該具有的精神高度。

3．A項，結合原文“香雪并沒有住，更不打算去找‘北京話’的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈〞，兩處委屈表達效果不一樣，第一處委屈是香雪替鳳嬌感到委屈，因為鳳嬌對“北京話〞投入了感情，卻只是單相思。4．①堅強勇敢。她獨自一個人登上火車換雞蛋，又獨自一人走三十里夜路，足以看見她身上的堅強與勇敢。②善良純美。她替鳳嬌委屈、不愿欺騙父母、硬塞給女同學一籃子雞蛋都可體現她的善良。③自尊、追求上進。她用雞蛋換鉛筆盒、渴求學習、她獨自一人徒步回臺兒溝都可體現她的自尊上進。〔寫出兩點即可〕5．[示例1]句子：列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體。分析：這是香雪剛從火車上下來，站在西山口，作者從香雪的視覺著眼，特別了環境的“空曠〞，用以烘托香雪內心孤單、空虛和害怕的心理，與后文她的堅強形成反差。[示例2]句子：一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子。分析：特別了環境月色明朗、衰草迷離的特點，為下文描寫香雪審閱鉛筆盒作鋪墊，推動故事情節發展，從而特別香雪對鉛筆盒的珍惜。[示例3]句子：想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。分析：情景交融，借四周景色的暗淡來表達香雪因用雞蛋換鉛筆盒而產生的內疚與猶疑不安，與后文她的心理活動做鋪墊。〔其他環境描寫也可〕6．示例：①人物純美。臺兒溝的少女們，天真純潔、樸實自然。香雪潔白如水晶的眼睛，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，這些構成了小說中美麗純潔、如詩如畫的風光線。②環境優美。小說描述的生活場景和自然景物，臺兒溝人的生活、臺兒溝山區的景色，無不自然純凈，沒有夾雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態的詩情畫意。③心理描寫細膩逼真。小說注重細膩、逼真的心理描寫，人物的心理描寫、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。④語言清新。小說語言純潔流暢，樸素自然，語言形式和內容表達和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。〔寫出三點即可，其他角度分析到位也可〕

7．A句子大意是：世人只知道他會寫詩罷了。然而當時人不管賢愚，談論詩歌必定會向圣俞請教。圣俞也把自己不得志的地方，喜愛通過詩歌來發泄，因此他平常所寫的東西，其中詩歌就特別多。8．C項，“進士，古代科舉鄉試及第者之稱〞錯。進士，古代科舉殿試及第者之稱，依據成績分為一甲、二甲、三甲三等，一甲第—名叫狀元。9．B項，“詩人只有經歷了坎坷才干寫出好詩〞錯，原文內容是“蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也〞，注意“蓋〞字是“大概〞的意思，是作者的感慨，因此“只有……才……〞用法太絕對。10．〔1〕我聽到世人常說：詩人仕途暢達的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。〔2〕我曾經摯愛圣俞的詩作，擔心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類編排，就為之作序并儲存起來。11．“詩窮而后工〞深入地概括了古代作家生活境遇與詩歌創作的關系，即詩人受到困厄環境的磨礪，幽憤郁積方能寫出內容精美的詩歌作品。參照譯文：

我聽到世人常說：詩人仕途暢達的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚草木風云鳥獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處，內心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫出了人所難于言傳的感受來。大概越困厄就越能寫得工巧。如此說來，并非寫詩使人窮困潦倒，大概是窮困潦倒后才干寫出好詩來。我的朋友梅圣俞，年輕時由于蔭襲補為下級官吏，屢次考進士，總是遭到主考部門的壓制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，還要靠別人下聘書，去當人家的辦事員。郁積