利用低結構材料,玩轉建構游戲——基于幼兒創造力培養的低結構材料運用摘要：本文旨在探討利用低結構材料玩轉建構游戲對幼兒創造力的培養。低結構材料是指沒有明確規定用途的材料，如積木、顏色餅干、羽毛等。這些材料可以激發幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的動手能力和合作精神。本文通過理論分析和實踐案例，闡述了如何利用低結構材料玩轉建構游戲，幫助幼兒培養創造力。關鍵詞：低結構材料、建構游戲、幼兒、創造力、培養1.引言創造力是幼兒智力發展的重要指標之一，也是他們未來發展的基礎。在兒童發展的各個階段，培養幼兒的創造力至關重要。低結構材料是一種有效的培養幼兒創造力的途徑，本文旨在探討如何利用低結構材料玩轉建構游戲，促進幼兒的創造力培養。2.低結構材料的特點低結構材料是指沒有明確規定用途的材料，如積木、顏色餅干、羽毛、橡皮泥等。與高結構材料相比，低結構材料更具有開放性和多樣性。這些材料能夠激發幼兒的想象力和創造力，讓他們盡情地發揮想象力，創造出自己獨一無二的作品。3.建構游戲的意義與目標建構游戲是一種通過積木、磁力棒等搭建和組裝的游戲，它可以培養幼兒的動手能力、空間想象力和合作精神。建構游戲在幼兒園的課程中得到越來越多的關注，因為它既可以培養幼兒的創造力，又可以通過合作與分享活動，促進幼兒社交交往能力的培養。4.利用低結構材料玩轉建構游戲的方法4.1提供多樣的低結構材料幼兒喜歡多樣性和變化性的事物，提供多種低結構材料可以讓幼兒有更多的選擇和創造空間。比如，給幼兒提供不同形狀和顏色的積木，讓他們根據自己的想象力進行組合和搭建。4.2創設適宜的環境為幼兒創造一個安全、開放和自由的環境是玩轉建構游戲的前提。幼兒可以根據自己的興趣和需要選擇合適的低結構材料，自由發揮想象力，并在與他人的合作中進行交流和分享。4.3提供合適的引導和支持雖然建構游戲強調自由創作，但幼兒可能需要一些引導和支持。教師可以提供一些啟示和問題，激發幼兒的思維和想象力。同時，教師還可以提供技術指導，幫助幼兒克服困難，完成自己的作品。5.實踐案例在一個幼兒園的活動中，教師為幼兒提供了多樣的低結構材料，包括積木、顏色餅干、羽毛等。幼兒們根據自己的興趣和需要選擇合適的材料，自由發揮想象力，在團隊合作中搭建出了一座豐富多彩的城堡。在這個過程中，幼兒們不僅培養了創造力，還學會了與他人合作、交流和分享。6.結論利用低結構材料玩轉建構游戲可以有效培養幼兒的創造力。通過自由發揮想象力，幼兒可以創造出獨一無二的作品，并在合作與交流中培養社交交往能力。教師在這個過程中扮演著引導者和支持者的角色，給予幼兒合適的引導和支持。因此，在幼兒教育中，應該重視低結構材料的運用，為幼兒提供更多的發展機會和創造空間。參考文獻：[1]Eberle,S.G.(1989).Scamperon.Theenjoymentandvalueoflearning(Vol.2).2986ndedn.Portland:PortlandStateUniversity.[2]Edwards,C.,Gandini,L.,&Forman,G.(1998).Thehundredlanguagesofchildren:TheReggioEmiliaexperienceintransformation.PraegerPublishers.[3]Kuhlthau,C.C.,Maniotes,L.K.,&Caspari,A.K.(2