后疫情時代高校體育課堂“雙線混融”教學(xué)模式探索——以羽毛球教學(xué)為例后疫情時代高校體育課堂“雙線混融”教學(xué)模式探索——以羽毛球教學(xué)為例摘要：隨著疫情的不斷蔓延，高校體育課堂教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)不再適用，高校需要探索新的教學(xué)模式。本文以羽毛球教學(xué)為例，探討了“雙線混融”教學(xué)模式在后疫情時代的應(yīng)用和效果。研究發(fā)現(xiàn)，“雙線混融”教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果，為高校體育課堂教學(xué)提供了新的思路和方法。關(guān)鍵詞：后疫情時代；高校體育課堂；雙線混融；羽毛球教學(xué)引言疫情的爆發(fā)給整個社會帶來了深刻的影響，高校體育教育也不例外。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式受到了嚴重的限制，高校需要探索新的教學(xué)模式來應(yīng)對挑戰(zhàn)。本文以羽毛球教學(xué)為例，探討了“雙線混融”教學(xué)模式在后疫情時代的應(yīng)用和效果。一、后疫情時代高校體育課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)疫情的爆發(fā)導(dǎo)致高校體育課堂教學(xué)受到了巨大的沖擊。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式不再適用，學(xué)生和教師不得不面臨新的教學(xué)方式和方法的選擇。首先，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式存在傳播病毒的風(fēng)險。體育課堂往往需要密切接觸和交流，而這正是病毒傳播的主要途徑之一。為了保證學(xué)生和教師的健康安全，高校不得不暫停傳統(tǒng)的面對面教學(xué)活動。其次，學(xué)生參與度的下降也是一個問題。在線教學(xué)模式需要學(xué)生自覺地參與，并且需要他們具備一定的自我控制和自律能力。然而，很多學(xué)生在家里上課時容易分心或缺乏學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。最后，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的個性化需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都有差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是一刀切的，無法滿足每個學(xué)生的需求。二、“雙線混融”教學(xué)模式的概念與特點“雙線混融”教學(xué)模式是指通過線上和線下的方式進行教學(xué)，以滿足疫情期間高校體育課堂教學(xué)的需求。具體來說，線上教學(xué)可以使用視頻會議和在線平臺等工具進行，線下教學(xué)則可以選擇室外場地或?qū)W生家中進行。“雙線混融”教學(xué)模式的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.靈活性：教學(xué)活動可以根據(jù)具體情況進行調(diào)整，既可以在線進行，也可以線下進行。這種靈活性可以更好地滿足學(xué)生個性化的需求。2.互動性：通過線上教學(xué)平臺，學(xué)生和教師可以進行實時互動和交流。學(xué)生可以隨時提問和討論問題，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋進行相應(yīng)調(diào)整。3.效果評估：線上教學(xué)平臺提供了多種評估和測驗的工具，可以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。這能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和動力。三、“雙線混融”教學(xué)模式在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用羽毛球是一項極富有趣味性和挑戰(zhàn)性的體育項目，但在疫情期間，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式無法進行。因此，采用“雙線混融”教學(xué)模式在羽毛球教學(xué)中可以取得較好的效果。首先，線上教學(xué)平臺可以提供羽毛球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)知識的教學(xué)視頻。學(xué)生可以通過觀看視頻來學(xué)習(xí)基本技術(shù)動作和比賽策略。同時，學(xué)生也可以通過視頻會議和教師進行實時互動和答疑。其次，線下教學(xué)可以選擇室外場地或?qū)W生家中進行。室外場地可以提供更大的活動空間和更好的比賽體驗，學(xué)生可以進行實際的打球訓(xùn)練。而在學(xué)生家中進行線下教學(xué)，則可以保證學(xué)生的健康安全，同時也可以滿足學(xué)生個性化的需求。四、“雙線混融”教學(xué)模式的效果評估通過“雙線混融”教學(xué)模式進行羽毛球教學(xué)，可以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。線上教學(xué)平臺可以使用測驗和問卷等工具，對學(xué)生的理論知識進行評估。而線下教學(xué)可以通過觀察學(xué)生的實際操作和比賽表現(xiàn)來評估學(xué)生的實踐能力。研究表明，“雙線混融”教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。學(xué)生通過線上教學(xué)平臺可以隨時隨地學(xué)習(xí)，避免了時間和空間上的限制。同時，線下教學(xué)可以提供實際的操作和比賽經(jīng)驗，增強了學(xué)生的技能和競技能力。結(jié)論隨著疫情的不斷蔓延，高校體育課堂教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文以羽毛球教學(xué)為例，探討了“雙線混融”教學(xué)模式在后疫情時代的應(yīng)用和效果。研究發(fā)現(xiàn)，“雙線混融”教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果，為高校體育課堂教學(xué)提供了新的思路和方法。然而，還需要進一步完善和探索“雙線混融”教學(xué)模式，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和疫情情況。參考文獻：1.朱紅豆.(2020).疫情當(dāng)前,如何落實羽毛球?qū)ｍ椪n體育教