Page1第1課時數花生課題數花生課型新授課教材分析《數花生》一課是北師大版小學一年級數學下冊第三單元生活中的數的第一課時。是在學生學習了20以內數的認識，且基本上已能數100以內數的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數序的同時，了解數數方法的多樣化及如何按規律選擇合適的方法數數，這也是以后進一步學習100以內寫數、比大小的基礎。學情分析學生在一年級前經過學前教育，很多學生已經可以熟練數出100以內的數。在生活中也經常接觸到100以內的數，但學生的頭腦中沒有100以內數的概念，在數實物時不能一一對應，手口對應上有所欠缺。教學策略1.從學生的生活經驗出發，從學生已有知識經驗出發。2.動手實踐，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。教學內容北師大版一年級下冊教科書第22頁教學目標1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。2.在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。3.通過數數培養數感，感受位值理解生活中百分數的實際意義，體會百分數與現實生活的密切聯系。教學重點會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。教學難點培養發散思維能力，感受數數的樂趣。教學準備多媒體課件、花生（可用綠豆等代替）課時安排1課時教學環節導學案一、創設情境復習導入同學們，秋天到了，果實都陸續成熟了，今天老師給大家帶來了一把花生，同學們能幫老師來數一數嗎？生：1、2、3、4、517、18、19、20。師：同學們真棒！為了獎勵我們這么優秀的小朋友，我們的好朋友淘氣和笑笑為我們帶來了更多的花生，我們一起來看看吧！二、探究體驗經歷過程師:淘氣對笑笑說我的花生比你的多。小朋友我們能樣才能知道誰的花生比較多呢？生:要數一數才知道。師:對，笑笑也不服氣的說，誰多誰少要數一數才知道，小朋友我們一起來學著一個一個數一數吧?。ㄒ粋€一個數花生）師:你會數了嗎？請按下暫停鍵準備一小碗花生來自己數一數吧！沒有花生可以用小棒、豆子、瓜子等代替。師:我們剛剛數出來是100顆花生，數的對不對呢？一起用另一種數法來檢查一下吧！（兩個兩個數花生）師：我們剛剛兩個兩個數也是100顆，屏幕前的你也按下暫停鍵來試一下。師：我們發現當花生很多的時候一個一個數和兩個兩個數，數起來會比較費時間，可以數得更快一些嗎？生1:可以五個五個的數。5、10、15、2080、85、90、95、100。師：屏幕前的你也來試一試吧，注意數的時候五個一組要擺放整齊喲！生2:可以10個10個的數。10、20、3070、80、90、100。師：點下暫停鍵，來試一試挑戰一下吧！師：原來數數也有這么多種不同的方法，可以一個一個數、兩個兩個數、五個五個數還可以十個十個數還有很多其他方法，在數數時選擇最適合你的方法就可以啦。師：這就是我們今天學習的內容，相信大家一定掌握的很好，讓我們來通過一組習題檢測一下吧！三、達標檢測（1）一個一個地數，數出三十六個花生。（出示視頻）（2）五個五個地數，數出八十個花生。（出示視頻）2、你能接著數下去嗎？師：九十、八十、七十、六十……我們發現是十個十個倒著數的，你來接著數下去吧！生：五十、四十、三十、二十、十師：二十二、三十二、四十二、五十二……這個生：六十二、七十二、八十二、九十二3、在下面各數的后面，連續數出五個數來。二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八五十六、五十七、五十八、五十九、六十、六十一七十七、七十八、七十九、八十、八十一、八十二八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百圈一圈，數一數。師：大家可以用不同的方法來數，可以兩個一圈兩個兩個的數，還可以五個一圈五個五個的數，在這里老師是十個十個來數的，這就是10、20、30、40,41、42、43個一共43個。師：第二幅圖一樣可以用多種方法來數，這里老師是五個一圈，五個五個數的，5、10、15、20、25、30剩下的不夠五個再一個個數，31、32、33。一共33個。晴天和多云各有多少個？說說你是怎么數的？生1:我是一個一個數的，晴天有35個，多云也有35個。生2：我是五個五個數的。晴天有5、10、15、20、25、30、35個（每五個圈起來）；多云有5、10、15、20、25、30、35個（用不同顏色的線，每5個圈起來）生3：我還可以十個十個的數，一行是1、2、3、49、10個，第三行的3個晴天可以移到第四行去和多云換一下，第四行也是10個晴天了，把第五行的4個太陽移到第六行去，第六行也是10個晴天了，這就是10、20、30，剩下的一個一個數31、32、33、34、35個，用同樣的方法數多云也是35個、四、課堂小結通過本節課的學習，你有什么收獲呢？1、我會數100以內的數2、我知道了99后面是1003、我知道了數數可以1個1個數、2個2個數、5個5個數還可以10個10個數，有好多數數的方法。五、教學板書數花生一個一個數兩個兩個數五個五個數十個十個數六、教學反思優點：創設問題情景時聯系學生的生活實際，激發學生學習數學的興趣。在教材提供素材的基礎上，從學生的生活實際出發，讓學生猜測誰的花生多使學生自覺產生更想知道有多少顆花生的問題，激發學生的學習興趣，從而引出課題。在教學時，創設了動手實踐的情境，通過各種形式讓學生數100以內的數，讓學生在動手操作中不知不覺掌握知識。不足：學生在數數時，容易出現手口不一的