PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)新部編版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中考試卷及答案1套(時(shí)間：60分鐘分?jǐn)?shù)：100分)班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：一、填空題。（每題2分，共20分）1、571至少增加（）是2的倍數(shù)；至少增加（）是3的倍數(shù)；至少增加（）是5的倍數(shù)。2、正方體的表面積是底面積的（）倍．3、2.48×0.9的積有（）位小數(shù)；0.126×1.7的積有（）位小數(shù)．4、李阿姨在商場購買了一套八折銷售的衣服，其中上衣原價(jià)為120元，那么這件上衣現(xiàn)價(jià)為（）元；如果褲子現(xiàn)價(jià)是56元，那么褲子的原價(jià)是（）元。5、一個(gè)直角三角形兩條直角邊分別是6厘米和8厘米，這個(gè)三角形斜邊上對應(yīng)的高是4.8厘米，它的斜邊長為（）厘米．6、工人叔叔將一根圓木鋸成3段需要6分鐘，照這樣計(jì)算，要將這根圓木鋸成20段，需要（）分鐘．7、從王林家到公路有一條長90m的小路。王林要在小路的一側(cè)每隔15m栽一棵白楊樹，兩端都栽，一共要栽（）棵白楊樹。8、兩個(gè)相鄰的自然數(shù)，而且它們都是質(zhì)數(shù)，它們是（）和（）。9、一個(gè)正方體棱長擴(kuò)大2倍，表面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。10、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的差是14，積是51，這兩個(gè)數(shù)是（）和（）；兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是20，積是91，這兩個(gè)數(shù)是（）和（）．二、判斷題（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。每題2分，共10分）1、兩個(gè)真分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)．（）2、含有未知數(shù)的式子叫做方程。（）3、分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越大．（）4、長方體的每個(gè)面都是長方形。（）5、B市在A市北偏東60°方向，那么A市在B市西偏南30°方向．（）三、選擇題。（每題1分，共5分）1、9盒月餅中，有1盒質(zhì)量不同，至少稱（）次能保證找出這盒月餅．A．2 B．3 C．4 D．52、兒童節(jié)商店開展促銷活動(dòng)，一支鉛筆賣0.35元，李老師買了100支，一共需要付（）元．A．0.35 B．3.5 C．35 D．3503、要使4.5×□+5.5×□=4.06，□中應(yīng)填(

)．A．4.06 B．0.406 C．40.64、計(jì)算9.9×25的簡便方法是（

）．A．9×9×25 B．(10－1)×25 C．(10－0.1)×25 D．4.9×5×255、把一個(gè)長、寬、高分別為5厘米、4厘米、3厘米的長方體等分成2個(gè)相同的長方體，增加的表面積最大是（）平方厘米。A．30平方厘米 B．40平方厘米 C．50平方厘米四、計(jì)算題。（共33分）1、直接寫出得數(shù)。2、計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。3、解方程。x＋＝x－＝＋x＝五、作圖題。（共8分）1、分別畫出從正面、左面、上面觀察下面幾何體看到的圖形。六、解決問題。（每題4分，共24分）1、小明和小軍去買賀卡，小軍買的張數(shù)是小明的2.5倍。小明又買了15張后，現(xiàn)在兩人的張數(shù)相等。原來兩人各買了多少張賀卡？（用方程解）2、有一批蘋果，每24個(gè)裝一箱，最后一箱少5個(gè)，每30個(gè)裝一箱，最后一箱少11個(gè)，每25個(gè)裝一箱，最后還多出19個(gè)。這批蘋果至少有多少個(gè)？3、用一根鐵絲制成了一個(gè)長8cm，寬8cm，高是2cm的長方體框架．如果用這根鐵絲制成一個(gè)正方體，制成的正方體的棱長是多少厘米？4、校園里有一段長36米的小路，在路的一側(cè)栽樹，每隔6米載一棵，兩端都要栽，一共要栽多少棵？5、一個(gè)長方體的玻璃缸，長8dm，寬6dm，高4dm，水深2.8dm。如果投入一塊棱長為4dm的正方體鐵塊，缸里的水溢出多少升？6、有塊長方體木料，長是1.5米，寬是0.4米，厚是0.1米。把它截成兩塊寬是0.2米的木料，表面積增加了多少平方米？

參考答案一、填空題。（每題2分，共20分）1、1242、63、三四4、96705、106、577、78、239、4810、173137二、判斷題（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。每題2分，共10分）1、√2、×3、×4、×5、√三、選擇題。（每題1分，共5分）1、C2、C3、B4、C5、B四、計(jì)算題。（共33分）1、；；；；；；；；；；；3、x＝；x＝；x＝五、作圖題。（共8分）1、見詳解【分析】分別從不同的方向觀察幾何體