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淺談小學數學期末復習策略臨近期末，一個學期的教學工作又近尾聲，但是一個學期的教學工作是否就大功告成了呢？并非如此，甚至一個學期教學質量的提高與否，關鍵在于后期的期末復習工作上.到這個階段，各班新課都已基本結束，轉入復習階段.那么如何在復習階段對本班本學期所學新知進行鞏固，并且在新教的基礎上有質的提高呢？下面就結合筆者這些年來的教學工作實際，談幾點淺薄的看法.一、明確復習目標，做到有的放矢通過一個學期的教學，對本冊教科書所涉及的知識點、涵蓋的知識面及相關內容應該說都有了明確的把握和認識，整冊教材要達成一個什么樣的目標也是心中有數了.那么，通過第一輪的新課教學，自己的學生對本冊書知識的掌握情況，對教學目標的達成是否滿意，存在哪些問題，要通過復習階段的引領達到怎樣的目標，要結合小學數學課程標準對本年級段的要求，理清脈絡，明確復習階段的總體目標――對哪些知識、方法、技能的掌握以及對哪些情感態度的培養？要發展怎樣的數學思維？要讓哪一部分孩子在哪些方面得到加強？哪些孩子通過復習要達到哪個層次？這些都應該是在進入復習階段必須明確的一系列目標.二、根據復習目標制訂好復習計劃，讓復習工作有章可行要在有限的復習時間內達成復習目標，如果不制訂出詳細的復習計劃，只是很隨意地想到哪兒復習哪兒，東一榔頭西一棒子，到頭來也許弄得手忙腳亂還事倍功半，不如人意.因此，復習之前很有必要對本學期的復習工作進行系統的宏觀規劃，對知識點做系統整理，對學生目前情況進行全面分析，對復習時間進行合理分配.結合本班實際情況，即哪些章節孩子已經掌握得較好，那么在計劃中就適當縮短復習時間，騰出更多時間去彌補那些薄弱的章節的知識技能.分析哪些能力應該達到而未達到，哪些能力有待加強等等，從而對復習的重心做好合理的計劃和打算.如在知識的系統整理歸納時，可縱觀整冊書，把知識之間相關聯的板塊放在一起復習，便于知識的相互遷移、對比、融貫等，為此，可對課本安排的知識順序做適當調整.比如，在本學期的復習中，我把本冊書的第一單元“四則運算”和第三單元“運算定律和簡便運算”以及第六單元中“小數加減混合運算”放到一起進行復習，方便引導孩子進行觀察、比較、總結，得出結論；把第四單元“小數的意義和性質”與第六單元“小數加減法”放一塊復習，這樣一來，學生理解了小數的意義和性質后，在

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