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利用化學前沿資源促進學生核心素養發展的教學——以“污水處理”為例標題：利用化學前沿資源促進學生核心素養發展的教學——以“污水處理”為例摘要：教育是培養學生全面發展和提高核心素養的重要途徑之一。化學作為一門重要的自然科學學科，在學生核心素養的培養中具有重要的作用。本文以“污水處理”為例，探討如何利用化學前沿資源，促進學生核心素養的發展。關鍵詞：化學前沿資源、核心素養、污水處理、教學方法、教學策略1.引言污水處理是現代社會中重要的環境保護措施之一，也是學生了解和學習化學的一個入口。在污水處理過程中，化學領域的知識和技術發揮著重要的作用。本文將通過教學案例，探索如何利用化學前沿資源促進學生在污水處理方面的核心素養發展。2.化學前沿資源在教學中的應用2.1利用實驗室資源：在化學實驗室中，通過模擬污水處理過程，讓學生親自動手操作和觀察實驗現象，培養學生的觀察能力和操作技能。2.2使用多媒體資源：借助多媒體資源，向學生展示污水處理的原理、過程和應用，激發學生的學習興趣，并能夠更直觀地理解化學原理。2.3融入科技創新資源：將前沿科技理念和創新方法引入到教學中，讓學生了解和掌握最新的污水處理技術和研究進展，培養學生的科學創新意識和實踐能力。3.教學方法和策略3.1問題導向教學：通過提出實際問題和情境，引導學生主動思考、探究和解決問題，培養學生的批判性思維和創新能力。3.2小組合作學習：將學生分成小組，開展合作探究活動，培養學生的團隊合作精神和互動交流能力。3.3推動綜合實踐：讓學生走出課堂，參觀現實中的污水處理廠、調研相關企業或參與社區的環境保護項目，實踐學到的知識和技能，提高學生的實踐動手能力。4.教學案例設計以“污水處理”為主題，設計一個綜合實踐的教學案例：學生分組到污水處理廠進行實地調研，了解不同類型的污水處理工藝和設備；回到學校進行研究和討論，分析不同工藝的優缺點，并設計出更高效的污水處理方案；通過實驗室實踐，學生可以模擬不同條件下的污水處理過程，了解化學原理和實際應用。5.效果評估通過作業、小組討論、實驗報告等形式，對學生的學習成果進行評估。同時，可以邀請行業專家進行評估，從專業角度評價學生的解決問題的能力、實驗操作技能和創新思維能力。6.總結與展望利用化學前沿資源促進學生核心素養的發展，是一種有益的教學方式。通過實踐和創新的教學方法，培養學生的綜合素質和創新能力，為未來的投身社會做好準備。隨著學生核心素養的不斷提升，我們期待他們能為社會和環境保護做出貢獻。參考文獻：1.張真真.利用教案教學法幫助中學生培養核心素養——以《化學實驗》為例[J].精英教育研究,2019(03):195-196.2.張麗穎.自主學習在化學實驗教學中的應用[J].教學,

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