小學英語教學成長營智慧樹知到期末考試答案+章節答案2024年武漢城市職業學院文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規范、文學藝術、價值觀念等。

答案:對義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，6年級完成五級目標。

答案:錯語言技能和文化意識是綜合語言運用能力的基礎。

答案:錯教學是一種復雜的多變的系統工程，我們常說，教學有法，但無定法，貴在得法。

答案:對文化意識體現英語學科核心素養的價值取向。

答案:對“整體語言教學法”指的是從整體入手，分步解構，最后概括文本主題。

答案:對教學反思是一個不斷發現問題、分析問題和解決問題的過程，是教師專業化發展的重要途徑。

答案:對義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。

答案:對在寫作訓練之前要進行充分的口頭準備，讓學生“想一想，說一說”。

答案:對按游戲的發展功能可以劃分為：記憶、語言、運動、推理、想象、運算游戲等。

答案:對在設計語音游戲的時候，要注意培養學生辨析語音的能力，例如辨析/i/and/e/,/?/and/?:/。

答案:對用簡筆畫作畫時，老師要盡量學會側身板書。

答案:對聽課的類型有__________。

答案:檢查型聽課###評比型聽課###觀摩型聽課###研究型聽課在設計和實施評價的過程中，教師應根據各階段教學的特點與評價目的，充分考慮學生的年齡、心理特征及認知水平，選用合理、多樣的評價方式：如___________。

答案:教師評價###家長評價###自我評價###同伴評價在實際的寫作教學中，應設計有趣、有效的寫作活動。例如在單詞書寫中，可以設計__________的活動,以提高學生的學習興趣。

答案:copyandwrite###listenandwrite###writeandsay英語課程應___________，注重在發展學生英語語言運用能力的過程中，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

答案:以創新為上###以能力為重###以基礎為先###以德育為魂在小學英語語法教學中，教師要針對小學生的心理特點和認知特點，堅持的原則是__________。

答案:意義先行原則(meaninggofirst)###循序漸進原則###適度原則(economy)英語課程應以德育為魂，以能力為重，以基礎為先，以創新為上，注重在發展學生英語語言運用能力的過程中，幫助他們學習、理解和鑒賞中外優秀文化，培育中國情懷，堅定文化自信，拓展國際視野，增進國際理解，逐步提升___________形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

答案:跨文化溝通能力###思辨能力###學習能力###創新能力模仿寫作的原則指的是，在學習寫作之初____________。

答案:對于語言表達的模仿###對于篇章結構的模仿基于任務或項目的學習，一般應該有__________環節。

答案:課前制定計劃，學生可以首先選定項目，然后制定學習計劃###課堂參與互動,學生進行任務的探究完成自己作品###課后反思,學生交流成果，師生進行活動的評價評課的原則有__________。

答案:差異性原則###突出重點原則###實事求是原則小學英語教具的類型有__________。

答案:翻轉式###操練式###評價式###旋轉式讓學生閱讀英文日記并提取關鍵信息，隨后模仿寫出自己的英文日記。這一活動設計體現了哪些原則________。

答案:模仿寫作的原則###情境化寫作的原則###讀寫結合的原則英語歌曲編寫、選擇和應用要注意的問題_________。

答案:英語歌詞一般不需要詳細講解###教唱英語歌曲注意盡量運用現代教學媒體，提高效率###應大量收集有關的材料，做到事半功倍###英語歌曲的使用應有明確的目標在教唱英語歌曲時應注意的問題_________。

答案:趣味性###準確性###節奏性###活動性在2011年《英語課程標準》中，閱讀教學的一級要求包括_______。

答案:能看圖識詞###能在指認物體的前提下認讀所學詞語###能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事_________指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。

答案:情感態度現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在________中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。

答案:語境“游戲教學有利于開發學生潛能。”對這句話的理解正確的是______。

答案:游戲活動能促進智力因素與非智力因素的同時發展在義務教育階段，從_________年級開設英語課程。

答案:3年級本課用直觀法教單詞，用了幾種方法_________。

答案:6種_________構成英語學科核心素養的發展條件。

答案:學習能力下列描述中哪個不是二級語言技能---聽的標準描述。

答案:能根據聽判的詞句識別或指認圖片或實物。義務教育階段的英語課程具有_________和人文性雙重性質。

答案:工具性英語課程的評價要盡可能做到評價主體的_________。

答案:多元化在學習了電子郵件的書寫規范后，教師要求學生使用電子郵件來進行交流，該教學活動的設計意圖不包括__________。

答案:提高學生的信息素養_________是指學生對學習加以計劃、實施、反思、評價和調整的行動和步驟。

答案:調控策略說課中主要說明課堂教學的具體策略,教學方法、教學手段的選擇和運用及理論依據是指說課的哪一部分？

答案:說教法英語課程標準在詞匯_________目標中指出：學習本級話題范圍的600至700個單詞，50個左右的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規定的相應話題。

答案:二級簡筆畫主要運用在美術課上，英語課上不需要。

答案:錯極的情感態度有利于促進主動學習和持續發展。

答案:對英語學科的首要任務是育人。

答案:對說教學過程要把教學過程所設計的基本環節像給學生上課那樣說清楚。

答案:錯在英語教學起始階段，語音教學主要應通過跟讀來進行

答案:錯微課的組成就是微視頻。

答案:錯終結性評價要有利于監控和促進教與學的過程

答案:對學習能力體現英語學科核心素養的心智特征。

答案:錯情感態度指___________和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。

答案:自信###動機###興趣###意志根據單詞的___________來學習詞匯。

答案:形###義###音在2011年《英語課程標準》中，對于寫作教學的二級要求包括________。

答案:能模仿范例寫句子###能寫出簡單的問候語教師應怎樣提高專業水平，努力適應課程的要求。

答案:更新學科專業知識，提高語言素養###開展教學反思，促進專業可持續發展###不斷積累學科教學知識，提高教學實賦能力通常一節好課的結構是__________。

答案:過渡自然###時間分配合理###結構嚴謹###難度適中閱讀和寫作的同步學習，其意義在于_________。

答案:閱讀為寫作提供了模仿的范本###寫作有助于提高閱讀動機###寫作使閱讀更具有目的性簡筆畫在英語教學中可以運用于__________。

答案:對話教學###字母教學###單詞教學###語法教學讀中活動設計中容易出現的問題包括_____________。

答案:忽略了學習能力等素養目標的達成###只關注語言技能的提升，忽略了思維品質的培養###語篇信息模糊，教學環節缺少主線###分關注語篇中零碎的語言項目英語課程的評價要盡可能做到評價目標的_________。

答案:多維化_________包括英語學科關鍵能力與必備品格，關鍵能力包括語言能力，學習能力；必備品格包括：思維品質，文化意識。

答案:英語學科核心素養_________構成英語學科核心素養的基礎要素。

答案:語言能力說課中說明課堂教學的思路及理論依據是指說課的哪一部分？

答案:說過程以下對于閱讀教學的意義，表述不正確的是__________。

答案:閱讀教學是四種語言技能中最核心的小學階段的閱讀內容簡單，指的是_________。

答案:閱讀文本語言結構簡單生活化閱讀是小學階段閱讀的主要特點之一。所謂“生活化閱讀”指的是_______。

答案:閱讀內容貼近生活下列描述中哪個不是二級語言知識---語音的標準描述。

答案:知道單詞是由字母構成的。_________是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法。

答案:認知策略下列描述中哪個不是二級學習策略分級目標。

答案:遇到困難時能大膽求助。游戲可以消除學生在學習過程中出現的緊張情緒，使語言學習變得輕松有趣。

答案:對寫作教學設計中要為學生創設完全真實的生活情境，以激發學習興趣。

答案:錯有效的學習策略有利于提高學習效率和發展自主學習能力。

答案:對兒童的閱讀包含認讀和朗讀，包含語音意識的培養。

答案:對語法是構成語言的三大要素之一。

答案:對形成性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力.

答案:對據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。

答案:對義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。

答案:對詞匯是構成語言的三大要素之一。

答案:對英語教師應具備的學科專業知識包括系統的英語語言基本知識，扎實的語言基本功和較好的綜合語言運用能力。

答案:對兒童在學習一門語言時，聽、說、讀、寫四種能力的發展是逐一進行的過程。

答案:錯在寫作教學設計的過程中，要充分考慮到學生的年齡特點和知識水平。

答案:對所謂翻轉課堂主要是對學習流程的一種重構，其教學模式先教后練。

答案:錯學情分析過程就是一個從：已知—未知—能知—想知—怎么知的過程。

答案:對思維品質構成英語學科核心素養的發展條件。

答案:錯在聽課中我們只關注教師作為引導者、組織者、合作者的角色，看看教師課堂中主導作用的體現。

答案:錯翻轉課堂可以適合所有的課。

答案:錯游戲作為語言學習活動應具有極強的教學目的性,為教學目標服務。

答案:對對于外語學習來說，讀寫結合有助于學習者更好地掌握這兩種技能。

答案:對在英語學習中，為學生提供準確的語音材料，讓學生模仿是很重要的。

答案:對說課主要包括以下幾個主要部分__________、說教材、說流程、說板書設計與作業設計等。

答案:說教法###說效果###說學法###說學情在學習單詞拼寫的時候，以下哪些活動有助于降低難度，激發學習興趣?

答案:拼寫游戲###圖片提示小學英語教學法將___________等社會科學和自然科學綜合運用于小學英語教學中。

答案:教育學###兒童心理學###社會學###語言學和哲學在小學英語教學中，寫作教學的意義在于______________。

答案:培養書面表達能力###促進思維發展###提高閱讀、聽說學習的目的性###促進語言交際能力的發展在教學中，教師要結合課堂教學的具體內容，采用___________等方式，向學生介紹和示范不同的英語學習策略，創設有利于學生使用各種學習策略的語言實踐活動，使學生充分認識到有效運用學習策略對提高學習效率有積極作用。

答案:直接講解###學生相互交流###間接滲透教師應合理安排教學內容和步驟，組織多種形式的課堂互動，鼓勵學生通過___________展示等方式學習和運用英語，盡可能多地為他們創造語言實踐機會，引導他們學會自主學習和合作學習。

答案:探究###體驗###觀察###模仿說教學過程要把教學過程所設計的基本環節說清楚。要講清楚__________。

答案:為什么這樣教###教的是什么###怎樣教的ColoredMonster游戲(教師描述一個monster:“Ithas5greeneyes.Ithassevenyellowlegs.”…學生根據描述用彩筆畫出自己的monster.)這個游戲設計的優勢在于___________。

答案:充分調動了學生聽、說、寫的語言技能###運用了學生喜歡的繪畫形式,激發了學習興趣###在真實語言交際中提升語言技能###運用了顏色、數字、身體部位的詞匯，將新知與舊知進行了鏈接評價的作用___________。

答案:監控教學過程###激勵學生學習###反饋教學信息###促進教師改進教學讓學生設計英文海報和英文標語貼在校園內，其目的在于_______。

答案:提升學生的英語寫作能力###激發學生的學習興趣###創造全英文的學習環境###培養學生的文化意識在教學中，教師應當堅持以___________為學生繼續學習奠定基礎。

答案:面向全體學生###優化課堂教學###關注個體差異###提高教學效率，###學生為本__________是我國微課的創始人。

答案:李玉平###胡鐵生聽課中要認真觀察和記錄：這包括記錄各個環節的時間分配，這一部分重點看時間利用的__________。

答案:合理性###有效性會話教學就是要在語言學習的過程中體現___________。

答案:有形###有聲###有情游戲教學的意義包括_________。

答案:調動學生參與課堂的積極性，保證學習的發生###降低語言學習的心理壓力###促成意義交際，提升學生的語言交際能力###開發學生潛能音標教學方法有__________。

答案:拼讀###辨音###讀音###聽音模仿英語課程基本理念___________。

答案:豐富課程資源，拓展英語學習渠道###強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性###優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力###面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異###整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性###注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值《小學教師專業標準》中倡導的基本理念___________。

答案:終身學習###學生為本###師德為先###能力為重游戲作為兒童的基本活動，具有哪些特點___________。

答案:具體性###趣味性###社會性###虛幻性3-12歲是孩子學習英語黃金期，這個階段的孩子特點是___________。

答案:記憶力好###模仿力強###勇于開口_________是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的行動。

答案:交際策略下列描述中哪個不是二級情感態度分級目標。

答案:在學習中集中注意力。以下關于寫作教學中情境創設的表述不正確的是___________。

答案:寫作教學包括語言知識、寫作目的和寫作技巧_________前準備包括對所受課內容、教師和學生情況的了解，同時也要準備好課堂記錄的相關設備

答案:聽課在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，_________完成二級目標。

答案:6年級_________是一個不斷發現問題、分析問題和解決問題的過程，是教師專業化發展的重要途徑。

答案:教學反思英語課程標準在詞匯二級目標中指出：學習本級話題范圍的_________個單詞，50個左右的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規定的相應話題。

答案:600-700語言既是交流的工具，也是________的工具。

答案:思維在2011年《英語課程標準》中，閱讀教學的一級要求不包括_______。

答案:能根據拼讀規律，讀出簡單單詞_________是教師在黑板上通過書寫文字、符號或繪圖等方式，向學生呈現教學內容、分析認識過程、使知識概括化和系統化、幫助學生正確理解并增強記憶，提高教學效率的一類教學行為。

答案:板書英語課程的評價要盡可能做到評價形式和內容的_________。

答案:多樣化什么是教師依據課程標準與教學理念和學生的學習水平與發展潛能，面對同行、專家或領導，口頭表述自己對某一課題的學習目標、學習的重點和難點、教與學的策略、教學流程等進行創造性教學設計的一種教學研究活動形式？

答案:說課小學階段的閱讀通常都是配圖閱讀，其原因不包含_________。

答案:圖片能豐富閱讀文本的內容課堂中老師教授nest的方法是_________。

答案:釋義法在設計讀后活動時，要充分考慮學生的實際。對于高年段的讀后活動，一般側重于_________。

答案:讀寫結合_________體現英語學科核心素養的價值取向。

答案:文化意識Scanning,查讀的主要目的是___________。

答案:找出關鍵信息寫作教學設計要依照循序漸進的原則，以下哪一項符合該原則_________。

答案:擴句練習→看圖寫話→情景話題寫作《義務教育英語課程標準》提出了二級目標：要求能演唱英文歌曲、歌謠_________首。

答案:30-40根據課程標準要求，在各類評價活動中，_________都應該是積極的參與者和主動的合作者。

答案:學生武漢市洪山實驗外國語學校李雯雯老師Clothes這節課是怎樣實現課堂蛻變的_______________。

答案:前置學習：自主體驗，發展語言素養###互動探究：實踐思考，發展學習素養###交流分享：云端學習，發展信息素養聽課前準備包括對所受課內容、教師和學生情況的了解，同時也要準備好課堂記錄的相關設備。

答案:對作業設計主要看__________。

答案:是否具有階梯性###是否具有趣味性###是否促進學生綜合性學習###是否具有廣度、深度說課不光要說清教學的重點、難點，還有確定重點、難點的依據、理由及解決重點，突破難點的措施、方法。

答案:對武漢市青山區吉林街小學錢艷玲老師講授的Tadpole’sMummy這節課的主要特點是_______________。

答案:有效問題的設置，促進學生思維能力發展###有效學習方法的指導，促進學生良好習慣養成###有效活動組織，促進學生語言運用能力提升###板書設計直觀、能幫助學生理清故事脈絡說課中主要說明課堂教學的具體策略,教學方法、教學手段的選擇和運用及理論依據是指說課的那一部分？

答案:說教法教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一堂課好否的主要尺度

答案:對評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內容。它包括________________。

答案:看現代化教學手段的運用###看教學方法的改革與創新###看教學方法的多樣化###看是不是量體載衣，靈活運用聽課中關注教師作為引導者、組織者、合作者的角色，看看教師課堂中主體作用的體現。

答案:錯評課中能抓住重點部分詳盡地談，理論聯系實際，哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，讓人一聽有“柳暗花明又一村”的感覺。這是遵循了評課的________________。

答案:突出重點原則在設計語音游戲的時候，要讓學生熟悉拼讀方法，發現拼讀規律。

答案:對無論是繪本閱讀，還是文字閱讀都可以按照________________層次來訓練學生的閱讀能力。

答案:思考和表達###基本的文本理解###信息的處理在小學英語教學中，寫作教學的意義在于________________。

答案:培養學生的書面表達能力###促進學生語言交際能力的發展###促進學生的思維發展###提高閱讀、聽說學習的目的性在閱讀教學PWP模式中，每個步驟的教學任務和目標是________________。

答案:Pre-reading：在封面或標題導讀、預測中感知文本內容###While-reading：在文本理解、情感體驗、策略指導中解讀文本###Post-reading：在運用中重構文本小學英語語法教學的模式_______________。

答案:創設一些類似的語境，讓學生在這個語境中去運用所學的語言做一些簡單的信息交流，或是表達觀點和思想的活動###學生在相對真實完整的語境中去接觸新的語言現象，理解語言現象的含義，能夠知道這些語言現象在生活中具體的運用情況###在接觸理解語言的基礎上，在一定量的操練和運用的基礎之上，把學生的注意力吸引到語法規則上來，提煉、歸納，從而鞏固所學內容在詞匯教學中，最符合兒童認知特點，最常用的方法是_________________。

答案:能夠模仿對話，能模擬情景進行角色扮演###在適合的情境中恰當運用所學語言###能在圖片或動畫的幫助下聽懂對話，讀懂對話從三維目標走向核心素養，是學科教育高度、深度和內涵的提升，是學科教育對人的真正的回歸。

答案:對對話教學的教學目標是________________。

答案:在適合的情境中恰當運用所學語言###能夠模仿對話，能模擬情景進行角色扮演###能在圖片或動畫的幫助下聽懂對話，讀懂對話三年級的寫作教學，重點在于_________________。

答案:字母、單詞的書寫在小學階段，句子寫作主要以補充句子和造句兩種形式進行呈現。

答案:錯在學習“ther