長治六中2024屆九年級期中階段評估試卷語文注意事項：1.共8頁，滿分120分，作答時間150分鐘。2.答卷前，學生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.答題結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、讀·書（12分）【書言事】1.學校文學報社開設了“賞書法韻味·品古今文化”欄目，右圖是本期選取的兩副書法作品。請你完成下面填空，為甲或乙兩副書法作品做出最恰當的評價。我喜歡______作品，因為它是__________（字體），有____________________的特點。甲乙【答案】①.示例一：甲②.草書③.狂放不羈，飄逸灑脫示例二：乙楷書規整嚴謹，工整統一【解析】【詳解】本題考查書法作品鑒賞。五種常見的書法字體為篆書、隸書、楷書、行書和草書。篆書特點：“體正勢圓”，筆法瘦勁挺拔，筆畫均勻，粗細一致；隸書特點：“蠶頭燕尾，一波三折”，形體扁平，橫長豎短；楷書特點：形體方正，筆畫平直；行書特點：收放結合，大小相兼，疏密得體；草書特點：“狀似連珠，絕而不離”，結構簡省，筆畫勾連，不拘章法，筆勢流暢。觀察圖片書法字體，左側字體收放結合，大小相兼，疏密得體，為行書；右側形體方正，筆畫平直，為楷書。可據此作答。【詩言志】2.班級舉辦“詩文賞讀”大賽，鴻鵠組的同學帶領大家瀏覽祖國各地名勝。請把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。登上岳陽樓，范仲淹發出了“（1）_______________，（2）_______________”（《岳陽樓記》）的政治抱負；來到醉翁亭，歐陽修以“（3）_______________”（《醉翁亭記》）道出了與民同樂的曠達情懷；相遇揚州，劉禹錫以“（4）_______________，（5）_______________”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）表達了與友人的共勉互進；劉長卿經過長沙賈誼的故居，“寂寂江山搖落處，（6）_______________！”不僅是憐人，更是憐己；溫庭筠從商山早行，“（7）_______________，（8）_______________”（《商山早行》）思鄉之情油然而生；韓愈左遷至藍關途中，“（9）_______________，肯將衰朽惜殘年！”表明自己忠心為國；“詩圣”杜甫客居他鄉，“（10）_______________，月是故鄉明”在月夜思念故鄉。【答案】①.先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.醉能同其樂④.今日聽君歌一曲⑤.暫憑杯酒長精神⑥.憐君何事到天涯⑦.因思杜陵夢⑧.鳧雁滿回塘⑨.欲為圣明除弊事⑩.露從今夜白【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：醉、憑、酒、涯、鳧雁、滿、塘、弊。二、讀·思（38分）（一）在中學時期，被起綽號是普遍存在的現象，綽號有增進朋友友誼、拉近師生距離等優點，但不當的綽號也會引發學生之間的矛盾沖突。因此，某中學開展了主題為“綽號，讓我歡喜讓我憂”綜合性學習活動，旨在引導學生正確面對綽號。【活動一探尋綽號的淵源】3.綽號也叫外號、綽號，就是根據某人身上的一些特點，給其取一個有代表性的稱謂。綽號有自己所起和他人命名兩種形式，一般而言，自己所起，蘊意豐富而含蓄；他人命名，嬉笑怒罵、詼諧幽默。《呂氏春秋》中記載，夏朝的皇帝夏桀因為力大無比，能把牛推倒，人們就給他起了一個綽號，叫“移大犧”，所謂“大犧”，指純色的大牲畜。夏桀的綽號“移大犧”是史書記載的我國最早的綽號。從夏桀的綽號的來源可以看出，在古代綽號是________詞（填感情色彩），可以根據____________________給某人起綽號。【答案】①.褒義②.某人身上的一些特點【解析】【詳解】本題考查內容理解。根據“夏朝的皇帝夏桀因為力大無比，能把牛推倒，人們就給他起了一個綽號，叫‘移大犧’，所謂‘大犧’，指純色的大牲畜”可知，夏桀力氣很大，能把牛推倒，所以才有了“移大犧”的綽號，體現了人物身上的一些特點，故可知“移大犧”的綽號為褒義（表示贊許、肯定）。【活動二揣摩如何起綽號】4.“哪吒”張雨霏，因為曾以“哪吒”的頭發造型登臺領獎而得此美名；“蛙王”覃海洋，因為在2023年世界游泳錦標賽中豪奪男子蛙泳50米、100米和200米冠軍，并在200米蛙泳決賽中打破了世界紀錄而獲此榮耀。請你仿照上面的方法，給你的某位同學起一個有代表性的綽號，并說明理由。【答案】示例：某同學，綽號“飛人”，因為在校運動會上，他跑得很快，如離弦的箭一樣讓人望塵莫及。【解析】【詳解】本題考查仿寫。開放性試題，答案不唯一，原句基本格式為：綽號，解釋原因。示例：某同學，綽號“活雷鋒”，因為平日里同學們誰遇到了困難，他都會伸出援助之手想方設法解決困難。【活動三研讀名著中的綽號】5.《水滸傳》中人物的綽號眾多，這些綽號或體現人物的外貌特征，或表現人物的性格特征，或展現人物的特長，將一個個英雄人物表現得栩栩如生和呼之欲出。請你寫出《水滸傳》中某個人物以及他的綽號并解說其綽號的來歷。【答案】示例一：楊志，青面獸，因其臉上有一塊青痣而得此綽號。示例二：史進，九紋龍，因其身上紋有九條龍而得此綽號。示例三：朱仝，美髯公，因其臉上有一把長胡子而得此綽號。示例四：秦明，霹靂火，因其性情急躁、性如烈火而得此綽號。【解析】【詳解】本題考查名著人物，開放類試題，從《水滸傳》中選定一個英雄人物擬寫即可。示例：魯智深，綽號“花和尚”。在五臺山出家為僧，性格粗魯剛直，隨性灑脫，不愿受清規戒律約束，喝酒吃肉，加上身上有花繡紋身，所以綽號“花和尚”。（二）一次，約翰·列儂參加演出之后，一個少年公然指出，他唱歌跑了調，吉他彈得也不好。列儂聽罷自然不服氣。少年見狀，索性接過列儂的吉他，自彈自唱，把列儂剛唱過的歌曲重新彈唱了一遍，對一些細節部分，少年還即興進行了修改，從而讓這首歌聽起來比之前更加流暢了。列儂聽罷驚呆了，他不得不承認，這少年擁有比自己更高的音樂天賦。他問少年：“你愿意和我一起唱歌嗎？”后來，他們組成了“披頭士樂隊”。這個少年就是保羅·麥卡特尼。6.請你為上面短文擬寫一個標題。（不超過10個字）7.好的故事常常使人讀有所思，思有所獲。閱讀上文，你獲得最深感悟是什么？是列儂的寬容，是少年的勇氣，還是兩人誤打誤撞促成一段傳奇……你認可哪種說法，還是另有思考呢？請寫一段議論性的文字，表達你的觀點。寫作提示：①觀點要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。【答案】6.示例：不服氣到服氣是勇氣7.示例：最是勇氣撼人心。正如文中的少年保羅有勇氣指出列儂的缺點，列儂有勇氣承認少年保羅擁有比自己更高的音樂天賦，才有了聞名世界的“披頭士樂隊”。卡耐基曾說：“勇氣是衡量靈魂大小的標準。”觀古，范仲淹寧鳴而死，不默而生，一而再，再而三地向朝廷進諫，愈挫愈勇，任職期間遭多次貶謫，卻愈發受百姓愛戴；望今，施一公懷揣理想和信念，勇敢辭去清華大學副校長一職，籌建西湖大學，開創中國民辦科研型大學的先河。總之，勇氣能夠助推你走向成功！【解析】【6題詳解】本題考查擬寫標題。由短文首段“約翰·列儂參加演出之后，一個少年公然指出，他唱歌跑了調，吉他彈得也不好。列儂聽罷自然不服氣”，第二段“列儂聽罷驚呆了，他不得不承認，這少年擁有比自己更高的音樂天賦”“后來，他們組成了‘披頭士樂隊’”可知，文段講述約翰·列儂因少年的公開指責而“不服氣”，到后來聽到少年擁有比自己更高的音樂天賦而“服氣”，最后他們還組成了“披頭士樂隊”的故事。故擬題為：不服氣到服氣是勇氣【7題詳解】本題考查觀點看法。開放性試題，答案不唯一，可從寬容、勇氣、機遇等角度思考與表達，注意字數。示例：寬容的力量驚人。故事中，列儂的寬容讓他能夠接納一個陌生的少年，并給予他機會展示自己的才華。這種寬容不僅改變了少年的命運，也促成了一段傳奇。寬容是一種包容和理解的心態，它能夠打破偏見和成見，為人們創造更多的機會和可能性。在故事中，列儂并沒有因為少年指責而勃然大怒，而是以開放的心態接納了他。正是因為這種寬容，少年才有機會展示自己的音樂才華，最終促使他們組成了“披頭士樂隊”。寬容不僅僅是對他人的接納，也是對自己的成長和發展的一種態度。當我們擁有寬容的心態時，我們會更加開放和包容，愿意接受不同的觀點和意見。這樣的態度能夠讓我們不斷學習和進步，拓寬自己的視野和思維。我們應該學會寬容，用開放的心態去接納他人，只有這樣，我們才能夠創造更美好的世界。（三）詩風文韻酒自香。當詩文與美酒相遇，會碰出怎樣的火花呢？讓我們一起來聊一聊古詩文中的酒，品一品其中的味。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。【賞其景·曉其意】8.“莫說相公癡，更有癡似相公者。”一個“癡”字，道出了作者對欣賞雪景①__________。“但愿人長久，千里共嬋娟。”一個“愿”字，說出了詞人對人們的②__________。（根據句中加點字的意思填空）9.大雪天、張岱來到湖心亭，“霧凇沆碭”，這是一幅①____________________的雪景圖；中秋夜，蘇軾思念弟弟，“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，一個無眠者的形象在②______________________的環境下體現得淋漓盡致。（根據畫線句子的意思填空）【明其義·悟其情】10.蘇軾對月懷人，悟出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的人生哲理。《行路難》（其一）中李白的情緒經歷了苦悶彷徨、抑郁悲憤之后發生了怎樣的變化？請你結合相關詩句談談你的理解。《行路難》（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。詩句：理解：11.共飲一杯酒，誰解其中味。請你完成下面填空，品一品詩中的酒與情。篇名相關句子表達的情感《湖心亭看雪》余強飲三大白而別。①《水調歌頭》明月幾時有？把酒問青天。顯露出詞人對明月的贊美和向往《行路難》（其一）②寫出了詩人內心的苦悶抑郁【答案】8.①.癡迷②.祝愿9.①.冰花周圍彌漫著白汽②.月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上10.詩句：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。理解示例：此句引用“乘長風破萬里浪”的典故，表現了詩人對未來之路的自信和對理想的執著追求，展現了詩人豪邁的氣概和樂觀的精神。11.①表現了作者特立獨行、率真任性的一面②停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。【解析】【8題詳解】本題考查詞語解釋。①“莫說相公癡，更有癡似相公者”句意為：不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！癡，癡迷。②“但愿人長久，千里共嬋娟”句意為：只希望自己思念的人健康長壽，雖然相隔千里，也能共享這美好的月亮。愿，希望，祝愿。【9題詳解】本題考查句子含義。作答此題要做到字字落實，意譯、直譯相結合，直譯為主。本題中的關鍵字詞有：霧，從天上下罩湖面的云氣。凇，從湖面蒸發的水汽。沆碭，白氣彌漫的樣子。朱閣，朱紅色的閣樓。綺戶，雕花的窗戶。【10題詳解】本題考查作者情感。詩中“行路難，行路難，多歧路，今安在？”表明作者再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。但是倔強而又自信的李白，決不愿在離筵上表現自己的氣餒。他那種積極用世的強烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強音：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。因此表明李白經歷了苦悶、彷徨、抑郁悲憤之后發生變化的詩句應選：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。理解：這兩句詩是李白再次擺脫歧路彷徨的苦悶，唱出的充滿信心與展望的強音，借助“乘長風破萬里浪”的典故，他相信盡管前路障礙重重，但仍能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。此句表現了詩人對未來之路的自信和對理想的執著追求，展現了詩人豪邁的氣概和樂觀的精神。【11題詳解】本題考查思想感情。①“強飲三大白”，是為了酬謝知己。“強飲”者，本不能飲，但對此景，當此時，逢此人，卻不可不飲。此句表現了作者特立獨行、率真任性的一面。②此詩的前四句寫李白被“賜金放還”時，友人設下盛宴為之餞行。李白嗜酒，要是在平時，因為這美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。然而，這一次他卻放下杯筷，無心進餐。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續的動作，形象地顯示了內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。因此本題應選詩句為：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。點睛】參考譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“（想不到）在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”造酒忘米[明]江盈科一人問造酒之法于酒家。酒家曰：“一斗米，一兩曲，加二斗水，相參和，釀七日，便成酒。”其人善忘，歸而用水二斗，曲一兩，相參和，七日而嘗之，猶水也，乃往誚【注釋】酒家，謂不傳與真法。酒家曰：“爾第不循我法也。”其人曰：“我循爾法，用二斗水，一兩曲。”酒家曰：“可有米么？”其人俯首思曰：“是我忘記下米！”噫！并酒之本而忘之，欲求酒，及于不得酒，而反怒怨教之者之非也。世之學者，忘本逐末，而學不成，何異于是！（選自《雪濤諧史》，有刪改）【注釋】誚（qiào）：責備。12.查工具書是學習文言文的重要方法。查閱《古漢語詞典》并結合語境，可以判斷出“爾第不循我法也”中“循”的含義是（）（填選項）A.遵循 B.順著 C.安慰，慰問 D.同“巡”，巡視13.文中造酒之人忘記下米固然可笑，但也有著深刻的寓意，從中你得到了什么有益的啟示？請結合選文內容，談談你的看法。【答案】12.A13.啟示：凡事應該分清主次，不能舍本逐末，本末倒置，無論做什么事都要抓住根本，這樣才能有的放矢。正如文中的造酒者，釀酒時連最基本的材料——米，都忘了放，怎么能釀出酒呢？有時候做事不成功，要先想一想自己做的過程是否有缺漏，再去詢問傳授方法的人。不然容易冒犯他人，也讓自己成為笑話。【解析】【12題詳解】本題考查詞語解釋。本句的意思是：你一定沒有按照我說的方法去做呀。結合字典釋義可知，句中“循”的含義為按照，遵循，故選A。【13題詳解】本題考查內容啟示。本題為開放性試題，重在理解文本，多角度思考，準確表達自己想法。本文通過敘寫一個想學釀酒的人，釀酒時忘記放入糧食而未能釀出酒，反而去責怪酒家的故事。文章中“世之學者，忘本逐末”就是本文作者想說的道理。從酒家角度看，當別人向自己求教時，一定要注意對方的品性，講究態度與方法；從造酒人的角度看，聽講時要認真，仔細，要聽到精髓，抓住重點；從閱讀者角度思考，凡事應該分清主次,不能舍本逐末,本末倒置。總之符合題意，言之有理即可。【點睛】參考譯文：有一個人向一家做酒的人家請教釀酒的方法。酒家告訴他：“一斗的米，加上一兩酒引（酒藥子），再加上二斗的水，相互摻和，這樣過了七天，就變成酒了。”然而這個人比較健忘，回家后用了二斗水，一兩酒引，就這樣摻和起來做酒了，過了七天后嘗一嘗，還是水的味道，于是就跑過去責怪酒家，說人家不教他真正的釀酒之法。酒家說：“你一定沒有按照我說的方法去做呀。”這個人說：“我是按照你說的做的：用二斗水，一兩酒引子。”酒家問他：“米放了沒有？”他低下頭想了想說：“是我忘記放米了！”啊，連酒最基本的東西都忘了，想要自己釀酒，釀不出酒，反而生氣怨恨教他方法的人的不好。當今世上的不少求學的人，忘記去打基礎，而想直接一步登天，結果什么也學不了，與這個人有什么不同！三、讀·寫（70分）14.漫畫具有揭露、諷刺、幽默的表現功能，其創作手法簡潔而生動、是人們喜聞樂見的一種藝術表現形式。請用簡潔的語言描述右圖漫畫內容，并說明其寓意。（不少于80字）【答案】這是一幅關于網絡安全的漫畫。畫面左方的男人，一臉驚慌，手上拿著一個顯示著某App的手機，男人的定位、電話、地址等信息都被某App吸走。這幅漫畫批判了那些索取過多個人信息的App，同時也呼吁人們保護個人隱私，謹防信息泄露。【解析】【詳解】本題考查漫畫賞析。看圖可知，圖中一人拿著手機，手機上顯示有“某App”字樣，他正一臉驚訝地看著手機，把自己的定位、電話、地址等信息吸走。由此可知，這幅漫畫反映了當前一些手機程序過多的獲取使用者信息的現象，這一現象涉及網絡安全，極易造成個人信息的泄露。這幅漫畫對這一現象進行了批評。同時也是對公眾發出呼吁，呼吁大家在使用手機小程序時注意保護個人隱私，防止信息泄露。15.閱讀下文，完成小題。“君不見”賀虎林①這老頭很怪，偏偏在每天的上下午兩個黃金時段，來跟大家搶地盤。這是小區里最優雅的一塊小廣場，四面是草坪和綠樹，中間有一個大花壇。每天早飯、午睡后，兒孫都上班的上班，上學的上學了，大家正好來跳跳舞、輕松輕松。可他也偏要在這兩個時段，提著那只水壺，握著那支塑料海綿筆在這里寫字，搞得大家，攆他也不是，不攆也不是。②叫人寒磣的，是他那副行頭和德行。他身高不高，頂多四尺半，還欠著肩，再傾下頭，更顯得矮小。他外罩一身寬大迷彩服，像站著鉆進一只大睡袋，襯托得那皺巴巴的小臉、細瞇瞇的眼睛越發地萎縮了，卻擺出一副高傲樣子和一副家財億貫、詩書滿腹的清高樣。他與人無話，一個人在那里悶頭寫。問他貴姓？高壽？他也不回答，頂多抬起頭，淡淡一笑，然后繼續龍飛鳳舞。不管你怎么評頭論足，他概不理會，抿一抿沒有一點髭須的癟嘴唇，或是摘下那頂一塵不染的灰禮帽，撓撓雪白的短發。以至幾年了，大家都不知道他姓甚名誰，便用他每天涂在大理石上打頭那三個字，來指代他。③不錯，他每天寫得最多的，就是那幾行字，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回……”還有“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，要么就是《沁園春·雪》，也不覺得膩。八棟的老戴說：“老先生功夫了得，一手的書圣行草，疾風勁草，鐵馬金戈。”我們卻不以為然，脧著腳下濕漉漉的橫豎撇捺，說些不咸不淡甚至帶刺的話：“君不見，你酒量如何？是不是每天一瓶酒啊……”他卻仿佛沒聽見，只抿嘴笑笑，繼續在我們周邊，或者在散而不去的人堆旮旯里，旁若無人地寫。④一天，我們的頭兒老A忽然神秘兮兮地說：“最近我跟蹤他幾天了，見他每天寫完字，就去周圍轉悠，看哪家超市、藥店贈送雞蛋，然后排上隊領。”大家驚訝：“是嗎？沒看錯吧？”老A說：“錯不了”，說著回頭很張揚地朝老頭高聲問：“君不見，那天在超市領雞蛋的是你吧？”老頭抬起頭，仍只瞇起小眼睛瞧瞧他，說明認可了。大家就說：“看那身打扮，能是個豪俠之人？”⑤老A過去開煤礦，現在煤礦交給兒女了，自己在家享清福，時不時給大家搞點小福利。⑥過了幾天，他又告訴大家一則更具爆炸性的新聞：“君不見每天夜里八九點，都到小區的垃圾桶里，翻揀紙箱和塑料瓶！”⑦“真的嗎？”大家又是一片驚呼。老A說：“這還有假？不信你們去問他。”還真有人湊到老頭跟前問：“老先生，都這歲數了，還攢這錢干嗎？兒女們不管你呀？還是都跑國外了？”⑧老A說：“在國外還用這么窮酸？”然后做出一副憐憫的樣子說，“君不見，你不用三更半夜辛苦了，我叫大家每天把紙箱和飲料瓶都拿到這里來，或者送到你家去，你住哪棟啊？”⑨老頭這回抬起頭，輕蔑地瞅了他一眼。⑩一個烈日當空的上午，來了兩位扛攝像機的記者，大家以為是采訪我們跳廣場舞，沒想到他們卻徑直走到老頭面前。女記者俯下身，親切地問：?“老前輩，我們又來叨擾您啦。”?大家聽了一愣。?老頭抬起頭，面帶微笑說：“小朱啊，你們好。”?女記者說：“我們想再補幾個鏡頭。”說著和老頭并肩站，對著攝像機說：“這位就是我們的英雄，紅軍老戰士殷雪梅老前輩，在抗戰勝利六十五周年即將到來之際，我們再對他做個采訪。殷老前輩，請問您是多大年齡參加的紅軍？長征的時候，您是怎么走過雪山草地的？”?“我十四歲參加紅軍，過雪山時候，凍掉兩個腳趾……”?我們聽了大驚，個個臉上都像潑了漆。?女記者接著問：“殷老，聽說您把自己的房子等財產，全部捐給了紅十字會，用以資助革命老區的貧困兒童，自己卻租房住，并且房子越租越小。請問您為何要這么做？您是人民的功臣啊。”?“我參加紅軍，就是為百姓過上好日子，可是革命老區到現在還有貧困兒童，我感到慚愧，我有責任幫助他們。”?老前輩說著，用手蹭一下自己細細的眼睛。我簡直不敢再看他了。記者又繼續問：“您這么做，孩子們同意嗎？您為何不留給子孫呢？”?“這是我的權利，他們自己有雙手。”?女記者說：“老前輩您說得真好。”然后突然朝圍觀的人群掃了一眼，女記者又說：“我們來做個隨機采訪吧，你們每天和殷老在一起，能談談自己的感受嗎？”?大家一聽，面面相覷，慌忙地往邊上躲。女記者說：“沒關系的，你們怎么想就怎么說。”大家越發尷尬地往后退，老A早不見了蹤影。女記者把話筒伸向我，我的血管霎時要爆裂了，嘴唇哆嗦得一個字也吐不出。淚光里，只看見老英雄和他身后那個花壇，仿佛地殼隆起一樣越來越高，越來越大，像蓮臺上的那尊佛，笑瞇瞇地瞅著大家……（有刪改）在小說分享會上，啟智小組向同學們分享了《“君不見”》這篇小說。（1）在一篇小說中，通常有多個人物，有主要人物和次要人物之分。次要人物即陪襯人物或線索人物。請你結合文章內容分析文中老A的作用。（2）下面三句話從不同角度對本文做了點評。請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）◆“君不見”像一尊佛，感化著身邊每一個人。◆紅軍老戰士的精神處處閃耀著光芒。◆欲揚先抑的寫法使人物形象更加突出。【答案】（1）老A是文中的次要人物，起陪襯作用，他為大家提供“八卦”信息，他講述的故事豐富了殷老的形象，為后文做鋪墊；同時，老A和殷老形成了鮮明的對比，使殷老的形象更加高大偉岸。（2）示例：“君不見”像一尊佛，感化著身邊每一個人。他相貌平平，穿著普通，卻擺出一副家財億貫、詩書滿腹的清高樣，不管別人怎么評頭論足，他概不理會，如佛般豁達；他重復寫著那些經典詩詞，卻不覺得膩，對他人的質疑笑而不語，如佛般清醒；當記者對他進行采訪時，他將自己的受傷經歷淺淺帶過，對于為什么捐房產也是輕描淡寫，如佛般無私。他身高不高，卻是大家心中無法測量的圣佛，閃耀著光芒！【解析】【小問1詳解】本題考查人物形象分析結合第①段“這老頭很怪，偏偏在每天的上下午兩個黃金時段，來跟大家搶地盤。”第?段“女記者說：‘我們想再補幾個鏡頭。’說著和老頭并肩站，對著攝像機說：‘這位就是我們的英雄，紅軍老戰士殷雪梅老前輩，在抗戰勝利六十五周年即將到來之際，我們再對他做個采訪。殷老前輩，請問您是多大年齡參加的紅軍？長征的時候，您是怎么走過雪山草地的？’”第?段“淚光里，只看見老英雄和他身后那個花壇，仿佛地殼隆起一樣越來越高，越來越大，像蓮臺上的那尊佛，笑瞇瞇地瞅著大家……”可知本文的主人公是紅軍老戰士殷雪梅老前輩，圍繞殷老展開，展現了殷老的英雄人物形象；結合第④段“一天，我們的頭兒老A忽然神秘兮兮地說：‘最近我跟蹤他幾天了，見他每天寫完字，就去周圍轉悠，看哪家超市、藥店贈送雞蛋，然后排上隊領。’”第⑥段“過了幾天，他又告訴大家一則更具爆炸性的新聞：‘君不見每天夜里八九點，都到小區的垃圾桶里，翻揀紙箱和塑料瓶！’”老A是文中的次要人物，起到了重要的陪襯和線索作用。老A隔幾天就告訴大家一項關于殷老的新聞，老A對老人的跟蹤和發現，推動了故事情節的發展，豐富了殷老的形象，為下文揭示老人的身份埋下了伏筆；結合第⑧段“老A說：‘在國外還用這么窮酸？’然后做出一副憐憫的樣子說，‘君不見，你不用三更半夜辛苦了，我叫大家每天把紙箱和飲料瓶都拿到這里來，或者送到你家去，你住哪棟啊？’”刻畫出老A是一個自私自利、陰險小人的形象；結合第?段“‘我參加紅軍，就是為百姓過上好日子，可是革命老區到現在還有貧困兒童，我感到慚愧，我有責任幫助他們。’”第?段“淚光里，只看見老英雄和他身后那個花壇，仿佛地殼隆起一樣越來越高，越來越大，像蓮臺上的那尊佛，笑瞇瞇地瞅著大家……”刻畫出殷老是一個低調、無私奉獻、勤儉節約、樂于助人、大無畏的革命英雄形象，使老A和殷老形成了鮮明的對比，使殷老的形象更加高大偉岸。【小問2詳解】本題考查文章內容理解和概括。（1）選“君不見”像一尊佛，感化著身邊每一個人。結合第②段“叫人寒磣的，是他那副行頭和德行。他身高不高，頂多四尺半，還欠著肩，再傾下頭，更顯得矮小。他外罩一身寬大迷彩服，像站著鉆進一只大睡袋，襯托得那皺巴巴的小臉、細瞇瞇的眼睛越發地萎縮了，卻擺出一副高傲樣子和一副家財億貫、詩書滿腹的清高樣。”“不管你怎么評頭論足，他概不理會，”可知他那副行頭和德行叫人寒磣，卻擺出一副高傲樣子和一副家財億貫、詩書滿腹的清高樣，不管別人怎么評頭論足，他概不理會，如佛般豁達；結合第③段“不錯，他每天寫得最多的，就是那幾行字，‘君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回……’還有‘紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑，’要么就是《沁園春·雪》，也不覺得膩。”可知他重復寫著那些經典詩詞，卻不覺得膩，“我們卻不以為然，脧著腳下濕漉漉的橫豎撇捺，說些不咸不淡甚至帶刺的話：‘君不見，你酒量如何？是不是每天一瓶酒啊……’他卻仿佛沒聽見，只抿嘴笑笑，繼續在我們周邊，或者在散而不去的人堆旮旯里，旁若無人地寫。”可知他面對眾人的諷刺、質疑笑而不語，如佛般清醒；結合第?段“我十四歲參加紅軍，過雪山時候，凍掉兩個腳趾……”當記者對他進行采訪時，他將自己的受傷經歷淺淺帶過；第?段“女記者接著問：‘殷老，聽說您把自己的房子等財產，全部捐給了紅十字會，用以資助革命老區的貧困兒童，自己卻租房住，并且房子越租越小。請問您為何要這么做？您是人民的功臣啊。’”第?段“我參加紅軍，就是為百姓過上好日子，可是革命老區到現在還有貧困兒童，我感到慚愧，我有責任幫助他們。”當記者對他進行采訪時，對于為什么捐房產也是輕描淡寫，如佛般無私；結合第②段“叫人寒磣的，是他那副行頭和德行。他身高不高，頂多四尺半，”第?段“淚光里，只看見老英雄和他身后那個花壇，仿佛地殼隆起一樣越來越高，越來越大，像蓮臺上的那尊佛，笑瞇瞇地瞅著大家……”可知他身高不高，卻是大家心中無法測量的圣佛，閃耀著光芒。（2）選紅軍老戰士的精神處處閃耀著光芒。結合第?段“‘我參加紅軍，就是為百姓過上好日子，可是革命老區到現在還有貧困兒童，我感到慚愧，我有責任幫助他們。’”第?段“淚光里，只看見老英雄和他身后那個花壇，仿佛地殼隆起一樣越來越高，越來越大，像蓮臺上那尊佛，笑瞇瞇地瞅著大家……”可知本文生動地塑造了一位低調、無私奉獻、勤儉節約、樂于助人、大無畏的革命英雄形象——紅軍老戰士殷雪梅。他以自己的行動，彰顯了紅軍老戰士的精神，這種精神在文中得到了充分的體現和傳承；結合第?段“我十四歲參加紅軍，過雪山時候，凍掉兩個腳趾……”說明了他在追求理想與信仰過程中所經歷的艱辛與磨難，紅軍老戰士的精神是殷雪梅展現出的堅定的信念；第?段“女記者接著問：‘殷老，聽說您把自己的房子等財產，全部捐給了紅十字會，用以資助革命老區的貧困兒童，自己卻租房住，并且房子越租越小。請問您為何要這么做？您是人民的功臣啊。’”第?段“‘我參加紅軍，就是為百姓過上好日子，可是革命老區到現在還有貧困兒童，我感到慚愧，我有責任幫助他們。’”而當女記者問及他為何要把財產全部捐給紅十字會時，他認為讓百姓過上好日子是他的責任，紅軍老戰士的精神是殷雪梅對人民的深沉關愛與對理想的堅定追求；第?段“女記者接著問：‘殷老，聽說您把自己的房子等財產，全部捐給了紅十字會，用以資助革命老區的貧困兒童，自己卻租房住，并且房子越租越小。請問您為何要這么做？您是人民的功臣啊。’”殷雪梅的無私奉獻精神也值得我們學習。他為了資助革命老區的貧困兒童，不惜將自己的房子等財產全部捐給紅十字會，而自己卻租房住，并且房子越租越小。這種舍己為人的精神令人敬佩，也讓人反思。第?段“記者又繼續問：‘您這么做，孩子們同意嗎？您為何不留給子孫呢？’”第?段“這是我的權利，他們自己有雙手。”殷雪梅傳遞出了他對子女的信任與對他們的鼓勵，紅軍老戰士的精神是他對社會責任的擔當。（3）選欲揚先抑的寫法使人物形象更加突出。結合第②段“叫人寒磣的，是他那副行頭和德行。他身高不高，頂多四尺半，還欠著肩，再傾下頭，更顯得矮小。他外罩一身寬大迷彩服，像站著鉆進一只大睡袋，襯托得那皺巴巴的小臉、細瞇瞇的眼睛越發地萎縮了，卻擺出一副高傲樣子和一副家財億貫、詩書滿腹的清高樣。”本文運用欲揚先抑的寫法，使人物形象更加突出。作者先通過描述老頭怪異的舉動和寒磣的外表，讓我們對他的印象大打折扣；結合第①段“這老頭很怪，偏偏在每天的上下午兩個黃金時段，來跟大家搶地盤。”“可他也偏要在這兩個時段，提著那只水壺，握著那支塑料海綿筆在這里寫字，”然而，隨著故事的展開，我們逐漸發現老頭有著不同尋常的品質。他每天堅持在小區廣場寫字，實際上是在宣揚一種積極向上的生活態度；第?段“女記者接著問：‘殷老，聽說您把自己的房子等財產，全部捐給了紅十字會，用以資助革命老區的貧困兒童，自己卻租房住，并且房子越租越小。請問您為何要這么做？您是人民的功臣啊。’”可知他雖然生活簡樸，但卻把財產全部捐給紅十字會，用以資助革命老區的貧困兒童。實際上殷老是一個低調、無私奉獻、勤儉節約、樂于助人、大無畏的革命英雄形象，欲揚先抑的寫法使得老頭形象更加突出。示例一：“君不見”像一尊佛，感化著身邊每一個人。本文中殷老是一種精神象征，他用自己的行動感化著身邊每一個人。他每天在小區廣場寫字，宣傳積極向上的生活態度，讓人們感受到他的熱情和活力。他的行頭和德行雖然不被人理解，但他卻毫不在意，只顧著做自己喜歡的事情，如佛般豁達；他把自己的房子等財產，全部捐給了紅十字會，用以資助革命老區的貧困兒童，自己卻租房住，他的行為和精神不僅影響了身邊的人，也影響了整個社會，讓人們重新認識到生活的美好和意義，如佛般無私。因此，“君不見”就像一尊佛，用他的行動和精神感化了身邊每一個人。示例二：紅軍老戰士的精神處處閃耀著光芒。本文生動地塑造了一位身居陋巷，生活艱苦，卻充滿堅定信念與無私奉獻的英雄形象——紅軍老戰士殷雪梅。他以自己的行動，彰顯了紅軍老戰士的精神，這種精神在文中得到了充分的體現和傳承。首先，殷雪梅展現出了堅定的信念。他十四歲參加紅軍，過雪山時凍掉了兩個腳趾，這充分說明了他在追求理想與信仰的過程中所經歷的艱辛與磨難。殷雪梅的無私奉獻精神也值得我們學習。他為了資助革命老區的貧困兒童，不惜將自己的房子等財產全部捐給紅十字會，而自己卻租房住，并且房子越租越小。這種舍己為人的精神令人敬佩，也讓人反思。示例三：欲揚先抑的寫法使人物形象更加突出。作者先通過描述老頭怪異的舉動和寒磣的外表，讓我們對他的印象大打折扣。然而，隨著故事的展開，我們逐漸發現老頭有著不同尋常的品質。他每天堅持在小區廣場寫字，實際上是在宣揚一種積極向上的生活態度。他雖然生活簡樸，但卻把財產全部捐給紅十字會，用以資助革命老區的貧困兒童。這些行為讓我們對他產生了敬佩之情。欲揚先抑的寫法使得老頭形象更加突出，同時也讓我們對這種寫法有了更深刻的認識。16.請閱讀下面材料，完成小題。在“文化和自然遺產日”當天，某中學開展了“一方土地，一縷記憶”主題活動。以下是同學們搜集到的資料。【材料一山西非遺知多少】平遙推光漆器是山西省著名的傳統手工藝品。它是中國四大名漆器之一，以手掌推光和描金彩繪技藝著稱。它始于魏晉南北朝時期，唐開元年間有了極大發展，盛于明清，距今已有千年的歷史。山西民居磚雕藝術是國家級非物質文化遺產之一。它的起源可以追溯到隋朝，其制作技藝花樣繁多，套路復雜，畫工精細，刀工別致。山西民居磚雕具有較濃的民俗文化氣息，其貼近百姓生活，以樸素而直白的藝術語言表達出民眾對生命價值的關注、對家族興旺的企盼、對富裕生活的向往及對一定社會地位的追求。【材料二了解非遺的方式】【材料三非遺的傳承與創新】山西歷史悠久、文化燦爛，是中華文明的重要發祥地。近年來，山西通過舉辦多種非遺主題活動，讓古老非遺活起來。傳承人親自教授展示山西非遺魅力傳承人通過親自演示、操作，展示非遺的迷人魅力，使非遺得以傳播、傳承、弘揚。非遺進校園，讓傳統文化活起來。太原市讓國家級非遺項目馬頭琴走進校園，傳承人面向師生開展表演和演奏技藝傳習教學，讓大家體驗馬頭琴演奏技藝，感悟非遺魅力。非遺進網絡，讓傳統文化火起來。山西省文化和旅游廳邀請10余位非遺傳承人，通過線上展示、教授的方式，以專業的視角、權威的講解，最大限度地呈現山西非遺的獨特魅力；并通過網絡發布相關視頻，讓更多人可以在線上跟著傳承人一起學習非遺，一起了解非遺。博覽會現場展示匯聚山西非遺精華利用展會、博覽會、購物節等形式，將非遺精品匯聚在一起進行集中展示，形成聚集效應，是山西傳播非遺的另一條路徑。“品嘗”山西非遺，全方位沉浸式感受山西非遺魅力。“非遺在身邊文化共傳承”活動每到一處，當地都會把具有本地代表性非遺項目進行集中展示，每一位參與者都能在現場傾聽山西非遺故事，欣賞山西非遺展示，觀看山西非遺技藝，營造出非遺保護社會氛圍，推動山西非遺融入人們現代生活。推出“非遺夜市”，現場傳播弘揚非遺文化。利用暑假和周末的時間，選取城市廣場人群聚集地，邀請非遺傳承人現場展示技藝、銷售產品，與人們開展面對面交流學習非遺技藝，傳播弘揚非遺文化。2023年，山西省文化和旅游廳推出年度重點工作——2023山西非遺購物節。越來越多的山西非遺項目在購物節上亮相。新媒體線上推介挖掘山西非遺資源近幾年，短視頻直播平臺已逐漸走入人們的生活，大眾在短視頻中常常可以看到分享原生態生活風貌、弘揚中華優秀傳統文化的內容。那些一度被遺忘的美食、美物、勞作方式等被重新帶回到大眾視野中。3D全景建模，生動還原了平遙推光漆器的經典仕女紋樣；融合數字科技，傳統的孝義皮影戲演成了大電影；數字活化技術，讓中陽剪紙變得靈動起來……這些通過數字手段，讓傳承千年的山西非遺產品被更多人看到。（1）閱讀材料二，說說你從圖表中得出的結論，并引發你怎樣的思考。（2）活動接近尾聲，請結合以上材料內容，圍繞“非遺不‘遺’”進行總結性發言，展現青少年傳承非遺的使命與責任。（不少于150字）【答案】（1）人們了解非遺的方式多來自網絡、電視、書籍或生活中出現的非遺事物，而社區、學校等開展的活動較少。我覺得社區、學校應該多開展活動，讓青少年更好地了解非遺。（2）同學們，大家好！我們山西歷史悠久，非遺產品眾多，如平遙推光漆器、山西民居磚雕、孝義皮影戲……我們可以通過線上展示和教授的方式，或在網絡上發布相關視頻，或通過短視頻直播平臺，多維度地呈現山西非遺的獨特魅力；可以利用展會、博覽會、購物節等形式，將非遺精品集中展示，與人們面對面學習交流，全方位沉浸式感受山西非遺技藝；還可以通過數字手段，讓傳承千年的山西非遺產品被更多人看到。非遺的傳播、傳承、弘揚，我們義不容辭。讓我們行動起來，讓山西非遺不“遺”，發揚光大！【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉換。圖表展示的是人們了解非遺的方式，有社區、學校活動，電視上的非遺節目，生活中出現的非遺事物，網絡上的消息、短視頻，課本、圖書等書籍和其他；比較數據可以看出通過網絡上的消息、短視頻等了解非遺的方式最為常見，達到了77.48%，通過課本、圖書、電視節目、生活中出現的非遺事物等方式了解非遺的方式也較為常見，但是通過社區、學校的活動的方式了解非遺的人就非常少，可以結合此特點提出建議。故本題結論可表述為：人們了解非遺的方式多來自網絡、電視、書籍或生活中出現的非遺事物，而社區、學校等開展的活動較少。思考：我覺得社區、學校應該多開展活動，宣傳非遺知識，讓青少年更好地了解非遺。【小問2詳解】本題考查內容理解和語言表達。作答此題要根據以上材料對非遺進行簡要介紹，進而表明非遺傳承是青少年肩上不可推卸的責任。示例：同學們，此次“一方土地，一縷記憶”主題活動接近尾聲，我們一起了解了山西悠久的歷史，了解了山西眾多的非遺產品，無論是平遙推光漆器，山西民居磚雕，還是孝義皮影戲等都給我們留下了深刻的印象。根據調查，我們知道大家更習慣與通過網絡、電視節目等方式了解非遺產品，因此，日后我們還可以通過拍攝短視頻、進行網絡直播等方式進行非遺產品的展示和介紹，讓更多的人認識咱們山西的非遺產品，把咱們山西的歷史文化傳播到世界各地，讓山西非遺不“遺”，發揚光大！非遺的傳播、傳承、弘揚，我們義不容辭。

17.因猶豫不決，你錯過了一次展示才華的機會；因掉以輕心，你錯過了一次比賽獲獎的機會……人生路上，難免錯過。有的錯過，時不復返，機不可再；有的錯過，還有機會再挽回。正因為對錯過有了痛徹心扉的感受，當機遇再現，你才能把握，取得突破，獲得碩果，乃至釀出詩意與哲理……請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的作文。題目一：這次，不再錯過題目二：錯過寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。【答案】例文１：這次，不再錯過天氣暖得很溫柔，自然而然地撫著面頰，還透著稀稀疏疏的芬芳。我感到很奇妙的欣喜感，咧嘴笑著。卻又無法預知，未來對于我究竟將是怎樣的。閱讀的時候，老師驟然想起了幾天前的小主持人比賽——還未有人報名，而今天下午便要比賽了。說起來，班里也怪，那些個賽事、事項之類的，少有人報名，總要等到老師催促。老師著急地說著：“想參加的人舉手！”此刻，我的心無比的矛盾和痛苦著，這感覺真是難以比擬。去么？在人們面前主持？我，可以么？我有這個勇氣么？可是，不去，我明明那樣渴求，又那樣地希望鍛煉和改變自己。一旁的同桌笑嘻嘻地催促我舉手，身后的同學也都推著我的胳膊，讓我報名。索性，我把牙一咬，弱弱地舉起了手，就縮在人群里，還微微地顫抖。意外地，報名很踴躍，明顯多出了規定人數。老師決定利用午間，先在班里篩選一番。這一刻，我的心像是觸了電，狠狠地打了一個哆嗦。天哪！在同學面前介紹自己、朗讀文章？盡管千般恐懼，我還是等來了中午。到中午時，已經有四五個同學退出了，我那退出的話也哽在嘴邊，想說又不舍這次機會，每一分每一秒，對我而言都是極大的觸動。不過，上帝還是異常仁慈，因為時間的原因，使比賽延后。我也得到了更多的時間來準備，于是咬著筆頭很認真地寫著自我介紹的稿子，腦子里不時浮現出在講臺前尷尬的情景，背后一陣冷汗。時間一晃，便到了正式比賽的第七節課，可是我們班里的比賽還未開始。老師急得團團轉，喊著誰想來參加，快些來演。意料之外的場面出現了，班里的同學都畏畏縮縮地棄了權，沒有人敢站到老師面前，站到講臺前。我的心又是一陣上下起伏的忐忑，而這次，明顯要強于第一次。我忽然記起，記起那次錯過書法比賽的沮喪；記起錯過那次繪畫比賽的難過；記起錯過那次打字大賽的悔恨……過去的錯過，一起涌到了眼前，有什么力量支撐著我，高高地舉起了手。老師急切喚著我過去，心中也是松了一口氣。正趕上學校在放統一觀看的節目，我只是站在老師面前，很輕聲地背著早已熟練的詞。老師贊許地點點頭，微笑著說：“行，行，行。你先回去。”我深深地松了一口氣，在之后便和其余的幾位同學一起參加了比賽。在明亮寬敞的階梯教室，我自然而然地微笑著，過了那些掙扎，我又有什么可怕？陽光