小蜜蜂14蜜蜂聽課文朗讀，標出自然段序號。初讀課文朗讀課文：讀準字音，讀順句子，讀通課文，并給每個自然段標上序號。想一想課文講了一件什么事？蜜蜂辨認大概阻力跨進

包括

檢查

準確無誤逆風

沿途

陌生

超常蜜蜂

辨認大概

阻力跨進

包括

檢查

準確無誤逆風

沿途

陌生

超常biànmìfēnɡɡàizǔkuàkuòquèwùnìtúmòjiǎncháchāo字詞學習我會讀概阻括誤逆途陌超蜂辨途阻跨括檢查確蜜誤陌提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫蜜辨阻跨蜂檢確誤查括陌途我會寫將上面的生字按結構分類。半包圍結構上下結構左右結構左中右結構正確，沒有差錯。（）根據已經知道的事情來想象不知道的事情。（）表示十分接近；差不多。（）根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。（）準確無誤推測幾乎辨認填一填辨認______推測______尋找______包括______識別陌生______準確______阻力______激動______推斷尋覓包含熟悉錯誤動力平靜想一想課文講了一件什么事？本文主要講了作者做了一個證實蜜蜂是否有辨認方向的能力的實驗的事情。第一部分（1）：寫作者想要做實驗的原因。第二部分（2—6）：寫實驗的經過和結果。第三部分（7）：寫實驗得出的結論。圍繞著實驗，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的大意。1.作者為什么要做這個實驗？聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。聽說表明不一定真實可靠，因此這既成了“我”做試驗的原因，也體現了“我”求實的科學態度。課文解讀2.實驗是如何進行的？結果怎樣？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。①②捉蜜蜂——做記號放蜜蜂——測能力實驗過程思考：作者為什么要捉自家草料棚的蜜蜂？還在它們身上做記號呢？捉自家草料棚的蜜蜂——便于觀察給蜜蜂做記號——與其他蜜蜂區分思考：作者為什么要走了四公里路才放飛蜜蜂，還叫小女兒在蜂窩旁等著？走了四公里路放飛蜜蜂——因為路稍遠一些，更能說明問題叫小女兒在蜂窩旁等著——掌握蜜蜂飛回來的時間思考：這一系列實驗過程體現了作者怎樣的科學態度？這一系列實驗過程，充分體現了作者嚴謹的科學態度，說明他不僅觀察得認真，而且用心思考。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。說明作者觀察得很仔細，體現科普說明文用詞的準確性。大概這些都是作者的推測，充分體現了作者嚴謹的科學態度和善于觀察思考的品質。二十只左右好像幾乎幾幾乎幾本書jījǐ我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。反問的語氣，起強調作用。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上“我”有什么推測？結果怎樣？不僅十分準確地寫出了作者的心理，還體現了作者善于思考的品質。推測過渡句——承上啟下沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”可以初步斷定蜜蜂具有辨別方向的能力。說明作者對實驗過程記錄詳細精準，體現了作者嚴謹的科學態度。兩點四十分傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。看蜂窩——解疑問③這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。實驗結果表示轉折關系的關聯詞，表現出作者對蜜蜂認路本領的贊嘆之情。但盡管盡盡管盡力jǐnjìn蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。3.作者得出了什么結論？在文中找一找。你知道蜜蜂靠的是什么本能嗎？蜜蜂是憑借什么來辨別方向、認識路線的呢？小知識生物學家弗里希用一系列實驗證明，蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的。他指出蜜蜂以太陽作為參照點，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達它發現的花源地。蜜蜂產生興趣——蜜蜂真的有辨認方向的能力實驗研究捉蜜蜂——做記號得出結論——“我”無法解釋的本能放蜜蜂——測能力板書設計看蜂窩——解疑問善于觀察嚴謹求實課堂小結本文真實地紀錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗，表明了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風。拓展延伸勤勞的蜜蜂

人們常說“勤勞的蜜蜂”，這一點也不夸張。在晴朗的天氣里，蜜蜂總是在野外忙碌著。蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當于繞地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就會飛回密巢，告訴同伴關于蜜源的信息。如果蜜源離蜂箱不到一百米,他們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。蜜蜂對人類的第一大貢獻是為植物授粉。當蜜蜂從一朵花飛到另一朵花采集花粉時，就起到了植物授粉的作用。據研究，果樹、蔬菜及其他農作物，有蜜蜂授粉，可以使產量提高20%—35%，朱德元帥曾經稱贊小蜜蜂是“月下老人”。蜜蜂對人類的第二大貢獻，是為人類釀造和提供了蜂蜜、蜂王漿、蜂膠等自然界中完美的天然保健品！zhǔnquèwúwùbāokuò（）（）yántúmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）準確無誤包括沿途隨堂練習一、看拼音，寫詞語。陌生檢查二、課內閱讀。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。

也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。作者運用了________的說明方法來說明自己的實驗______及結果。“________”“________”“________”等都是具體的數字，它們的運用既準確客觀地反映了______情況，又有較強的_______。列數字過程四公里三刻鐘兩只實際說服力三、課外積累。蜂【唐】羅隱不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？默讀課文。把下面的示意圖補充完整。課后習題參考答案讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學交流。

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛

散，好像在尋找回家的方向。

參考答案：“二十只左右”“好像”說明這些都是作者的推測，充分體現了作者嚴謹的科學態度和善于觀察、思考的品質。·······

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這

樣可以減少阻力。

參考答案：“大概”說明作者的觀察與推測，體現了作者非常善于觀察思考。··

它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還

沾著花粉呢。

參考答案：“兩點四十分”說明作者的女兒對蜜蜂飛回來的時間記錄得詳細精準，體現了她嚴謹的科學態度。·····查查資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。觀察一種小動物，試著寫一寫。課后作業

蜜蜂書寫指導：上下緊湊，寬窄適當，中間必字要扁、上有一撇，蟲字末筆點要有力。蜜mì結構：上下組詞：蜜餞

甜言蜜語造句：媽媽特別愛喝蜂蜜。音序：M部首：蟲

蜜蜂書寫指導：左短右長，右上邊是夂不是攵，下邊三橫要緊湊、下橫要長。蜂fēng結構：左右組詞：雄蜂

蜂擁而至造句：棗花上飛著好多的小蜜蜂。音序：F部首：蟲辨認書寫指導：左邊辛字三橫要短、中橫稍長、都稍向上拉、下豎變為一撇，右邊有小點。辨biàn結構：左右組詞：辨別明辨是非造句：經過老師的仔細辨認，認定這件東西是小明的。音序：B部首：辛

阻力書寫指導：阝在左不在右、要窄長，且字里邊是兩短橫。阻zǔ結構：左右組詞：阻擋

推三阻四造句：頂風騎車有很大的阻力。音序：Z部首：阝跨進書寫指導：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，虧字首豎要短、折豎要長、都向左拉。跨kuà結構：左右組詞：跨過

移山跨海造句：小明飛跑著跨進了家門。音序：K部首：足包括書寫指導：扌旁要細長，舌字要寬、首撇短平、下橫要長、下邊口字扁窄。括kuò結構：左右組詞：概括

括約肌造句：包括我在內，參賽的同學都得獎了。音序：K部首：扌

檢查書寫指導：中間短豎不能丟，右上邊是夂、稍扁、橫撇是一筆，下邊三撇依次漸長。檢jiǎn結構：左右組詞：檢測檢討造句：每當做完作業我都認真檢

查一遍。音序：X部首：木查驗書寫指導：木字要扁寬、撇和捺舒展，日字扁窄，最下橫要長、平直有力。查chá結構：上下組詞：檢查查無實據造句：監考老師正在仔細查驗學生

證件。音序：C部首：木正確書寫指導：石字窄小、上橫要短撇稍長，角字下框要寬、里邊是兩橫一豎確què結構：左右組詞：確實確有其事造句：小明這樣回答是正確的。音序：Q部首：石

準確無誤書寫指導：左窄右寬，口字窄小，天字扁寬、下橫要長、撇和捺舒展。誤wù結構：左右組詞：錯誤一誤再誤造句：小芳能夠準確無誤地回答出

這道難題。音序：X部首：讠沿途書寫指導：辶的橫折折撇要窄，捺要長、稍平，右邊人字稍扁、撇和捺相接靠上。途tú結構：半包圍組詞：途徑半途而廢造句：我被山路沿途的風景迷住了。音序：T部首：辶陌生書寫指導：左窄右寬，百字上橫位置比左邊稍低、要長，短撇靠左，日字要窄一些。陌mò結構：左右組詞：阡陌視如陌路造句：我對這座城市非常陌生。音序：M部首：阝第1課時第2課時鐵罐陶罐這兩張圖，它們分別是什么？第1課時這兩個罐子在外形上有什么共同點？口大肚小它們又有哪些不同點呢？一個是泥做的，一個是鐵做；一個堅固，一個易碎。6

陶罐和鐵罐初讀課文自由朗讀課文，圈出生字，不會讀的句子多讀幾遍。標明自然段。思考：課文講了一件什么事？驕傲傲慢謙虛懦弱塵土捧起古代價值國王神氣住嘴王朝光潔相提并論檢查字詞。課文講了一件什么事？理清脈絡，選詞填空。奚落光潔樸素美觀無影無蹤鐵罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），而鐵罐卻（）了。奚落光潔樸素美觀無影無蹤理解對話閱讀第1—9自然段，說說鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎樣回答的呢？“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！從鐵罐的這些話來看，你覺得鐵罐的性格是怎樣的？傲慢無禮狂妄不友好鐵罐如此傲慢無理，氣勢洶洶，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答鐵罐的？把陶罐說的話讀一讀。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？謙虛有禮和善友好不卑不亢分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無理、氣勢洶洶以及陶罐的謙虛有禮、和善友好。在讀好的基礎上還可以配上動作來表演。陶罐與鐵罐的命運日子一天一天過去，陶罐的樣子發生變化了嗎？快速閱讀第10—17自然段。光潔樸素美觀當人們發現陶罐時，態度怎樣？高興驚訝為什么會這樣呢？因為陶罐是古代的東西，很有價值。陶罐聽到人們贊美它，它是怎么說的？如果此時鐵罐在旁邊，它會怎么想？會怎么說呢？可鐵罐聽得到嗎？鐵罐被氧化消失得無影無蹤。我會寫指導書寫驕傲謙虛懦提塵捧代價弱傲左窄右寬，“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐。謙左窄右寬，“兼”兩端出頭，兩豎左短右長。復習導入第2課時驕傲謙虛看到這兩個詞語，你們想到了誰呀？深入研讀默讀第2—9自然段找出鐵罐奚落陶罐的話。“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”讀了鐵罐的話，你感受到了什么？鐵罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蠻橫無理、責罵挖苦……聯系上下文是一種很好的學習方法，請同學們快速地讀讀這幾句話，你從哪幾個詞語