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國培返崗實踐總結范文國培返崗實踐心得體會國培返崗實踐，不僅是我們深化學習的契機，更是我們錘煉自我的舞臺。以下是我對國培返崗實踐的總結，愿與您共享這份收獲與感悟。自20xx年9月9日至12月13日，我有幸參與了中西部地區小學語文骨干教師的國培學習。在這90天的學習旅程中，教授們的深邃理論與特級教師的精辟理念及生動案例交相輝映，晉中市各區教研員的教本剖析與研究更是讓我每日感受到思想火花的碰撞，心靈得到了一次次的洗禮。培訓結束，我帶著滿滿的收獲回到教學崗位，開始了返崗研修的新篇章。短暫的培訓雖已落幕，但培訓中的思想激蕩依舊在我心中回響。回到教學崗位，我沉浸在學校為我們精心準備的資料中，不斷汲取養分，同時結合實際教學，虛心向經驗豐富的教師求教，力求在實踐中更好地領悟培訓的精髓。教育改革之風，從課標吹至教材，作為一線教師，唯有深刻理解課標，精讀教材，方能如教材般為孩子搭建起學習的橋梁。因此，我返崗后的首要任務，便是重新審視課標，深入解讀。專家與經驗豐富的教研員傳遞了一個核心教育理念：將“教課文”轉變為“教語文”，將“學會”轉變為“會學”。回到講臺，我在課堂上更加注重傳授學生概括課文的方法，標點符號的運用，關鍵詞句對課文情感表達的作用等閱讀策略，而非僅僅關注課文所表達的情感。在課堂教學中，我充分利用各種教學手段，激發學生的主動參與和積極思考。讓農村的孩子學會思考，是我努力追求的首要目標。在這40分鐘的課堂里，我盡量讓自己成為課堂的引導者，而真正的主角是學生，課堂成為他們展示自我的舞臺。隨著教育理念的轉變，我驚喜地發現，我的課堂也在悄然發生變化。教室不再是靜止的水潭，而是流動的溪流。學生的眼神不再散漫，而是清澈而明亮。給予學生空間，讓他們自由探索；給予學生條件，讓他們自我鍛煉；給予學生時間，讓他們自我規劃；給予學生問題，讓他們自我尋找答案；給予學生機遇，讓他們自我把握；給予學生沖突，讓他們自我討論；給予學生權利，讓他們自我選擇；給予學生題目，讓他們自我創造。以這些理念為指導，我在教學中感到更加得心應手，學生的學習興趣也顯著提升。我衷心感謝國培學習為我指明了前進的方向。我相信，在未來的教學生涯中，我將不斷學習，讓課堂教學更加精彩。20xx年8月5日，我踏上了前往成都體院培訓的征程，如今已回到自己的學校，投入到教學和指導頂崗教師實習的工作中。在這一個多月

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